高中生物選修三填空(高中生物選修3復(fù)習(xí)內(nèi)容)
1.高中生物選修3復(fù)習(xí)內(nèi)容
選修3復(fù)習(xí)提綱 一、基因工程 1、（a）基因工程的誕生 （一）基因工程的概念 基因工程是指按照人們的愿望，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計，通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品。
基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計和施工的，又叫做DNA重組技術(shù)。 2、（a）基因工程的原理及技術(shù) 原理：基因重組 技術(shù)：（一）基因工程的基本工具 1.“分子手術(shù)刀”——限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶） （1）來源：主要是從原核生物中分離純化出來的。
（2）功能：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，因此具有專一性。 （3）結(jié)果：經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端。
2.“分子縫合針”——DNA連接酶 （1）兩種DNA連接酶（E·coliDNA連接酶和T4DNA連接酶）的比較： ①相同點：都縫合磷酸二酯鍵。 ②區(qū)別：E·coliDNA連接酶來源于T4噬菌體，只能將雙鏈DNA片段互補的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來；而T4DNA連接酶能縫合兩種末端，但連接平末端的之間的效率較低。
（2）與DNA聚合酶作用的異同：----------------------DNA聚合酶只能將單個核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNA連接酶是連接兩個DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵。
3.“分子運輸車”——載體 （1）載體具備的條件：①能在受體細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存。②具有一至多個限制酶切點，供外源DNA片段插入。
③具有標(biāo)記基因，供重組DNA的鑒定和選擇。 （2）最常用的載體是--質(zhì)粒，它是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡單的、獨立于細(xì)菌染色體之外，并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子。
（3）其它載體： 噬菌體的衍生物、動植物病毒 （二）基因工程的基本操作程序 第一步：目的基因的獲取 1.目的基因是指： 編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因 。 2.原核基因采取直接分離獲得，真核基因是人工合成。
人工合成目的基因的常用方法有反轉(zhuǎn)錄法_和化學(xué)合成法_。 3.PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因 （1）原理：DNA雙鏈復(fù)制 （2）過程：第一步：加熱至90~95℃DNA解鏈；第二步：冷卻到55~60℃，引物結(jié)合到互補DNA鏈；第三步：加熱至70~75℃，熱穩(wěn)定DNA聚合酶從引物起始互補鏈的合成。
第二步：基因表達(dá)載體的構(gòu)建 1.目的：使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳至下一代，使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。 2.組成：目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因 （1）啟動子：是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA，最終獲得所需的蛋白質(zhì)。
（2）終止子：也是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段 ，位于基因的尾端。 （3）標(biāo)記基因的作用：是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來。
常用的標(biāo)記基因是抗生素基因。 第三步：將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞_ 1.轉(zhuǎn)化的概念：是目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程。
2.常用的轉(zhuǎn)化方法： 將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞：采用最多的方法是 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，其次還有 基因槍法和 花粉管通道法等。 將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞：最常用的方法是 顯微注射技術(shù)。
此方法的受體細(xì)胞多是 受精卵。 將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞： 3.重組細(xì)胞導(dǎo)入受體細(xì)胞后，篩選含有基因表達(dá)載體受體細(xì)胞的依據(jù)是標(biāo)記基因是否表達(dá)。
第四步：目的基因的檢測和表達(dá) 1.首先要檢測 轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因，方法是采用 DNA分子雜交技術(shù)。 2.其次還要檢測 目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，方法是采用 用標(biāo)記的目的基因作探針與mRNA雜交。
3.最后檢測 目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取 蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的 抗體進(jìn)行 抗原-抗體雜交。 4.有時還需進(jìn)行 個體生物學(xué)水平的鑒定。
如 轉(zhuǎn)基因抗蟲植物是否出現(xiàn)抗蟲性狀。 （三）（b）基因工程的應(yīng)用 1.植物基因工程：抗蟲、抗病、抗逆轉(zhuǎn)基因植物，利用轉(zhuǎn)基因改良植物的品質(zhì)。
2.動物基因工程：提高動物生長速度、改善畜產(chǎn)品品質(zhì)、用轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物。 3.基因治療：把正常的外源基因?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮作用。
——————詳細(xì)的話，請留下郵箱，我把這復(fù)習(xí)資料發(fā)送到你郵箱里面 （四）（a）蛋白質(zhì)工程的概念 蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求。（基因工程在原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)）（1）蛋白質(zhì)工程崛起的緣由：基因工程只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì) （2）蛋白質(zhì)工程的基本原理：它可以根據(jù)人的需求來設(shè)計蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，又稱為第二代的基因工程。
基本途徑：從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)，設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，推測應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列（基因）以上是蛋白質(zhì)工程特有的途徑；以下按照基因工程的一般步驟進(jìn)行。（注意：目的基因只能用人工合成的方法） 設(shè)計中的困難：如何推測非。
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生物選修3復(fù)習(xí)必勝測試
1、限制酶作用特點是
2、因工程的步驟主要有 ， ，
, ,
3、mRNA通過 而獲得的cDNA文庫。用cDNA文庫中分離出的目的基因構(gòu)建表達(dá)載體時，必須加上 ，否則不能在受體細(xì)胞中表達(dá)。
4、當(dāng)雙子葉植物或裸子植物受到損傷時，傷口處的細(xì)胞會分泌大量的 化合物，吸引農(nóng)桿菌移向這些細(xì)胞，這時農(nóng)桿菌的 質(zhì)粒的 片段會移到受體細(xì)胞，并整合到受體細(xì)胞的 上。因此，轉(zhuǎn)基因植物常用農(nóng)桿菌的質(zhì)粒做為運載體，迄今為止，80%的轉(zhuǎn)基因植物都是用這種方法獲得的。
5、檢測目的基因是否插入染色體DNA上，采用 技術(shù)，此方法需要
用 標(biāo)記目的基因，以此做為 ，與基因駔DNA雜交。
檢測的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，采用 技術(shù)。
檢測的基因是否翻譯出了蛋白質(zhì)，采用 技術(shù)。
從人體內(nèi)提取某種細(xì)胞，進(jìn)行培養(yǎng)，在體外進(jìn)行轉(zhuǎn)基因，然后再重新輸入患者體內(nèi)，這叫
基因治療。
6、乳腺生物反應(yīng)器是將藥用蛋白基因與乳腺蛋白質(zhì)的 重組在一起，然后導(dǎo)入 性哺乳動物的 ，然后送入母體內(nèi)發(fā)育成個體，轉(zhuǎn)基因動物達(dá)到泌乳期，可以從動物的乳汁中提取藥物。原理相同的還有膀胱生物反應(yīng)器。
7、基因工程只能生產(chǎn)自然界 蛋白質(zhì)，而蛋白質(zhì)工程則可以通過對 的修飾或改造，對現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或生產(chǎn)一種 的蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)工程的基本途徑是
蛋白質(zhì)工程具有誘人的前景，但是最大的困難是：日前科學(xué)家對大多數(shù)蛋白質(zhì)的 了解還不夠。
1970年，特明和巴爾的摩證實了RNA病毒能依賴RNA合成DNA的過程，并發(fā)現(xiàn)了催化此過程的酶。下面為形成cDNA的過程和PCR擴(kuò)增過程示意圖。請根據(jù)圖解回答下列問題：
(1)催化①過程的酶是___________（2分）；核酸酶的作用是___________（2分）。
(2)③過程也稱為DNA的變性，此過程在溫度高達(dá)90~95℃時才能完成，說明DNA分子具有__________（2分）性。
(3)由圖中信息分析可知，催化②⑤過程的酶都是______________（2分），兩者在作用特性上的區(qū)別是______ _____。（3分）
(4)如果RNA單鏈中有堿基100個，其中A占25%,U占15%，則通過該過程合成的一個雙鏈DNA片段中有胞嘧啶______個（2分）。
(5)PCR技術(shù)不僅為遺傳病的診斷帶來了便利，而且改進(jìn)了檢測細(xì)菌和病毒的方法。若要檢測一個人是否感染了艾滋病病毒，你認(rèn)為可以用PCR擴(kuò)增血液中的（ ）（2分）
A.白細(xì)胞DNA B.病毒蛋白質(zhì) C.血漿抗體 D.病毒核酸
(1)反轉(zhuǎn)錄酶（或逆轉(zhuǎn)錄酶） 解旋（2）穩(wěn)定（3）DNA聚合酶 催化⑤過程的酶耐高溫 （4）60 (4) D
3.高中生物選修3知識點歸納
選修3、現(xiàn)代生物科技專題專題1、基因工程什么是基因工程？1.1DNA重組技術(shù)的基本工具一、“分子手術(shù)刀”——限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）一來源：主要是從原核生物中分離純化出來的。
二功能：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，因此具有專一性。三結(jié)果：經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式，黏性末端和平末端。
二、“分子縫合針”——DNA連接酶一功能：將切下來的DNA片段拼接成新的DNA分子。連接部位：磷酸二酯鍵，不是氫鍵。
二兩種DNA連接酶（E·coliDNA連接酶和T4-DNA連接酶）的比較：⒈相同點：都縫合磷酸二酯鍵。⒉區(qū)別：E·coliDNA連接酶來源于T4噬菌體，只能將雙鏈DNA片段互補的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來；而T4DNA連接酶能縫合兩種末端，但連接平末端的之間的效率較低。
三與DNA聚合酶作用的異同：DNA聚合酶只能將單個核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNA連接酶是連接兩個DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵。
三、“分子運輸車”——載體（與細(xì)胞膜上的載體有什么區(qū)別？）一作為載體的必要條件：能在受體細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存；具有一至多個限制酶切點，供外源DNA片段插入；具有標(biāo)記基因，供重組DNA的鑒定和選擇；對受體細(xì)胞無害、易分離。二最常用的載體是質(zhì)粒：是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡單的、獨立于細(xì)菌染色體之外，并具有自我復(fù)制能力的很小的雙鏈環(huán)狀DNA分子。
三其它載體：噬菌體的衍生物、動植物病毒。1.2基因工程的基本操作程序一、目的基因的獲取（什么是目的基因？）一獲取方法：原核基因采取直接分離獲得，真核基因是人工合成。
二從基因文庫中獲取目的基因什么是基因文庫？什么是基因組文庫？什么是部分基因文庫？三者間是什么關(guān)系？怎樣從基因文庫中獲取目的基因？三利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因⒈什么是PCR技術(shù)？⒉原理：DNA雙鏈復(fù)制。⒊PCR技術(shù)需哪些必要條件？PCR的結(jié)果是什么？⒋過程：變性→退火→延伸→多次重復(fù)。
四直接人工合成。二、基因表達(dá)載體的構(gòu)建（該過程實際上是不同來源的基因重組的過程，是基因工程的核心）一構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是什么？怎樣構(gòu)建？二一個基因表達(dá)載體的組成：復(fù)制原點+啟動子+目的基因+終止子+標(biāo)記基因什么是啟動子、終止子？它們分別在基因表達(dá)載體上的什么位置？各有什么作用？標(biāo)記基因有什么作用？三、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞一轉(zhuǎn)化的概念：是目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程。
二常用的轉(zhuǎn)化方法⒈將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞：采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，其次還有基因槍法和花粉管通道法等。導(dǎo)入到了植物細(xì)胞的什么位置？⒉將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞：最常用的方法是顯微注射技術(shù)。
此方法的受體細(xì)胞多是受精卵。⒊將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞：原核生物作為受體細(xì)胞的優(yōu)點有哪些？最常用的原核細(xì)胞是什么？轉(zhuǎn)化方法是什么？三重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞后，篩選含有基因表達(dá)載體受體細(xì)胞的依據(jù)是標(biāo)記基因是否表達(dá)。
四、目的基因的檢測和表達(dá)一首先要檢測轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因。方法：DNA分子雜交技術(shù)。
該方法的原理是什么？二其次還要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA。方法：用標(biāo)記的目的基因作探針與mRNA雜交。
三最后檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)。方法：從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交。
四有時還需進(jìn)行個體生物學(xué)水平的鑒定。如轉(zhuǎn)基因抗蟲植物是否出現(xiàn)抗蟲性狀。
1.3基因工程的應(yīng)用一、植物基因工程：抗蟲、抗病、抗逆轉(zhuǎn)基因植物，利用轉(zhuǎn)基因改良植物的品質(zhì)。二、動物基因工程：提高動物生長速度、改善畜產(chǎn)品品質(zhì)、用轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物、作器官移植的供體。
三、基因工程藥物：細(xì)胞因子、抗體、疫苗、激素等。四、基因治療：把正常的外源基因?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，多而達(dá)到治療疾病的目的，這是治療遺傳病的最有效的手段。
1.4蛋白質(zhì)工程的崛起一、天然蛋白質(zhì)為什么不能完全適應(yīng)生產(chǎn)和使用需要？實現(xiàn)蛋白質(zhì)工程的基本途徑是什么？二、蛋白質(zhì)工程：指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求。（基因工程在原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)）專題2 、細(xì)胞工程什么是細(xì)胞工程？根據(jù)操作對象不同，可分為哪幾種？2.1.1植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)一、理論基礎(chǔ)（原理）：細(xì)胞全能性。
一什么是細(xì)胞的全能性？在生物生長發(fā)育過程中，細(xì)胞為什么不會表現(xiàn)出全能性？二全能性表達(dá)的難易程度：受精卵>生殖細(xì)胞>干細(xì)胞>體細(xì)胞；植物細(xì)胞>動物細(xì)胞。植物組織培養(yǎng)技術(shù)一過程什么是植物組織培養(yǎng)？什么叫脫分化？脫分化的實質(zhì)是什么？（恢復(fù)細(xì)胞全能性的過程）脫分化的結(jié)果是什么？什么叫再分化？什么是愈傷組織，有什么特點？二地位：是培育轉(zhuǎn)基因植物、植物體細(xì)胞雜交培育植物新品種的最后一道工序。
三。
4.高中生物選修三知識點總結(jié)
專題1 基因工程 基因工程的概念 基因工程是指按照人們的愿望，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計，通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品。
基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計和施工的，又叫做DNA重組技術(shù)。 （一）基因工程的基本工具 1.“分子手術(shù)刀”——限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶） （1）來源：主要是從原核生物中分離純化出來的。
（2）功能：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，因此具有專一性。 （3）結(jié)果：經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端。
2.“分子縫合針”——DNA連接酶 （1）兩種DNA連接酶（E?coliDNA連接酶和T4-DNA連接酶）的比較： ①相同點：都縫合磷酸二酯鍵。 ②區(qū)別：E?coliDNA連接酶來源于T4噬菌體，只能將雙鏈DNA片段互補的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來；而T4DNA連接酶能縫合兩種末端，但連接平末端的之間的效率較低。
（2）與DNA聚合酶作用的異同：??????????????????????DNA聚合酶只能將單個核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNA連接酶是連接兩個DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵。
3.“分子運輸車”——載體 （1）載體具備的條件：①能在受體細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存。 ②具有一至多個限制酶切點，供外源DNA片段插入。
③具有標(biāo)記基因，供重組DNA的鑒定和選擇。 （2）最常用的載體是??質(zhì)粒，它是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡單的、獨立于細(xì)菌染色體之外，并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子。
（3）其它載體： 噬菌體的衍生物、動植物病毒 （二）基因工程的基本操作程序 第一步：目的基因的獲取 1.目的基因是指： 編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因 。 2.原核基因采取直接分離獲得，真核基因是人工合成。
人工合成目的基因的常用方法有反轉(zhuǎn)錄法_和化學(xué)合成法_。 3.PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因 （1）原理：DNA雙鏈復(fù)制 （2）過程：第一步：加熱至90~95℃DNA解鏈；第二步：冷卻到55~60℃，引物結(jié)合到互補DNA鏈；第三步：加熱至70~75℃，熱穩(wěn)定DNA聚合酶從引物起始互補鏈的合成。
第二步：基因表達(dá)載體的構(gòu)建 1.目的：使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳至下一代，使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。 2.組成：目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因 （1）啟動子：是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA，最終獲得所需的蛋白質(zhì)。
（2）終止子：也是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段 ，位于基因的尾端。 （3）標(biāo)記基因的作用：是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來。
常用的標(biāo)記基因是抗生素基因。 第三步：將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞_ 1.轉(zhuǎn)化的概念：是目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程。
2.常用的轉(zhuǎn)化方法： 將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞：采用最多的方法是 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，其次還有 基因槍法和 花粉管通道法等。 將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞：最常用的方法是 顯微注射技術(shù)。
此方法的受體細(xì)胞多是 受精卵。 將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞：原核生物作為受體細(xì)胞的原因是 繁殖快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對較少 ，最常用的原核細(xì)胞是 大腸桿菌 ，其轉(zhuǎn)化方法是：先用 Ca2+ 處理細(xì)胞，使其成為 感受態(tài)細(xì)胞 ，再將 重組表達(dá)載體DNA分子 溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合，在一定的溫度下促進(jìn)感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子，完成轉(zhuǎn)化過程。
3.重組細(xì)胞導(dǎo)入受體細(xì)胞后，篩選含有基因表達(dá)載體受體細(xì)胞的依據(jù)是標(biāo)記基因是否表達(dá)。 第四步：目的基因的檢測和表達(dá) 1.首先要檢測 轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因，方法是采用 DNA分子雜交技術(shù)。
2.其次還要檢測 目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，方法是采用 用標(biāo)記的目的基因作探針與 mRNA雜交。 3.最后檢測 目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取 蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的 抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交。
4.有時還需進(jìn)行 個體生物學(xué)水平的鑒定。如 轉(zhuǎn)基因抗蟲植物是否出現(xiàn)抗蟲性狀。
（三）基因工程的應(yīng)用 1.植物基因工程：抗蟲、抗病、抗逆轉(zhuǎn)基因植物，利用轉(zhuǎn)基因改良植物的品質(zhì)。 2.動物基因工程：提高動物生長速度、改善畜產(chǎn)品品質(zhì)、用轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物。
3.基因治療：把正常的外源基因?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮作用。 （四）蛋白質(zhì)工程的概念 蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求。
（基因工程在原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)） 轉(zhuǎn)錄 翻譯 專題2 細(xì)胞工程 （一）植物細(xì)胞工程 1.理論基礎(chǔ)（原理）：細(xì)胞全能性 全能性表達(dá)的難易程度：受精卵>生殖細(xì)胞>干細(xì)胞>體細(xì)胞；植物細(xì)胞>動物細(xì)胞 2.植物組織培養(yǎng)技術(shù) （1）過程：離體的植物器官、組織或細(xì)胞 ―→愈傷組織 ―→試管苗 ―→植物體 （2）用途：微型繁殖、作物脫毒、制造人工種子、單倍。
5.人教版生物選修3知識點
必修三第一章：人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)1、體液：體內(nèi)含有的大量以水為基礎(chǔ)的物體。
細(xì)胞內(nèi)液（2/3）體液 細(xì)胞外液（1/3）：包括：血漿、淋巴、組織液等2、體液之間關(guān)系： 血漿 細(xì)胞內(nèi)液 組織液 淋巴3、內(nèi)環(huán)境：由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境。內(nèi)環(huán)境作用：是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量較少5、細(xì)胞外液的理化性質(zhì)：滲透壓、酸堿度、溫度。6、血漿中酸堿度：7.35---7.45 調(diào)節(jié)的試劑：緩沖溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO47、人體細(xì)胞外液正常的滲透壓：770kPa、正常的溫度：37度8、穩(wěn)態(tài)：正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)指的是內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中9、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)：神經(jīng) 體液 免疫共同調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件第二章；動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧反射弧：感受器→傳入神經(jīng)（有神經(jīng)節(jié)）→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（還包括肌肉和腺體）神經(jīng)纖維上 雙向傳導(dǎo) 靜息時外正內(nèi)負(fù)靜息電位 → 刺激 → 動作電位→ 電位差→局部電流 2、興奮傳導(dǎo) 神經(jīng)元之間（突觸傳導(dǎo)） 單向傳導(dǎo) 突觸小泡（遞質(zhì)）→ 突觸前膜→突觸間隙→ 突觸后膜（有受體）→產(chǎn)生興奮或抑制3、人體的神經(jīng)中樞：下丘腦：體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡調(diào)節(jié)中樞、生物的節(jié)律行為腦干：呼吸中樞小腦：維持身體平衡的作用大腦：調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞脊髓：調(diào)節(jié)機(jī)體活動的低級中樞4、大腦的高級功能：除了對外界的感知及控制機(jī)體的反射活動外，還具有語言、學(xué)習(xí)、記憶、和思維等方面的高級功能。大腦S區(qū)受損會得運動性失語癥：患者可以看懂文字、聽懂別人說話、但自己不會講話5、激素調(diào)節(jié)：由內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容，體液調(diào)節(jié)還有CO2的調(diào)節(jié)6、人體正常血糖濃度；0.8—1.2g/L低于0.8 g/L：低血糖癥 高于1.2 g/L；高血糖癥、嚴(yán)重時出現(xiàn)糖尿病。
7、人體血糖的三個來源：食物、肝糖原的分解、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 三個去處：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪蛋白質(zhì)等8、血糖平衡的調(diào)節(jié) 血糖濃度升高 胰島素 胰高血糖素（胰島B細(xì)胞分泌） （胰島A細(xì)胞分泌） 血糖濃度降低9、體溫調(diào)節(jié)寒冷刺激 下丘腦 促甲狀腺激素釋放激素 垂體→促甲狀腺激素甲狀腺 甲狀腺激素 促進(jìn)細(xì)胞的新陳代謝甲狀腺激素分泌過多又會反過來抑制下丘腦和垂體的作用，這就是反饋調(diào)節(jié)。人體寒冷時機(jī)體也會發(fā)生變化；全身發(fā)抖（骨骼肌手縮）、起雞皮疙的（毛細(xì)血管收縮）10、激素調(diào)節(jié)的特點：微量和高效、通過體液運輸（人體各個部位）、作用于靶器官或靶細(xì)胞11、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別比較項目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)作用途徑反射弧體液運輸反應(yīng)速度迅速較緩慢作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛作用時間短暫比較長12、水鹽平衡調(diào)節(jié) 飲水不足 失水過多 食物過咸 ↓ 細(xì)胞外液滲透壓升高 （-） ↓（+） （-） 下丘腦中的滲透壓感受器 ↓ 垂體 ↓ ↓ 抗利尿激素 ↓（+） 腎小管集合管重吸收水 ↓ ↓（-）尿量減少13、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：①：不少內(nèi)分泌腺直接或間接地受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)②：內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能例如：甲狀腺激素成年人分泌過多：甲亢過少；甲狀腺腫大（大脖子?。?嬰兒時期分泌過少：呆小癥 免疫器官（如：扁桃體、淋巴結(jié)、骨髓、胸腺、脾等） 吞噬細(xì)胞14、免疫系統(tǒng)的組成 免疫細(xì)胞 T細(xì)胞（在胸腺中成熟） 淋巴細(xì)胞 B細(xì)胞（在骨髓中成熟） 免疫活性物質(zhì)（如：抗體） 第一道防線：皮膚、粘膜等 非特異性免疫（先天免疫）第二道防線：體液中殺菌物質(zhì)（溶菌酶）、吞噬細(xì)胞15、免疫 特異性免疫（獲得性免疫） 第三道防線：體液免疫和細(xì)胞免疫 在特異性免疫中發(fā)揮免疫作用的主要是淋巴細(xì)胞16、免疫系統(tǒng)的功能：防衛(wèi)功能、監(jiān)控和清除功能17、抗原：能夠引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)（如：細(xì)菌、病毒、人體中壞死、變異的細(xì)胞、組織） 抗體：專門抗擊抗原的蛋白質(zhì)18、免疫分為；體液免疫（主要是B細(xì)胞起作用）、細(xì)胞免疫（主要是T細(xì)胞起作用）19、體液免疫過程：（抗原沒有進(jìn)入細(xì)胞） 漿細(xì)胞 抗體 抗原 吞噬細(xì)胞 T細(xì)胞 B細(xì)胞 記憶B細(xì)胞記憶B細(xì)胞的作用：可以在抗原消失很長一段時間內(nèi)保持對這種抗原的記憶，當(dāng)再接觸這種抗原時，能迅速增殖和分化，產(chǎn)生漿細(xì)胞從而產(chǎn)生抗體。
抗體與抗原結(jié)合產(chǎn)生細(xì)胞集團(tuán)或沉淀，最后被吞噬細(xì)胞吞噬消化20、細(xì)胞免疫（抗原進(jìn)入細(xì)胞） 記憶T細(xì)胞侵入細(xì)胞的抗原 T細(xì)胞 效應(yīng)T細(xì)胞效應(yīng)T細(xì)胞作用：使靶細(xì)胞裂解，抗原暴露暴露的抗原會被吞噬細(xì)胞吞噬消化 過敏反應(yīng)：再次接受過敏原 21、免疫失調(diào)引起的疾病 自身免疫疾?。侯愶L(fēng)濕、系統(tǒng)性紅斑狼瘡 免疫缺陷?。喊滩?2、過敏反應(yīng)的特點：發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快；一般不會破壞組織細(xì)胞，也不會引起組織嚴(yán)重?fù)p傷；有明顯。
6.生物選修三主要是什么題型
一、人教版生物必修1“分子與細(xì)胞”新教材與老教材比較分析（一）知識點的比較分析（側(cè)重于知識點的增添和刪除部分）第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗辖滩囊姷谌碌谒墓?jié)部分：植物對水分的吸收新教材老教材增添了“水分進(jìn)出哺乳動物紅細(xì)胞狀況”的內(nèi)容和圖片。
（P60）無相關(guān)內(nèi)容。增加了“資料分析：物質(zhì)跨膜運輸?shù)奶攸c”。
（P63）有簡單文字?jǐn)⑹觯杭?xì)胞膜是一種選擇透過性膜。（P25）刪除了“滲透作用概念和滲透作用產(chǎn)生的條件”等文字內(nèi)容。
有較為詳細(xì)的相關(guān)內(nèi)容。（P58）第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型——老教材見第二章第一節(jié)部分：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)新教材老教材增添了“對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程”（P65）；“人鼠細(xì)胞融合實驗”（P67）；無相關(guān)內(nèi)容。
提出了“流動鑲嵌模型”這一名詞，“糖被”概念改以小字體出現(xiàn)，且添加了“糖脂”這一名詞（P68）；無“流動鑲嵌模型”和“糖脂”等名詞，有正常字體顯示的“糖被“概念。（P24）增加了“課外制作：用廢舊物品制作生物膜模型”（P69）；無相關(guān)內(nèi)容。
刪除了小資料“關(guān)于細(xì)胞識別最經(jīng)典的例子”。有相關(guān)內(nèi)容。
（P24）第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健辖滩囊姷诙碌谝还?jié)部分：細(xì)胞膜的功能新教材老教材明確點出了“擴(kuò)散”現(xiàn)象，完善了被動運輸?shù)膬煞N方式——自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，并配上了更為形象直觀的示意圖。（P70）只有自由擴(kuò)散和主動運輸兩種運輸方式的介紹，無協(xié)助擴(kuò)散的介紹。
（P24）介紹主動運輸實例時，增添了麗藻細(xì)胞積累K+的情況（麗藻細(xì)胞液與池水的多種離子濃度比的表格）（P71），刪除了“輪藻”的圖片。無麗藻細(xì)胞積累離子的例子，但有輪藻的圖片。
（P25）通過“知識鏈接”形式，說明主動運輸消耗的能量來自于ATP的水解，使前后知識更為連貫。（P72）只是說到主動運輸需要消耗新陳代謝釋放的能量。
（P24）以小字顯示的形式闡述了“胞吞”、“胞吐”現(xiàn)象并配有相關(guān)圖片。（P72）用“內(nèi)吞”和“外排”名詞，沒有圖片。
（P25）每章節(jié)結(jié)束，均配有練習(xí)或技能訓(xùn)練、本章小結(jié)。本章配有有“科學(xué)前沿——介紹水通道和離子通道的研究情況”，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。
（P74）章節(jié)結(jié)束有復(fù)習(xí)題和課外讀（無圖片）。（P43）第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 ——老教材見第三章第一節(jié)：新陳代謝與酶新教材老教材使用“細(xì)胞代謝”的概念。
（P78）使用“新陳代謝”的概念。（P44）“資料分析——關(guān)于酶本質(zhì)的探索”，內(nèi)容翔實，生動，配有多張圖片。
（P81）“酶的發(fā)現(xiàn)過程”以文字?jǐn)⑹鰹橹?，?nèi)容較為單一。（P45）探究實驗“比較H2O2在不同條件下的分解”不但完成老教材實驗?zāi)康?，且又增加了“溫度”這一變量，研究加熱對H2O2分子運動的影響，從而提出“活化能”這一新概念。
（P78）觀察驗證實驗“比較H2O2酶和Fe3+的催化效率”，不設(shè)“溫度”變量，也不提“活化能”這一名詞。（P46）增添了生物實驗常用術(shù)語“控制變量”的解釋，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究方法并習(xí)得相關(guān)操作技能。
（P79）無相關(guān)內(nèi)容。相關(guān)信息“目前已發(fā)現(xiàn)的酶有4000多種”。
（P83）小資料“目前已發(fā)現(xiàn)的酶達(dá)3000多種”。（P45）實驗“探究影響酶活性的條件”研究環(huán)境條件對酶活性的影響，實驗更為開放，更側(cè)重于小組的合作與交流，更有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的分析能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。
（P83）“實驗五——探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”主要就是研究酶的專一性。（P47）“科學(xué)·技術(shù)·社會——酶為生活添姿彩”圖文并茂，更適于中學(xué)生閱讀。
（P87）“課外讀——造福人類的酶工程”僅有文字?jǐn)⑹?。（P49）第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”ATP——老教材見第三章第二節(jié)：新陳代謝與ATP新教材老教材對于把ATP比喻成細(xì)胞的能量“通貨”有更為實質(zhì)的解釋（吸能反應(yīng)與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系，放能反應(yīng)與ATP合成相聯(lián)系）。
（P89）對于把ATP比喻成細(xì)胞的能量“通貨”的解釋是因為細(xì)胞內(nèi)時刻進(jìn)行著ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化。（P51）圖文并茂地展示了ATP的利用實例。
（P90）簡單的文字?jǐn)⑹?。（P51）刪除了兩個關(guān)于ATP的小資料。
有兩個ATP的小資料。（P51）課后練習(xí)中拓展題設(shè)計得好，真能幫助學(xué)生拓展思路，前后融會貫通。
（P90）無相關(guān)內(nèi)容。第3節(jié) ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸——老教材見第三章第七節(jié)：細(xì)胞呼吸新教材老教材細(xì)胞呼吸概念：有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過程。
（P91）細(xì)胞呼吸（又叫生物氧化）概念：生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程。（P72）增添了探究實驗“酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”，通過實驗得出細(xì)胞呼吸有兩種類型：有氧呼吸和無氧呼吸。
（P91）文字直接表述“細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型”。（P72）穿插介紹了線粒體的結(jié)構(gòu)和功能。
（P93）無相關(guān)內(nèi)容。利用相關(guān)信息增補了對[H]的解釋，使學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用H2O光解產(chǎn)生的[H]時。
