月光下的校園小學作文(月光下的校園作文600字)

1.月光下的校園作文600字

空氣中彌漫著怡靜的氣息，還夾著幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學，操場……悄然推開陽臺的窗，仰頭而望，哦，太陽微笑著照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切事物看來是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥兒們在那兒佇立著，還時不時扭動著小腦袋，似乎在側(cè)耳聆聽。對，它們是在聆聽我們朗朗的讀書聲。

時光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個年齡的憂傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿了歡聲笑語，充滿了快樂，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學生，互相關心的舍友……

而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂里一步步接近夢想。

聽一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開一本書，寫寫心新，收藏進樹葉中夾在書里。悲傷與快樂都是簡單的事，文字流于指尖記錄下時光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點走到北極點，沿著經(jīng)緯度，即使偶爾會迷失坐標方位，卻總會走到幸福的方向；捧一本喜歡的書，暢游哲學的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會在物理課趴在紋路分明的課桌上寫寫心情或堂而皇之的睡覺。有時抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著這放肆的青春。

此時，轉(zhuǎn)到校園里另一角簡單而不張揚的青春，從學校到家的簡諧運動。ADP不斷結合磷酸轉(zhuǎn)換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來是乏味可悲的，他們卻自得其樂。喜歡做化學和生物試驗，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問明白一個知識點，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。生活就是這樣單調(diào)，單調(diào)到簡單，簡單到快樂，快樂到喜歡。

我的校園，不僅是朋友，同學，老師，還有你我的校園陪我走過一年四季欣賞著“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。因為學校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風景。

你是那樣默默而又親密地陪伴著我，并靜靜地為我點起了人生的起航燈。分分秒秒，點點滴滴，我感受在心，現(xiàn)在和那永遠的將來，我都永遠不會忘記你：我的校園。

2.作文題目為月光下的校園

作文[月光下的校園]

空氣中彌漫著怡靜的氣息，還夾著幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學，操場……悄然推開陽臺的窗，仰頭而望，哦，太陽微笑著照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切事物看來是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥兒們在那兒佇立著，還時不時扭動著小腦袋，似乎在側(cè)耳聆聽。對，它們是在聆聽我們朗朗的讀書聲。

時光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個年齡的憂傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿了歡聲笑語，充滿了快樂，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學生，互相關心的舍友……

而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂里一步步接近夢想。

聽一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開一本書，寫寫心新，收藏進樹葉中夾在書里。悲傷與快樂都是簡單的事，文字流于指尖記錄下時光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點走到北極點，沿著經(jīng)緯度，即使偶爾會迷失坐標方位，卻總會走到幸福的方向；捧一本喜歡的書，暢游哲學的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會在物理課趴在紋路分明的課桌上寫寫心情或堂而皇之的睡覺。有時抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著這放肆的青春。

此時，轉(zhuǎn)到校園里另一角簡單而不張揚的青春，從學校到家的簡諧運動。ADP不斷結合磷酸轉(zhuǎn)換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來是乏味可悲的，他們卻自得其樂。喜歡做化學和生物試驗，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問明白一個知識點，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。生活就是這樣單調(diào)，單調(diào)到簡單，簡單到快樂，快樂到喜歡。

我的校園，不僅是朋友，同學，老師，還有你我的校園陪我走過一年四季欣賞著“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。因為學校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風景。

你是那樣默默而又親密地陪伴著我，并靜靜地為我點起了人生的起航燈。分分秒秒，點點滴滴，我感受在心，現(xiàn)在和那永遠的將來，我都永遠不會忘記你：我的校園。

3.月光下的校園作文600字

空氣中彌漫著怡靜的氣息，還夾著幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學，操場……悄然推開陽臺的窗，仰頭而望，哦，太陽微笑著照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切事物看來是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。

目光偶然掠過窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥兒們在那兒佇立著，還時不時扭動著小腦袋，似乎在側(cè)耳聆聽。對，它們是在聆聽我們朗朗的讀書聲。

時光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個年齡的憂傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿了歡聲笑語，充滿了快樂，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學生，互相關心的舍友…… 而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂里一步步接近夢想。 聽一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開一本書，寫寫心新，收藏進樹葉中夾在書里。

悲傷與快樂都是簡單的事，文字流于指尖記錄下時光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點走到北極點，沿著經(jīng)緯度，即使偶爾會迷失坐標方位，卻總會走到幸福的方向；捧一本喜歡的書，暢游哲學的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會在物理課趴在紋路分明的課桌上寫寫心情或堂而皇之的睡覺。

有時抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著這放肆的青春。

此時，轉(zhuǎn)到校園里另一角簡單而不張揚的青春，從學校到家的簡諧運動。ADP不斷結合磷酸轉(zhuǎn)換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。

習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來是乏味可悲的，他們卻自得其樂。

喜歡做化學和生物試驗，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問明白一個知識點，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。

生活就是這樣單調(diào)，單調(diào)到簡單，簡單到快樂，快樂到喜歡。 我的校園，不僅是朋友，同學，老師，還有你我的校園陪我走過一年四季欣賞著“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。

因為學校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風景。 你是那樣默默而又親密地陪伴著我，并靜靜地為我點起了人生的起航燈。

分分秒秒，點點滴滴，我感受在心，現(xiàn)在和那永遠的將來，我都永遠不會忘記你：我的校園。

4.作文題目為月光下的校園

作文[月光下的校園]空氣中彌漫著怡靜的氣息，還夾著幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學，操場……悄然推開陽臺的窗，仰頭而望，哦，太陽微笑著照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切事物看來是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。

目光偶然掠過窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥兒們在那兒佇立著，還時不時扭動著小腦袋，似乎在側(cè)耳聆聽。對，它們是在聆聽我們朗朗的讀書聲。

時光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個年齡的憂傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿了歡聲笑語，充滿了快樂，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學生，互相關心的舍友…… 而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂里一步步接近夢想。 聽一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開一本書，寫寫心新，收藏進樹葉中夾在書里。

悲傷與快樂都是簡單的事，文字流于指尖記錄下時光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點走到北極點，沿著經(jīng)緯度，即使偶爾會迷失坐標方位，卻總會走到幸福的方向；捧一本喜歡的書，暢游哲學的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會在物理課趴在紋路分明的課桌上寫寫心情或堂而皇之的睡覺。

有時抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著這放肆的青春。

此時，轉(zhuǎn)到校園里另一角簡單而不張揚的青春，從學校到家的簡諧運動。ADP不斷結合磷酸轉(zhuǎn)換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。

習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來是乏味可悲的，他們卻自得其樂。

喜歡做化學和生物試驗，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問明白一個知識點，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。

生活就是這樣單調(diào)，單調(diào)到簡單，簡單到快樂，快樂到喜歡。 我的校園，不僅是朋友，同學，老師，還有你我的校園陪我走過一年四季欣賞著“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。

因為學校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風景。 你是那樣默默而又親密地陪伴著我，并靜靜地為我點起了人生的起航燈。

分分秒秒，點點滴滴，我感受在心，現(xiàn)在和那永遠的將來，我都永遠不會忘記你：我的校園。

5.關于校園月色的作文

今晚，月色如紗，鋪灑在校園里，朦朧的月光一如清涼山澗的泉水，沁透了我的每一厘心田，我徜徉在這純潔的大地上，心中無不欣慰。這是我來這里第一次欣賞這無邊的月色，也許是初春天氣變暖心情變好的緣故吧！看來春天真是美好的季節(jié)，它可以讓人洗去舊年陳習。

當然這并不意味著我對故鄉(xiāng)的思念變淡，在我心中，故鄉(xiāng)仍然是最美的，雖然它沒有城市的霓虹，沒有城市的喧囂，但我還是一如既往的愛著它，在這美好的夜晚欣賞這異地的月色，反而增加了我對故鄉(xiāng)月色的思念，這一點是毋庸置疑的。

這是我第一次發(fā)現(xiàn)校園的月光原來這么美，校園里雖然沒有未名湖，沒有荷塘，但在同樣的月光下它亦有著美麗的景色，“古人不知今時月，今月曾經(jīng)照古人”就讓我獨享這無邊的月色吧！

空蕩的籃球場里沐滿了潔凈而又淡黃的月色，林蔭小路邊還未發(fā)芽的楊柳毅然挺立在小道上，像似專門沐浴這月光的恩賜的。樓上閃爍的霓虹無邊的月色中顯

得格外刺眼，校園里三三兩兩的行人說說笑笑的走過，影子被月光拉的好長好長，最后消失在月光鋪滿的景色中，讓我不時遐想萬分。

除了

那些楊柳，這時候最吸引人的就是那空曠的操場了，這樣美好的夜晚的操場里，這時候大都卻沒有人，也可能有耐不住寂寞的那些激情燃燒的同學，

在操場的一腳，抑或更有詩情畫意的，這時候大概會肩并著肩誦讀故人前輩留下的寶貴詩章吧，就在這皓月當空之夜，我可不能打攪他們了。

便信步出了操場，往寢室走時想到：我自打來這里，心中一直憤憤不平，一直都想自己懷才不遇，就壓根沒這么注意過夜晚這里的景色，更不要說一個悠閑的晚上去看這里的月色了。

時常把自己放在過去的小匣子里，結果卻不知錯過了多少近在咫尺的美景。其實并非校園的景物不美，我們一直讓心中那份掛念隔住了我們?nèi)菁{其它景物的空間，要不就是那些讓我們?nèi)找顾寄畹挠H人、朋友以至于使得我們對校園的景色不注意，其實只要你去留心，你會發(fā)現(xiàn)，校園的的月色都一樣明亮、一樣絢美。

6.請以月光下的校園或月光下的城市為題仿照荷塘月色寫景的手法寫一篇

我從小就喜歡月夜，兒時的我對月夜總有做不完的夢。也許是小時候太愛月亮了，才造就我這般的性格。如今，我更是深切地愛那如詩如水的月夜了。那年暑假的十天在校生活，我被空靈校園的夏之月夜所深深陶醉了。

一個人在燈光之下，沉浸在書的世界里，與書的作者——20世紀20年代的冰心談著心?？粗逋裼脑沟奈淖?，我的心與她共鳴了，輕輕的潺潺的和聲?！敖褚沽种性孪碌那嗌?。?！笨吹竭@里，忽然想起今夜正是月圓之時，便放下書本，信步走到?jīng)雠_，仰望深邃的碧空，見到一輪豐滿的月。

記得也是冰心寫的：“月夜宜清談，星夜宜深談”，今夜是月夜，既無清談之人，何不到校園走走，觀賞月夜校園的景致，體驗一下在月夜中躑躅時那種孤獨者淡淡而自在的快樂。

于是，我走下樓，扒在樓前的雙杠上，雙手支著頭望月，深心切膚的思家念友之情遍布全身，一串清淚不禁落在草地上。透過淚幕，望著月兒和她撒下的清暉，我真想拽下一根光繩立刻蕩回家去。可是，如此美妙的月下校園，豈是回家所能看到的？

這樣想來，沉重的思念便被拋開了。離開雙杠，在月光下徘徊，月光的清幽已消散了夏日的炎熱。人在這涼爽的月光里走著，微風吹拂著寬松的衣裙，真如仙袂飄飄，臨空欲飛一般。

我極愛月夜，然而，每一次月夜賞月的感觸和體驗都不盡相同。

今夜，月光籠罩下的校園有說不出的美，朦朧而又清晰，濃郁而又淡雅，假期里且又少了人的活動，就更有它無可比擬的靜謐與安詳，虛幻與空靈，飄逸與莊嚴了。如此美妙月光下的校園，叫我怎樣描述，又如何描述得出來呢。

我來到了秋中湖旁，坐在石凳上。

石凳在一棵樟樹下，月光透過濃密的樹葉層層射下，在地上投下斑駁的樹影，形成各種圖案，任憑你想像。臨著湖水，卻不見湖中完整的月輪，只是波光粼粼的一片，遠處近處地閃爍。往日，宿舍樓的燈光倒映在水中，與月光爭輝，那是另一種意境。今夜的校園是自然的校園，是校園的自然，唯我獨享這月下校園的美景，真真是造物主的恩賜。

我記不清楚自己是什么時候回到宿舍。我總想與月光，與湖水，與校園多呆上一會兒，聽蛙聲，聽蟲鳴，聽大自然的聲音，順從心靈的呼喚，大地的呼喚，宇宙的呼喚，直到永遠。

7.月光下的操場小作文200字

隨著下課鈴聲的響起，同學們蜂擁出教室。

我獨自走出教室，抬頭望了望天上的明月，穿梭于夜空中，此時的我，孤寂，輕松……學校的夜晚不如街道寧靜，喧鬧中夾雜著一絲沉寂。整棟教學樓被籠罩在漆黑夜空下。

記憶朦朧，已經(jīng)被學業(yè)壓得模糊不清。只記得，從剛?cè)胄５臅r候，就喜歡仰望天空。

偶爾能看見幾顆最閃的星星，最多的是同明月做伴。獨自徘徊在操場上，月亮揮下一線星光，勾起了我心中的夢幻。

曾經(jīng)的我們是最美的童話，我們形影不離，我們是曾經(jīng)在月光下散布的知己，我們有太多太多的回憶，我們有多少個夜晚在月光下走過。始終記得，明亮的夜晚，月光透過云層，向大地灑下光輝，為房屋披上銀色肩頭。

穿過窗簾，拂過我的發(fā)際，照在留言卡上。你的字跡好似音符，在月光下跳動起舞。

“你一定要好好學習”。沒有特別的話語，只是這幾個字特別醒目。

如今的我們是“路人”。見面的時間不多。

每次不是檫肩而過，就是簡簡單單的幾句話。我始終不明白到底是什么隔閡著我們？是繁重的學業(yè)，還是友情已隨時間的流逝而變淡，甚至消失。

我摸索著……曾經(jīng)的通話已散場。我們已形同陌路，在月光下越走越遠……隱約中，我已看到我們揮手微笑，迎面走來，越來越近……“鈴鈴鈴”，隨著上課鈴聲的響起，我又抬頭望了望月，奔向了教室……。

8.景物描寫 月光下的校園,注意表現(xiàn)恰當?shù)男睦砘顒?/h2>

1.月光下的校園

剛過完春節(jié)，一下子回到了平靜的校園，開始了我平靜的生活，現(xiàn)在每天晚上去操場跑步一個小時，成了我唯一可以抒發(fā)情感的地方，每天面對的都是密密麻麻的音符，永遠都有彈不完的作業(yè)。

晚上不管我有多么的疲勞，我都堅持去跑步，這樣的習慣已經(jīng)堅持了一個禮拜了，近幾天天氣不是很好，有些風颼颼的，晚上奔跑在跑道上總是冷風拍打著臉頰，經(jīng)過一圈，二圈，三圈，電流慢慢的充上全身，時不時的伴隨著呼吸聲，從嘴里哈出的一道道白呼呼的哈氣，當我跑不動的時候，我總是告訴自己，堅持，堅持，馬上就到終點了，但是，到終點的時候我又告訴自己，堅持堅持再跑一圈。

每次跑的筋疲力盡的時候，慢下腳步緩慢走兩圈，看看旁邊你推我拉的情景，有說有笑的，熱鬧非凡，似乎給這個寂靜的操場也增添了不少的風景，有時候還會小羨慕一番，漫步在月光下，似乎跑道異常的漂亮，幾條亮閃閃的銀光跑道線在和雙腳賽跑，我抬頭看看天空陰沉沉的一片，沒有了前幾天晚上同學們放“孔明燈”的情景。更多的是竊竊私語的笑聲和歡樂聲。

抬頭告訴自己，堅持，堅持，自從來到這里以后，我告訴最多的兩個字就是堅持，還有一年，還有半年，還有三個月，還有二個月，還有一個月，還有，，，，感覺自己慢慢的沒有了交流，有的只是架鋼琴做伴，好像思維都要靜止了一樣，有時候覺得自己真的莫非不是學習的棟梁之才嗎，有的人羨慕校園生活，有的人喜歡熱鬧非凡的生活，有的人喜歡充滿挑戰(zhàn)的生活，有的人喜歡平靜的生活，但經(jīng)過這半年的磨煉感覺自己的心沉穩(wěn)了蠻多，比著剛來時候的情景，我應該選擇既來之，則安之，就像我朋友告訴我的，來到這里有得必有失是一個道理吧，所以，我應該堅持，最重要的是珍惜。

就像每天給自己定的目標，晚上運動一個小時，我應該拿出我所有的恒心和毅力，再加上我的自信，用實際行動來證明一切。

要休息了，做個好夢，明天又是一個明媚的艷陽天。

2.月光下的鄉(xiāng)村校園

下了晚自習，把學生送入寢室后，熱鬧的校園漸漸沉睡了。不知什么時候一輪彎月已掛在校園上空，點點星光也過來做伴，給寧靜的校園增添了幾分祥和。

溫暖的月光灑遍了校園的每個角落，晶晶閃閃，分外美麗。在明亮的月光下，兩棟教學樓顯得威武而有氣度。在明亮的月光下，圍墻上的琉璃瓦，反射出淡淡的光芒，好像在訴說著學校的快速發(fā)展。在明亮的月光下，那芳草萋萋，綠樹成行，嬌艷欲滴的花園以其若隱的輪廓和豐富的內(nèi)涵濡染著這里的人……

有花香呵護的校園更加美麗，讓人流連、徘徊，不舍離去。來到樟樹下，坐在樹旁的石凳上，花香得帶著往事飄過來，記得剛到草小，破舊的圍墻顯得那么脆弱，坑坑洼洼的黑板讓我們傷透腦筋，操場上的紙屑前面撿，后面丟，學生碰到老師視而不見……如今圍墻改造成具有濃厚書香味的文化長廊，每個教室也都裝上班班通，操場兩天不掃都看不到紙屑，文明禮儀已成習慣……

我披著銀白色的月光，坐在校園的樟樹下，和月亮一樣干凈的校園事物默默對語。一陣清爽而徐緩的晚風吹來，輕拂著我的臉龐，抹去了我一天的疲憊。我情不自禁的起身漫步在校園熟悉的小路上，盡情享受著這無邊的月色。感覺著夜的寧靜，感覺著夜的溫馨。

蛙聲連著夜的安靜，讓孩子們進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。偶爾聽到幾聲孩子的夢囈，含混不清。但老師的窗前依然有明亮的燈光與月光呼應。我仿佛能夠感覺到，有一縷月光輕輕柔柔地，小心翼翼地灑進老師的房間里，像是怕驚擾了誰的美夢。只一瞬，便將老師的窗前鍍上一層銀光，這些細碎的月光，在地面上小心地拉著手轉(zhuǎn)圈跳舞。他們輕輕地笑著，這些銀鈴一般的笑聲叮叮當當，清脆悅耳，爽朗亮麗。

9.請以月光下的校園或月光下的城市為題仿照荷塘月色寫景的手法寫一

我從小就喜歡月夜，兒時的我對月夜總有做不完的夢。

也許是小時候太愛月亮了，才造就我這般的性格。如今，我更是深切地愛那如詩如水的月夜了。

那年暑假的十天在校生活，我被空靈校園的夏之月夜所深深陶醉了。一個人在燈光之下，沉浸在書的世界里，與書的作者——20世紀20年代的冰心談著心。

看著她清婉幽怨的文字，我的心與她共鳴了，輕輕的潺潺的和聲。“今夜林中月下的青山。

”看到這里，忽然想起今夜正是月圓之時，便放下書本，信步走到?jīng)雠_，仰望深邃的碧空，見到一輪豐滿的月。

記得也是冰心寫的：“月夜宜清談，星夜宜深談”，今夜是月夜，既無清談之人，何不到校園走走，觀賞月夜校園的景致，體驗一下在月夜中躑躅時那種孤獨者淡淡而自在的快樂。于是，我走下樓，扒在樓前的雙杠上，雙手支著頭望月，深心切膚的思家念友之情遍布全身，一串清淚不禁落在草地上。

透過淚幕，望著月兒和她撒下的清暉，我真想拽下一根光繩立刻蕩回家去?？墒?，如此美妙的月下校園，豈是回家所能看到的？這樣想來，沉重的思念便被拋開了。

離開雙杠，在月光下徘徊，月光的清幽已消散了夏日的炎熱。人在這涼爽的月光里走著，微風吹拂著寬松的衣裙，真如仙袂飄飄，臨空欲飛一般。

我極愛月夜，然而，每一次月夜賞月的感觸和體驗都不盡相同。今夜，月光籠罩下的校園有說不出的美，朦朧而又清晰，濃郁而又淡雅，假期里且又少了人的活動，就更有它無可比擬的靜謐與安詳，虛幻與空靈，飄逸與莊嚴了。

如此美妙月光下的校園，叫我怎樣描述，又如何描述得出來呢。我來到了秋中湖旁，坐在石凳上。

石凳在一棵樟樹下，月光透過濃密的樹葉層層射下，在地上投下斑駁的樹影，形成各種圖案，任憑你想像。臨著湖水，卻不見湖中完整的月輪，只是波光粼粼的一片，遠處近處地閃爍。

往日，宿舍樓的燈光倒映在水中，與月光爭輝，那是另一種意境。今夜的校園是自然的校園，是校園的自然，唯我獨享這月下校園的美景，真真是造物主的恩賜。

我記不清楚自己是什么時候回到宿舍。我總想與月光，與湖水，與校園多呆上一會兒，聽蛙聲，聽蟲鳴，聽大自然的聲音，順從心靈的呼喚，大地的呼喚，宇宙的呼喚，直到永遠。