70代初中《農(nóng)業(yè)》(341農(nóng)業(yè)綜合三是全國統(tǒng)考嗎)

1.341農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識綜合三是全國統(tǒng)考嗎

341農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識綜合三不是全國統(tǒng)考。屬于招生單位自主命題范疇。

全國統(tǒng)一考試的部分或全部考試科目由教育部考試中心負責統(tǒng)一命題，其他考試科目由招生單位自行命題。

聯(lián)合考試在特定學(xué)科（類別）、專業(yè)（領(lǐng)域）進行，部分或全部考試科目聯(lián)合或統(tǒng)一命題。

單獨考試由具有單獨考試資格的招生單位進行，考生須符合特定報名條件，考試科目由招生單位單獨命題或選用全國統(tǒng)考試題。

擴展資料：

初試：

初試方式均為筆試。

12月22日上午 思想政治理論、管理類聯(lián)考綜合能力

12月22日下午 外國語

12月23日上午 業(yè)務(wù)課一

12月23日下午 業(yè)務(wù)課二

12月24日 考試時間超過3小時的考試科目

每科考試時間一般為3小時；建筑設(shè)計等特殊科目考試時間最長不超過6小時。詳細考試時間、考試科目及有關(guān)要求等由考點和招生單位予以公布。

初試的組織工作和考務(wù)工作由教育部考試中心及各級教育招生考試機構(gòu)按照相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

單獨考試須在省級教育招生考試機構(gòu)指定的考點組織進行。

因試卷錯寄、漏寄、郵遞故障等非考生本人原因而無法正常考試的考生可參加補考。

補考程序為：招生單位將初步審查同意補考的考生姓名、報考單位、補考科目及補考原因一一寫明，報所在省級教育招生考試機構(gòu)審核批準后，自行安排或協(xié)商有關(guān)考點在規(guī)定時間內(nèi)組織補考。

各補考科目均由招生單位命題。補考試題的形式和難易程度應(yīng)與原試題相一致。

補考一般安排在考試結(jié)束后1個月內(nèi)進行，具體時間由相關(guān)招生單位確定。

參考資料：教育部-教育部關(guān)于印發(fā)全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定的通知

參考資料：中國研究生招生信息網(wǎng)——教育部網(wǎng)上報名和調(diào)劑指定網(wǎng)站

2.一九六0年的小學(xué)是幾年制

一、學(xué)制 清朝末期，縣初等小學(xué)堂學(xué)制為四年，高級小學(xué)為二年。

民國時期，學(xué)制為初級小學(xué)四年，高級小學(xué)二年。東北淪陷時期，公立國民初等小學(xué)學(xué)制四年，公立國民優(yōu)級學(xué)校學(xué)制二年。

中華人民共和國建國初期，縣小學(xué)學(xué)制仍沿用“四·二”制即初級小學(xué)四年，高級小學(xué)二年。1952年，根據(jù)中央政務(wù)院1951年8月發(fā)布的“關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定”，縮短小學(xué)學(xué)制，取消初、高級兩級分段制，實行五年一貫制。

1953年8月，遵照教育部的規(guī)定，仍恢復(fù)執(zhí)行小學(xué)“四·二”分段制。1960年秋，在臨江鎮(zhèn)建國小學(xué)和渾江市一中聯(lián)合試行中小學(xué)十年一貫制（即小學(xué)五年，初中三年，高中二年），因條件限制不到一年即停止。

1969年，貫徹毛澤東主席提出的“學(xué)制要縮短，教育要革新”的主張、開始實行中小學(xué)九年一貫制（五、二、二學(xué)制），小學(xué)學(xué)制改為五年一貫制。1978年，根據(jù)教育部《全日制十年制中小學(xué)教學(xué)計劃試行草案》的規(guī)定，試行中小學(xué)十年一貫制（五、三、二學(xué)制）小學(xué)學(xué)制仍為五年。

70年代以后，由于學(xué)額的大量增加和校舍、師資的不足，城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村中的相當一部分學(xué)校實行二部制。在偏遠的山區(qū)，采取復(fù)式班上課。

1984年秋，根據(jù)教育部《關(guān)于全日制六年制小學(xué)教學(xué)計劃的安排意見》，全市小學(xué)一、二年級開始實行六年制，三、四年級逐步由五年制向六年制過渡。1989年以后，全市所有小學(xué)均實行全日制授課。

二、始業(yè)時間清朝末期，本地學(xué)校實行春季始業(yè)。民國初年，實行秋季始業(yè)，后又改為春季始業(yè)。

1923年（民國十二年），改為秋季始業(yè)，1933年（民國二十二年）改為春季始業(yè)，1953年改為秋季始業(yè)，1969年改為春季始業(yè)，1978年至今又恢復(fù)秋季始業(yè)。三、入學(xué)年齡中華人民共和國建國初期，臨江縣規(guī)定初級小學(xué)的入學(xué)年齡為7—9周歲，高級小學(xué)的入學(xué)年齡為10—13周歲。

但由于解放前群眾生活貧困等原因，許多兒童錯過了入學(xué)年齡，新生入學(xué)大都年齡偏高，入初小者多為9—15周歲，個別還有16—17周歲才入初小讀書。1954年4月，臨江縣規(guī)定初級小學(xué)入學(xué)兒童年齡不得超過12周歲，高小入學(xué)年齡不得超過16周歲。

1960年秋，將小學(xué)入學(xué)年齡規(guī)定為7周歲。1986年《吉林省義務(wù)教育條例》第十條規(guī)定，義務(wù)教育入學(xué)年齡為6周歲。

條件尚不具備的地區(qū)，仍可實行7周歲入學(xué)。盲、聾、啞和弱智兒童的入學(xué)年齡一般不得超過9周歲。

四、課程設(shè)置、教學(xué)計劃清朝末期，初等小學(xué)開設(shè)修身、讀經(jīng)（四書五經(jīng)）、格致、國文、算術(shù)、中國歷史、地理、體操、唱歌、圖畫、習(xí)字等科；高等小學(xué)開設(shè)的課程與初等小學(xué)相同。1912年（民國一年）11月，執(zhí)行教育部頒布的《壬子癸丑學(xué)制》。

廢除讀經(jīng)講經(jīng)課。小學(xué)開設(shè)的課程為：修身、國語、算術(shù)、手工、音樂、圖畫、體操、常識等科，常識課講授內(nèi)容為中國歷史、地理、自然。

1921年修身改為三民主義。東北淪陷初期，開設(shè)修身、國語、日語、歷史、地理、算術(shù)、手工、音樂、圖畫、習(xí)字、勞作、團體訓(xùn)練等科。

1940年（民國二十九年）以后，修身課改為國民道德，國語改為滿語，同時增加日語課的授課時間。并向?qū)W生灌輸“學(xué)會日本話、走遍天下都不怕”。

1949年10月起執(zhí)行東北人民政府文化教育部制定的五年一貫制《小學(xué)教學(xué)計劃》，臨江縣小學(xué)開設(shè)的課程為：語文、算術(shù)、自然、地理、歷史、體育、圖畫、音樂共8科，每節(jié)課45分鐘。語文包括閱讀、說話、作文、語法、寫字；算術(shù)包括珠算，珠算在四、五年級教學(xué)；第一、二、三年不設(shè)常識課（自然、歷史、地理），要求教師將自然、社會常識，結(jié)合語文及其它各科教學(xué)和課外活動中進行；第四、五學(xué)年自然科中包括衛(wèi)生常識，圖畫包括繪畫、剪貼等。

1953年秋，根據(jù)教育部頒布的《小學(xué)（四、二制）教學(xué)計劃草案》，在1952年所開設(shè)課程外，增加了手工勞動課，并將歷史、地理、自然三科改設(shè)在五至六年級，珠算仍集中在四、五兩學(xué)年教學(xué)、要求第四學(xué)年學(xué)會加、減法，使讀完四年級后不再就學(xué)的學(xué)生，能應(yīng)用于日常生活，手工勞動為實施基本生產(chǎn)技術(shù)教育的主要學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容為工藝和農(nóng)藝技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)技能。1955年秋季開始起，小學(xué)各年級增設(shè)手工勞動科，取消中年級的社會科和高年級的政治常識科。

增加自然、體育課教學(xué)時數(shù)，減少每周上課總時數(shù)。有條件的小學(xué)成立各種課外學(xué)習(xí)小組或興趣小組，中、高年級學(xué)生自愿報名，由教師批準（成績較差的學(xué)生不參加）方可加入。

1955年9月《四.二》制小學(xué)計劃說明： 1、每學(xué)年實際上課時間為34周，每節(jié)課45分鐘。 2、語文課包括閱讀、作文、寫字，每周上課時間，閱讀：一、二年級9課時，三、四年級8課時，五、六年級2課時；寫字：一、二年級3課時，三、四年級2課時，五、六年級1課時。

一、二年級閱讀包括識字、作文，識字為重點。三至六年級每兩周用一節(jié)課時間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

3、算術(shù)中包括珠算（四、五年級開始），每周1課時。 4、課外集體活動時間，每周120分鐘至240分鐘。

1957年9月，執(zhí)行教育部公布的《1957—1958學(xué)年度小學(xué)教學(xué)計劃》。各年級設(shè)周會課，對學(xué)生進行思想品德教育和時事政策教育。

農(nóng)村小學(xué)五、六年級第二學(xué)期開。

3.初中地理知識點總結(jié),

地理：作為一門學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點。

如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學(xué)法。其實我們一直強調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。

一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用 1、學(xué)會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。 2、學(xué)會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節(jié)④聯(lián)系實際 3、學(xué)會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換 4、學(xué)會用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點②用圖記憶 中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。

逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。 學(xué)習(xí)世界地理： 1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。

2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。 3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字。

二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解 1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律 ①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點 ②再將書讀?。簩⒅R整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。 2、利用課本，學(xué)會舉一反三 做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。

3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如： 區(qū)域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

相信經(jīng)過努力，同學(xué)們一定會喜愛地理并學(xué)好地理的。總之，是個積累的過程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。

祝學(xué)習(xí)成功。

4.施工組織計劃基礎(chǔ)知識教學(xué),施工組織如何寫

一、作業(yè)組織形式1、順序施工：工種依次進行，不交叉作業(yè)。

拖時間、但不會窩工，資源好配置 。工作面受限情況采用。

2、平行施工：多個項目同時開工、齊頭并進、同時竣工、有利縮短工期，可能窩工，資源浪費。工期緊張情況采用。

3、流水施工：各工種依一定順序和時間間隔在不同施工段（或工作面上）連續(xù)進行。資源消耗均勻。

它綜合了順序施工和平行施工的優(yōu)點：可充分利用工作面，縮短工期；各工作隊實現(xiàn)專業(yè)化，有利提高勞動生產(chǎn)率和工程質(zhì)量；能連續(xù)性施工、資源消耗.均勻.有利成本控制。是組織生產(chǎn)的一種高級形式，為文明施工和科學(xué)管理創(chuàng)造了條件。

二、流水作業(yè)表示形式和參數(shù)1、表示形式：橫道圖（水平圖表圖、垂直圖表 ）2、參數(shù)① 施工過程數(shù)（n）—工序數(shù)即專業(yè)工作隊數(shù)，施工過程數(shù)視工程大小和復(fù)雜程度確定；② 施工段數(shù)（m）—按平面或空間劃分的施工區(qū)段 。施工段的劃分盡量保證各段消耗的勞動量大致相等，且滿足多工種同時施工對工作面要求，使m≥n；③ 流水節(jié)拍（ti）—某施工段的工作持續(xù)時間；④ 流水步距（ki）—相鄰施工隊進場時間間隔；⑤工藝或組織間隙時間（s）；⑥平行搭接時間（c）三、流水作業(yè)的基本方式及工期計算1、流水線作業(yè)法：適合溝槽、道路等線性工程工期：T= (n-1) k+L /v2、固定節(jié)拍專業(yè)流水特征：某一施工過程在各施工段的耗時相同，即t1=t2=ti ； 某一施工段各施工過程在該段所花費時間相同并等于流水步距，即ti=ti+1=k總工期 T=∑ki ki+1+Tn-∑C+∑S∵ ti =k , Tn= m ti ， ∑ki ki+1 = (n-1)k∴ T =∑ki ki+1+Tn-∑C+∑S = (n-1) k+m ti-∑C+∑S =(m+n-1)k-∑C+∑S = (m+n-1) ti-∑C+∑S3 、成倍節(jié)拍專業(yè)流水① 一般成倍節(jié)拍流水特征：同一個施工段，各個施工過程在該施工段所用時時間互成倍數(shù)關(guān)系總工期T=∑ki*ki+1+Tn-∑C+∑S難點 ∑ki.. ki+1 = ？∵ t1 t4 ,k3 4 = m t3-(m-1) t4=25天∴ ti ( ti≤ ti+1 ) 兩相鄰工序中.前道工序的流水節(jié)拍小于或等于后ki I+1 ={道工序的流水節(jié)拍時.它們的流水步距等于前道工序的流水節(jié)拍.mti -( m-1) ti+1 (ti>ti+1)② 加快節(jié)拍流水總工期 T = ( N-1 ) K+mk -∑C+∑S=(m+N-1)K0 -∑C+∑SK0---任何兩相鄰施工過程之間的流水步距最小值。

（最大公約數(shù)）為加快節(jié)拍 令 k= tmin =k o （本例tmin =5 天）在同一施工段上，某工作未加快流水節(jié)拍需時ti，加快節(jié)拍流水后需時為tmin = ti/ ni 即 ni= ti / tmin（需增加的施工隊數(shù)）4 、分別流水法特點：各施工段工作量不等；各施工隊效率不同；各施工過程的節(jié)拍隨施工段的不同而改變。各施工過程可以組織連續(xù)流水作業(yè)，但對整個工程而言，各分別流水之間可以產(chǎn)生間隙。