對研究生_科研能力_學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合評價(研究生綜合素質(zhì)評價自我評價)
1.研究生綜合素質(zhì)評價自我評價
研究生綜合素質(zhì)自我評價評語。
1、學(xué)習(xí)目的明確，有理想，善于發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能主動學(xué)習(xí)，有強烈的求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學(xué)習(xí)與研究問題的潛力，獨立思考，合作探究，虛心請教。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，會從失敗中找經(jīng)驗。
2、有適合自己的科學(xué)的鍛煉方法，有科學(xué)的保健意識，身體狀況，衛(wèi)生習(xí)慣良好，能夠承受務(wù)必的壓力。每一天堅持鍛煉，正確應(yīng)對挫折坎坷。熱愛運動，身體健康有科學(xué)的鍛煉方法和務(wù)必的運動技能。熱愛運動，身體健康，心態(tài)用心向上。
3、時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：三年來，學(xué)習(xí)上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學(xué)習(xí)方法，用心思維，分析解決問題潛力強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
4、有法律意識，公德意識，本人誠實守信，環(huán)境意識，自信自尊自強自律勤奮有愛心樂于幫忙他人遵紀(jì)守法誠實守信維護公德關(guān)心群眾遵守公共秩序愛護公物維護公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的狀況。樂于參加群眾活動，能夠為實現(xiàn)群眾目標(biāo)付出努力。品德優(yōu)良善于與他人合作共同完成任務(wù)。能評價和約束自己的行為，善于與他人交流和分享，尊重并理解他人。品德優(yōu)秀，有良好的行為習(xí)慣。
5、有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理化學(xué)生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不一樣學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新潛力。
2.大學(xué)生綜合評估是什么
綜合評估是指對大學(xué)生的德、智、體等方面制定一系列的量化指標(biāo)與實施細則，平時考核積累，每學(xué)期評定一次，是大學(xué)生獎學(xué)金、三好生評比和畢業(yè)生就業(yè)的重要依據(jù)和參照，是一項與每一個大學(xué)生都密切相關(guān)的工作。
高校作為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的搖籃，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，是一項長期的重要任務(wù)。大學(xué)生綜合評估測評體系，應(yīng)該是對大學(xué)生綜合素質(zhì)進行科學(xué)評價依據(jù)，是學(xué)生學(xué)業(yè)評價的補充和完善。要建立科學(xué)的大學(xué)生綜合測評體系，我們應(yīng)努力做到如下幾點：
1. 定量評價與定性相結(jié)合的原則。
2. 建立和完善大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的有力保障機制。
要立足于社會對人才質(zhì)量需求，盡可能地逐步完善學(xué)生綜合素質(zhì)的評價體系。
3.碩士研究生開題報告和中期考核評語
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：專業(yè)好資料哦碩士研究生開題報告和中期考核評語 開題報告評語： 該生在前期通過查閱文獻，對研究內(nèi)容所涉及的研究領(lǐng)域進行了較為全面的調(diào)研，對課題《拱橋平面內(nèi)自由振動模型及特性研究》有了較全面的認識，論文的研究方法基本已經(jīng)掌握。
工作安排合理，態(tài)度認真，目前論文寫作的前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)基本完成，開題報告符合規(guī)范格式，準(zhǔn)予開題。 中期考核導(dǎo)師意見 該生為人處世和善熱情，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強。
尊重師長，和同學(xué)關(guān)系融洽。學(xué)習(xí)上努力、勤奮，認真鉆研專業(yè)知識，奠定了較為堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，取得了較好的成績。
在校期間積極參與學(xué)校的各項集體活動，鍛煉了自身的實踐操作能力，也提升了自身素質(zhì)在碩士論文研究期間，具有積極探索的精神，埋頭苦干，努力鉆研，閱讀了大量的文獻資料，能按照導(dǎo)師要求積極進行論文創(chuàng)作課題進展符合預(yù)期計劃。 中期考核小組意見： 該生在前期的工作中能充分的分析課題任務(wù)需求，熟練掌握拱橋平面內(nèi)自由振動模型及特性研究，完成了下承式拱橋和系桿拱橋平面內(nèi)自由振動模型及特性研究所做研究具有一定的工程實際意義，也為下一步工作的展開做好了充分的準(zhǔn)備。
期間該生工作安排合理，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，學(xué)術(shù)作風(fēng)嚴謹，科研工作量較大，課題進展符合預(yù)期計劃。 二、寫好開題報告和研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作 規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。
因為我們是在。
4.研究性學(xué)習(xí)評價的特點有那些
與其他類型的學(xué)習(xí)評價相比，研究性學(xué)習(xí)評價具有以下主要特點： 1、評價主體的多元化。
在研究性學(xué)習(xí)評價中，評價者或是一位指導(dǎo)教師，或是由一群教師組成的課題指導(dǎo)小組；或是學(xué)生個人，或是學(xué)生小組和整個班級；或是與研究性學(xué)習(xí)活動相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門、單位，甚至包括媒體等。 2、評價內(nèi)容的豐富性和靈活性。
研究性學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容豐富、靈活，主要包括如下幾個方面： 一是學(xué)生參與活動的認識和態(tài)度。在研究性學(xué)習(xí)活動過程中，學(xué)生的認識和態(tài)度可通過許多外顯行為表現(xiàn)出來，如是否認真參加每一次課題研究活動，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，認真做好資料積累和分析處理工作，主動提出研究設(shè)想、建議等。
二是學(xué)生在研究活動中所獲得的收獲體驗。主要為通過學(xué)生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可通過研究性學(xué)習(xí)征文比賽、學(xué)生周記和主題班會等形式來反映，還可通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和研究結(jié)果來反映。
三是學(xué)生的研究成果。學(xué)生研究的成果可以是已取得成果的研究報告（包括實驗報告、調(diào)查報告、論文等），也可以是設(shè)計的某種方案、制作的某個成品，還可以是沒有結(jié)論的開放性的意見書、倡議書等等。
四是學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究實踐能力。研究性學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題全過程中顯示出的探究精神、研究能力和實踐能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五是學(xué)生掌握學(xué)科知識的能力變化。研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式的改變，必然會提高學(xué)生掌握學(xué)科知識的能力，外露在學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題發(fā)現(xiàn)、課堂參與、思維過程。
3、評價手段和方法的多樣化。 研究性學(xué)習(xí)評價可以采用：教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，小組評價與組員個人評價相結(jié)合，書面材料評價與學(xué)生口頭報告、展示活動的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主等方法，有時還可通過觀察小組活動和個人表現(xiàn)，非正式討論和提問等方法。
5.導(dǎo)師對研究生畢業(yè)論文的評語怎么寫
研究生論文導(dǎo)師評語是論文指導(dǎo)中必不可少的。下面學(xué)術(shù)堂整理了一些經(jīng)典的研究生論文導(dǎo)師評語范例，供大家參考：
1.該生在論文研究工作中，查閱和分析了相控陣天線測試診斷領(lǐng)域國內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)文獻，并在此基礎(chǔ)上提出了自己的觀點。論文撰寫中所引用的資料真實可靠研究方法正確所得數(shù)據(jù)詳實寫作規(guī)范符合要求文章結(jié)構(gòu)邏輯性強，達到了學(xué)位論文的要求。
2.碩士研究生xx掌握了堅實的基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較強的科研創(chuàng)新能力以及英語應(yīng)用能力，業(yè)務(wù)水平較高。鑒于其個性特點與學(xué)術(shù)專長，該研究生非常適合在高校從事心理學(xué)研究及學(xué)校心理咨詢工作。
3.該研究生在**大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)期間，能夠充分利用自己敏于思考，勤于創(chuàng)新的專長，刻苦鉆研心理學(xué)的基本理論與研究方法，特別是在認知發(fā)展領(lǐng)域積極探索。在獨立研究的基礎(chǔ)上注重合作，具備較高的團隊協(xié)作能力。獨立完成碩士學(xué)位論文《》，受到了專家的一致認可。
4.思想積極進步；學(xué)習(xí)上目標(biāo)明確勤奮刻苦成績優(yōu)秀，在認真學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時，重視基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，掌握了扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，并且積極參加社會實踐活動，使自己全面發(fā)展。具備了較強的獨立思考問題主動解決問題和學(xué)習(xí)的能力。工作上，積極能干，不怕苦，不怕累，具有很強的責(zé)任心，做事細心，團隊意識強，敢于創(chuàng)新。該同學(xué)是一個綜合素質(zhì)高，具備較高社會實踐能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀的畢業(yè)生。
5.在平時生活中，她為人處世和善樂于助人，并積極參與各項集體活動。在思想上她始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。
6.性格穩(wěn)重，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，態(tài)度端正， 學(xué)習(xí)成績在班級名列前茅。善于思考，注重動手能力的鍛煉，并側(cè)重自己團隊精神的培養(yǎng)。積極參于專業(yè)實驗室的研發(fā)項目。在校期間努力爭取并參加校外企業(yè)的實訓(xùn)鍛煉，積極參加院系組織的社會實踐活動，曾做過慈善相關(guān)事業(yè)部門的兼職，具備了較強的分析問題解決問題的能力?？傊?，該同學(xué)是一個綜合素質(zhì)高，社會實踐能力強，極具團隊意識的學(xué)生。
6.誰能幫忙寫個導(dǎo)師的鑒定意見,是在《研究生畢業(yè)登記表》里的
模板如下：
導(dǎo)師的鑒定意見
該研究生在*大學(xué)**學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)期間，能夠刻苦學(xué)習(xí)**學(xué)的基本理論與研究方法，積極參加學(xué)校各項實踐，有創(chuàng)新意識，具備較高的團隊協(xié)作能力。同時學(xué)術(shù)研究敏銳性較強，獨立撰寫論文多篇。獨立完成碩士學(xué)位論文《**》，受到了專家的一致認可。
該研究生的英語已通過TEM-8，具備較高英語聽、說、讀、寫、譯的能力。碩士研究生***掌握了堅實的基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較強的科研創(chuàng)新能力以及英語應(yīng)用能力，業(yè)務(wù)水平較高。鑒于其個性特點與學(xué)術(shù)專長，該研究生非常適合在高校從事**學(xué)研究等相關(guān)工作。
模板二：
該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進，認真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，回顧一年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做總結(jié)如下：在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實的科研基礎(chǔ)；在讀期間他還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認識。
在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強的英語聽、說、讀、寫能力。該生積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時他還具有較強的動手能力，并參與了導(dǎo)師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
在平時生活中，他為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項集體活動。在思想上他始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。其在研究生階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
7.考研必備的素質(zhì)和能力是什么
一、過硬的心理素質(zhì) 心理素質(zhì)是一個人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)對于新時期考研人來說尤為重要。 考研人在整個考研過程中需要面對眾多的心理考驗。
如題目做不出來、單詞背了就忘、第一輪復(fù)習(xí)久攻不克，考研人的心理上自然會產(chǎn)生一種焦躁的情緒。很多研友第一輪復(fù)習(xí)感覺知識點太多，慢慢的就開始三天打魚、兩天曬網(wǎng)，心向著找工作的方向去了。
更可惜的是，很多人由于承受不了這種巨大的心理壓力，在 12 月份放棄。還有看著其他同學(xué)攜手戀人，談情說愛，你也許會不平衡；看著其他同學(xué)都在制作簡歷，找工作，你也許會著急；想到自己沒找工作，而如果考研失敗時，你也許會極度的不安和緊張。
如此種種都是對考研人心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)和考驗。 因此考研人必須具備過硬的心理素質(zhì)。
首先，要保持一種必勝的心態(tài)，它會作用于潛意識，使你走向成功，信心非常必要。解題時沒有信心會使人思路很難展開，并且這種煩惱也干擾解題。
復(fù)習(xí)過程中沒有信心，會使人精神萎靡不振，計劃安排無底。其次，要培養(yǎng)勝不驕，敗不餒的心態(tài)。
考研的競爭越來越激烈，尤其是一些熱門專業(yè)，錄取比例可能達到幾百比一，考上的只能是少數(shù)人，而失敗的則是多數(shù)人，所以要培養(yǎng)對成敗的正確心態(tài)，考試時盡力而為，考不上也要泰然處之，不必怨天尤人，更不必悲觀失望。最起碼考研的過程是美的，是值得回憶的，收獲也一定是有的。
再次，要學(xué)會用平常心對待周圍的人和事，如正確地面對比你優(yōu)秀的同學(xué)，周圍人的戀愛等。要保持寬廣的胸襟樂觀向上的良好心態(tài)。
在強烈希望自己考上的同時，也要真誠的希望別人考上，即使他和你有競爭。最后，要學(xué)會及時進行自我心理調(diào)整。
考研過程中，面對各種壓力，難免心情沉重，要學(xué)會及時進行自我心理調(diào)整，以保持積極的情緒、投入的狀態(tài)、不驕不躁的心態(tài)。 二、良好的身體素質(zhì) 身體素質(zhì)是一個人最基本的素質(zhì)。
沒有健康的體魄和良好的身體素質(zhì)，考研人也就失去了考試成功的最起碼的條件。從某種程度說考研實際上也是身體素質(zhì)的較量。
考前沉重的復(fù)習(xí)，使考生不得不熬夜，尤其是在校學(xué)生有時需要一天十七八個小時的坐在圖書館或者教室里學(xué)習(xí)。而且每科三個小時的考試，一坐就是兩天，這實在需要良好的身體素質(zhì)才能堅持下來。
同時，身體健康和心理健康是互相關(guān)聯(lián)、互相依存的。如果加強鍛煉，身體健康，精力充沛，心理上就會比較樂觀，有利于保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極的面對復(fù)習(xí)過程中遇到的各種困難。
相反，如果身體不好，心理就會相對脆弱，也就容易產(chǎn)生恐懼、煩燥等不良情緒，容易怯場。 因此為了養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)，在緊張的學(xué)習(xí)之余，考研人要堅持鍛煉身體，如每天跑步。
重點應(yīng)從5個方面加以注意，即：生活習(xí)慣、生活節(jié)奏、飲食、起居、運動。養(yǎng)成良好的生活和起居習(xí)慣對于考研人來說尤為重要，千萬不要在考試前開快車，這樣不利于在考場上的正常發(fā)揮。
另外，平時要在緊張學(xué)習(xí)之余進行一定的放松，以便身體的恢復(fù)。長期的疲勞會造成亞健康狀態(tài)，而且學(xué)習(xí)持續(xù)時間太長，學(xué)習(xí)效率也會下降，所以要把鍛煉身體作為考研復(fù)習(xí)過程中的一件大事。
三、突出的人際溝通能力 突出的人際溝通和協(xié)調(diào)能力會使考研人大受裨益。它可以幫助考研人減少盲目付出，獲得更多的信息，以提高成績，同時也可以在備考考研的并肩作戰(zhàn)過程中交到以后終身受益的好朋友。
首先，在考研復(fù)習(xí)中，要積極和身邊的同學(xué)合作，尤其是在公共課方面。其實，現(xiàn)在對于很多考生而言，最大的威脅不是共同考研的人，而是國家規(guī)定的分數(shù)線。
因此不要將同時復(fù)習(xí)的同學(xué)當(dāng)對手，而要將他們當(dāng)作戰(zhàn)友。在考研中，幾個志同道合的同學(xué)在一起共同復(fù)習(xí)，互相交流經(jīng)驗教訓(xùn)，切磋解題方法。
即使為別人答疑自己，也可以從中間學(xué)習(xí)不少東西，這樣就可以互相幫助，共同進步。 其次，要盡力和自己報考同一個專業(yè)甚至同一個導(dǎo)師的研友取得聯(lián)系，加以合作，一起復(fù)習(xí)，這能夠促使雙方不斷發(fā)奮，堅持不懈。
因為對專業(yè)的熟悉，可以更便于相互幫助鼓勵，共同探討，取對方之所長補己之所短，而且，相互之間形成的學(xué)習(xí)氣氛也是產(chǎn)生動力的源泉。最好能夠與所報考專業(yè)的在讀研究生取得聯(lián)系，向他們請教，這樣可以少走很多彎路。
最后也是很關(guān)鍵的是最好與導(dǎo)師取得聯(lián)系。因為專業(yè)課都是各學(xué)校自己出題，和導(dǎo)師取得聯(lián)系，了解導(dǎo)師的出題思路，學(xué)術(shù)觀點，理論傾向?qū)佳腥舜鸷脤I(yè)課和順利通過復(fù)試都是非常重要的。
因為即使同一個專業(yè)，不同的導(dǎo)師的學(xué)術(shù)觀點也會有所不同，所以專業(yè)課如果想得高分，答題時就必須和出題老師的思路和觀點相一致。 總之，突出的人際交往能力不僅會讓你在學(xué)習(xí)的過程中得到幫助，而且真心的相處和共同的作戰(zhàn)經(jīng)歷也可以使你與研友結(jié)下深厚的友誼，這是最大的財富。
另外如果其中一個考上了，就可以在下一年為他的研友提供巨大的幫助。 四、熟練的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力 現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)途徑，可以提供巨大的學(xué)習(xí)資源，現(xiàn)代考研人必須具備熟練的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。
它會在考研的過程中為你提供無盡的財富，讓你得到意想不到的收獲。這里我們提網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力并不。
8.專碩和學(xué)碩含金量哪個好
專碩和學(xué)碩含金量畢業(yè)后找企業(yè)工作是一樣的，但在繼續(xù)深造肯定是學(xué)碩更占優(yōu)勢。
學(xué)碩更偏重學(xué)術(shù)型學(xué)位教育，而少注重專業(yè)型學(xué)位教育，所以很多學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生畢業(yè)后，只能大談闊論，能理論能研究，但操作能力差。為了與世界上學(xué)位教育接軌，因此增加專業(yè)型研究生教育。
1、培養(yǎng)方向不同
學(xué)術(shù)型碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位；專業(yè)型碩士是國家為了克服學(xué)術(shù)型碩士的不足新增的一種新碩士，培養(yǎng)的是市場緊缺的應(yīng)用型人才。
2 招生條件不同
學(xué)術(shù)型碩士則不需要報考者有一定年限的工作經(jīng)歷。國家09年新增的一月份統(tǒng)考的全日制專業(yè)型碩士并不要求工作經(jīng)驗，招生條件跟原來的學(xué)術(shù)型碩士一樣，應(yīng)屆生可以報考。
擴展資料：
雖然在培養(yǎng)方式上不一樣，說學(xué)碩注重于科研，專碩注重于實踐，其實對于項目比較多的導(dǎo)師來說，學(xué)碩和專碩都是一樣的，都是研究生，都是一樣的做項目，在研二時候的實習(xí)可能就是在某個單位實習(xí)一兩個月就可以了。
對于項目比較少的導(dǎo)師來說，學(xué)碩可能會參與的項目多一點，專碩更加自由，能夠多去實習(xí)。
學(xué)碩和專碩在學(xué)校里還是稍微有點差別，就是學(xué)碩可以轉(zhuǎn)博，但是專碩只能夠考博。
參考資料來源：百度百科——學(xué)術(shù)型碩士
9.考研復(fù)試專業(yè)課面試需要注意什么
1、復(fù)試專業(yè)
復(fù)試的專業(yè)課知識主要包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、與專業(yè)相關(guān)的知識和專業(yè)熱點問題等。在專業(yè)內(nèi)容上，建議準(zhǔn)備一下專業(yè)課初試考察的范圍、往年專業(yè)試卷、命題教師的重要著述和研究方向、本年度的相關(guān)時事內(nèi)容以及專業(yè)熱點等。
2、復(fù)試專業(yè)課面試除了參考書的問題，還有什么樣的問題
復(fù)試面試導(dǎo)師問的問題非常廣泛，問參考書問題只是一部分，對于跨專業(yè)考生，也許導(dǎo)師會對你原來的專業(yè)感興趣，所以也是要準(zhǔn)備的。還有一些導(dǎo)師想考察學(xué)生對于本專業(yè)前沿的了解、對于本專業(yè)的認可度等等問題，問的方式比較多，也比較復(fù)雜，同學(xué)們盡可能的全面了解與專業(yè)有關(guān)的各方面的知識。
3、復(fù)試的時候會不會涉及初試的專業(yè)課
雖然初試和復(fù)試考查內(nèi)容不同，但作為同一專業(yè)，你必須能整體的把握住所學(xué)專業(yè)的所有知識，所以考查的內(nèi)容總是會有密切聯(lián)系的，所以在復(fù)習(xí)的時候不僅僅是參考書更應(yīng)該做到考慮全局。
10.培養(yǎng)研究生科研能力的重要性及其對策
教學(xué)與科研相結(jié)合是研究生培養(yǎng)過程中的本質(zhì)要求，但當(dāng)前研究生培養(yǎng)中比較普遍存在不注重研究生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，以致于不少研究生科研素質(zhì)偏低、科研能力不強。
針對現(xiàn)存的這一問題，現(xiàn)從課堂教學(xué)、課題研究、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)活動等主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)來探討研究生科研能力培養(yǎng)的可行途徑。研究生 科研能力 培養(yǎng)隨著研究生招生規(guī)模的逐年擴展，研究生培養(yǎng)質(zhì)量也日益受到關(guān)注。
在研究生培養(yǎng)過程中，教學(xué)與科研相結(jié)合是貫穿其中的本質(zhì)要求，但當(dāng)前研究生培養(yǎng)中比較普遍存在不注重科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，以致于不少研究生科研素質(zhì)偏低、科研能力不強，這已成為較突出的培養(yǎng)質(zhì)量問題。這一問題表現(xiàn)在多方面，比如研究生學(xué)習(xí)中潛心鉆研、探索的氛圍不濃，學(xué)位論文中資料堆砌的成份多、研究和創(chuàng)新的部分少，對研究知識和方法的了解和利用較為缺乏等。
盡管當(dāng)前研究生數(shù)量增多，畢業(yè)研究生并不一定都要進入科研機構(gòu)從事科研工作，但如果作為高級人才進入到其他應(yīng)用行業(yè)，研究生也應(yīng)能展現(xiàn)出較強的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，使從事的工作領(lǐng)域因人才層次的提高而得到更快發(fā)展，從而體現(xiàn)出研究生教育的深遠意義和作用。可見，加強研究生科研能力培養(yǎng)既是研究生教育本身目標(biāo)，同時也具有現(xiàn)實緊迫性。
研究生科研能力培養(yǎng)是一個多方面逐漸積累、提高的過程，筆者根據(jù)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并針對現(xiàn)存的一些問題，從以下幾方面探討研究生科研能力培養(yǎng)的可行途徑。改變研究生課程教學(xué)存在的不良傾向，推行具有研究特點的教學(xué)方式研究生課程教學(xué)是研究生培養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)，其顯著特點之一是把科學(xué)研究引入教學(xué)過程，在接受知識的同時鍛煉自主研究、探索的能力，不僅要研究生“學(xué)會”，而且要研究生“會學(xué)”。
但現(xiàn)實中卻存在有背于這一特點的教學(xué)方式，比如有些課程全過程口授筆錄，研究生缺乏參與思考、研究的機會，有些教師從開課到結(jié)束，與學(xué)生見面就僅有幾次，其余讓研究生自學(xué)，研究生得不到教師必要的指導(dǎo)，也難以有良好的學(xué)習(xí)效果。因此對于以課程學(xué)習(xí)為主的一年級研究生來說，存在這樣的教學(xué)方式不免讓其中有些人感慨仿佛繼續(xù)讀了一年“大五”，沒有循到研究的入門。
從保持研究生課程教學(xué)自身應(yīng)有特點和改變當(dāng)前存在的不良傾向出發(fā)，研究生課程教學(xué)必須堅持傳授知識與培養(yǎng)探求知識能力相結(jié)合，教師在傳授基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)知識的基礎(chǔ)上，采用自學(xué)答疑、討論、指導(dǎo)撰寫小論文等具有研究特點的教學(xué)方式，做到引導(dǎo)研究生逐步學(xué)會探究。要求眾多教師在研究生課程教學(xué)中注意教學(xué)方式和效果，研究生管理部門有必要采取相應(yīng)的管理激勵機制，比如推行研究生課程教學(xué)質(zhì)量評價、召開研究生反映課程教學(xué)情況的座談會、獎勵課程教學(xué)效果突出的教師等，促使研究生課程教學(xué)中不良傾向的轉(zhuǎn)變。
研究生在所學(xué)課程中，在各位教師具有研究特點的教學(xué)方式引導(dǎo)下，其研究問題的能力會逐漸得到鍛煉，科研意識和能力必然獲得提高。創(chuàng)造研究生參與課題研究的有利條件，引導(dǎo)研究生從事科研實踐活動研究生培養(yǎng)的特點是教學(xué)與科研相結(jié)合，不僅要學(xué)習(xí)，而且要進行科學(xué)研究，因此研究生的培養(yǎng)除了必要的課程學(xué)習(xí)，還需要結(jié)合課題研究在導(dǎo)師指導(dǎo)下培養(yǎng)系統(tǒng)的科研能力，養(yǎng)成創(chuàng)新精神，取得創(chuàng)新成果。
在當(dāng)前研究生招生數(shù)量增加的情形下，與課題研究相結(jié)合培養(yǎng)研究生的主旨卻顯淡化，特別是在碩士研究生中，有些反映在就讀期間對課題研究幾乎沒有接觸，有些表現(xiàn)出對課題研究略知一二，但沒有系統(tǒng)概念?？梢娙鄙購氖抡n題研究的實踐經(jīng)歷，研究生的科研訓(xùn)練必定是不完整的，也難以在短期內(nèi)有效提高科研能力。
要做到研究生培養(yǎng)與課題研究相結(jié)合，促進研究生科研素質(zhì)和能力的有效提高，可以考慮從以下環(huán)節(jié)來創(chuàng)造有利條件：①把研究課題作為遴選導(dǎo)師的硬指標(biāo)，并鼓勵導(dǎo)師讓研究生參與相關(guān)的課題研究。導(dǎo)師有一定的課題和科研經(jīng)費，使所帶的研究生參與課題研究、從事科研實踐活動具有可能條件，另外如果做到在有些課題評審、驗收等環(huán)節(jié)，把課題對研究生的培養(yǎng)情況作為一個考核指標(biāo)，會使研究生參與導(dǎo)師課題有了更多機會保障[1]。
②為研究生爭取申報橫向課題的機會，鼓勵研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下申報橫向課題。許多研究生渴望有從事課題研究的機會，不少企業(yè)希望在高校尋得研究力量的支持，根據(jù)這些實際情況，有些高校推出針對研究生的橫向課題申報，要求在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成課題研究。
這樣的課題研究形式，能夠激發(fā)研究生積極開展課題研究的熱情，從中獲得研究實踐鍛煉，同時導(dǎo)師的指導(dǎo)有助于保證課題的完成質(zhì)量和良好的學(xué)習(xí)效果[2]。③學(xué)校設(shè)立與培養(yǎng)研究生相結(jié)合的專項課題，增加結(jié)合課題研究培養(yǎng)研究生的條件。
對于某些一時難以獲得科研資助的學(xué)科，學(xué)?？梢钥紤]設(shè)立這樣的專項課題，讓有些導(dǎo)師結(jié)合專項課題指導(dǎo)研究生，并完成相應(yīng)的科研內(nèi)容。研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，通過多方面途徑進入課題研究，由被動接受知識變?yōu)橹鲃友芯繂栴}，并從中熟悉研究步驟，學(xué)到研究方法。
加強研究生學(xué)位論文管理，養(yǎng)成研究生扎實的科研素養(yǎng)撰寫學(xué)位論文是培養(yǎng)研究生從事科學(xué)研究能力的重要環(huán)節(jié)，是養(yǎng)成。
