關于專題性總結的(火電工程專題性總結一般應包括哪些內容?)
1.火電工程專題性總結一般應包括哪些內容?
工程總結一般分為全工程總結和專題性總結。
火電工程專題性總結一般應包括下列內容：（1）第一篇，工程概況。1）建設規(guī)模與設計、施工分工情況。
2）廠址及廠區(qū)布置。3）主要設備概況：主要寫鍋爐、汽輪機、發(fā)電機、主變壓器等的生產廠家、型號、參數(shù)及主要設備的質量和外形尺寸。
4）主要工藝系統(tǒng)概況。5）主要工程量。
6）工程臨建布置情況（包括總平面布置）》7）里程碑計劃及主要節(jié)點計劃，要求列出實際進度和計戈進度的對照情況。8）試運指標情況。
9）附圖表。要求提供鍋爐總圖、施工總平面布置圖等，盡量利用圖、表、照片等。
（2）第二篇，工程管理。 1）策劃與實施。
對機構設置、人員配置等方面的策劃、項目管理策劃、實施過程及結果進行概括、比較、分析，為后續(xù)項目策劃與實施提供借鑒。2)QES體系的建立與運轉。
業(yè)主方面管理模式和特點，項目部結合合同規(guī)定和業(yè)主、監(jiān)理的要求編制相應的QES體系文件及其他管理制度，QES體系運行情況，QES體系運行中的問題及改進建議。 3）人力資源管理。
計劃數(shù)與實際數(shù)進行比較。4）機械配置與管理。
自有機械、租賃機械、外包機械。5）計劃管理。
里程碑計劃及主要節(jié)點實際完成時間；運用統(tǒng)計技術對項目實施過程中重大項目的調整進行綜合分析總結。6）技術管理。
工程施工技術管理的策劃與實施及經驗與問題和處理；與設計、監(jiān)理技術問題的協(xié)調與處理；施工過程中采用的新技術、新工藝、新材料、新裝備、新流程的名稱；施工（包括設計、設備、二次優(yōu)化設計、達標投產、試運等）中出現(xiàn)的問題、處理方法及建議。 科技成果創(chuàng)新、合理化建議情況，低碳技術的采用及取得的成果等情況。
7）質量管理。質量管理策劃、經驗、建議；質量問題處理方法，質量通病防治情況、質量攻關開展及推廣。
8）安全管理。安全目標完成情況；安全設施投人情況及效果；安全管理成功經驗；工程中出現(xiàn)的安全問題及解決方法、效果等。
9）文明施工?，F(xiàn)場文明施工的策劃、經驗，實施過程及效果分析。
10）物資管理。包括甲供材料、自購材料、消耗性材料（氧氣、乙炔、焊材）消耗數(shù)量；材料、設備的堆放場地安排等；物流管理（包括進行計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制和監(jiān)督，使各項物流活動實現(xiàn)最佳的協(xié)調與配合，以降低物流成本，提高物流效率和經濟效益的做法與經驗教訓等）。
11）租賃材料。租賃材料的規(guī)格、數(shù)量。
12）降低施工成本的措施。13）試運情況。
調試的組織與協(xié)調、特色調試方案、調試工期、發(fā)生問題的分析及處理方法等。14）專業(yè)組織管理。
分建筑、鍋爐、汽輪機、電氣、熱控、焊接（包括外包焊接）、防腐保溫、風機、光伏組件安裝編寫。 內容包括人員安排、設備到貨晚采取的措施、防止二次污染、施工交叉、各專業(yè)接口、地方關系協(xié)調的經驗等。
（3）第三篇，技術總結。要求涵蓋所有重要工程項目，重點寫主要方案的實施（包括大件吊裝圖片）、施工過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法、施工經驗教訓及體會及較詳細介紹施工過程中采用的新技術、新工藝、新材料、新裝備、新流程。
1）建筑專業(yè)。重點是主廠房建筑、煙囪、水塔、輸煤、干煤棚、煤倉、地基處理、空冷柱。
2）鍋爐專業(yè)。重點是大板梁、鍋爐受熱面安裝、磨煤機安裝、風機安裝、鍋爐水壓、酸洗、整體風壓試驗、輸煤系統(tǒng)安裝、電除塵安裝、脫硫裝置安裝、脫硝裝置安裝。
3）汽輪機專業(yè)。 重點寫發(fā)電機定子就位、除氧器、汽輪發(fā)電機本體、四大管道、空冷島安裝、吹管。
4）電氣專業(yè)。重點寫主變壓器安裝、倒送廠用電等。
5）熱控專業(yè)。6）焊接專業(yè)。
重點寫鍋爐受熱面和四大管道焊接。7）起重運輸專業(yè)。
重點寫機械的拆裝，大件運輸卸車。8）防腐保溫專業(yè)。
9）檢測與試驗。無損檢測與土建試驗情況。
10）風機專業(yè)。主要寫風機安裝。
11）光伏組件專業(yè)。主要寫光伏組件安裝。
技術總結的內容不限于上述參考條目，對于施工過程中感受頗深、值得總結的項目，均應大力挖掘。
2.課題的三個階段性總結是怎樣劃分的
學生分層。教師在教學過程中，充分了解學生的實際情況，結合各種測試手段，根據(jù)學生的知識基礎、學習能力和學習態(tài)度等，將學生大致分成三個層次：將基礎扎實，接受能力強，學習自覺，方法正確，成績優(yōu)秀的學生劃分為A層；將知識基礎和學習能力中等水平，學習比較自覺，有一定的上進心，成績中等的劃為B層；將知識基礎、學習能力欠佳，接受能力不強，學習積極性不高，成績欠佳的學生劃為C層。為不同層次的學生設計不同層次的教學目標。分層教學是在班級授課制下根據(jù)學生實際學習程度施教的一種重要手段。在教學過程中，根據(jù)學生所在的不同層次，制定不同的學習目標：
A層：嚴格按照課程標準要求完成教學內容。在此基礎上，培養(yǎng)學生的自學能力，提高A層學生的英語聽、說、讀、寫的綜合能力。
B層：抓實英語基礎教學，培養(yǎng)英語學習興趣。增強學生學習英語的自信心，鼓勵B層中部分學生向A層移動。
C層：完成最基本的學習任務，如對單詞、對話的朗讀，對單詞的記憶。同樣鼓勵C層中部分學生向B層移動。
在課堂上實施分層教學。課堂教學是實施分層教學的主渠。教師要根據(jù)不同層次學生的認知水平和教學目標，對課本內容作相應的調整和組合，注意內容的難度和梯度。對于A層學生要設計一些靈活性和難度較大的問題，注意培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生的應變能力。對B層學生，實行精講精練，重視雙基教學，注意在掌握基礎知識和訓練基本技能上下功夫。對于C層學生則要求低，坡度小，關鍵在于培養(yǎng)學習的興趣，樹立他們學習的信心，因此設計的問題要簡單，梯度要小，讓他們嘗到成功感，從畏懼、厭煩學習轉到愿意學習上來，充分發(fā)揮學生的非智力因素作用，讓學生只要努力，都能享受到成功的快樂。學生訓練時，要做好課堂巡視，及時反饋信息，加強對B、C層次學生的輔導。對C層次的學生課后盡可能進行面對面的輔導，積極組織B、C層次的學生開展第二課堂活動，通過開展演唱英語歌曲比賽等，開拓學生的視野，豐富學生的課外知識。平時的課堂訓練，難度稍低的練習可由A層次的學生幫助C層次的同學，通過生生之間的互動，促進不同層次的學生的進步。
3.
我就是做倉庫管理的，去年寫過年度總結的。
晚上回去給你貼上來。七月來到XX公司上班一晃已經要到年底了。
剛來時對公司經營的儀器很陌生，可做庫管必須了解否則就干不好工作。在公司丁經理和財貿組趙組長的幫助下，通過一周的收發(fā)貨物實踐和七月底的庫存盤點，我開始慢慢熟悉了儀器，試劑，最后到儀器的配件。
在此期間，丁經理手把手地教了我許多相關知識，對于我提出的疑問總是不厭其煩；趙組長每個月頭幫我做好電腦庫存表格，反復強調“嚴格按銷售單發(fā)貨的原則”，使我避免了可能發(fā)生的錯誤。對于庫管的工作，目前能理解和做到庫存帳目和實物相符，庫位設置安排基本合理，能準確按調撥單接收和按銷售單發(fā)運貨物，保持倉庫通路和清潔，以及庫房的安全。
通過這一階段在公司的工作，看到了周圍同事們敬業(yè)的工作態(tài)度和融洽的工作氣氛，讓我感受到能在這個集體中工作是件愉快的事情。對于即將到來的2009年，我覺得自己應該把工作做得再細致些，把握得更牢靠些，配合財貿部努力做好公司的后勤，服務好客服人員和公司客戶。
在年終即將來臨的前夕，認真做好年終盤存。并期盼XX公司的銷售業(yè)績在新的一年里能做得更好，更出色。
4.高考文綜知識點總結
關于知識的框架，市場上賣很多。
建議賣 柒和遠志 品牌的書， 歸納得很好，幾塊錢而已，下面是學習的方法介紹，希望可以幫到鉨。 政治：建立大知識框架 一、有針對性地復習 一些當前國內外形勢發(fā)展中的重點、熱點問題，十一五規(guī)劃、神舟六號等重點、熱點問題是“應知應會的”，也是高考中必須反映的，這就要求在復習中，關注社會重、熱點，注重理論聯(lián)系實際。
二、抓好基礎知識、建立知識框架 在假期能做的一件事情就是建好知識框架。 在看課本時，既要“粗看”也要“細看”。
“粗看”是把書本由“厚變薄”，整理出知識框架，用一定線索把各章節(jié)知識緊密聯(lián)系起來；“細看”是把書本由“薄變厚”，在前面宏觀把握課本知識的基礎上，不斷地對這個框架進行豐富補充，把它充實起來。 大知識框架的建立，是為了對每一個知識點進行分級處理，將每一級知識點放進一張知識網(wǎng)絡中去，形成一張完整的知識框架。
如何對知識點進行分級處理呢？舉個例子，我國國家對內職能四方面屬于第一級知識點，那么經濟職能中的四個目標、公共服務職能兩方面為第二級知識點，公共服務職能中，創(chuàng)建良好社會環(huán)境中包括維護社會治安、基礎設施建設、社會保障制度三方面內容可以視為第三級知識點。假如把政治學科所有知識點都按照這樣一個思路，制作一份最完備層次最清楚的知識結構圖，將五本書徹底讀薄了，知識體系也就建立起來了，在第二輪復習時就有了最有效的武器——知識框架。
第二個過程，就是把書讀厚。對照自己的知識框架，再翻一遍書，看一看哪一個知識點遺漏了，哪一個知識點只注重了前兩級知識點而忽視了第三級知識點，都要及時補充。
讀厚的第二層含義就是找聯(lián)系點，每一個知識點幾乎都可以以某種方式在單科內部其他章節(jié)或跨越三科找到相對應的聯(lián)系點，如政治常識中的以人為本，在國家性質、國家職能、國家機構活動原則、中國共產黨的宗旨等知識點中都能找到相關敘述。 復習基礎知識的同時，適當做一定練習題，這樣可以查漏補缺，強化鞏固。
練習題不必多做，宜精做，首先把老師指定的單元練習類作業(yè)認真完成，重點在提高選擇題的正確率。然后按照章節(jié)順序做一些專題高考題，它們最大的特點就是規(guī)范，有利于培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W科解題能力。
三、科學合理地安排和利用時間 在家里復習最重要的是如何合理的安排時間。在復習當中，要注重對政治課采取“過電影”的方式來復習，不斷地利用零碎時間回憶自己所復習過的知識，這樣的復習方式符合記憶規(guī)律，效果比較好。
地理：應重視“十抓” 抓“概念”重“消化” 復習時，要十分重視概念，要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判定、推理問題時才能正確無誤。
要把那些非凡輕易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。 抓“原理”重“理解” 從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。
把握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。 抓“歸納”求“規(guī)律” 從非凡性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。
抓“綜合”重“聯(lián)系” 綜合性即地理環(huán)境各要素之間的內在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關系。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要作如下努力：有計劃地做一批綜合性典型練習題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。
地理環(huán)境是一個整體，各要素之間有密切的內在聯(lián)系。往往一個環(huán)節(jié)出問題，就會引起連鎖反應.破壞生態(tài)環(huán)境。
抓“一般”推“非凡” 摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個別的、非凡性地理事物的特征。 抓“共性”重“個性” 地理事物既有共性，更具個性。
每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內部也不會一模一樣。 抓“運算”促“智能” 為了提高地理運算能力，要作以下分類練習：比例尺與圖距、實距換算。
地方時與區(qū)時的計算。絕對高度、相對高度與等高線的計算。
垂直氣溫的計算。太陽高度角的計算。
恒星日與太陽日的換算。晝夜短的計算。
人口密度與人口自然增長率的計算。各種百分比的計算。
抓“對比”找“異同” 比較的范圍可大可小，比較的內容可多可少。既可綜合比較，也可單項比較；既可從自然條件方面比較，也可從經濟條件方面比較；既可進行縱向比較，又可進行橫向比較；既可對同類事象比較，又可對相關而不同的事象比較。
通過比較找出它們的異同點。 抓“讀圖”明“空間” 要求：書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。
充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要會勾畫輪廓。
抓“新知”拓“視野” 每年高考都要涉及一些教材以外的新知識，所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。如：國內外發(fā)生的重大事件。
國內外重大經濟建設項目的開工和竣工。國內外嚴重的自然災難。
國內外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地。地學新理論、新探索。
人類面臨的問題。（江蘇海門市天補中學 陳建兵） 歷史：復習四大誤區(qū) 誤區(qū)一： 重覆蓋面廣、輕重點主干。
在備考復習中，有些同學為了以不變應萬變，認為只要把課本的點點滴滴，一字一句都復習到且記住。
5.總結文體的類別有哪些
從不同角度劃分，可以將總結分為多種類型。
如根據(jù)內容分類，可分為思想工作總結、經濟工 作總結等；根據(jù)總結對象的不同，可分為學習總結、工作總結、思想總結、會議總結、生產總結等；根 據(jù)范圍分類，可分為地區(qū)工作總結、單位工作總結、部門工作總結、個人工作總結；根據(jù)時間分類，可 分為3年以上工作總結、年度工作總結、季度工作總結、月份工作總結；按照總結主體的不同，可分為單位總結、個人總結。 其實，很多總結都是同時屬于兩種或兩種以上的類型。
對各級黨政機關和行政單位來講，總結 的內容自然是本部門、本單位的工作。因此，將工作總結分為全面性工作總結和專題性工作總結， 是對總結的一種比較切實可行的區(qū)分。
另外，將總結按照其功能及寫法的不同，分為匯報性總結和 經驗性總結。 1。
全面性工作總結 全面性工作總結是對一個單位、一個組織在一個時期、一個階段內的工作實踐進行全面總結， 總結經驗和教訓是其關鍵所在。它一般時間跨度長、涉及范圍廣、包含內容多。
在寫作過程中，既要全部反映各方面的工作情況，又要突出中心、抓住重點、縱深結合。 搞好三 個統(tǒng)一是一種有效的寫作辦法：統(tǒng)一總結的中心內容，是以反映工作情況為主，還是以反映經驗體 會為主，要有一個明確的中心；統(tǒng)一總結的主題思想，主題思想對全面總結是非常必要的，確定一個 主題，這樣偏題現(xiàn)象就不會出現(xiàn)了；統(tǒng)一工作形勢的評價，寫全面總結之前，要對本組織在該階段的 工作形勢有一個明確的評價，對總體形勢有一個清楚認識，哪些工作做得最好、成效最突出，值得推 廣的做法和經驗有哪些，哪些組織的工作最典型，哪些問題和原因需要總結上報。
在這些方面統(tǒng)一 了思想認識，總結就有了主攻方向，結構編排就容易，寫作靈感也會隨之而產生。 有一種總結以基本情況、主要成績、做法體會、存在問題等作為總結的幾個部分。
年終工作總 結、領導班子換屆時的總結，一般就屬于這一種。寫這類總結，既要對各方面工作情況如實反映，又 要注意突出中心、抓住重點、寫深寫透。
很難寫好此類總結，尤其是年終工作總結，下屬的組織都爭 著反映自己的工作成績，如果把握得不好，就很可能寫得雖然看似面面俱到卻缺少重點、缺少特色。 要做到重點與特色的結合，我們就應該在以下兩個方面統(tǒng)一思想： （1） 堅持以一級領導工作為基點，綜合情況。
一級領導工作的運轉固然要以下屬部門和單位的 實踐為基礎，但是總結僅羅列其下屬部門的材料并不能反映該級領導工作的實績?？偨Y中必須舍 棄個別材料，經過綜合考慮，直接引用典型事例。
（2） 主題思想要明晰。寫綜合性總結也要確立一個主題思想，以此作為綜合情況、取舍材料的 依據(jù)。
2。 專題性工作總結 專題性工作總結就是對某項工作進行專題性總結，其工作對象是單獨對某一項工作、某一個方 面的經驗教訓，它一般內容集中、單一，針對性較強，而且一般篇幅較短。
其特點是突出一個“?！?字，要求主題專、內容專、事例專、經驗專、寫作手法也專。 在寫專題總結時，必須全面深刻地認識和理解與專題相關的內容、原則、方法、要求等，知道所 要寫的總結專在哪里，找出其新穎的亮點。
如果不掌握這些情況，就很可能把專題總結寫成一般性 的總結。專題性工作總結多以成功經驗和失敗教訓為主要內容。
各種會議上的“經驗介紹”，實際 上是專題總結的一種重要的、常用的形式。 這種形式在報刊登載中極其常見。
求“特”是求“?！钡膶嵸|體現(xiàn)，體現(xiàn)“專題”內在的個性特點；求“特”也是寫作專題性總結的難 點所在。寫作專題性總結，必須全面深刻地認識和理解專題涉及的材料之間的內在聯(lián)系以及材料 的典型意義，將總結中“?！钡谋憩F(xiàn)牢牢把握住。
寫這樣的總結，最好按照提出問題、分析問題、解決 問題的順序層層深入地進行，還有利于人們清楚了解總結的內容，給人以深刻啟迪。 綜合性專題的綜合是相對的。
財政局的全年工作總結，對于財政局來說是全面的綜合性總結， 如果以全區(qū)工作為主體的話就是專題性總結。 3。
匯報性總結 匯報性總結即工作總結。它的職能就是匯報。
向上級反映情況、提供信息，以便領導準確、全 面地對下級的工作情況進行了解，獲得政策、方針的反饋信息，更好地指導工作和決策工作。匯報性總結的寫法除了開頭、結尾外，回顧、反思、計劃是其主體部分。
開頭、結尾，可以略寫或不寫?；?顧部分要全面和有主次地匯報所做過的工作，回答“做了什么”的問題。
一般情況下，工作成績是一 個單位工作的主要方面，所以這個部分實際上是講成績。提法各種各樣，如“ xxxx年工作回顧” “ xxxx年來的主要工作”“做了以下幾項工作”“我們的主要收獲”“取得了一定效果”等，基本都 是匯報成績，敘述事實具有客觀性。
匯報性總結的職能決定了這部分是全文的主體，所占比例也最 大。反思部分是總結者自己評價自己過去的工作，即回答“做得怎么樣”的問題。
有的將工作中存 在的困難、問題進行描寫；有的寫主觀方面的缺點、錯誤；有的寫經驗、體會，應根據(jù)實際情況寫出某一 兩個方面。 指導將來是回顧、反思過去的目的。
總結者。
6.總結文體的三個寫作流程是什么
以下步驟是寫總結時常用的步驟：1。
前寫作階段（1）明確主旨。擬寫工作總結要以實際工作需要為依據(jù)。
因此，在動筆之前首先要弄清楚總結 的主旨，即總結的主題與目的。以下幾項內容是一個明確的主旨所必須包括的。
①對總結的中心內容一定要有明確的認識。比如相關工作的改善，主要提出目前情況怎樣、存 在哪些問題、解決方式和須協(xié)調的事項有哪些等。
再如請求事項，對那些擬請上級機關答復或解決 的問題要著重說明。②對總結的發(fā)送范圍和閱讀對象要有清楚的認識。
要明確是向上級匯報工作，還是向有關單 位推廣、介紹經驗，是給領導、有關部門人員閱讀，還是要傳達給全體人員。①明確總結的具體要求。
對于要得到的對方的回應有一個明確認知，是供收文機關貫徹執(zhí)行， 還是參照執(zhí)行、研究參考、征求意見等。 總之，總結必須對采取的方式、闡述的問題、達到的目的有一個清楚的認知。
只有對這些問題 做到心中有數(shù)，才能落筆。（1）收集有關資料。
例如，擬寫一份簡短的總結，專門的材料搜集和調查研究就是不需要的，在 明確總結主旨之后，稍加考慮就可以提筆寫作了。如果問題較為復雜，還要進行具體的分析和綜 合。
如果總結的篇幅較長，往往都需要搜集有關材料和進行進一步調查研究工作。占有材料，是總結的起點，是基礎功夫。
只有“詳細占有”才能較好的占有材料。所謂詳細占 有，一是對實踐的全過程要有詳細了解。
如一年的工作可分多少個階段、各階段抓了哪些事情、遇 到過什么困難和問題、如何去解決、結果如何，這些都應該了解。 二是對典型實例要正確把握。
典 型實例，不一定就是“先進典型”。矛盾的典型實例、做法的典型實例、收效的典型實例、群眾意見的 典型實例都可以。
對這些實例，要摸透前因后果，將其來龍去脈概括得清楚明了。三是掌握關鍵的 數(shù)據(jù)。
絕對數(shù)字、百分比都要清楚，做到心中有數(shù)。 四是對各種背景材料要悉數(shù)掌握。
背景，指工 作的歷史和環(huán)境，如本單位過去的情況、兄弟單位的情況、國內外的氣候和國家有關的政策法令等， 這些都應有所了解，將其中的發(fā)展以及聯(lián)系總結出來。占有材料，一靠平時的積累，即平時要做有心人，須時時處處留心，把有參考價值的材料記錄下 來，適當?shù)臅r候進行整理。
二靠專門的調查，即在接受寫總結任務后，有目的地在一定范圍內調查?？偨Y資料的搜集要從哪幾個方面著手？具體來說有以下幾個：①對計劃的落實情況進行搜集。
其中包括計劃的完成情況、典型人物、事例、統(tǒng)計數(shù)字、圖表、主要成績、存在的問題、距離上級或單位領導要求的差距、是否有失誤或錯誤等。 平時要注意搜集 這些資料，有時，機會稍縱即逝，回頭再做就麻煩了。
②對本單位的歷史檔案資料進行查閱。包括本單位歷年的年終綜合總結、階段性的單項主題 性總結、匯報材料、對外宣傳材料等。
查閱工作還可以借助于本單位的資料收藏室和檔案室的 收藏。③借鑒兄弟單位的成功經驗。
這還是要靠平時留心積累，此外網(wǎng)絡瀏覽也是不錯的方式。④聽取領導意見。
領導在本單位的工作中扮演決策者、指揮者的角色，對全盤工作一般都有總 的看法，而且掌握不少材料，能為總結定出個基調、搭一個框架，我們必須尊重他們的意見。執(zhí)筆者 可預約領導人，個別交談，也可以在領導機關某些會議上進行旁聽。
⑤聽取群眾意見。個別交談或開座談會都是聽取群眾意見的方式。
關于開座談會（調查會）， 毛澤東有過經典的闡述：“三五個、七八個是座談會的最佳人數(shù)，會前要通知準備，會上讓人把話談 完，可以針對不同意見進行討論。執(zhí)筆者要出席，冷靜傾聽，適當記錄，不要靠轉告。
”⑥發(fā)表格調查。通過這種途徑可以占有數(shù)據(jù)、了解全書。
有關表格要按需設計，既要科學，能 說明問題，又要簡單易行，便于作答和統(tǒng)計。發(fā)給有關單位和個人，請他們逐項如實填報。
然后根 據(jù)回收的表格進行分類統(tǒng)計。⑦對黨和國家的有關方針、政策、理論和領導指示進行深人學習。
做好理論準備，摸準領導意 圖可以事半功倍。揣摩領導意圖時，對領導的一些細節(jié)上的含蓄表達要時刻注意。
例如在期中教 學質量檢查中，校領導要到各個基層單位現(xiàn)場檢查、聽取匯報等，其間領導會自然流露出其喜惡，言 談舉止也不一樣。作者自己要努力把握總結的側重點。
當然，領導對總結的具體意見更為重要。（2）進行分析研究。
占有材料之后，就要分析研究。其實，每次調查，獲得某些材料之后，都要 進行分析。
掌握了豐富的材料，全面、系統(tǒng)的分析就更是必需的。關于分析，毛澤東通俗地將其說 是“ 一分為二”，即“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”。
具體地說，就是分析粗糙的和精確 的材料，舍棄粗糧的，保留精確的；把虛假的和真實的材料一分為二，舍棄虛假的，保留真實的；再進 一步，用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點，分析那些精確的和真實的材料；最后，透過現(xiàn)象抓住本質，得出規(guī)律， 引出必然的結論。分析時可運用各種具體方法。
簡單易行的是先后排隊法、分類排隊法、層層剝筍法和相互比較法。剖析各種材料，并掂掂各自的分量，從中找出特點，逐步明確成績、做法、問題和 經驗。
這樣，就。
