校園的早晨
早上,太陽公公早早地起床來。樂呵呵地笑著,云兒妹妹趁著這大好春色,不知上哪兒旅游去了。暖暖的春風(fēng)柔柔地吹著,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌。同學(xué)們背著書包,興高采烈地上學(xué)去,嘴里還快樂地哼著小曲呢!
來到學(xué)校,一片生龍活虎的景象展現(xiàn)在我眼前,你看,遠(yuǎn)處的操場(chǎng)上有正在鍛煉的師生,有的在氣喘吁吁地跑步,與的在龍騰虎躍似的打籃球,還有的在平心靜氣的練太極拳······校園里隨處可見環(huán)保小天使,他們有的提著垃圾袋,細(xì)心地搜索著地上的廢紙片,瓜果皮,還有的再拿著掃帚,提著簸箕認(rèn)真地清掃著地面上的垃圾。你聽,一陣?yán)世实淖x書聲傳來,我四下張望,喲!他們有的坐在教室里,有的蹲在樹底下正在聚精會(huì)神的讀書呢!也有一些小調(diào)皮蛋,他們你追我趕,玩得可歡哪!??!校園的早晨真是讓人心曠神怡!
我們是祖國的花朵,以前那幼小的嫩苗,經(jīng)過風(fēng)雨的滋潤(rùn),在這美麗的校園里,終于長(zhǎng)大,成熟了??粗裉爝@么美好的時(shí)光,我一定要抓住機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),將來把祖國的明天和校園的明天建設(shè)得更加美好和諧!
默默地,校園在夕陽金色的余暉中站成一幅剪影.
吐出最后一群歸去的喧嘩,熱鬧了一天的校園終于寧靜下來.帶著份跋涉書山的淡淡倦意,我漫步在校園的小道上.
首先映入我的眼簾的是“小橋流水”,無紋的水面折射著微弱的陽光,讓顫顫的散射的明亮融入漸漸變濃的夜色中.橫臥的小橋在無聲的校園中無聲地披上一身微微帶金的霞色.那斜長(zhǎng)的倒影無語,許是倦了吧,卻仍掩飾不了那白天曾涂抹在上面的歡鬧.西沉的斜陽被校園假山的山頂攔住,大概是刺傷嬌嫩的肌膚,不然,怎么那臉憋得這么紅,還灑下幾點(diǎn)鮮紅的血滴呢?
信步前進(jìn),一片充滿生命力的綠色越入了眼角,原來是一大片如茵的綠草地.草兒們?cè)谙﹃栂聺u漸變暗、變淡,向無言襲來的暮色過渡著,草兒的氣息,泥土的芳香在空氣里醞釀著,和著暮色,宛若織成的一件無縫的夜的絲衣—也許只的那天邊的織女才能織出變?nèi)崛岬馁|(zhì)感吧!
高大的求真樓終于出現(xiàn)了,靜寂中卻更見莊嚴(yán).那鍍金的“求真樓”三個(gè)大字閃耀著金光,金光中似乎幻化成追求真知的定義:探索真理,崇尚科學(xué)!轉(zhuǎn)視到學(xué)苑樓,醒目的菱形?;粘尸F(xiàn)在眼前:那是一只翻飛的海燕,奮翅沖破云霄,這應(yīng)是竹中學(xué)子形象的真實(shí)寫照吧!
夕陽終于隱沒在地平線下了,我?guī)е輰庫o,帶著份從容,踩著校園輕微的鼾聲離開了.但那夕照下的校園,卻已成為我揮之不去的永恒記憶.
校園的早晨早上,太陽公公早早地起床來。
樂呵呵地笑著,云兒妹妹趁著這大好春色,不知上哪兒旅游去了。暖暖的春風(fēng)柔柔地吹著,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌。
同學(xué)們背著書包,興高采烈地上學(xué)去,嘴里還快樂地哼著小曲呢!來到學(xué)校,一片生龍活虎的景象展現(xiàn)在我眼前,你看,遠(yuǎn)處的操場(chǎng)上有正在鍛煉的師生,有的在氣喘吁吁地跑步,與的在龍騰虎躍似的打籃球,還有的在平心靜氣的練太極拳······校園里隨處可見環(huán)保小天使,他們有的提著垃圾袋,細(xì)心地搜索著地上的廢紙片,瓜果皮,還有的再拿著掃帚,提著簸箕認(rèn)真地清掃著地面上的垃圾。你聽,一陣?yán)世实淖x書聲傳來,我四下張望,喲!他們有的坐在教室里,有的蹲在樹底下正在聚精會(huì)神的讀書呢!也有一些小調(diào)皮蛋,他們你追我趕,玩得可歡哪!??!校園的早晨真是讓人心曠神怡!我們是祖國的花朵,以前那幼小的嫩苗,經(jīng)過風(fēng)雨的滋潤(rùn),在這美麗的校園里,終于長(zhǎng)大,成熟了。
看著今天這么美好的時(shí)光,我一定要抓住機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),將來把祖國的明天和校園的明天建設(shè)得更加美好和諧。
如果說小說是酒,那散文便是茶,其中韻味只有品了才能體味.
如果說小說是奔涌的江,那散文便是靜淌的泉,萬千節(jié)奏都隱藏在叮咚的聲響里.
而朱自清的散文,則是茶中精品,泉中的清泉,是靜謐的夜里裊裊上升的煙汽,是斑駁的樹影下輕吟淺唱的精靈,在某個(gè)安靜的時(shí)候,靜靜地在你心中縈繞.
誠然,散文沒有精彩的情節(jié),沒有鮮明的人物,沒有出乎意料的結(jié)局,但它卻有詩一般的語言,畫一般的意境,歌一般的韻律,更有獨(dú)到的見解,真摯的感情與露骨的諷刺.讀這樣的散文,是要用一個(gè)人的靈魂去讀的.讀這樣的散文,不僅能漫游于天地之間,更能與作家的靈魂對(duì)話,從而學(xué)會(huì)思考.
朱自清的散文,不僅是文,更是一首首優(yōu)美的詩.
試想,當(dāng)我們翻開洋溢著書香的扉頁,在一片文字中忽然邂逅一句“月朦朧,烏朦朧,簾卷海棠紅”的佳句;或者讀著“層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人”的句子,會(huì)是一種怎樣的欣喜心情?朱自清的散文便有這樣一種特點(diǎn),讀文,便是讀詩,便是讀景,便是讀情.《春》已學(xué)了三遍,然而在讀到“盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了”時(shí),我還是會(huì)聯(lián)想到整個(gè)春天的欣喜.而每當(dāng)看到《背影》中那段感人至深的描寫,我仍會(huì)潸然淚下.
這便是朱自清的力量,安靜的力量,文字的力量.不一定要有優(yōu)美的結(jié)構(gòu),華麗的詞藻,只要有一種安靜,在某個(gè)時(shí)刻便能一下子打動(dòng)你的心.
而有些時(shí)候,散文能變?yōu)槔?,直擊人的心靈.
試讀著《白種人——上帝的驕子》,我們能發(fā)現(xiàn),安靜樸素的文字一樣能讓人觸目驚心.散文一樣能打擊黑暗現(xiàn)實(shí),而這一篇篇的文章,不也正如利刃一樣,執(zhí)筆的作家,不正是執(zhí)刀的斗士嗎?安靜中能蘊(yùn)含銳氣,平實(shí)中能顯露不凡,正是這些文章的特點(diǎn),也正是那一代文人的特點(diǎn).
是啊,不一定有強(qiáng)有力的排比,不一定有豪邁的誓詞,安靜一樣能發(fā)揮出震撼人心的力量.
我相信,這安靜將會(huì)帶領(lǐng)更多的人走向崇高,正如楊振聲所說:“他的散文,確實(shí)給我們開出一條平坦的大道,這條道將永遠(yuǎn)領(lǐng)導(dǎo)我們自邇以至遠(yuǎn),自卑以升高.”如果說小說是酒,那散文便是茶,其中韻味只有品了才能體味.
如果說小說是奔涌的江,那散文便是靜淌的泉,萬千節(jié)奏都隱藏在叮咚的聲響里.
而朱自清的散文,則是茶中精品,泉中的清泉,是靜謐的夜里裊裊上升的煙汽,是斑駁的樹影下輕吟淺唱的精靈,在某個(gè)安靜的時(shí)候,靜靜地在你心中縈繞.
誠然,散文沒有精彩的情節(jié),沒有鮮明的人物,沒有出乎意料的結(jié)局,但它卻有詩一般的語言,畫一般的意境,歌一般的韻律,更有獨(dú)到的見解,真摯的感情與露骨的諷刺.讀這樣的散文,是要用一個(gè)人的靈魂去讀的.讀這樣的散文,不僅能漫游于天地之間,更能與作家的靈魂對(duì)話,從而學(xué)會(huì)思考.
朱自清的散文,不僅是文,更是一首首優(yōu)美的詩.
試想,當(dāng)我們翻開洋溢著書香的扉頁,在一片文字中忽然邂逅一句“月朦朧,烏朦朧,簾卷海棠紅”的佳句;或者讀著“層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人”的句子,會(huì)是一種怎樣的欣喜心情?朱自清的散文便有這樣一種特點(diǎn),讀文,便是讀詩,便是讀景,便是讀情.《春》已學(xué)了三遍,然而在讀到“盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了”時(shí),我還是會(huì)聯(lián)想到整個(gè)春天的欣喜.而每當(dāng)看到《背影》中那段感人至深的描寫,我仍會(huì)潸然淚下.
這便是朱自清的力量,安靜的力量,文字的力量.不一定要有優(yōu)美的結(jié)構(gòu),華麗的詞藻,只要有一種安靜,在某個(gè)時(shí)刻便能一下子打動(dòng)你的心.
而有些時(shí)候,散文能變?yōu)槔?,直擊人的心靈.
試讀著《白種人——上帝的驕子》,我們能發(fā)現(xiàn),安靜樸素的文字一樣能讓人觸目驚心.散文一樣能打擊黑暗現(xiàn)實(shí),而這一篇篇的文章,不也正如利刃一樣,執(zhí)筆的作家,不正是執(zhí)刀的斗士嗎?安靜中能蘊(yùn)含銳氣,平實(shí)中能顯露不凡,正是這些文章的特點(diǎn),也正是那一代文人的特點(diǎn).
是啊,不一定有強(qiáng)有力的排比,不一定有豪邁的誓詞,安靜一樣能發(fā)揮出震撼人心的力量.
我相信,這安靜將會(huì)帶領(lǐng)更多的人走向崇高,正如楊振聲所說:“他的散文,確實(shí)給我們開出一條平坦的大道,這條道將永遠(yuǎn)領(lǐng)導(dǎo)我們自邇以至遠(yuǎn),自卑以升高.”
校園,孩子們遨游知識(shí)的天堂,瑯瑯的讀書聲邁著前進(jìn)的步伐;校園,老師們舒展才華的世界,辛勤的汗水哺育著春天的音符;校園,我們共同的追求,揮灑出青春的活力,追趕著美麗的明天! ——因?yàn)椋@里擁有溫馨,這里擁有愛。
又是一個(gè)涼爽的下午,溫暖的陽光透過密密的樹葉,在地上留下斑斑倩影,清幽、典雅。不遠(yuǎn)處,一聲聲鳥兒的鳴啼,瑯瑯的書聲被風(fēng)吹得充滿校園。
心靈,默默地感受著這含蓄而深遠(yuǎn)的靜態(tài)的美,陶醉與靜默中,心緒一片溫馨,一片寧靜,卻又帶有幾分思緒,畢竟是最后一年了,畢竟已經(jīng)在母校中看不到九月一日東方新升的太陽了,忽而老師們熟悉的身影與同學(xué)們充滿活力的面容從我腦海中閃過,使我心潮起伏,陷入沉思—— 青青校園,是令我魂?duì)繅?mèng)繞的地方。多少回,我與同窗好友攜手漫步在校園的小徑上,講述心中的悄悄話,談?wù)撐磥淼膲?mèng)想,探索難題的答案,盡情閱讀喜愛的書本,灑下了串串歡聲笑語…… 青青校園,是令我悟悔道理的地方。
多少回,聽到老師響亮的聲音,它宏偉,它動(dòng)聽,人生的啟迪,做人的準(zhǔn)則,做事的要求,我領(lǐng)會(huì)尊嚴(yán),懂得信念,理解毅力,灑下了串串教誨與道理…… 青青校園,是令我積累友誼的地方。多少回,與同學(xué)互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛。
早就有了李商隱所謂的“心有靈犀一點(diǎn)通”的感覺,品味一種純真與友善,品味一種雪中送炭一般的無私幫助,灑下了串串勃勃生機(jī)…… 青青校園,是令我欣賞夢(mèng)想的地方。多少回,在校園這詩一般的環(huán)境里,矗立著兩幢粉刷別有風(fēng)味的漂亮教學(xué)樓,瑯瑯讀書聲從各個(gè)教室飛出來,像動(dòng)人的緩緩而優(yōu)美的音樂,灑下了串串夢(mèng)想的種子…… 至今,校園仍然春色滿園,整潔如新,環(huán)境幽雅,美不勝收。
在離開母校之前,我更要拼搏,更要努力,在最后一年為母校爭(zhēng)光添彩,以此彌補(bǔ)自己對(duì)校園的那顆無比眷戀的心吧。
校園,孩子們遨游知識(shí)的天堂,瑯瑯的讀書聲邁著前進(jìn)的步伐;校園,老師們舒展才華的世界,辛勤的汗水哺育著春天的音符;校園,我們共同的追求,揮灑出青春的活力,追趕著美麗的明天! ——因?yàn)?,這里擁有溫馨,這里擁有愛。 又是一個(gè)涼爽的下午,溫暖的陽光透過密密的樹葉,在地上留下斑斑倩影,清幽、典雅。不遠(yuǎn)處,一聲聲鳥兒的鳴啼,瑯瑯的書聲被風(fēng)吹得充滿校園。 心靈,默默地感受著這含蓄而深遠(yuǎn)的靜態(tài)的美,陶醉與靜默中,心緒一片溫馨,一片寧靜,卻又帶有幾分思緒,畢竟是最后一年了,畢竟已經(jīng)在母校中看不到九月一日東方新升的太陽了,忽而老師們熟悉的身影與同學(xué)們充滿活力的面容從我腦海中閃過,使我心潮起伏,陷入沉思—— 青青校園,是令我魂?duì)繅?mèng)繞的地方。多少回,我與同窗好友攜手漫步在校園的小徑上,講述心中的悄悄話,談?wù)撐磥淼膲?mèng)想,探索難題的答案,盡情閱讀喜愛的書本,灑下了串串歡聲笑語…… 青青校園,是令我悟悔道理的地方。多少回,聽到老師響亮的聲音,它宏偉,它動(dòng)聽,人生的啟迪,做人的準(zhǔn)則,做事的要求,我領(lǐng)會(huì)尊嚴(yán),懂得信念,理解毅力,灑下了串串教誨與道理…… 青青校園,是令我積累友誼的地方。多少回,與同學(xué)互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛。早就有了李商隱所謂的“心有靈犀一點(diǎn)通”的感覺,品味一種純真與友善,品味一種雪中送炭一般的無私幫助,灑下了串串勃勃生機(jī)…… 青青校園,是令我欣賞夢(mèng)想的地方。多少回,在校園這詩一般的環(huán)境里,矗立著兩幢粉刷別有風(fēng)味的漂亮教學(xué)樓,瑯瑯讀書聲從各個(gè)教室飛出來,像動(dòng)人的緩緩而優(yōu)美的音樂,灑下了串串夢(mèng)想的種子…… 至今,校園仍然春色滿園,整潔如新,環(huán)境幽雅,美不勝收。在離開母校之前,我更要拼搏,更要努力,在最后一年為母校爭(zhēng)光添彩,以此彌補(bǔ)自己對(duì)校園的那顆無比眷戀的心吧!
“嘰嘰聲喚醒了校園的早晨。
此刻,校園還有點(diǎn)酣睡,在她的眼前還有點(diǎn)薄霧在環(huán)繞。太陽公公從云層中探出眼睛,幾縷陽光便照射著校園,把校園喚起。
我也被這幾縷斜陽喚醒,背起書包走向校園。這時(shí)的風(fēng)景十分的美麗,早已染色的楓葉朝四周瞅了幾眼,便掙脫樹枝,帶著那美麗的顏色與其他葉子舉行了落入泥土的儀式。
以藍(lán)天為景,白云作伴,兩三只麻雀在天邊飛翔起來,這飛行,是一種享受,更是一種美景。風(fēng)一吹,校園便打起“咳嗽”來,從遠(yuǎn)方聽到一聲響,啊,有人來了。
我順著校園的長(zhǎng)廊向教學(xué)樓走去,兩行青松晃著身體,為我打了一個(gè)招呼,我自也回應(yīng)一聲,向他們問好:“昨天還睡得好嗎?”這時(shí)候,我看見守門的叔叔正怔怔的坐在那兒,朝我一笑,我也回笑一下。朝前望去,看見教室的燈亮著,誰呢?我走上去——原來同學(xué)們?cè)谧x詩呢。
我也讀了起來。 校園的大樹依然那么粗壯,花壇的玫瑰仍是那么芬芳,而這幅美麗的圖畫也漸漸落幕。
當(dāng)太陽漸漸西沉的時(shí)候,一縷縷霞光與夕陽共處在校園里,觀察著我們的校園,知校園也真美麗。傍晚,天變得稍微有些昏暗,象我們這些“小苖苖”們也該放學(xué)了。
許多小苗苖背著沉甸甸的知識(shí)肥料,興高采烈地拉著家長(zhǎng)的手走下樓梯;一些自己?jiǎn)为?dú)回家“自立”的小苗勾肩反搭背地從樓道上走過。漫步校園,守衛(wèi)在兩邊的道香樟樹經(jīng)過霞光的沐浴,仿佛又恢復(fù)了精神。香樟日夜堅(jiān)守在崗位,可是它的手下―――三葉草、野草、野花已內(nèi)經(jīng)睡著了。
操場(chǎng)上有同學(xué)在跑步,在籃球場(chǎng)上有運(yùn)動(dòng)健將在打球,他們非常嫻熟地發(fā)傳球,運(yùn)球、投籃,那一串串行云流水的動(dòng)作,讓場(chǎng)外的觀眾為他們歡呼雀躍,每當(dāng)投入一個(gè)球,觀眾的歡呼聲就傳遍整個(gè)籃球場(chǎng)。漸漸的天暗了下來,鳥兒也不叫了,噴泉也休息容了,該走的全走了,整個(gè)校園沉浸在寧靜的夜晚之中。
傍晚的校園是熱鬧的,也是安靜的。
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