歌頌校園的作文朗誦(歌頌校園的詩(shī)朗誦)

1.歌頌校園的詩(shī)朗誦

校園四季歌

金色的校園

我們喧鬧而來(lái)

年輕的胸懷

溢滿無(wú)限的期待

素裹的世界

我們盡情宣泄

火熱的情懷

放射生活的多彩

綠色的校園

那些懵懂少年

張揚(yáng)生命的光鮮

領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)限

熾熱的校園

那些年輕容顏

滿載收獲的知識(shí)

期待新的學(xué)年

四季的校園

多彩的一年又一年

轉(zhuǎn)眼間

我們長(zhǎng)大

于是

帶著成長(zhǎng)的愉快

我們默默離開

一片純潔的沃土上

孕育著我們對(duì)明天的希望

我們渴望未來(lái)變成矯健雄鷹

翱翔于這蒼穹之上

是你

讓我在人生中有了好的開始

是你

激起了我對(duì)知識(shí)的渴望

是你

助我成材，助我飛翔。

你教會(huì)了我

贈(zèng)人以鮮花，手留余香

你教會(huì)了我

增人以微笑，心留愉悅

今天

我要將最美的鮮花

今天

我要將最甜美的微笑

贈(zèng)予你

我最親愛的學(xué)校

我心里永遠(yuǎn)屹立不倒的豐碑

經(jīng)過(guò)了，路過(guò)了，錯(cuò)過(guò)了，

于是我們以為自己成長(zhǎng)了。

終于也可以在眼淚里或者疼痛或者悵然地微笑。

高舉在海潮起伏的清晨把自己裹在黯藍(lán)的海水里，

原來(lái)不是不懷念，原來(lái)一切都還記得，原來(lái)不是發(fā)過(guò)誓就能夠遺忘。

那所有快樂(lè)的憂愁的往昔，一想起，就排山倒海。

張揚(yáng)彈著吉他時(shí)抽動(dòng)的身體，高舉打來(lái)電話時(shí)溫柔的聲音，什么都還如此清晰。

一直在思念的，始終是這兩個(gè)人。

冗長(zhǎng)的青春即使散場(chǎng)，也依然讓人無(wú)限懷戀。

兩只手捧著黯淡的時(shí)光，兩個(gè)人沿著背影的去向，兩句話可以掩飾的慌張，兩年后可以忘記的地方。

只是無(wú)論怎樣的記憶尤新，青春還是長(zhǎng)著潔白的翅膀呼呼飛遠(yuǎn)，

它不會(huì)在意我們祈求了什么。

時(shí)光反方向奔跑，我們只能抓住往事的片段，在春花綻放的清晨，在夏雨轟鳴的午后，在秋風(fēng)嗚咽的黃昏，在冬雪紛揚(yáng)的深夜，寂寞回味。

2.求一篇贊美學(xué)校的朗誦稿

踏入校園.

書香彌漫.

一陣暖風(fēng)，

吹拂身邊.

校園是詩(shī)，

校園是畫.

校園是一條歷史長(zhǎng)河，

校園是香山紅葉似火.

這里是詩(shī)的海洋，

這里是花的樂(lè)園.

我們?cè)谶@里耕耘，

我們?cè)谶@里收獲.

我們的校園，

是夢(mèng)的天堂！

校園四季歌

金色的校園

我們喧鬧而來(lái)

年輕的胸懷

溢滿無(wú)限的期待

素裹的世界

我們盡情宣泄

火熱的情懷

放射生活的多彩

綠色的校園

那些懵懂少年

張揚(yáng)生命的光鮮

領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)限

熾熱的校園

那些年輕容顏

滿載收獲的知識(shí)

期待新的學(xué)年

四季的校園

多彩的一年又一年

轉(zhuǎn)眼間

我們長(zhǎng)大

于是

帶著成長(zhǎng)的愉快

我們默默離開

一片純潔的沃土上

孕育著我們對(duì)明天的希望

我們渴望未來(lái)變成矯健雄鷹

翱翔于這蒼穹之上

是你

讓我在人生中有了好的開始

是你

激起了我對(duì)知識(shí)的渴望

是你

助我成材，助我飛翔。

你教會(huì)了我

贈(zèng)人以鮮花，手留余香

你教會(huì)了我

增人以微笑，心留愉悅

今天

我要將最美的鮮花

今天

我要將最甜美的微笑

贈(zèng)予你

我最親愛的學(xué)校

我心里永遠(yuǎn)屹立不倒的豐碑

一條大路旁，

記得有座小學(xué)堂。

清晨傳來(lái)讀書聲，

瑯瑯：

人人都是真棟梁。

任憑風(fēng)雨狂，

天南地北自翱翔。

而今含淚望故鄉(xiāng)，

茫茫：

何日向你訴衷腸？

3.贊美校園詩(shī)歌朗誦稿

校園詩(shī)歌 （一）教室 三月的窗外 一片招搖的世界 春風(fēng)在柳枝上蕩秋千 鳥兒在準(zhǔn)備歌詠比賽 學(xué)生們埋在題海里 求證著祖先早已證明過(guò)的公式 一個(gè)學(xué)生出神地望著窗外 一個(gè)巴掌落下來(lái) 小鳥飛走了 （二）贈(zèng)吾師 歲月的河邊 一棵靜默的老樹 多少年了 堅(jiān)守著清貧坦然而處 多少嚴(yán)寒酷暑 多少風(fēng)風(fēng)雨雨 于白云下灑蔭迫撥綠 何樂(lè) 在黑暗中延伸著根須 何苦 一群群快樂(lè)的小鳥 在你懷里歡唱 又遠(yuǎn)去 一茬茬孩子 你的綠蔭里長(zhǎng)大 再將思念的目光踩成一條無(wú)歸程的路 老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。 老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。

適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。 您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。

敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。 您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！ 九月，獻(xiàn)給老師 九月，如期而至。

世界因此燦爛。 我們歌唱九月， 因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。

我們牢記九月， 因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的表白。 九月，是只情滿四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起 一片真誠(chéng)的祝福聲中， 請(qǐng)您干杯。

九月的樂(lè)章已經(jīng)奏響， 請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧， 所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。 老師，辛苦了 是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識(shí)？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈。 是誰(shuí)——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。 您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！ 把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。 我們向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老師！ 我也只能幫到這里了老 師 老師——您如春天中的細(xì)雨， 滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地， 而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

老師——您如秋天里的一絲風(fēng)， 吹黃了大地，喚金了稻谷， 而我們得到了豐收的碩果。 老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈； 老師——再我迷蒙的人生道路上是您做。

4.我們學(xué)校要寫一篇贊美學(xué)校的詩(shī)朗誦,求一篇啊

假如沒(méi)有老師 假如小草沒(méi)有了甘露 那么它永遠(yuǎn)享受不到成長(zhǎng)的快樂(lè) 假如天空沒(méi)有星星 那么人們就失去了指向的航標(biāo) 假如花園沒(méi)有了園丁 那么它只不過(guò)是一塊荒無(wú)的土地 假如我們沒(méi)有了老師 那么，那么會(huì)怎么樣呢 老師是甜美的甘露 她使小草茁壯成長(zhǎng) 老師是閃亮的星星 她為我們指明航線 老師是辛勤的園丁 她使荒無(wú)的土地變成美麗的花園 假如，假如沒(méi)有了老師 就沒(méi)有了現(xiàn)在的我們 感謝您啊，老師 你以甘美繁榮乳汁孕育了我們 您以辛勤的汗水，滋潤(rùn)了我們 山外有山 “山外青山樓外樓”——這是誰(shuí)的詩(shī)句，后面的句子是什么，秦辰已記不清了，也不想查證，那樣顯得不實(shí)在。

不知道的就說(shuō)不知道好了——但以后要搞清楚。自己不知道的東西那么多，還有是么理由可驕傲呢？他記得上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，到考初中時(shí)，卻是勉強(qiáng)被錄取，才真正體會(huì)到“山外青山樓外樓”的一點(diǎn)含義。

秦辰一跨進(jìn)中學(xué)的大門，就被那里的環(huán)境所吸引，沒(méi)過(guò)多久，又聽說(shuō)一位校長(zhǎng)贊美學(xué)校的詩(shī)歌：南靠大河北靠山，兩旁小溪水潺潺，東臨一條國(guó)防路，西是原野米糧川。其詩(shī)其境，秦辰感到很貼切，很感人。

“要趕上去，一定走到更高的山上去！”他暗暗的下著決心。秦辰對(duì)語(yǔ)文有點(diǎn)偏愛，其他課程老是趕不上去，使他嘗到了到爬山外山的艱辛滋味，這個(gè)滋味比吞咽生了粘絲的地瓜葉窩窩頭更難受。

雖然全國(guó)已度過(guò)三年自然災(zāi)害，但秦辰的家里依然國(guó)著“半年糠菜半年地瓜干”的生活。別的同學(xué)吃白面饅頭、玉米窩窩頭，它只能吃地瓜干、玉米稀飯、糠菜窩窩頭。

但不論是在課堂上，還是在氣燈照耀下的早晚自習(xí)中，他都是那樣的專注，那樣的認(rèn)真，緊瞅著那一座座山峰，艱辛的向上攀登。初中一年級(jí)即將結(jié)束的時(shí)候，秦辰的各科成績(jī)已名列前茅，特別是他的一篇升級(jí)作文，在語(yǔ)文教研室老師們的共同認(rèn)知中，在三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文課上作為范文，引來(lái)許多同學(xué)贊許的目光。

“山外還有山么？”應(yīng)該是肯定的。但當(dāng)你站在山頂?shù)臅r(shí)候，有時(shí)候就不會(huì)那么清醒，何況是一個(gè)年輕的少年。

——成年人也不一定那么清醒。秦辰也是這樣。

他有一個(gè)想法，通過(guò)翻閱一座座山峰，走到山外去，看看山外的世界是個(gè)什么樣子。——比如說(shuō)，山外的世界也吃地瓜葉窩窩頭么？一次小小的轉(zhuǎn)變 屈指一算真的是好久沒(méi)有更新自己的空間了，總覺(jué)得自己有毅力可以天天更新空間的，然而時(shí)間卻再次證明了她的威懾力，我被無(wú)情地摧毀了僅有的點(diǎn)滴矜持，覺(jué)得很搞笑。

前些日子有好多的不愉快和不開心，但是生活就是如此般的充滿著神秘的吸引力，即使是讓我遍體鱗傷，心力僬脆，我依然不能停止自己不讓自己去感受，去經(jīng)歷這種種的第一次和生命中的不可思議。 不愿意在把每一天的小事情都寫到空間中了，既然自己是學(xué)藝術(shù)的，總不能老讓別人覺(jué)得寫的東西很膚淺，呵呵，雖然自己的能力是極其有限的。

就拿最近要寫的贊美學(xué)校的詩(shī)歌來(lái)說(shuō)吧，就已經(jīng)想用自己的腦袋去撞墻，真是無(wú)靈感啊，不過(guò)呢，自己還是希望能夠?qū)懗鲂┠軌蜃屝撵`為之顫動(dòng)一小下的文字，即使是那么的微妙的絲絲縷縷…… 五一黃金周的發(fā)生的事情實(shí)在是太多了，要寫的東西千絲萬(wàn)縷，總沒(méi)有個(gè)頭緒，除了整理還是整理……回來(lái)后事情立即多了起來(lái)，猶如那泛溢的洪水，轉(zhuǎn)眼間已把我壓得喘不過(guò)氣來(lái)。發(fā)覺(jué)自己老把空間當(dāng)作是自己的發(fā)泄處，總把無(wú)數(shù)的牢騷寫這里，定格在記憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，使得這樣的傷心與無(wú)奈成為歷史，成為我成長(zhǎng)中的永遠(yuǎn)抹不去的傷疤。

然而現(xiàn)實(shí)的我并不喜歡這樣，這樣做的唯一結(jié)果就是讓一個(gè)原本很大我的自己變得讓自己都不認(rèn)識(shí)的一個(gè)完全失去心志的木殼。因?yàn)樽约赫J(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，所以我將慢慢地改變自己，改變這被我視之為自己靈魂徹底自由的圣地：）寫上一首以前的小詩(shī)：我用惡魔的翅膀飛向天堂 當(dāng)有一天我的靈魂離我而去 生命的挽歌在天際第一次奏響 我 卻只能靜靜地躺在原地 用那冰冷的身軀感受大地的脈搏 聆聽著那心臟漸漸消弱的顫動(dòng) 等待著這一切的終結(jié) 當(dāng)所有的聲音在我的世界中逝去 當(dāng)我那雙依然迷戀的眼睛慢慢合上 我 知道我已經(jīng)離開 然而我也清楚地明白 我即將去往另一個(gè)原本不屬于我的世界 早就聽人說(shuō) 當(dāng)靈魂離開軀體的那一剎那 便注定了我必須從一個(gè)熟悉的地方 去向一個(gè)陌生的地方 不管我愿意還是不愿意 面對(duì)這樣的真理 在我看來(lái) 掙扎與抵抗顯然是多余的 或許我 就是那樣一個(gè)逆來(lái)順受的人 不知道是不是上帝與我開了個(gè)玩笑 當(dāng)我被無(wú)情地?cái)[弄于股掌之間 慢慢失去知覺(jué)時(shí) 展現(xiàn)在我面前的卻是一個(gè)交叉路口 路口的盡處連接著兩個(gè)全然不同的世界 一個(gè)名叫地獄 而另一個(gè)名叫天堂 很早就在我原本的世界中知道 地獄里住著的全是那些張著血盆大口的惡魔 而那天堂里 住滿了擁有白色翅膀的天使 就在我毫不猶豫 欣然做出自認(rèn)為最為正確的抉擇時(shí) 眼前的那條通往天堂的道路 消失了 消失得是那樣的徹底 那樣得令我撕心裂肺 也因?yàn)檫@樣 使我堅(jiān)信不疑的是 這一切的一切都只是上帝的一個(gè)玩笑 而我 也僅僅只是這個(gè)玩笑中的一個(gè)角色 一個(gè)唯一的主角 我 仍然衣來(lái)順受！ 依舊默默承受？ 即便這是我的本性亦是我的本意 但我卻依然無(wú)法用我的理性來(lái)壓抑我的感性 那洶涌的怒火瞬間燒遍了整。

5.歌頌校園的詩(shī)朗誦

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歌頌國(guó)慶節(jié)詩(shī)朗誦稿

歌頌國(guó)慶節(jié)詩(shī)朗誦稿

副標(biāo)五十前的今天在亞細(xì)亞的廣大版圖上

一只雄雞在昂首高唱

五十年前的今天

在天安門城樓上

一個(gè)聲音如春雷般炸響

剎那間

巨浪咆哮，天地呼應(yīng)

四海翻騰，五洲震蕩

風(fēng)骨遒勁的中華民族啊

終于跨越一道沉重的門坎

巨人般挺起不

屈的脊梁

五千年厚重的中國(guó)歷史啊

從此增添一道亮麗的風(fēng)景

神話般揭開嶄新的篇章

用勤勞的雙手播種

用智慧的頭腦暢想

用滾燙的汗滴澆灌

用誠(chéng)摯的期待盼望

十二億中國(guó)人富民強(qiáng)國(guó)的激情

如火山迸發(fā)的巖漿

終于

偏僻的角落長(zhǎng)出了繁華的都門

貧瘠的土地結(jié)滿了收獲的希望

五十個(gè)深深的腳印

踏出了高速公路和立交橋

十五圈厚實(shí)的年輪

布滿了衛(wèi)星電視和信息網(wǎng)

五十年漫長(zhǎng)的等待

迎來(lái)了小康村和百?gòu)?qiáng)鄉(xiāng)

中國(guó)，不再守著清貧與自足

她用敏銳明亮的眼光眺望

以挑戰(zhàn)者的形象出現(xiàn)

以征服者的英姿登場(chǎng)

用奧運(yùn)會(huì)上的金牌

體現(xiàn)一個(gè)民族的強(qiáng)盛

用發(fā)射場(chǎng)上的火箭

再現(xiàn)巨龍騰飛的形象

用香港澳門的回歸

證明綜合國(guó)力的強(qiáng)大

用崛起的跨世紀(jì)宣言

迎來(lái)整個(gè)世界羨慕的目光

讓我們用堅(jiān)定的信念

迎接新世紀(jì)

中華民族的燦爛和輝煌

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川農(nóng)大08年可加10分投檔

大學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)

高一軍訓(xùn)總結(jié)

給教官的一封信

6.麻煩各位,幫我找一篇關(guān)于歌頌校園的朗誦稿,5分鐘左右,謝啦

時(shí)光匆匆，歲月無(wú)情， 我從小學(xué)升入中學(xué)，轉(zhuǎn)眼就兩年多年了。在這兩年歲月里，我從一個(gè)少不更事的孩子變成了一個(gè)能夠獨(dú)立思考、積極進(jìn)取的班干部，從一個(gè)貪玩的孩子變成了一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、力求上進(jìn)的好學(xué)生。更主要的是，在時(shí)間的匆匆流逝中，我對(duì)我們學(xué)校的感情更深了，更濃了。再有八個(gè)月，我們就要初中畢業(yè)，離開學(xué)校了，這怎么可能不讓我留戀?。?

我們的校園美麗、和諧。當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地，降臨校園時(shí)，我常常伴隨耳邊吹過(guò)的陣陣微風(fēng)，盡情地享受難于形容的愜意，舒心地背誦英語(yǔ)單詞，快樂(lè)地吟唱詩(shī)詞美文。在優(yōu)美的環(huán)境里，校園里的一切顯得那么明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識(shí)時(shí)的喜悅，更成為一種激勵(lì)我進(jìn)取的力量。被陽(yáng)光照得閃亮的窗里，傳來(lái)瑯瑯的讀書聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀(jì)一代的心聲。勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭(zhēng)先，成為我們小百戶中學(xué)每一個(gè)學(xué)生的追求。

我們的學(xué)校是一個(gè)歡樂(lè)、幸福的大家庭。無(wú)論什么時(shí)期，我們學(xué)校不論領(lǐng)導(dǎo)、老師和全體同學(xué)，都能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，這就更增加了我們對(duì)學(xué)校的了解，對(duì)學(xué)校的熱愛。在這特殊的日子里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予了我們親人般的關(guān)懷、愛護(hù)，同學(xué)之間親如兄弟姐妹，這一切都感動(dòng)著我，溫暖著我，使我對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了一份特殊的濃濃的感情。

我們的學(xué)校是人才的搖籃。XX的七月驕陽(yáng)似火，世間萬(wàn)物充滿生機(jī)，就連天空都升騰著希望。這對(duì)XX中學(xué)來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)令人熱血沸騰的收獲季節(jié)。縱觀全縣、全市、全省乃至全國(guó)，五湖四海，各行各業(yè)，哪里沒(méi)有XXX人在貢獻(xiàn)，哪里沒(méi)有XXX中學(xué)的畢業(yè)生？

我們的學(xué)校是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的樣板。遠(yuǎn)的不說(shuō)，單是近幾年，我們的學(xué)校先后被省、市縣評(píng)為先進(jìn)示范學(xué)校、文明學(xué)校，上一年，又光榮地躍升為二級(jí)一等學(xué)校，躋身于名校行列。與此同時(shí)，我們學(xué)校今年在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，又向名牌學(xué)校穩(wěn)步前進(jìn)，滿懷信心地爭(zhēng)取省級(jí)綠色學(xué)校稱號(hào)，這對(duì)每一個(gè)小百戶中學(xué)的人來(lái)說(shuō)更是一件值得驕傲的事。

我愛我的校園，我愛那寬敞的教室，廣闊的操場(chǎng)，碧綠的草坪，我更愛母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學(xué)們。在這個(gè)校園里撒滿了我們的歡聲笑語(yǔ)，留下了我們成長(zhǎng)的腳步，奠定了我們成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們，希望之光已在地平線上冉冉升起，讓我們刻苦勤奮，開拓進(jìn)取，把在小百戶中學(xué)的成長(zhǎng)歲月變成我們生生世世永難忘懷的記憶！

7.歌頌校園詩(shī)歌朗誦稿

《相信未來(lái)》

食指

當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)

當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀

我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼

用美麗的雪花寫下：相信未來(lái)

當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水

當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷

我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤

在凄涼的大地上寫下：相信未來(lái)

我要用手指那涌向天邊的排浪

我要用手掌那托住太陽(yáng)的大海

搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿

用孩子的筆體寫下：相信未來(lái)

我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái)

是我相信未來(lái)人們的眼睛

她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛

她有看透歲月篇章的瞳孔

不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉

那些迷途的惆悵、失敗的苦痛

是寄予感動(dòng)的熱淚、深切的同情

還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷

我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨

那無(wú)數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功

一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定

是的，我焦急地等待著他們的評(píng)定

朋友，堅(jiān)定地相信未來(lái)吧

相信不屈不撓的努力

相信戰(zhàn)勝死亡的年輕

相信未來(lái)、熱愛生命

8.校園詩(shī)歌朗誦稿

經(jīng)過(guò)了，路過(guò)了，錯(cuò)過(guò)了， 于是我們以為自己成長(zhǎng)了。

終于也可以在眼淚里或者疼痛或者悵然地微笑。 高舉在海潮起伏的清晨把自己裹在黯藍(lán)的海水里， 原來(lái)不是不懷念，原來(lái)一切都還記得，原來(lái)不是發(fā)過(guò)誓就能夠遺忘。

那所有快樂(lè)的憂愁的往昔，一想起，就排山倒海。 張揚(yáng)彈著吉他時(shí)抽動(dòng)的身體，高舉打來(lái)電話時(shí)溫柔的聲音，什么都還如此清晰。

一直在思念的，始終是這兩個(gè)人。 冗長(zhǎng)的青春即使散場(chǎng)，也依然讓人無(wú)限懷戀。

兩只手捧著黯淡的時(shí)光，兩個(gè)人沿著背影的去向，兩句話可以掩飾的慌張，兩年后可以忘記的地方。 只是無(wú)論怎樣的記憶尤新，青春還是長(zhǎng)著潔白的翅膀呼呼飛遠(yuǎn)， 它不會(huì)在意我們祈求了什么。

時(shí)光反方向奔跑，我們只能抓住往事的片段，在春花綻放的清晨，在夏雨轟鳴的午后，在秋風(fēng)嗚咽的黃昏，在冬雪紛揚(yáng)的深夜，寂寞回味。 有很多人把青春寫在小說(shuō)里， 也有很多人把青春拿來(lái)歌唱。

這個(gè)年代的孩子體會(huì)到的青春總是無(wú)常， 混合著赤裸裸的憂傷 纏繞在靈魂里，銘刻在歲月里。 少年時(shí)代的日記， 曾經(jīng)的合影， 高中校園里的梔子， 一起散過(guò)步的操場(chǎng)， 吃過(guò)無(wú)數(shù)次午飯的快餐店…… 這些瑣屑而精致的細(xì)節(jié)都涂抹著我們共同哭過(guò)笑過(guò)走過(guò)唱過(guò)的年華。

它們就是我們青春的符號(hào)， 疼痛而清醒地記錄著成長(zhǎng)的軌跡。 花朵，落葉，雨滴，清風(fēng)。

愛情，奢靡，糾纏，郁悶。 總是逃不開一些東西，青春就這樣冗長(zhǎng)地往復(fù)在生命中最最純粹的年紀(jì)。

9.贊美校園的詩(shī)歌5分鐘左右,要新穎,適合朗誦

《我的校園》 春天的校園，處處流動(dòng)著春天的氣息，看著路旁的草芽又拱出了一抹嫩綠，我又是滿心歡喜。

路旁，還有幾棵早發(fā)的花樹，幾樹繁花，裝點(diǎn)著科技學(xué)院的春天。校園里的花開了，但我卻不知道那是一種什么花。

粉紅的花瓣一層疊著一層，恰似陽(yáng)關(guān)三疊，意韻非常。那在春天的枝頭熱烈地綻放的，不止是花瓣，還有它們春水般透澈的靈動(dòng)的魂！花開了，開滿了枝頭。

此時(shí)，春天也已開滿了枝頭，整個(gè)春天都悄然在校園里回蕩，空氣中彌漫著一陣又一陣淡淡的花香。林逋那“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的句子，用來(lái)形容此時(shí)的花開再恰當(dāng)不過(guò)。

雖然，學(xué)院無(wú)梅。無(wú)梅是一種不小的遺憾，以致冬風(fēng)的蕭殺將一切靈動(dòng)的氣息全帶走了，校園里只余下枯樹，在寒風(fēng)中抖動(dòng)著一生的回憶。

春天的校園，使一切都煥然一新，包括那些枯樹，此時(shí)的樹枝，也剛剛感受到春意，一抹新綠，悄然爬上枝頭。開始時(shí)是鮮嫩的鵝黃，嫩得讓人不忍觸碰，只想用最溫柔的攝像機(jī)，將那一抹鵝黃采下。

春天的校園，應(yīng)是綠色為主，那種綠，絕非夏天的豪華所能比擬。閉目沉思，夏天的綠色也能回蕩在眼前。

夏天不甘寂寞的樹枝上，有歡快跳躍的陽(yáng)光，似在唱一曲不倦的歡歌。而春天的枝頭呢，那種綠，很難用筆畫出，最頂級(jí)的畫家，也難描摹其萬(wàn)一。

而那種綠，若能襲上心頭，你便獨(dú)占了一樹春風(fēng)。白詩(shī)云：“一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲?！?/p>

是指早春的細(xì)柳。春天的睿智湖畔此時(shí)也種上了棵棵細(xì)柳。

細(xì)柳隨風(fēng)搖擺，款款而舞，都是春天的氣息。閉目細(xì)聽，耳邊是一聲又一聲春天的腳步，微風(fēng)吹過(guò)，淡淡的草香，那湖畔的綠草也已裝點(diǎn)了睿智湖的春天。

于是吟詩(shī)一首：“清風(fēng)細(xì)柳徒相惜，綠染春湖一半泥。平地清風(fēng)驚老雁，踏花飛馬踐鐵蹄?！?/p>

此時(shí)，我愿乘一匹快馬，將那一湖勝景盡覽。眼前，萬(wàn)里春光筆下生。

春光融融之時(shí)，也有“踏花歸來(lái)馬蹄香”的意境。草地鋪成了一副綠色的畫卷，再過(guò)幾天，那冬眠的蜜蜂與蝴蝶蘇醒過(guò)來(lái)，也來(lái)鬧春，戲花的蝴蝶是最不甘寂寞的，翻飛著，嬉鬧著，訴說(shuō)著一段纏綿的春情。

春風(fēng)吹綠了湖面，吹綠了我的心田。此時(shí)，我愿用我的筆，描摹一幅春光的畫卷，將它獻(xiàn)給每一個(gè)愛著我們學(xué)校的科技學(xué)院人。

在景色絢麗的校園我發(fā)現(xiàn)了愛情的宣言在光景柔和的春天一個(gè)女孩撥動(dòng)了我的心弦完美的旋律交織在夏天想通俗的歌謠和民樂(lè)當(dāng)她看著我當(dāng)我看著她青春像波紋蕩漾的年華藍(lán)天白云青草紅花愛像那美麗的油彩畫在漆黑一片的校園我向她宣讀愛的誓言在百草凋零的秋天那個(gè)女孩扣斷了我的心弦悲傷的旋律交織在冬天憂郁的歌調(diào)傷感的臉當(dāng)我看著她當(dāng)她看著我潔白的裙裾消失在眼簾落葉枯黃花朵凋謝好像那悲涼的油彩畫當(dāng)我看著她當(dāng)我看著她她再也沒(méi)回頭看看我的面龐。