我們贊美你校園作文600字(贊美校園的600字征文)

1.贊美校園的600字征文

早晨，我一走進校園，首先映入我眼簾的是邵力子爺爺和傅學文奶奶兩位老人的塑像。

爺爺?shù)难劬ι霞苤桓毖坨R，奶奶微笑地依靠在爺爺身旁，兩位老人慈祥的面容看著我們，好象在說：“孩子們，你們要珍惜現(xiàn)在美好的時光，好好學習，掌握本領，長大后為建設強大的祖國出力?！? 你知道我們學校的名字是怎么來的嗎？它是由爺爺名字中的力和奶奶名字中的學組成的，為了讓學校全體師生永遠記住我們學校的創(chuàng)始人--邵力子爺爺和傅學文奶奶這兩位可敬的老人，在建校五十周年之際，他們的塑像被安放在學校的中央。

塑像旁有兩棵高大、挺拔的雪松，像兩個衛(wèi)士一樣守在兩位老人身邊，永遠保衛(wèi)著老人的安全。 同學們都非常喜愛這座塑像，天天都在塑象旁打掃衛(wèi)生，使塑像永遠有整潔的環(huán)境。

春天，同學在塑象的四周擺滿了各式各樣的鮮花，有紅色的玫瑰，紫色的喇叭花，銀色的蒲公英……讓爺爺、奶奶享受著春天的氣息。秋天，同學們在塑象旁種滿了鐵樹，讓兩位老人長生不老，永遠活在我們的心中。

早上，同學們在塑像邊做操，爺爺、奶奶好像在對我們說：“學習重要，身體更重要，有了勁兒，才能夠為祖國出力。課間，我們在塑像旁玩耍，兩位老人好像在說：“小心點兒，別摔倒了?！?/p>

放學了，同學們在塑像邊排路隊，爺爺、奶奶又好像對我們說：“再見，回去好好休息?！? 多么關心我們的爺爺奶奶呀！每天，我都會來到你們的塑像前，給你們敬個禮，來表達我對爺爺奶奶的尊敬和愛戴。

2.校園作文600字贊美學生上課

校園是個美麗的地方，有嬌艷的花兒綻開笑臉，有翠綠的大樹迎接我們到來.校園也是個充滿智慧的地方，讓我們知道我們不知道奧秘.校園還是個快樂的地方，我們跟小伙伴們玩笑嬉戲，校園里到處都洋溢著我們的歡樂。雖然校園給我們帶來歡笑，但也給我們帶來小意外。

記得我的朋友說，有一次，她去巡查.來到籃球場，看到有許多同學在玩游戲：有的在跳橡皮筋，有的在打乒乓球，有的在打羽毛球。。每個同學臉上都露出了笑臉，都顯得十分高興。突然有一個同學，不知他是興奮過頭，還是想大出風頭，竟然用手抓住籃球桿上面橫著的那條桿，身子甩來甩去，就像一只靈活的猴子.霎時，同學們都向他投去羨慕的目光，他看見了，就越甩越起勁。甩了十幾次后，可能是他太累了，也可能是他手滑，突然重重地摔了下來.那位同學用他的一只手拿起他的另一只手，痛苦地喊：“好痛啊！好痛啊！”老師們立即送他去醫(yī)院檢查，一看，原來是手斷了。

經(jīng)過這件事后，校長馬上通知所有學生到籃球場集合，告許同學們著件事，并警告同學們不要做爬欄桿等危險的事，還加強了記律呢！

所以，我們不要做危險的事。因為我們只想要一個給我們帶來歡笑的校園，并不想要一個給我們帶來小意外的校園?。?！

3.贊美校園的作文

贊美您，燕中，您是我們心中的一座燈塔，一座照亮我們求知路的燈塔；您是我們同學之間的橋梁；您是萬千學子展露才華之地；您是我心中最美的畫卷。

邁入本部，也許不見巍峨崇崇的大樓，也許不見金碧輝煌的裝飾，但有著樸實而又雄渾的感覺。您地處燕山之腳下，西臨潮白運河水，在河之洲、山之腳孕育了您，孕育了我們的燕中家園。運河之水奔南流，激起漣漪泛泛，您就是這水花中的一個結晶。在建校四十多年的日子里，您又培養(yǎng)了多少莘莘學子，又走過了四十個不平凡的春秋。

歲月的沖刷使您留下了抹不去的印記，但在我們燕中人心中，永遠都不會忘記“求實、和諧、崇德、創(chuàng)新”的精神，我們會順應著歷史發(fā)展的腳步步步前行，我們會為您的臉上增光添彩。

轉眼間，晃過近一個春秋，在燕中，我學會的不僅僅是文化知識，更是一種心靈上前所未有的洗禮，是一種美德，一種包容，一種創(chuàng)新，一種榮譽感和成就感。

雄健的燕中精神會伴隨我成長。在這里，我們學著步步成長，在這里，我們邁出了人生的第二步，在這里，老師們激起了我們對知識的渴求，在這里，同學們相互架起了一座座友誼的橋梁。

今天，我們也許還只是燕園的一只雛燕。明天，我們就要飛到外面的世界盡情翱翔。是學校鑄就了我們的夢想，是學校助我們成就明天的輝煌！

4.贊美學校的作文,800字左右,

別了，母校 ----寄： 81中附小 樹木蔥蘢，花香怡人，春日暖暖的風，徜徉在母校的一隅，追憶。

”學高為師，身正為范”古老的校訓將我五年鞭策.五年前，當我?guī)е晟俚妮p狂和青春的迷茫來到這積沉著濃重文化氣息的乾師，我慶幸，我將在這里度過我最后的學生時代，為我的學習生涯涂抹上濃重的一筆.有人說：所有的風景都回拒絕一部分人，偏愛一部分人；所有人生來都會屬于不同的風景.所以，我生命中有關求學的那段記憶，注定屬于這里，這曾給莘莘學子帶來不盡渴望的乾師. 斜陽擁抱著莊嚴的教學樓，它那偉岸的身影被拉得長長，坐在前樓前的階梯上獨自聽知道傳播的聲音，細碎的樹影下藏有追求的腳印，一屆又一屆的學生在這里吸取知識，最后卻又在這里一次又一次地流連，也許大家都不愿這么輕易地割舍五年來建立的感情.離別的憂傷無聲息地讓我追隨，每一寸墻壁，每一縷身影都在我的心弦上顫動，想為母校寫一首詩，詩里面滿是離別的淚水.熟悉的母校日夜地走入我的夢中，徘徊復徘徊，我找不到詩句，無數(shù)醒著的黑暗的夜里，擁著留戀到天明. ”物是人非事事休”那株紫薇樹上，一季花開，一季花落.學弟學妹們的身影依舊在校園里穿梭常青藤下，操場上，餐廳里，似乎都在表明，他們依然屬于這里，仰望云間，心茫茫.淺云灰灰地襯著淡藍的天空，如一雙飽蓄淚水的眼臉. 人生之路，有許多驛站，而這一站卻讓我最留戀，昆德拉說：生活是棵長滿可能的樹，是這里 給了我生活太多的可能. 斜陽已成余暉，人影漸稀，空留一片寂寥. 我輕輕一聲問候：別了，母校. 獻給母校的詩 在這里 有師資一流的教師 有朝氣蓬勃的學生 在這里 有匯集了各國風景名勝的地博園 有種植了各地奇花異草的生物園 在這里 有我們最珍貴的回憶 有我們最難忘的初中生涯 有我們最知心的朋友 在這里 有我們軍訓時那難忘的辛勞 有我們初三這艱苦的最后拼搏 在這美麗的校園里 有情有義 有苦有樂 但更多的是汗水洗過的風采 ==================================== 我會永遠愛你——獻給母校的詩 每天把你的名字掛在胸前 我能感受到你博大的愛 你永遠是我的一片森林 我是一粒微小的種子 我的思想在你的呵護中發(fā)芽 每次仰望你的時候 你的肩膀就像一座木頭房子 容納了藍天和白云 我曾想象我們能永遠站在一起 所有美麗的清晨和夜晚 在你的腳下默默地醒來 睡去 直到今天 我長成了一顆會移動的樹 重溫那些你給我的愛 我才要像你一樣 在歲月的風雨中 隨意站在人生的某個角落 形成一片綠色的蔭蔽 ============================= 母校的回憶 母校，是你哺育了祖國的未來， 母校，是你教育了下一代， 母校，是你讓我學到了知識， 是你，讓我懂得了學習的樂趣。

我像朵剛剛生長的小花， 是你給了我土壤， 是你給了我清水， 我在你的懷抱里成長， 我在你的懷抱里學習， 是你讓我知道了應該做些什么， 是你不會讓我長大時變得無所事事， 是你讓我知道了大千世界的奧秘， 謝謝你，我的母校 是你讓我這只迷途的小鳥， 再次找回了伙伴找回了家， 啊，母校再此說謝你， 是你讓我知道了學習的重要， 是你給我提供了學習的環(huán)境， 我的母校，我即將離去， 你會永遠埋藏再我心靈的深處！ =================================== 我會永遠愛你——獻給母校的詩 每天把你的名字掛在胸前 我能感受到你博大的愛 你永遠是我的一片森林 我是一粒微笑的種子 我的思想在你的呵護中發(fā)芽 每次仰望你的時候 你的戶膀就像一座木頭房子 容納了藍天和白云 我曾想象我們能永遠站在一起 所有美麗的清晨和夜晚 在你的腳下默默地醒來 睡去 直到今天 我長成了一棵會移動的樹 重溫那些你給我的愛 我才要像你一樣 在歲月的風雨中 隨意站在人生的某個角落 形成一片綠色的蔭蔽 ======================================= 獻給母校的贊美詩 我的 母校啊 我 曾是您的 一個 體格健壯 熱情奔放的 莘莘學子 我深深地 深深地 愛你 從我 走進您 校門的 那一刻起 您 給了我 知識。

5.關于愛校園贊美校園的作文

當你邁著輕盈的腳步跨學校時，你是否感到了一股力量，一股很強大的力量正推動著你，前進再前進呢？這就是我第一次來到這個學校的感覺。這種感覺使我不由地愛上了這個學校，慢慢地融進了這個校園，融進了校園的生活。

我愛校園的朝霞，我愛校園的夕陽。

當東方映著魚肚白，那一片紅遮掩著出來了。當教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時候，她索性不再遮掩，不再害羞，整個展現(xiàn)在我們的面前。朝霞下的教學樓，一幢接一幢，鱗次櫛比，給美麗的校園的早晨增添了一抹紅色。

夕陽西下時的校園，有著不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜，那是一種蓬勃生機。緋紅的夕陽照在湖面上，靜得沒有聲息，綠色的水草點綴著、擺動著，偶有微風，就激起了陣陣漣漪。魚兒們在水中盡情暢游，是否也為這校園喝彩？

從兩幢挺立的教學樓里傳來陣陣朗朗書聲，那是貝多芬鋼琴上和諧的樂曲，那是一天的開始。偶爾隨微風傳來陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時的一段插曲，那是歡樂愉悅的見證。當同學們迎著朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時候，那是何種的生機！當同學們踏著夕陽互相挽著談笑風生的時候，那又是何種的愜意！

還有我們可愛可敬的老師，當你遇到困難無法解決時，老師就成了你的引路人；當你心里有話卻無處訴說時，老師就成了你的傾聽者；當你擁有喜悅與快樂時，老師就成了你的分享者。這樣的老師，難道不能讓你由衷地喜愛嗎？

誰說校園生活百般枯燥，誰說校園的一切充滿無奈?？次业男@：校園生活時時處處充滿色彩，時時處處充滿歡笑。因此，我要說：“我的校園生活多姿多彩！”

親采納

6.一篇夸獎我的校園的作文

當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.

清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼里全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么.

走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長長地吁一口氣，開始一天的學習生活.

課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著！

我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華.

我們?nèi)谌朐诩w之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰(zhàn)無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現(xiàn).

我們在學習中成長著.

我們在成長中學習著.

現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶。..

7.贊美校園的作文

僅供參考！??！

有人冷靜地說，這是一個不適宜詩歌生長的年代，縱然是在曾被譽為詩歌搖籃的大學校園。

在南方以南的廣東，由中山大學舉辦的“廣東省高校詩歌邀請賽”至今已達七屆，面對這份感人的虔誠和執(zhí)著，我們似乎會略感欣慰。然而，翻看一下這些獲獎的詩歌集，一種“一代不如一代”的感覺卻油然而生，令我們不得不直面這份無奈的尷尬。

如果說南方的文化底蘊終究不及北方的深厚，那么讓我們看看總是新詩策源地的北大，這種現(xiàn)象也并不樂觀?！?978——1988：北大詩選》的出版的確曾令我們激動過一陣子，然而我們不得不承認這樣一個事實，該詩集在總體上意識上，更多的是渲染了一種對昔日詩歌輝煌的懷舊情緒，而在校學生的人選作品只有屈指可數(shù)的寥寥幾篇。這就不免讓我們產(chǎn)生這樣的疑：該書的出版是當代校園詩歌復興的前奏還是對當代校園詩歌祭奠的最后的挽歌？

今天，我們或許會偶爾懷念一些故去的文字，感動于當年校園詩人那種對青春的狂熱和對理想的執(zhí)著，但這僅僅是“偶爾”而已，更多的時候我們是在進行著遺忘。在商品經(jīng)濟意識無孔不入的今天，校園這一片曾是“純文學的天空”也難逃此劫，那些撩人心扉的青春詩會終成為漸去漸遠的記憶，兼職、學電腦、考研、出國等等這些現(xiàn)實的事情充斥著我們的頭腦，社會競爭激烈和理性意識的增強無可避免地讓我們?nèi)兆兊矛F(xiàn)實與世俗，就連詩歌的原動力——愛情也不再流行這種無名份的浪漫，物質(zhì)與金錢很大程度上支配了我們的選擇。想一想“校園詩人”這一稱號當年曾贏得了多少仰慕的目光，可如今，校園詩人成了“才子”與“瘋子”的雜合體，這里面除了有些許的贊美外，更多地包含著揶揄的味道。

或許，我們當中許多人當年曾是那么熱烈地摯愛著詩歌的，甚至今天仍在內(nèi)心深處眷著，而今他們不寫詩不讀詩，只是為了抗拒現(xiàn)代這種流行的卻不知所云的文字。校園不是封閉的天國，它始終和社會存在著千絲萬縷的關系。詩歌也是如此，從“五四”時期的新詩革命開始到上世紀七十年代末的朦朧詩運動再到延至今天的后新詩潮，這幾次重大的轉變無一不對校園歌影響深遠。后新詩潮運動深受后現(xiàn)代主義的影響，后現(xiàn)代主義詩人經(jīng)常表現(xiàn)出對無選擇性技法的偏愛樂于突出那些不登大雅的事物，而且拒絕相信優(yōu)雅的形式可能帶來的撫慰，這對于尚處在充滿幻想與美好憧憬的校園學生來說無疑是難以接受的。同時，后現(xiàn)代主義詩人對于貴族傾向的否定以及平民意識的張揚，對于文化的冷漠乃至褻瀆，藝術觀念的浸漫以及無序化導致的雜亂無章，都旨在反對核心化或建立規(guī)范的任何意圖。這些與深受傳統(tǒng)教育且社會閱歷淺薄的大學生無疑也是格格不入的。后現(xiàn)代拒絕傳統(tǒng)浪漫的宣泄，無動于衷及對于神圣不滿不在乎的態(tài)度，自然激發(fā)了傳統(tǒng)道德的反感和抗議。如果說由古典詩歌轉向現(xiàn)代主義的創(chuàng)作是一種艱難的抉擇，那么由現(xiàn)代主義的創(chuàng)作傾向后現(xiàn)代主義的追求則是痛苦的膻變。而這種膻變的代價是巨大的，越來越多的朝圣者逐漸離開了這片神圣的領地拒絕了他們的介入，而獨守這片領地和先鋒者則將文字的圍城越砌越高，外面的人再也看不清里面的風景。

我無意判斷也無法判斷這是一種迷失也無法弄清楚到底是我們背叛了詩歌還是詩歌遺棄了我們。我只是清晰地知道：詩歌正逐漸離我們遠去。

“大風正把世界的燈拿走”。一位校園詩人看著日漸陌生的詩歌，痛苦地寫道。