小學作文頻道邊肖【淺愛】今天為大家整理了《五年級想象作文：顛倒村》的優(yōu)秀作文。這篇五年級想象作文：反轉村共800字，是一篇優(yōu)秀的原創(chuàng)作文。讓我一起讀讀這篇五年級的想象作文《3360逆轉村莊》。 一陣大風過后，小牧童被吹到了倒掛村。他睜開眼睛，看到樹枝和樹葉長到了土壤里，但是樹根向天空露出了牙齒。哈哈哈，最搞笑的是牛下巴上長角。小牧童驚訝地張大了嘴巴，這樣他就可以塞一個鴕鳥蛋了。 小牧童在一所房子旁邊發(fā)現(xiàn)了一個小男孩。與此同時，小男孩也找到了小牧童。這時，小男孩覺得自己是個壞人，就把他綁了起來。被綁的男孩傷心地哭著問：“你為什么要綁我？我不是壞人，也沒做過壞事？我覺得這里很糟糕。我只想找到回家的...
小學作文頻道邊肖【淺愛】今天為大家整理了《五年級書信作文：給遠方小伙伴的一封信》的優(yōu)秀作文。這篇五年級字母作文：是一篇優(yōu)秀的原創(chuàng)作文，共550字。讓我讀一讀這篇五年級書信作文：寫給遠方伙伴的一封信。 劉英： 你好！ 我想在我們學校和你們學校最后一次“手拉手”活動后立即回復你。因為期末考試快到了，老師拒絕回復。這時候，我的興奮瞬間消失了。但是當我想到只要努力就能考出好成績的時候，我心里就有了一絲希望。這就是為什么我現(xiàn)在可以回復你。不要失望！告訴你一個對我來說很棒的好消息：我和巴合江的一些人在烏魯木齊參加了比賽，獲得了新疆少兒舞蹈一等獎。 讓我先向你介紹一下我自己。我叫巴麗江。我是一個很普通的孩子...
小學作文頻道邊肖【淺愛】今天為大家整理了《五年級話題作文：讀書趣（三）》的優(yōu)秀作文。這篇五年級話題作文：是一篇550字的優(yōu)秀原創(chuàng)作文。讓我讀一讀這篇五年級的題目作文： (3)。 有大師曾說：“看山是山，不是山和山；看水是水，不是水還是水”。最近突然意識到一件事。 小說分為很多類別，風格和機會。以前我覺得玄幻小說和夏銜的小說很吸引我，不管是體裁、風格還是機會。我看了一本書又一本書，覺得很好，很有力量。我靠文字看書，但我不懂幾何。據(jù)我所知，我不知道幾本名著。 我身邊有很多有才華的人。有些人喜歡聽交響樂，熱愛軍事；有人愛看英漢游戲的名著，百看不厭；有些人喜歡專業(yè)的節(jié)目操作，雖然總是事與愿違。我想這就...
小學作文頻道邊肖【淺愛】今天為大家整理了《人教版五年級上冊二單元作文：二十年后回故鄉(xiāng)（25）》的優(yōu)秀作文。這篇人民教育版(:)五年級第二單元的作文共1000字，是一篇優(yōu)秀的原創(chuàng)作文。人民教育版(3360)一年級五班第二單元這篇作文值得參考和學習。 大學畢業(yè)后，我去了其他地方工作。因為工作忙，我已經(jīng)二十年沒有回老家了。再過幾天就要過中秋節(jié)了，所以我打算趁單位放假的時候回趟老家。 我?guī)е唵蔚男欣钌狭孙w機。在飛機上，我不禁想，我的家鄉(xiāng)現(xiàn)在是什么樣子？心里起起伏伏，感覺飛機走得太慢了。兩個小時后，飛機終于降落在新鄭機場。當我下飛機走出機場時，我震驚了。鄭州變化太大了！在我的記憶中，機場路非常擁擠，經(jīng)...
小學作文頻道邊肖【淺愛】今天為大家整理了一篇《五年級敘事作文：“挑戰(zhàn)”筷子》的優(yōu)秀作文。這篇五年級敘事作文3360《挑戰(zhàn)筷子》有700字，是一篇優(yōu)秀的原創(chuàng)作文。這篇五年級敘事作文3360《挑戰(zhàn)筷子》值得你參考和學習。 當我十歲的時候，我不能正確使用筷子。我通常和親戚朋友一起吃飯。當我用筷子夾蔬菜時，它們總是落滿桌子。為此，父母批評我，朋友嘲笑我。作為一個中國人，這是一件非?？蓯u的事情。 對于這件事，我一直很苦惱。直到暑假的某一天，我下定決心：一定要學會用筷子。于是，媽媽特意準備了一盤綠豆給我練習用筷子。我看到媽媽拿起一雙筷子，平行地放在右手的老虎嘴上。拇指和食指負責控制，中指夾在兩根筷子之間，...
小學作文頻道邊肖【淺愛】今天為大家整理了《五年級寫人作文：陽光》的優(yōu)秀作文。這篇五年級作文：陽光有650字，是一篇優(yōu)秀的原創(chuàng)作文。這篇五年級作文《陽光：》值得你參考和學習。 生活是萬花筒，人會經(jīng)歷各種各樣的起起落落，但總有人默默的關心你，讓你感受到陽光般的溫暖。 我第一次見到她是在一個炎熱的下午。那天，我正在去數(shù)學課地點的路上。這是我第一次去上課，所以不要遲到。我提著書包飛奔，可就在這時，書包里忘了拉上拉鏈的作業(yè)本和書掉了一地，我只好笨拙地蹲下?lián)鞏|西。這時，一雙小手伸出來，迅速幫我撿起來，放進書包里，拉上拉鏈。 我抬頭一看，是一個和我同齡的女孩，長著一張英俊的臉和美麗的頭發(fā)。我連忙說了聲“謝謝...
