校園生物調(diào)查作文(校園內(nèi)生物種類的調(diào)查報(bào)告)

1.校園內(nèi)生物種類的調(diào)查報(bào)告

校園生物調(diào)查報(bào)告 張安琪 初一班 2006.9. [日期：2007-09-05]來源： 作者：張安琪 初一班 2006.9.[字體：大 中 小] 校園生物調(diào)查報(bào)告調(diào)查題目：調(diào)查校園陸生生物 調(diào)查目的：了解校園陸生生物對(duì)校園環(huán)境的影響， 認(rèn)識(shí)綠化校園、凈化空氣的重要性，保護(hù)校園美好的環(huán)境。

調(diào)查方法： 在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果： 下表 生物類別生 物 名 稱生物數(shù)量生 活 環(huán) 境 植 物法國梧桐（懸鈴木） 8棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好女貞 1棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好水杉 8棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好泡桐 1棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好楊樹 14棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好冬青（大葉黃楊） 6棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好櫻花 14棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好櫻桃 1棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好丁香 14棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好構(gòu)樹 2棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好桂花 3棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好麥冬 多溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好三葉草（酢漿草） 多 溫暖 陽。

[字體： 在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查、凈化空氣的重要性.9： 張安琪 初一&lt。 調(diào)查方法：大 中 小] 校園生物調(diào)查報(bào)告調(diào)查題目校園生物調(diào)查報(bào)告 張安琪 初一&lt： 下表 生物類別生 物 名 稱生物數(shù)量生 活 環(huán) 境 植 物法國梧桐（懸鈴木） 8棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好女貞 1棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好水杉 8棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好泡桐 1棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好楊樹 14棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好冬青（大葉黃楊） 6棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好櫻花 14棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好櫻桃 1棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好丁香 14棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好構(gòu)樹 2棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好桂花 3棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好麥冬 多溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好三葉草（酢漿草） 多 溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好紅葉李 10棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好圓柏 多溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好小葉黃楊 多溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好月季花 多溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好合歡 5棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好法國冬青 21棵因枝葉上長(zhǎng)有烏蘞梅： 作者，纏繞在法國冬青上銀杏 3棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好貼梗海棠 1棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好紫玉蘭 1棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好 棕櫚 3棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好海桐 1棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好紫荊 1棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好云杉 4棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好雪松 7棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好動(dòng) 物螞蟻 多土壤濕潤(rùn)蚯蚓 2只土壤濕潤(rùn)建議；13>班 2006： 將烏蘞梅與法國梧桐分開使法國梧桐能享受充足陽光并進(jìn)行光合作用. [日期；班 2006.9：了解校園陸生生物對(duì)校園環(huán)境的影響；13&gt：張安琪 初一&lt， 認(rèn)識(shí)綠化校園。

報(bào)告人：2007-09-05]來源。 調(diào)查結(jié)果，陽光不充足白玉蘭 16棵溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好烏蘞梅 多溫暖 陽光充足；13>班 2006：調(diào)查校園陸生生物 調(diào)查目的.9，保護(hù)校園美好的環(huán)境。

2.校園中的生物調(diào)查表

陸地上的生物

生物名稱 數(shù)量 生活環(huán)境

螞蚱 1 野外的草叢或莊稼地里

蝸牛 1 喜陰暗潮濕隱蔽

螞蟻 一群 泥土自己挖的洞穴

毛毛蟲 2條 "樹枝樹葉

"

瓢蟲 1 " 花叢草叢

"

老鼠 1 生活在潮濕.陰暗的地方

牛 1 "有草，也要有水，氣候適宜。

"

蚯蚓 1 黑暗的環(huán)境

玉蘭 一盆 園林

蘑菇 一顆 潮濕環(huán)境

仙人掌 一棵 耐旱

月季 一棵 土壤和水分

向日葵 一棵 有陽光的地方

燕子 一群 溫暖的氣候

大雁 一群 溫暖的氣候

青蛙 一只 未成年的在水中，長(zhǎng)大后就可以在陸地

蜘蛛 一只 在比較陰暗的角落

蚊子 一只 臭水道

蒼蠅 一只 有腐爛物，垃圾堆的地方

老虎 一只 樹木茂盛的地方

獅子 一群 有草，也要有水，氣候適宜。

蜥蜴 一只 干燥環(huán)境

馬 一匹 地方要大 有清新的空氣，然后天然的草場(chǎng)

水上的生物

生物名稱 數(shù)量 生活環(huán)境

珊瑚蟲 一堆 熱帶海洋的淺海區(qū)

企鵝 一群 群居在地球上最寒冷的冰凍極地

雪蓮 一朵 高寒山區(qū)

駱駝 一只 干旱的沙漠

亞洲象 一群 亞熱帶地區(qū)

鼠婦 一只 石快下、腐爛的木料，潮濕的草叢中和室內(nèi)的陰濕處

3.初一生物學(xué)調(diào)查報(bào)告 800字.

校園生物調(diào)查報(bào)告

調(diào)查題目：調(diào)查校園陸生生物

調(diào)查目的：了解校園陸生生物對(duì)校園環(huán)境的影響， 認(rèn)識(shí)綠化校園、凈化空氣的重要性，保護(hù)校園美好的環(huán)境。

調(diào)查方法： 在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果： 下表

生物類別

生 物 名 稱

生物數(shù)量

生 活 環(huán) 境

植 物

法國梧桐（懸鈴木）

8棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

女貞

1棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

水杉

8棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

泡桐

1棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

楊樹

14棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

冬青（大葉黃楊）

6棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

櫻花

14棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

櫻桃

1棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

丁香

14棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

構(gòu)樹

2棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

桂花

3棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

麥冬

多

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

三葉草（酢漿草）

多

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

紅葉李

10棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

圓柏

多

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

小葉黃楊

多

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

月季花

多

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

合歡

5棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

法國冬青

21棵

因枝葉上長(zhǎng)有烏蘞梅，陽光不充足

白玉蘭

16棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

烏蘞梅

多

溫暖 陽光充足，纏繞在法國冬青上

銀杏

3棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

貼梗海棠

1棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

紫玉蘭

1棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

棕櫚

3棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

海桐

1棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

紫荊

1棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

云杉

4棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

雪松

7棵

溫暖 陽光充足 生長(zhǎng)良好

動(dòng) 物

螞蟻

多

土壤濕潤(rùn)

蚯蚓

2只

土壤濕潤(rùn)

4.校園生物的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“**關(guān)于****的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于****的調(diào)查報(bào)告”、“****調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

5.生物調(diào)查表的報(bào)告作文400

一、寫好調(diào)查報(bào)告的對(duì)策建議部分 一篇調(diào)查報(bào)告的主要價(jià)值就在于最后的對(duì)策建議部分，但是情況也很重要，因?yàn)檎{(diào)查報(bào)告需要以情動(dòng)人。

調(diào)查報(bào)告不僅需要提供客觀情況，而且要想使報(bào)告動(dòng)人，就必須要有生動(dòng)的情況，以情況動(dòng)人，所以生動(dòng)的情況是調(diào)查報(bào)告成功的前提。但是，調(diào)查報(bào)告的價(jià)值主要體現(xiàn)在對(duì)策建議上，解決問題的辦法到底是什么？不能光是口號(hào)，不能是空洞的話。

例如，我調(diào)查包產(chǎn)到戶時(shí)就碰到一個(gè)問題。比如上水耕田的時(shí)候，先耕田先發(fā)，先上水先發(fā)，家家都要先耕田，怎么辦？我想不出辦法來。

然后一個(gè)老太太就說，你這個(gè)同志怎么這么笨，我們農(nóng)村里這個(gè)問題很好辦，碰到問題就抓閹。我開始時(shí)還覺得用抓閹解決問題不妥，不太科學(xué)，拿到?jīng)Q策建議里不好寫。

后來一個(gè)中學(xué)生說，抓閹就是機(jī)率的概念，就是概率論，就是運(yùn)籌中的機(jī)率論?，F(xiàn)在如體育比賽怕強(qiáng)強(qiáng)相遇，種子選手分組抽簽，抽簽就是抓閹，抓閹就是抽簽。

這番話馬上就把我點(diǎn)撥了。我當(dāng)時(shí)立即寫了一篇題目叫“不可一概否定抓閹”的文章，登在《新華日?qǐng)?bào)》上。

農(nóng)村遇到尖銳矛盾怎么辦？抓閹。抓閹用科學(xué)上的解釋就是體育比賽的抽簽，抽簽與抓閹本質(zhì)上是相通的，不要認(rèn)為抓閹就是迷信、愚昧、落后，應(yīng)該說是一種農(nóng)民的智慧。

抓閹這個(gè)對(duì)策建議這們就寫入了調(diào)查報(bào)告中，而這個(gè)對(duì)策建議是書本上所沒有的。前年，《讀書周報(bào)》登了美國人寫的一篇文章，說中國人往往用非常古老而簡(jiǎn)便的方法解決他們認(rèn)為的一些很復(fù)雜的問題，抓閹就是其中之一。

美國人也肯定了這個(gè)辦法。有些決策建議，正如奈斯比特所說，華盛頓沒有，在下面；我們也有類似情況，北京沒有，在下面。

毛主席說，領(lǐng)導(dǎo)是加工廠。辦法在群眾之中，所以，要到群眾中去，虛心求教，把他們解決問題的好辦法提煉出來。

比較法對(duì)對(duì)策建議也很重要。我到宜興看當(dāng)?shù)氐亩霹N大王，她說自己一畝山丘地的杜鵑花可賣十萬塊人民幣，能比她高的很少。

我告訴她，的確很高，但也不要滿足，我到臺(tái)灣去看種植蝴蝶蘭，一畝地的銷售收入是十萬美元。一比較，就知道天外有天。

這就是比較法。這需要靠你多看，看多了肚子里就有，就能說得出來。

所以，要做好對(duì)策建議，就要中外古今都要研究，靠平時(shí)多積累。在座各位每個(gè)人都應(yīng)該是博士，這個(gè)博士是很廣博，不是指某一方面的專家，都是通才，這樣的人才配做研究工作者。

現(xiàn)在網(wǎng)上東西很多，但是我覺得有些古書也要翻一翻，外國文學(xué)也要涉獵一點(diǎn)?？傊俪稽c(diǎn)卡拉OK，多看一些書報(bào)，做點(diǎn)案頭工作，我覺得是有好處的。

二、處理好多人調(diào)查與寫好報(bào)告的關(guān)系 這是個(gè)群體與個(gè)體的關(guān)系問題。公文寫作與文學(xué)創(chuàng)作有很大的區(qū)別。

文學(xué)創(chuàng)作完全是個(gè)體勞動(dòng)，手工勞動(dòng)。如果讓巴金和郭沫若合起來寫一篇小說，保證不好看，因?yàn)楦魅擞懈魅说娘L(fēng)格。

但公文代表一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的集體意志，因此，它是一個(gè)集體意志的體現(xiàn)。調(diào)查的時(shí)候往往不是一個(gè)人去調(diào)查，有一個(gè)調(diào)查組，所以調(diào)查報(bào)告就應(yīng)該是大家群體意志的反映。

一個(gè)人調(diào)查也有，但多數(shù)情況下是多人調(diào)查。我個(gè)人主張調(diào)查組最好是三人左右，不要太多，少而精，便于集中大家的意見。

有些大型的和中型的綜合性調(diào)查，人數(shù)可以多些，但最后要寫出分課題的報(bào)告，在前面加上一個(gè)綜合性的概述，或者叫整個(gè)報(bào)告的內(nèi)容提要也可以。長(zhǎng)篇調(diào)查報(bào)告我主張搞提要，否則領(lǐng)導(dǎo)沒有時(shí)間看。

有幾百字的提要，可以把調(diào)查報(bào)告的精華部分突出出來，特別是對(duì)策建議部分。 在有分歧的時(shí)候，大家可以充分展開討論，允許保留意見，用方案之二、方案之三注明出來，可以達(dá)到求同存異的目的。

調(diào)查的分歧要由調(diào)查組組長(zhǎng)來拍板，組長(zhǎng)拍板與領(lǐng)導(dǎo)意見不一致時(shí)，仍可以調(diào)查組名義堅(jiān)持，因?yàn)檎{(diào)查報(bào)告是體現(xiàn)調(diào)查人的意志，而不是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)人意志。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為不對(duì)時(shí)，可以在批語上寫清楚，再往上報(bào)。

這樣，既發(fā)揚(yáng)了民主，又不損傷下面的積極性。所以，要處理好整體與個(gè)體的關(guān)系，充分尊重個(gè)體的意見，最后按照民主集中制，再加上組長(zhǎng)裁決，這樣，就可以得到一個(gè)比較客觀的意見。

三、解決調(diào)查報(bào)告中問題與建議重復(fù)的問題 調(diào)查報(bào)告要有情況、有議論、有辦法。這是劉順元反復(fù)強(qiáng)調(diào)的調(diào)查報(bào)告的三個(gè)有。

如何把他們統(tǒng)一起來？我想，情況不能復(fù)雜，要做到以情動(dòng)人，十分簡(jiǎn)練。問題部分要詳細(xì)，要展開，要努力把它擺深擺透，因?yàn)檎{(diào)查是為了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

對(duì)策建議部分要簡(jiǎn)練，條文式的，一二三四，就可以避免與問題重復(fù)。比如以“抓閹”為例，包產(chǎn)到戶后發(fā)生了爭(zhēng)牛、爭(zhēng)水、爭(zhēng)農(nóng)機(jī)這些現(xiàn)象，有的地方發(fā)生了打架斗毆等問題，在對(duì)策建議里就可以提出，例如像抓閹這個(gè)辦法也可采用，而這個(gè)辦法與我們所謂科學(xué)的抽簽、概率論等并不矛盾，要解放思想，從理論上解決這個(gè)問題，從實(shí)踐上進(jìn)行操作。

這樣，對(duì)策建議就非常簡(jiǎn)練。對(duì)策建議的關(guān)鍵是要有高度，要有理論高度，要有幾個(gè)性：前瞻性、科學(xué)性、可操作性。

這幾個(gè)性說來好說，做起來比較難，尤其是可操作性，相當(dāng)不容易做到。