通訊作文校園生活(以校園生活為內(nèi)容,寫一篇事件通訊)

1.以校園生活為內(nèi)容,寫一篇事件通訊

迎面向主席臺(tái)走來(lái)的英姿颯爽的方陣，是八年一班的同學(xué)們，他們矯健有力的步伐，颯爽英姿的氣魄，讓我們倍感榮智人的風(fēng)采與活力。八年一班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，勤學(xué)奮進(jìn)的集體，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們將以拼搏努力的精神，挑戰(zhàn)自我，以汗水與力量，爭(zhēng)得榮譽(yù)。相信他們會(huì)永爭(zhēng)第一，譜寫榮智新的輝煌！

如果彩虹能描繪一片絢麗，那么我們唯愿抹一點(diǎn)緋紅；如果白云能展現(xiàn)一縷清純，那么我們唯愿詮釋一絲明凈；如果美麗是希望與夢(mèng)想的終點(diǎn)，那么我們唯愿將追求奮斗永恒?，F(xiàn)在向我們走來(lái)的是八年二班代表隊(duì)，是一份勤勞，一份執(zhí)著，一份堅(jiān)毅，一份善良與智慧的交融，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的班集體，“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”，我們定會(huì)放飛理想，在陽(yáng)光下燦爛微笑，在風(fēng)雨中奮力翱翔，我們一定會(huì)在榮智教育的春天里展現(xiàn)光芒。

了迎接社團(tuán)文化節(jié)的到來(lái)，發(fā)展社團(tuán)活動(dòng)，繁榮社團(tuán)活動(dòng)，也為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，形成全民參與節(jié)約的良好風(fēng)尚，影響廣大師生關(guān)心身邊環(huán)境，關(guān)注地球生態(tài)環(huán)境。增強(qiáng)綠色理念，參與綠色行動(dòng)，傳播綠色文明，號(hào)召大家從節(jié)約每一度電，每一滴水，每一粒糧做起。作為大學(xué)生更應(yīng)積極參與，加入節(jié)能減排的活動(dòng)中去。因此我們?cè)凇叭伺c自然和諧、人與社會(huì)和諧、人與人和諧”的宗旨下，積極響應(yīng)十七大“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”的號(hào)召，發(fā)起了“節(jié)能、減排、降耗，共創(chuàng)和諧校園”的大型環(huán)保系列活動(dòng)

八年三班

2.有關(guān)校園生活的通訊稿

如何寫好校園通訊稿——“仿真模擬”式培訓(xùn) 1.通訊的概念與特點(diǎn) （1）概念 通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。

它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。通訊稿既然是記敘文的一種，那么就一定要避免將其寫成散文、議論文或活動(dòng)實(shí)錄。

（2）特點(diǎn) ①嚴(yán)格的真實(shí)性，即不要弄虛作假。 ②報(bào)道的客觀性，即不要夸大其詞。

③較強(qiáng)的時(shí)效性，即及時(shí)撰寫稿件。 ④描寫的形象性，即注意遣詞造句。

2.校園常見的通訊種類 （1）人物通訊 所謂人物通訊，就是以報(bào)道社會(huì)先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過(guò)寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在寫作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫成從來(lái)沒(méi)有過(guò)的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。 （2）事件通訊 所謂事件通訊，就是報(bào)道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。

它既可以反映現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個(gè)或若干個(gè)片斷，進(jìn)行細(xì)致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。寫事當(dāng)然離不開事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來(lái)寫人。

以本次講座為例，在撰寫通訊稿的過(guò)程中，要寫培訓(xùn)的背景、培訓(xùn)的流程、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的意義，還可以簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下主講者的講課風(fēng)格及效果等。 3.通訊的寫作要求 第一，主題要明確。

有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過(guò)渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。以本次講座為例，擬“強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)提高寫作能力”這個(gè)主題。

如果擬“旅游系舉辦信息員培訓(xùn)”，主題顯然不夠明確。 第二，材料要精當(dāng)。

按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。以本次講座為例，我主要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是如何寫好通訊稿，二是如何做好信息員。

選擇材料就要圍繞這兩點(diǎn)來(lái)展開。 第三，方法要多樣。

除敘述外，可以采用描寫、抒情、議論等寫法，只要運(yùn)用得當(dāng)即可。以本次講座為例，“為強(qiáng)化學(xué)生信息員的責(zé)任意識(shí)，提高他們的寫作能力，10月26日下午第四節(jié)課，旅游系在實(shí)訓(xùn)樓A408舉辦‘強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)提高寫作能力’專題講座?！?/p>

這是一段敘述；“周老師以其一貫隨和的作風(fēng)進(jìn)行了開場(chǎng)白，博得在場(chǎng)同學(xué)的熱烈掌聲?！边@是一段描寫。

通訊稿應(yīng)以敘述、描寫為主。 4.普通通訊稿的寫作步驟（以本次講座為例） （1）擬好標(biāo)題 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)提高寫作能力 （2）說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、事件、參與人物 為強(qiáng)化學(xué)生信息員的責(zé)任意識(shí)，提高他們的寫作能力，10月26日下午第四節(jié)課，旅游系在實(shí)訓(xùn)樓A408舉辦“強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)提高寫作能力”專題講座。

本次講座由旅游系團(tuán)總支精心組織，特別邀請(qǐng)?jiān)撓敌畔T周蔣滸擔(dān)任主講。 （3）具體刻畫事情的經(jīng)過(guò)，突出重點(diǎn)，必要時(shí)要分點(diǎn) “我是信息員，你們也是信息員，我們是同行?！?/p>

周老師以其一貫隨和的作風(fēng)進(jìn)行了開場(chǎng)白，博得在場(chǎng)同學(xué)的熱烈掌聲。如何寫好通訊稿，是一個(gè)讓很多同學(xué)犯難的事情。

針對(duì)這一棘手問(wèn)題，周老師采用“仿真模擬”的形式，以本次講座為例，分別向大家闡述了通訊的概念與特點(diǎn)、校園常見的通訊種類、通訊的寫作要求及普通通訊稿的寫作步驟，尤其強(qiáng)調(diào)通訊稿是記敘文，要避免寫成散文、議論文或活動(dòng)實(shí)錄。作為學(xué)生信息員，怎樣才能盡快進(jìn)入角色，進(jìn)而成長(zhǎng)為一名合格的信息員。

在周老師看來(lái)，可從四個(gè)方面努力：一是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。學(xué)生信息員是學(xué)校新聞報(bào)道的一線工作人員，“在其位，謀其政”，既然當(dāng)了信息員，就要做好本職工作。

二是提高寫作能力。要“鉆”，即好讀書，讀好書；要“勤”，即多寫、多練；要“磨”，即反復(fù)修改。

三是打造工作團(tuán)隊(duì)。信息員要將本班能寫、肯寫的同學(xué)組織起來(lái)，分工協(xié)作，共同做好宣傳報(bào)道工作。

四是培養(yǎng)時(shí)間觀念。新聞報(bào)道講求時(shí)效性，這就需要信息員及時(shí)組織撰稿，不要拖拉。

（3）寫好結(jié)束語(yǔ)，可寫活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，或揭示活動(dòng)的意義。

3.幫我作幾首關(guān)于校園生活的小詩(shī)或散文作為通訊稿

經(jīng)過(guò)了，路過(guò)了，錯(cuò)過(guò)了， 于是我們以為自己成長(zhǎng)了。

終于也可以在眼淚里或者疼痛或者悵然地微笑。 高舉在海潮起伏的清晨把自己裹在黯藍(lán)的海水里， 原來(lái)不是不懷念，原來(lái)一切都還記得，原來(lái)不是發(fā)過(guò)誓就能夠遺忘。

那所有快樂(lè)的憂愁的往昔，一想起，就排山倒海。 張揚(yáng)彈著吉他時(shí)抽動(dòng)的身體，高舉打來(lái)電話時(shí)溫柔的聲音，什么都還如此清晰。

一直在思念的，始終是這兩個(gè)人。 冗長(zhǎng)的青春即使散場(chǎng)，也依然讓人無(wú)限懷戀。

兩只手捧著黯淡的時(shí)光，兩個(gè)人沿著背影的去向，兩句話可以掩飾的慌張，兩年后可以忘記的地方。 只是無(wú)論怎樣的記憶尤新，青春還是長(zhǎng)著潔白的翅膀呼呼飛遠(yuǎn)， 它不會(huì)在意我們祈求了什么。

時(shí)光反方向奔跑，我們只能抓住往事的片段，在春花綻放的清晨，在夏雨轟鳴的午后，在秋風(fēng)嗚咽的黃昏，在冬雪紛揚(yáng)的深夜，寂寞回味。 有很多人把青春寫在小說(shuō)里， 也有很多人把青春拿來(lái)歌唱。

這個(gè)年代的孩子體會(huì)到的青春總是無(wú)常， 混合著赤裸裸的憂傷 纏繞在靈魂里，銘刻在歲月里。 少年時(shí)代的日記， 曾經(jīng)的合影， 高中校園里的梔子， 一起散過(guò)步的操場(chǎng)， 吃過(guò)無(wú)數(shù)次午飯的快餐店…… 這些瑣屑而精致的細(xì)節(jié)都涂抹著我們共同哭過(guò)笑過(guò)走過(guò)唱過(guò)的年華。

它們就是我們青春的符號(hào)， 疼痛而清醒地記錄著成長(zhǎng)的軌跡。 花朵，落葉，雨滴，清風(fēng)。

愛(ài)情，奢靡，糾纏，郁悶。 總是逃不開一些東西，青春就這樣冗長(zhǎng)地往復(fù)在生命中最最純粹的年紀(jì)。

4.校園通訊稿

幫你找的，希望有用

1.音一小校園藝術(shù)節(jié)通訊稿

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作，豐富校園文化活動(dòng)，展示學(xué)校藝術(shù)教育風(fēng)采，培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，發(fā)展他們的才能，在這個(gè)火紅的五月，扎賚特旗音德爾第一小學(xué)舉行了第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)，本屆藝術(shù)節(jié)以“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”為主題，內(nèi)容豐富多彩，有鼓舞士氣，揚(yáng)我班威的大合唱；有舞動(dòng)青春，活力四射的舞蹈；有耐人尋味，催人發(fā)笑的三句半…通過(guò)本次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，全面推進(jìn)了音一小的素質(zhì)教育，用豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)，努力營(yíng)造了健康活潑、積極向上、燦爛濃郁的校園文化氛圍，活躍了學(xué)生的身心，豐富了學(xué)生的文娛生活，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。為同學(xué)們提供一個(gè)放松大腦、放飛心情、放眼未來(lái)的空間，也為同學(xué)們提供了一個(gè)施展才華，塑造形象的舞臺(tái)。

2.關(guān)愛(ài)生命、交通文明

——向榮巷小學(xué)“交通文明進(jìn)校園”活動(dòng)通訊稿

為積極響應(yīng)上級(jí)有關(guān)在學(xué)校開展“交通文明進(jìn)校園”活動(dòng)的號(hào)召，向榮巷小學(xué)認(rèn)真貫徹文件精神，在全校師生中積極開展了“關(guān)愛(ài)生命、交通文明”主題教育活動(dòng)。

首先學(xué)校大隊(duì)部利用9月18日晨會(huì)時(shí)間，對(duì)全校師生發(fā)出了“關(guān)愛(ài)生命、交通文明” 的倡議，倡議全校同學(xué)“注意安全、珍視生命、不闖紅燈、文明交通、從我做起”。號(hào)召人人爭(zhēng)當(dāng)文明交通的小衛(wèi)士，為我們的家鄉(xiāng)，為我們的祖國(guó)，為我們的未來(lái)，創(chuàng)造更美好的生活！同時(shí)還組織全校師生觀看了安全教育光盤，使同學(xué)們從活生生的事例中再一次感受到了交通文明的重要性。

隨著活動(dòng)的深入開展，同學(xué)們的交通安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，紛紛表示要告別交通陋習(xí)，倡導(dǎo)交通文明。

3. 校園好人好事表?yè)P(yáng)稿范文

我是歷史系03級(jí)博士研究生，我要對(duì)貴單位的唐亞民（動(dòng)力運(yùn)行服務(wù)中心）和周順菊（校園管理服務(wù)中心）二位老師對(duì)我的幫助表示感謝。

4月9日中午，我在圖書館（北區(qū)新館）不小心將手機(jī)掉進(jìn)了廁所。當(dāng)時(shí)我感到非常焦急，因?yàn)槭謾C(jī)中有大量的通訊信息。情急之下我找到了周順菊老師，她又找來(lái)了唐亞民老師。二位老師急他人所急，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)才將手機(jī)撈出。

幫助師生打撈手機(jī)本不在他們的職責(zé)范圍內(nèi)，但他們卻一心為方便廣大師生著想，犧牲了寶貴的休息時(shí)間，體現(xiàn)了后勤集團(tuán)的優(yōu)良作風(fēng)和優(yōu)秀品質(zhì)。我代表同學(xué)們向后勤集團(tuán)表示敬意和我個(gè)人的衷心感謝！向周順菊、唐亞民二位老師表示感謝！

祝集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)身體健康。祝后勤全體工作人員順利、家庭幸福。

此致

敬禮

5.一篇寫校園生活的新聞（中學(xué)生）

當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時(shí)候；當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂(lè)的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過(guò)灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫有"南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣，開始一天的學(xué)習(xí)生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn).為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái)富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠(yuǎn)眺；有的聚集在長(zhǎng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華. 我們?nèi)谌朐诩w之中，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家，我們?cè)谝黄鸪ο嗵?，無(wú)不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢(shì)，戰(zhàn)無(wú)不勝的決心.我們還看見了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)——有揮舞著雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn). 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著. 我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著. 現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè)的時(shí)光.當(dāng)我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對(duì)美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶..。

6.誰(shuí)有通訊稿的文章啊

胡樓小學(xué)舉行“美化校園環(huán)境，你我共同參與”主題活動(dòng)9月19日下午，瀘縣胡樓小學(xué)舉行“美化校園環(huán)境，你我共同參與”主題活動(dòng)，在胡樓小學(xué)少先隊(duì)的安排組織下全校師生參與了此次活動(dòng)。

活動(dòng)開始，各中隊(duì)輔導(dǎo)員制定了活動(dòng)方案，并向少先隊(duì)員們傳達(dá)了活動(dòng)要求。隨后少先隊(duì)員們便熱火朝天的干起來(lái)，在學(xué)?！伴_心果園”里，少先隊(duì)員們有條不紊、認(rèn)真細(xì)致為果樹拔草，他們不怕臟、不怕累積極主動(dòng)地到每一個(gè)角落檢垃圾、除草。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的辛勤勞動(dòng)，校園、果園都得到了美化，少先隊(duì)員們看著自己的勞動(dòng)成果，臉上露出了興奮的表情。此次活動(dòng)不僅美化了校園環(huán)境，提高了少先隊(duì)員的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，也培養(yǎng)了少先隊(duì)員從小熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品德。

7.以大學(xué)校園生活為例寫一則動(dòng)態(tài)消息

我的校園生活（一）： 現(xiàn)在的生活是標(biāo)準(zhǔn)的三點(diǎn)一線，來(lái)往于宿舍食堂圖書館，現(xiàn)在聽著westlife的“uptown girl”，寫著最近的心情。

不知道是不是上天給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)純粹的校園生活。學(xué)校最近很熱鬧，大概是都不能回家的緣故吧，頭一次覺(jué)得學(xué)校里原來(lái)有這么多人，還一致的喜歡上了運(yùn)動(dòng)，到了傍晚，大家都在校園尋找著屬于自己的角落。

天氣有些變幻無(wú)常，我也經(jīng)常睡不好，但在8個(gè)人的宿舍里畢竟是很溫馨（當(dāng)然不是因?yàn)橛猩箱仯?。大家?huì)用撲克算著自己的未來(lái)，雖然也許不準(zhǔn)，但誰(shuí)又不想用各種方式預(yù)知一下未來(lái)呢，關(guān)于愛(ài)情，友情，親情…… 課程很緊張，因?yàn)殡p數(shù)學(xué)號(hào)的同學(xué)課很密集（能不能看明白呢），但也很充實(shí)，上課總是免不了的睡覺(jué)卻也沒(méi)有什么愧疚了（是成熟了么）。

在本地上學(xué)的我竟然也想起家來(lái)了，想想也有很久沒(méi)回家了，有時(shí)在想應(yīng)該在外地上學(xué)，但現(xiàn)在已經(jīng)這樣了，還是覺(jué)得沒(méi)去外地失去了很多，象沒(méi)什么機(jī)會(huì)寫封家書什么的，也無(wú)法體會(huì)那種深刻的戀家情結(jié)。 生活還是這樣波瀾不驚的繼續(xù)著 我的文章也會(huì)繼續(xù)著，無(wú)論有沒(méi)有人欣賞 我的校園生活（二）： 忙碌的我竟沒(méi)有時(shí)間抬頭看看藍(lán)天，昨天在感嘆自己被鎖在宿舍外時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)原來(lái)天真的很藍(lán)，云真的很白。

現(xiàn)在經(jīng)常有機(jī)會(huì)簽名，到圖書館自習(xí)、借書、每天還要代表室友簽“全勤”，本來(lái)沒(méi)什么時(shí)間練字的，現(xiàn)在終于等到了這種讓我哭笑不得的機(jī)會(huì)。 上課時(shí)在用心的畫圖，雖然覺(jué)得比例尺并不可愛(ài)，但是看著自己畫出的圖還是挺滿意的。

最近沒(méi)有什么特別的事情，也只好就此撂筆。 我的校園生活（三）： 頭一次發(fā)現(xiàn)我們的校園很漂亮，因?yàn)樾滦薜膬蓚€(gè)噴水池，和新鋪的草皮。

其實(shí)我的學(xué)校不大，但是綠化真的很好，有好幾棟教學(xué)樓都有爬山虎裝飾，綠色總是讓人有回歸大自然的感覺(jué)。 上課時(shí)聽到外面有流水的聲音，越想越覺(jué)的不可思議，向窗外看才知道原來(lái)噴水池噴水了，看到時(shí)真是很驚喜，“很好看呀”脫口而出。

于是很有沖動(dòng)把它拍下來(lái)，發(fā)在網(wǎng)上（已經(jīng)拍完了，我想我會(huì)努力貼出來(lái)）。 最近經(jīng)常會(huì)去閱覽室，覺(jué)得很安靜，是個(gè)看書的好地方（無(wú)論是教科書還是書刊，都是學(xué)習(xí)嘛），有時(shí)在想，現(xiàn)在這種情況是不是上天給我們的一個(gè)機(jī)會(huì)，否則我們?cè)跄馨残淖趫D書館或是閱覽室里，無(wú)論怎樣這是個(gè)讀書的好季節(jié)。

有時(shí)會(huì)想到我給做家教的那兩個(gè)小妹妹（其實(shí)小不了幾個(gè)月，但是小一屆就是感到小很多），今年高考真是考驗(yàn)人的心理承受力，有點(diǎn)為她們擔(dān)心，只好祝福了。真是懷念做家教那些有點(diǎn)忙碌的日子，人充實(shí)點(diǎn)感覺(jué)不錯(cuò)，即使辛苦、疲憊…… 我的校園生活（四）： 今天這里下雨了到現(xiàn)在都沒(méi)有停，這種天氣只能使空氣好，卻不能滌蕩我的心靈。

最近的課真是很緊，周一從早8點(diǎn)上到晚8點(diǎn)，而且教科書根本看不下去只是看寫閑書。 現(xiàn)在習(xí)慣在食堂吃純中式的傳統(tǒng)早點(diǎn)（因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)面包餅干之類的東西，根本不能讓我的胃堅(jiān)持到中午）。

由于我奉行細(xì)嚼慢咽（這只是冠冕堂皇的說(shuō)法，本人吃的慢，并且一點(diǎn)都不細(xì)嚼），所以和我同吃早點(diǎn)的室友只好一邊等我，一邊欣賞食堂的風(fēng)景了。（呵呵?。? 晚上宿舍開始11點(diǎn)熄燈了，于是養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。

…… 我的校園生活（五）： 大概是被封太久了，最近室友們的心情都不是很好，而且宿舍的整體氣氛有點(diǎn)沉重，有位室友受傷了，大家都很沮喪，但生活還要繼續(xù)，其實(shí)宿舍就是我們?cè)趯W(xué)校的家，對(duì)于家里人，也許理解是我們必須做的了。 現(xiàn)在的通訊真是很發(fā)達(dá)，我們可以發(fā)郵件、打電話……，只是忽略了文字上的東西，象寫信，文字的東西可以保持的更長(zhǎng)久一些，所以以前很少寫信的我，開始學(xué)著用這種方式表達(dá)。

宿舍里多了電視，有點(diǎn)不習(xí)慣了，有點(diǎn)喧鬧，曾經(jīng)電視給我的那些感動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)被我深藏在心里了。如今廣播占據(jù)了我大部分業(yè)余生活。

…… 我的校園生活（六）： 昨天難道不是自習(xí)的好日子，坐在圖書館聽到耳畔傳來(lái)幾個(gè)女生的笑聲（應(yīng)該算狂笑），原來(lái)她們?cè)谝粯翘唠ψ?。由于圖書館聚音效果奇好，我只能逃到閱覽室中，感覺(jué)外面漸漸靜了下來(lái)，于是出來(lái)查看，果然如我所料，可是我剛坐下，又傳來(lái)電鉆的聲音，我真是不知該哭還是該笑于是自嘲的覺(jué)得這象極了F1賽車在跑道上馳騁的聲音（真是很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)看現(xiàn)場(chǎng)直播了）。

今天在樓頂上看云，拿著各種云的照片對(duì)比著，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)云的變化也是很快的，只是我們平時(shí)都沒(méi)注意過(guò)。 終于看到電視了，宿舍里的幾個(gè)人竟然看著動(dòng)畫片哈哈大笑，不過(guò)真的很開心，好久沒(méi)這樣了。

我的校園生活（七）： 這張照片是同學(xué)照的，我基本上滿意，只是，那棵小樹擋住了噴水池，算是缺憾美吧（是不是自我安慰呀?。? 自從學(xué)校修了這個(gè)噴水池，我們上課是也能聽到它發(fā)出的聲音，還有就是有很多人往里面投硬幣，難道是把它當(dāng)許愿池了，這種想法也不錯(cuò)。 以前一直覺(jué)得自己的校園不是很漂亮，現(xiàn)在感覺(jué)好很多了，不論怎樣，把這張照片發(fā)上來(lái)，心里還是很高興的。

我的校園生活（八）： 這個(gè)周末同學(xué)們終于可以走出校門了，本市的可以回家，外地的同學(xué)也可以到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，派遣這些天郁悶的心情。 我門屋。

8.校園通訊怎么寫

.校園通訊的寫法：

通訊的概念

通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。

2.通訊的特點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，通訊有四大特點(diǎn)：

(1)嚴(yán)格的真實(shí)性。

(2)報(bào)道的客觀性。

(3)較強(qiáng)的時(shí)間性。

(4)描寫的形象性。

3.通訊的種類

(1)按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。

(2)按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問(wèn)記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實(shí)、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記。

4.通訊的寫作

第一，主題要明確。

有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過(guò)渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。

第二，材料要精當(dāng)。

按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。

第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。

寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當(dāng)然，寫人離不開寫事。離開事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫人，勢(shì)必寫得空空洞洞。

第四，角度要新穎。

寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對(duì)話、自敘和作者的體會(huì)、感受，既可以用第三人稱的報(bào)道形式，也可以寫成第一人稱的訪問(wèn)記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報(bào)道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。

5.常見通訊簡(jiǎn)介與實(shí)例

(1)人物通訊

所謂人物通訊，就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過(guò)寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富。同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭(zhēng)議的人物?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，在寫作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫成從來(lái)沒(méi)有過(guò)的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。

(2)事件通訊

所謂事件通訊，就是報(bào)道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當(dāng)然離不開事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來(lái)寫人。它既可以反映現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個(gè)或若干個(gè)片斷，進(jìn)行細(xì)致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。

(3)工作通訊

所謂工作通訊，就是反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績(jī)，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者探討有爭(zhēng)議的亟待解決的問(wèn)題的報(bào)道。它是報(bào)紙上經(jīng)常運(yùn)用指導(dǎo)工作的重要報(bào)道形式。它的主要特點(diǎn)有四條：一是把介紹工作經(jīng)驗(yàn)和分析問(wèn)題作為主旨；二是憑借事實(shí)，深入分析；三是生動(dòng)活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側(cè)記、札記、記事可

(4)概貌通訊

概貌通訊又稱風(fēng)貌通訊。它是以反映社會(huì)生活、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光和日新月異的建設(shè)成就為主的報(bào)道。尤其是改革、開放、搞活所帶來(lái)的變化，又為這類通訊增加了新的內(nèi)容。概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個(gè)人物或一個(gè)中心事件來(lái)寫，也不要求寫一件事發(fā)生、發(fā)展的完整過(guò)程，而是圍繞主題集中各方面的風(fēng)貌和特色。在表達(dá)方式上，往往運(yùn)用點(diǎn)上具體事例來(lái)敘述和描寫一個(gè)地區(qū)、一條戰(zhàn)線、一個(gè)單位、一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)方面的風(fēng)貌變化，展現(xiàn)時(shí)代的步伐和人的思想境界的變化。一般采取“巡禮”、“紀(jì)行”、“散記”、“側(cè)記”等形式，向讀者介紹。

(5)小故事（小通訊）

反映現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)片斷，通常表現(xiàn)一人一事，線索單一而有故事情節(jié)，短小精悍，生動(dòng)活潑。不能寫得人物繁多，場(chǎng)面太大，枝節(jié)橫生，否則就失去“小”的特點(diǎn)。

9.校園生活作文500字

“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林”。我們的校園雖然沒(méi)有桂林與陽(yáng)朔一樣迷人的山水，但我覺(jué)得我們的校園很美麗。不信，你瞧！

從大門一進(jìn)去，首先映入我們眼簾的是有趣的地理園。地理園的正中央擺放著一架地球儀。我們能從地球儀上知道世界各地的位置。地球儀四周放著一些長(zhǎng)方形的地圖。有瑞安地圖，有浙江地圖，有中國(guó)地圖，還有世界地圖。地理圖還有各種各樣的地貌模型，有河流、火山、冰川……

地理圖附近是大小不一的花壇。春天到了，百花齊放。茶花綻開粉紅色的笑臉，牽?；ù灯鹱仙男±取Ｐ〔菀膊桓适救?，從地下探出小腦袋，欣賞著美妙的世界。大樹抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

最可愛(ài)的要數(shù)童話園啦！童話園里有許多童話故事里的人物塑像。如白雪公主和七個(gè)小矮人，小紅帽和大灰狼……這些人物栩栩如生。走進(jìn)了童話園，就像走進(jìn)了童話仙境。

操場(chǎng)是我們最愛(ài)去的地方，也是最引人注目的地方。操場(chǎng)是由紅色的塑膠跑道和綠色的球場(chǎng)組成的。旁邊有鍛煉身體的機(jī)械區(qū)，里面有單桿、雙桿、天梯……操場(chǎng)四周圍繞著四季常青的冬青，像綠色的帶子。高大粗壯的松樹身上布滿了像針一樣的葉子，好象在享受溫暖的陽(yáng)光。

我愛(ài)美麗的校園！我要好好地保護(hù)美麗的校園的一草一物。

10.關(guān)于校園生活的文章

我的校園生活

每一個(gè)人心中都有一種美好的事物，它點(diǎn)綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽(yáng)光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。

童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園生活是純真的。一顆顆跳動(dòng)的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識(shí)著那曲動(dòng)人的歌。

每當(dāng)老師颯爽的英姿出現(xiàn)在三尺講臺(tái)上的時(shí)候，我們的心隨著老師一起在知識(shí)的海洋里遨游，在另一個(gè)世界里感受新鮮的陽(yáng)光、去領(lǐng)略異國(guó)的風(fēng)情，一起去長(zhǎng)篇大論怎樣去體驗(yàn)。課間是愉快的，到處傳來(lái)一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛(ài)與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動(dòng)，大家的心都在歡跳著。天涯地角有穿時(shí)，只有師恩無(wú)盡處。每當(dāng)我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時(shí)，老師像一盞明亮的燈具掛在我無(wú)助的靈魂前教導(dǎo)我督促我做生活的強(qiáng)者，因?yàn)閯倮南矏傊粚儆谏畹膹?qiáng)者。

友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園生活是甜蜜的。因?yàn)槲业纳钪杏幸粡垙埵煜さ拿婵祝灰粋€(gè)個(gè)甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福與問(wèn)候。在我們成功的日子里，我們歡呼著，一起分享每一份成功的果實(shí)；一起用快樂(lè)的音符奏響心靈的樂(lè)章。我們同風(fēng)同雨同悲同樂(lè)。每當(dāng)聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時(shí)，我的心越來(lái)越充實(shí)。踏著腳下的小草漫步，我的煩惱隨著漫步消失在花叢里，一切都是那樣自然，一切都是那樣舒服。

我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時(shí)時(shí)泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩(shī)。我的校園生活在無(wú)聲的歲月中為我點(diǎn)綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實(shí)。

歲月有痕，讓歲月留下我對(duì)校園生活的愛(ài)痕。也愿每個(gè)人心中的鮮花更鮮；愿每個(gè)人中的陽(yáng)光更燦爛；愿每個(gè)人的微笑更甜蜜；愿每個(gè)人心中的祝福更暖人心。讓我們帶著心中的一切在這片碧海藍(lán)天下去拼搏，去奮進(jìn)，去打造我們?nèi)松械淖盍咙c(diǎn)，去開創(chuàng)我們美好的明天。