教師個人研修心得范文
今天聽了天津市生物教研員王健老師的《基于生物學科核心素養(yǎng)的教學實施》和《生物學科育人價值和教學》，對于新課標利用新教材如何實施教學，培養(yǎng)學生的生物學科核心素養(yǎng)，一直很迷茫，王老師的講座給馬上接受高一新生的我指點迷津，受益匪淺。
王老師強調(diào)學習理論一定要有自己的觀點，對生物學科核心素養(yǎng)要有自己的理解。聚焦生物學核心素養(yǎng)進行教學的核心是創(chuàng)新和合作。創(chuàng)新培養(yǎng)聰明的腦，合作培養(yǎng)溫暖的心。王老師通過具體課堂設計案例談了如何引導學生形成生命觀念。圍繞以大概念為核心的概念教學，簡單概念用例證法即可，復雜概念用建構(gòu)法。概念是發(fā)展的，具體教學中要給學生留“口”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。對待實驗做比不做好，明明白白做比“照方抓藥”做好，帶著育人價值做實驗更好。要求學生站在科學的角度認真閱讀教材中所有的數(shù)據(jù)材料，尊重事實和數(shù)據(jù)，我們首先得帶著科學思維研讀教材。對于模糊的概念，要借助大學秀知識和跨學科知識進行清晰化，讓自己逐漸走向?qū)I(yè)化。
俗話說“物質(zhì)富有不算富，精神上富有才是真正的富”，今天又是收獲滿滿的一天，我可以高興的說，今天，我是富有的！一上午的時間，中學高級教師郭井生老師為我們做了《“道”與“術(shù)”——新舊交替時期歷史全國卷解析及備考》的講座，如沐春風，感慨萬千。
關(guān)于高考試卷，我們下來也會做，但是關(guān)于試卷的分析，我們做的遠遠不夠，郭老師關(guān)于20xx年的高考試卷為我們做了整體的分析，從它的整體特點，能力考查，本質(zhì)聚焦等方面展開，使我們更清晰的來把握高考試題，了解其命題角度，比如說社會的發(fā)展越來越重視綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以在高考題中德智體美勞全面發(fā)展就有很好的體現(xiàn)，真正體現(xiàn)出高考就是為國選才！
在聚焦本質(zhì)方面，再次從核心素養(yǎng)的五方面來講，具體是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷，逐步對高考題一一對應的進行分析，使我受益匪淺！緊接著，關(guān)于試卷之“道”和試卷之“術(shù)”都進行了詳細的闡述，給我的感觸就是要充實自我，提升自我思考的能力！下午張逸紅老師做了關(guān)于《新課標背景下歷史學科的校本教研——教學與評價的校本轉(zhuǎn)化》的轉(zhuǎn)化，使我們對新課標及校本教研做了進一步的了解，為迎接新高考做更好的準備。
只恨時間太短，一天的培訓結(jié)束了，期待再次傾聽兩位老師的講座！
我有幸參加了“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我學習了教育專家們的先進教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。通過學習，我對幼兒教學有了更深的感受和心得：
一、互動交流是學好知識的重要手段。
在培訓中，讓我深深體會到互動交流的重要性。原來，在教學中總是以自己為中心，以自己對教材的理解，傳授知識，雖然不會出什么差錯，但通過培訓，讓我認識到這還遠遠不夠，真是“學無止境，學海無涯”呀！我將自己的疑惑提在“發(fā)起話題”中，一時間，解疑答惑的同仁的真知灼見，讓我茅塞頓開！看來，互動交流在學習和教學中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學習的“孤獨者”。當前，隨著信息傳播速度加快，我們教師也應該緊跟形勢，充分利用好網(wǎng)絡信息資源，讓其成為我們學習和教學的得力助手與必要補充。
二、用愛心去教學，用真心去愛學生。
作為教師教書育人是其職責，但做得好與不好，這完全在于每個人良心，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種工作態(tài)度
與自身