校園的爭吵作文400字(校園里的爭吵作文)

1.校園里的爭吵作文

我和同班同學(xué)徐夢冉是一對形影不離的好朋友，一起上學(xué)，一起放學(xué)回家，還一起玩游戲，親密極了。今天上午放學(xué)，我和徐夢冉之間發(fā)生了一件不愉快的事情。我們倆因為一件小事爭執(zhí)起來，兩個人互相對著說，不一會我們就吵了起來，吵完后，我決定以后再也不理徐夢冉了。

回到家，我和媽媽說起這件事，媽媽看著我認(rèn)真地說：“你呀，你認(rèn)為徐夢冉做得不對，你有沒有不對的地方呀？”“我有什么做錯的地方呀？”媽媽微笑著說：“你想一想，如果在徐夢冉說你時，你不去跟她吵，而是好好跟她講理，是不是就不會發(fā)生打架的事了？”我想了想，說：“是徐夢冉先跟我吵得??！”媽媽說：“如果你的每個好朋友都像她今天這樣，你都不理她們，那么你就不會再有朋友了，那樣你就會感到很孤獨(dú)?！眿寢尳又f：“每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要把別人的缺點(diǎn)放在心上，就算別人有做的不對的地方，你也不要去斤斤計較，要寬宏大量地去原諒她，這樣你才會有更多的朋友。徐夢冉雖然有錯，但是你也不應(yīng)該再和她吵，我希望你下午去給徐夢冉道個歉，不要讓她再生氣了，好嗎？”我低著頭，用很小的聲音說了一聲“好吧，媽媽！我下午去給徐夢冉道歉?！?/p>

下午來到學(xué)校，我心里還想著徐夢冉會不會理我，我一見到徐夢冉，我和徐夢冉就同時低頭認(rèn)錯，我們對視了一眼，然后就異口同聲的笑了起來。我們倆都很后悔上午的那件事，我們又和好了，又成了非常要好的朋友。

2.四一班今天教室里的爭吵作文400個字

夜里，在學(xué)校的一間教室里，黑板、粉筆、粉筆刷發(fā)生了一場爭吵.

黑板對粉筆和粉筆刷說："我是作用最大的，因為老師不可能把作業(yè)一個一個地寫給同學(xué)，這時，我就可以發(fā)揮我強(qiáng)大的作用了！"

"你是最有用的？可笑！"粉筆聽了，很氣憤，"我的作用才是最大的！如果沒有我粉筆，老師是不能在你身上寫出字來的，因為其他的筆就算能寫出字來也很難擦掉的，如果沒有我粉筆，那你還有什么用呢？如果沒有我粉筆，你是不可能來到這個教室里來的！"

聽了粉筆的話，粉筆刷生氣地說："喝！你是作用最大的？那是不可能的事！我才是！每當(dāng)老師寫錯字的時候，老師都用我來擦黑板……""這有什么了不起的！"還沒等粉筆刷說完粉筆就插了一句話."那我問你，"粉筆刷說，"你能擦掉你寫的錯字嗎？""這個……"粉筆總算認(rèn)輸了.

就在這個時候 ，講臺說話了："你們別吵了，難道你你們沒聽過"尺有所短，寸有所長"嗎？"

聽了講臺的話，他們都慚愧地低下了頭.

3.關(guān)于和同學(xué)爭吵的作文四百字

錯誤的做法：

之一，不冷靜，要控制自己的能力，所以吵架升級到打架。

二，紀(jì)律差，違反校規(guī)，動手打架。

三，沒有考慮嚴(yán)重后果，石材的使用，一打刀。

正確做法：

三分之一禮讓，文明學(xué)生。每天學(xué)生一起學(xué)習(xí)，親如兄弟姐妹，我們必須學(xué)會謙卑和愛。我們不同意，不同意的同時，我們應(yīng)該禮讓三分，意見以理性的方式來解決問題，共同提高，共同進(jìn)步，自覺做文明學(xué)生積極交流。

二，加強(qiáng)個人修養(yǎng)，把握和人際交往能力。通常情況下，我們應(yīng)該注意自己的性格和修養(yǎng)，閱讀有意義的書，開闊眼界，基本方法與同學(xué)相處知道。遇到問題時，可以控制局面，化解矛盾。

三，以“行走”的策略。學(xué)生打架通常是因為輕微的東西放在一起，沒有什么解不開的結(jié)。當(dāng)他們找到他的同學(xué)情感的言辭過于激烈的爭吵，學(xué)生應(yīng)該能夠轉(zhuǎn)移注意力，找借口走開。一旦冷靜下來，也不會做任何事情太過分了。

四，由教師解決問題。爭吵一般不解決問題，如果有學(xué)生之間的問題，無法解決自己的，應(yīng)該去給老師，老師評價錯了，請幫合理的解決方案。

中國通常遇到的問題，我們一定要學(xué)會控制自己的行為，文明禮儀，不是來吵架變成打架，你想知道真相的推理。

4.關(guān)于和同學(xué)爭吵的作文四百字

錯誤的做法：之一，不冷靜，要控制自己的能力，所以吵架升級到打架。

二，紀(jì)律差，違反校規(guī)，動手打架。 三，沒有考慮嚴(yán)重后果，石材的使用，一打刀。

正確做法：三分之一禮讓，文明學(xué)生。每天學(xué)生一起學(xué)習(xí)，親如兄弟姐妹，我們必須學(xué)會謙卑和愛。

我們不同意，不同意的同時，我們應(yīng)該禮讓三分，意見以理性的方式來解決問題，共同提高，共同進(jìn)步，自覺做文明學(xué)生積極交流。 二，加強(qiáng)個人修養(yǎng)，把握和人際交往能力。

通常情況下，我們應(yīng)該注意自己的性格和修養(yǎng)，閱讀有意義的書，開闊眼界，基本方法與同學(xué)相處知道。遇到問題時，可以控制局面，化解矛盾。

三，以“行走”的策略。學(xué)生打架通常是因為輕微的東西放在一起，沒有什么解不開的結(jié)。

當(dāng)他們找到他的同學(xué)情感的言辭過于激烈的爭吵，學(xué)生應(yīng)該能夠轉(zhuǎn)移注意力，找借口走開。一旦冷靜下來，也不會做任何事情太過分了。

四，由教師解決問題。爭吵一般不解決問題，如果有學(xué)生之間的問題，無法解決自己的，應(yīng)該去給老師，老師評價錯了，請幫合理的解決方案。

中國通常遇到的問題，我們一定要學(xué)會控制自己的行為，文明禮儀，不是來吵架變成打架，你想知道真相的推理。

5.小學(xué)爭執(zhí)作文400字有嗎

爭執(zhí)我和陳明是好朋友。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船用力的摔得粉身碎骨。

陳明勃然大怒地說：你竟然把我的小木船給摔爛了，我好不容易才做出來的，你……你真是氣死我了。我聽了他的話，我也惱羞成怒地說：明明是你先把我的小木船給摔爛了，你還責(zé)備起我來了，你簡直無理取鬧，無藥可救。

最后他說：哼，我才不跟你這種人斤斤計較呢。我走了，但是你必須把我的小木船修好。

我只好無語了，我們爭執(zhí)了好久才停了下來。 在中午，我吃午飯的時候，我心想：要不要跟他和好？要不要向他道歉？可又想到他把我的小木船又摔又踩我就氣憤，可是他是不小心把我的小木船摔壞的，而且小木船壞了可以重新做，但友誼是珍貴的，失去了就不可能在挽回了。

我決定了向陳明道歉。我立刻吃完午飯，快速把他的小木船修好。

到了下午，我走到他的位置上說：陳明，對不起，今天早上是我一時沖動才會這樣，你不會怪我吧？我把小木船給了他。他羞愧難當(dāng)?shù)卣f：“其實，是我對不起你，我沒事找事，我不僅把你的小木船給摔爛了，還罵你?！?/p>

“我們還可以做回好朋友嗎？”“當(dāng)然，我們永遠(yuǎn)是最好的朋友！”。

6.寫爭吵的作文400個字

我和XXX是同桌，也是好朋友.上課時，我們一起聽講，一起學(xué)習(xí)；下課后，我們經(jīng)常在一起游戲，一起玩耍.可今天，我卻和他吵了一架，鬧起了矛盾，這是怎么回事呢？

原來，下了英語課后，老師發(fā)了一張試卷，卷子上有一道涂色題，他非要現(xiàn)在就涂.你們不知道，XXX最喜歡畫畫、涂色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學(xué)，又問后面的同學(xué)，可都沒借到，非常著急.他又問正在看課外書的我：“XXX，你帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎么了？”我頭也沒抬地說.他又說：“你能不能借我用用？”我見他非常著急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地說：“我不借給你.”我傷心極了.今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋.突然，我想起了“做人要大度”的話來，我心里想借，可我又說成了不借.他生氣地說：“我以后不和你玩了.”我也不高興了，順口說道：“不玩就不玩！”好朋友一下子變成了小冤家，誰也不理誰了.

過了一天，我想和XXX和好，想和他一起玩，沒想到他卻對我不理不睬.又過了一天，我想給他道歉，可“對不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎么也說不出口，我很煩惱.回家后我把這事告訴了爸爸，爸爸開導(dǎo)我說：“做人要懂得大度.

7.教室里的爭吵作文

夜里，在學(xué)校的一間教室里，黑板、粉筆、粉筆刷發(fā)生了一場爭吵.黑板對粉筆和粉筆刷說："我是作用最大的，因為老師不可能把作業(yè)一個一個地寫給同學(xué)，這時，我就可以發(fā)揮我強(qiáng)大的作用了！""你是最有用的？可笑！"粉筆聽了，很氣憤，"我的作用才是最大的！如果沒有我粉筆，老師是不能在你身上寫出字來的，因為其他的筆就算能寫出字來也很難擦掉的，如果沒有我粉筆，那你還有什么用呢？如果沒有我粉筆，你是不可能來到這個教室里來的！"聽了粉筆的話，粉筆刷生氣地說："喝！你是作用最大的？那是不可能的事！我才是！每當(dāng)老師寫錯字的時候，老師都用我來擦黑板……""這有什么了不起的！"還沒等粉筆刷說完粉筆就插了一句話."那我問你，"粉筆刷說，"你能擦掉你寫的錯字嗎？""這個……"粉筆總算認(rèn)輸了.就在這個時候 ，講臺說話了："你們別吵了，難道你你們沒聽過"尺有所短，寸有所長"嗎？"聽了講臺的話，他們都慚愧地低下了頭.一天，教室里靜悄悄的，同學(xué)們都去上體育課了，可是在老師的講臺上就可熱鬧了.黑板、粉筆、粉筆刷，都在開“爭論會”——夸耀自己的作用.“我是最有用的一件教學(xué)用具！”驕傲的黑板傲慢得對著粉筆、粉筆刷，說，“每當(dāng)老師們要寫字、布置作業(yè)的時候就要用上我了，在我身上、頭還有腳上寫字！”“你寶庫是最有用的教學(xué)用具.”聽了黑板的發(fā)言，粉筆一邊舉手，一邊抗議，說，“如果沒有我——粉筆之皇，老師是不會雜你身上寫字的.每當(dāng)老師要寫字在你身上的時候，用普通的筆是寫不出來的.只有用我這種筆才能寫得出字來.這時你才會起作用.所以我才是最有用的文具.”“你們都不是最好的教學(xué)用具.”粉筆刷一下子打岔起來了，“你們都不用說了，我才是最好的教學(xué)用具 .每當(dāng)粉筆在黑板上寫錯字的時候，學(xué)生們就看不清寫什么，只要把我在錯字上一擦就可以了.因此我是最好的教學(xué)用具.”他們爭了很久，一直到了下課.這時同學(xué)們回來了，看見它們在這里吵，就說：“你們不要吵了.每個人、物都有自己的長處和短處，不要用自己的長出和別人的短處比，也不要用自己的短處欺負(fù)別人！”聽了同學(xué)們的話，它們都很慚愧.它們再也不敢用自己的長處和別人相比較.。

8.作文《班級里的爭吵》400字

下午放學(xué)了，同學(xué)們都背著書包回家了，我忘拿雨傘，剛回到教室就聽見桌椅、黑板、電燈、垃圾桶、掃帚吵了起來，它們在爭論誰的本領(lǐng)大。

桌椅的聲音最大：“我最有本領(lǐng)，沒有我，同學(xué)們都坐哪？更沒辦法上課！”黑板不服氣地說：“我的本領(lǐng)才是最大的，沒有我，老師怎么給學(xué)生講課，學(xué)生也學(xué)不到知識，我功勞最大?！彪姛粽f：“你們說得都不對，我的本領(lǐng)最大，是我給教室?guī)砉饷?，保護(hù)孩子們的視力，讓他們看得更清楚，學(xué)得更輕松?！币恢睕]吭聲的垃圾桶忍不住說話了：“沒有我，教室里垃圾成山，臭味熏天，根本沒辦法呆，更別提學(xué)習(xí)了，我的本領(lǐng)最大！”掃帚急忙說：“沒有我，垃圾能清理干凈嗎？”“我，是我，我的本領(lǐng)最大?！苯淌依锏臓幊陈曉絹碓酱蟆?/p>

我正想說兩句，只聽黑板擦說道：“你們在比誰的本領(lǐng)大是吧！這樣好了，桌椅，你們讓教室亮起來；黑板，你讓教室變干凈；電燈，你讓學(xué)生坐在你身上；垃圾桶、掃帚，你們讓老師在你身上寫字?！笨墒?，它們怎么也做不到，黑板擦語重心長地說：“你們各有各的用處，不能只看到自己的長處，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，你們應(yīng)該齊心協(xié)力，發(fā)揮自己的長處，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)?！甭犃诉@番話，桌椅、黑板、電燈、垃圾桶、掃帚臉都紅了，它們異口同聲地說：“我們知道錯了，我們以后會好好合作，互相幫助，再也不爭了?！苯淌依锘謴?fù)了安靜，從此以后，它們再也沒有爭吵過。