如何打好(怎樣才能打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ))
1.怎樣才能打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
1、不妨給自己定一些時間限制。
連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。
或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。 3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。
我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。
課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可 二： 學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢？ 第一點，要自信。
很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。
相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。 提高學(xué)習(xí)效率的另一個重要的手段是學(xué)會用心。
學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?？梢?，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
另一個影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時就會感到很輕松，學(xué)的也很快，其實這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時候。
因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。
這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。 很多學(xué)生看上去很用功，可成績總是不理想。
原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識的一半，這樣怎么能學(xué)好？學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點： 一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。
充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。 二、學(xué)習(xí)時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。
學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。
但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。 身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。
沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。
有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？ 四、學(xué)習(xí)要主動。
只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。
有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進(jìn)步。
如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
六、注意整理。 學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。
待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。
時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好（鄙視復(fù)制我答案的）。
2.學(xué)習(xí)要怎么打好基礎(chǔ)
詩詞寫作基礎(chǔ)，不外乎以下幾部分：一、格律；二、語言把握能力；三、審美能力；四、基礎(chǔ)理論知識。
以下就分點敘說。一、格律。
格律于初學(xué)者往往是最不重要的，為什么呢？因為好詩確實不一定要嚴(yán)守格律，《登幽州臺歌》便是一例。更因為格律關(guān)其實很容易過，只要堅持一年半載的足夠強(qiáng)度的寫作練習(xí)，智商正常的人都能過這一關(guān)（一曝十寒者除外）。
而現(xiàn)今的初學(xué)者們最大的問題并不在于是否能遵從格律。關(guān)于詞格律，推薦幾本工具書：《白香詞譜》（初步）、《欽定詞譜》（進(jìn)階），我發(fā)的工具貼中都有的，可以下載來用。
另外龍榆生的《唐宋詞格律》其實也不錯的，只是比較難找。關(guān)于詩格律，這遠(yuǎn)比詞格律簡單，見本文附錄吧。
二、語言把握能力。這是個挺豐富的話題。
第一是詞匯量。不需要很多，但至少要滿足成詩的要求。
這里的詞匯是指詩詞語體中的詞匯，而不是現(xiàn)代漢語詞匯（雖然兩者很有交叉）。但是有些初學(xué)者喜歡拿大量“經(jīng)、史、子”來看，這是矯枉過正，其實也大可不必。
這些典籍中能為詩詞所用的元素都在唐宋詩里，前人都為我們做好了探索歸納整理的工作了，我們何必重頭開始呢？至于基本的典故常識，我們只需在朗讀前人詩作時多看注解就行了。真要研究典籍的話，也是寫詩寫到中后期的事。
一般來說，把兩本千首作品上下的詩選和詞選讀個爛熟，詞匯量也夠早期用了。第二是語感。
語感是什么東西，相信中學(xué)老師已經(jīng)教過無數(shù)遍。詩詞想寫好，一定要有語感。
鍛煉語感的方法很簡單——朗讀，還是朗讀。第三是句式把握能力。
詩詞常用的句式種類其實不多，很容易掌握的。做這步工作一般在堅持朗讀了半年之后（至少是語感初步形成之后），那么讀到一些喜歡的段落時，可以停下來，腦海里分析一下句法結(jié)構(gòu)（這需要基礎(chǔ)的語法知識，高中語文有教的，我這里后文也會敘說）。
特別要留意的是三點：句首詞、句末詞、句眼。句首句末用的是動詞、名詞、形容詞還是什么？其中在詩意表現(xiàn)上有何區(qū)別？句眼一般是句子中統(tǒng)籌全句的一個字，這個需要仔細(xì)琢磨、把握。
對于這一步練習(xí)，沒必要練到一看見某句子就腦海里浮現(xiàn)出句式結(jié)構(gòu)那樣的瘋狂程度——我們不是搞研究，不是么？只要心里對句式有個明確的概念，便足夠了！第四是節(jié)奏把握能力。一首詩詞作品，從低潮到高潮，情感的濃度、字語的力度等等都在變化，并形成一種節(jié)奏——古人說“輕重濃淡、疏密聚散”，其實就是節(jié)奏。
今人寫詩往往有一病，就是不注意節(jié)奏，處處平均著力，結(jié)果一首作品下來只讓讀者審美疲勞。節(jié)奏是沒有公式的，也不存在什么教程，因為這是很主觀、甚至略帶點“形而上”的東西，只能各人自己揣摩。
總而言之還是多讀，并且讀的時候多體會、多想。于節(jié)奏方面，比較好的范本是李白的歌行體、李煜的詞、蘇辛的詞。
花間的詞其實也很有節(jié)奏感的，不過初學(xué)者學(xué)得太多容易落進(jìn)形式主義的窠臼。對于節(jié)奏的把握，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的審美知識還是比較有效果的（見后文）。
第五是修辭把握能力。初學(xué)者們往往心思活絡(luò)，經(jīng)常有驚人的構(gòu)思，但運用到修辭就辭不達(dá)意。
常見的問題是語出無端，如“二月春風(fēng)似剪刀”，單就一句看這是失敗的修辭，憑什么說春風(fēng)象剪刀呢？但聯(lián)合前文的鋪墊，就是絕妙的比喻了。又有修辭過多之弊，導(dǎo)致辭法蕪雜，眼花繚亂。
又有修辭痕跡太露之弊，物理（事物的道理）不通，強(qiáng)說如是。又有修辭不加避讓之弊，修辭有明有暗、有顯有隱，須穿插往來才生動靈活。
還拿“二月春風(fēng)似剪刀”作例子，碧玉的比喻就是暗、是短小、是輕，剪刀的比喻就是明、是長（兩句）、是重，這就靈動了。說了那么多，可能初學(xué)者們都怕了，其實大可不必。
解決的問題還是多讀，此外要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識（見后文）。三、審美能力。
初學(xué)者們通常都有這樣的疑惑：為什么一些詩，前人看來很好，今天的詩詞選本也屢列三甲，但自己就是不覺得它好呢？這里面有幾個原因：一是文化隨著歷史而嬗變，前人的某些詩詞在今天已經(jīng)缺失了相對應(yīng)的社會環(huán)境、現(xiàn)實參照，所以今天的人難以直觀地理解其意，此多見于現(xiàn)實主義作品；二是語言的變化，包括語義和語音，因此導(dǎo)致今人往往誤解詩義或者體會得不夠深入；三是初學(xué)者們的審美能力，這是很重要的?，F(xiàn)時代看《蠟筆小新》的人遠(yuǎn)多于看《佩文詩韻》的人，無須諱言現(xiàn)在很多年輕的詩詞愛好者是在日本動畫片里長大的；再，日本人說中國書法源于日本，他們的理由是日本人對中國書法的平均審美能力遠(yuǎn)高于中國。
對這些我不想主觀評價其好壞，反正是社會現(xiàn)實了。但非常重要的一點是：現(xiàn)在的國人對詩詞的審美能力普遍很低很低，作為讀者，我們可以埋怨詩人們故作清高，但作為作者——倘若作者的審美能力跟讀者在同一水平線上，那么作者拿什么來寫出好詩？話已至此，倘若還認(rèn)為自己無須提高審美能力的朋友，就可以關(guān)閉這帖子了。
反之，那么我提供一個建議性的方案：作為初學(xué)者，沒必要看什么美學(xué)概論、美學(xué)研究、文藝學(xué)概論等等，那些太繁瑣了，初學(xué)的用不著。只需買一套《唐詩鑒賞辭典》和《宋詞鑒賞辭典》，我記得岳麓書社的版本比較好，不過現(xiàn)在難找了。
3.學(xué)習(xí)如何才能打好基礎(chǔ)?
跬步千里 [釋義] 跬步：半步。
走一千里路，是半步半步積累起來的。比喻學(xué)習(xí)應(yīng)該持之有恒，不要半途而廢。
[出處] 《荀子·勸學(xué)》：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。 千里之行，始于足下【釋 義】走一千里路，是從邁第一步開始的。
比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。再艱難的事情，只要堅持不懈的行動必有所成。
用法主謂式；作謂語、定語；褒義詞例句千里之行，始于足下，實現(xiàn)理想要從眼前的小事做起，這些事情做不好，理想就只是空談。近義詞跬步千里冰凍三尺非一日之寒。
有志者事竟成。一屋不掃何以掃天下。
反義詞好高騖遠(yuǎn)、囫圇吞棗。
4.如何打?qū)W習(xí)基礎(chǔ)
現(xiàn)在要重新從基礎(chǔ)學(xué)起，如何打?qū)W習(xí)基礎(chǔ)？
首先自己或和家長師友一起分析以前中途而廢的原因和自己哪些知識環(huán)節(jié)已經(jīng)掌握哪些需要加強(qiáng)。
然后，選擇學(xué)習(xí)教材和學(xué)習(xí)材料，如有必要有條件，就找好的輔導(dǎo)老師專門輔導(dǎo)，幫助自己清楚自己哪些知識環(huán)節(jié)已經(jīng)掌握哪些需要加強(qiáng)，在自己薄弱的軟件幫助自己事半功倍地學(xué)習(xí)。
根據(jù)自己可以利用的學(xué)習(xí)時間指定學(xué)習(xí)計劃并且嚴(yán)格實行。確定自己學(xué)習(xí)的科目和希望達(dá)到的目標(biāo)，以此確定學(xué)習(xí)計劃并且嚴(yán)格實行。
