校園感動中學生作文1000字左右作文(作文,以感動校園的為主題1000字的高中的)

1.作文,以感動校園的為主題1000字的（高中的）

感動校園

校園，使我們快樂。校園，使我們感動。校園，使我們自豪！

校園是我們的公共財產，維護校園，是我們的責任！在維護責任的過程中，大家的團結，使我們感動，使校園感動！

遠方的黎明，灑下誘人的光輝。要不是誘人，現在怎會有人想據為己有？！清脆的鈴聲，打斷了所有的思緒?；蛟S，將要遲到的人正在埋怨吧！或許他們并沒有注意，老大爺為了不讓他們遲到，故意延長鈴聲?；蛟S，他們明白！校園總是那樣的安靜，又那樣的嘈雜！

黑暗像黑潮一般涌入，昏暗的燈光看不清彼此的面孔。或許，急忙回家的人，正在為找不到車而煩惱?；蛟S他們不知道，是看車的老大娘為他們指引方向?；蛟S，他們明白！校園總是那樣的空曠，又那樣的擁擠！

干燥的空氣，扼殺著每個人的呼吸，某段時間卻那樣的濕潤，濕潤的發(fā)甜！或許，不知那個丟了錢包的小鬼正在發(fā)愁！或許他不知道校園內的同學幫他找到了他丟失的錢包！或許，他知道！校園，總是那樣的濕潤，又那么干燥！

校園內，感動無處不在！而感動的背后，卻那樣的……

或許，那些做好事的人，不追求任何回報。或許，沒有人會記住他們?；蛟S，他們真的不需要！

在校園中，有多少好人？！可是他們都被遺忘了！校園缺少不了好人，更缺少不了懂得道謝的人?。∥覀儾灰屝@出現嘈雜、擁擠、干燥！

校園，讓我們感動。感動，讓校園不朽！

以上本人愚見！如有疑問+782681920

2.要感動校園的征文,1000字左右,明天要交,急需

多彩的校園生活

對于校園，我想：那是我們再也熟悉不過的一個學習天地.有人說：學習是一件非常以及極其無聊的事情，更別說校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺得學習是一件快樂的事情，校園生活是多姿多彩的.

我們的陶藝老師平易近人.一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次，陶藝老師給我們畫了一個圖，看我們誰能用一條直線把這幾個小房子連起來.陶藝老師一畫完，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著說：“我，我.”陶藝老師叫了一位同學上去.沒想到他卻在黑板前呆住了.原來他根本沒有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了，他呆在那里幾秒后，似乎想出了解題的方法.開始連起來，可到最后還剩一個沒有連住.他還感到莫名其妙，摸了摸腦袋.接著他還滑嵇地說：“這里不是沒有的嗎？是誰添上去的.”這時，全班哄堂大笑.之后，陶藝老師又叫了幾位同學上去做，開始他們都信心十足，可到最后還是剩一個.陶藝老師說，沒有連出來的都要表演一個節(jié)目.于是他們個個都表演了一個節(jié)目.之后就沒有人敢冒然地上去了.我們都在草稿紙上又畫又連.可怎么也連不出來.女生們看著這圖，總尋不著頭腦；男生們久攻不下則開始交頭接耳.這情況持續(xù)了幾分鐘后，一個顫抖的男性聲音打亂了這一切.原來是我班的搞笑歌手陳飛是也.他說他想出了解題的方法，于是就上去連.可最后還是剩下一個沒連住.他就只有表演節(jié)目了 .他開始唱歌，我們都強忍著使自己不要笑出聲來.可當他表情，動作實在太豐富的時候.我們就再也忍不住了.個個都大笑起來.笑得前仰后合，笑得肚子痛笑得流眼淚，笑得直拍桌.這一切使陳飛感到莫名其妙，再也唱不下去了.這一情況持續(xù)了好久，好久.之后，我們又開始思考這道題.教室里一直還回蕩著剛才的笑聲.真是余音繞梁，三日不絕.不時還會有同學發(fā)出剛才的笑聲.陶藝老師看者我們個個茫然的表情.臉上藏著一絲微笑.許久，這才在黑板上寫下了這兩個大字——“無解”.“?。?！”全班一片嘩然.這道題讓我們知道了——做事不能被表面現象所迷惑，有時候問題的答案就是那么簡單.

一次，學校要舉行籃球比賽.可是第一場比賽時，我們都不知道.老師讓我們排隊去籃球場.我們才知道是籃球比賽.一聽是籃球比賽.甭提有多高興了.尤其是男生，因為他們可以再次翱翔于球場之上，穿梭于籃球之間.第一場比賽是與一班比.我們班的男生太低估一班了.結果以一球之差輸掉了.也許是我班男生太弱了，也許是對手太強了，也許是惡運常常結伴而行.導致了接下來的三場比賽都輸的一敗涂地.導致了我們對于再次的比賽都沒有信心.導致了劉老師在最后的一場比賽前對我們進行了一次說教.對我們的比賽隊員進行了一次調整.給我們鼓足了信心，給我們振奮了精神.在比賽場上，我們的隊員容光煥發(fā).拼命地搶球，投球.我們的啦啦隊也不甘示弱拼命的喊著：“加油！加油！”我們的才女何夢麗還編了一句口號叫作“六班，六班，永輝煌.英雄，英雄，你最棒.”在我們的共同努力下，我們終于取得了最后的一次勝利.我們的班主任劉老師也非常地開心.在放學前又對我們進行了一次說教.劉老師突然說道，我們班的何夢麗非常細心，還為我們的運動員每次比賽都準備了一大包抽式餐巾紙讓他們擦汗.我聽完愕然一怔.這餐巾紙不是我準備的嗎？怎么成了是何夢麗準備的.我想應該是我這個人很內向吧.每次準備好的餐巾紙卻不敢拿去給他們用.總是讓何夢麗帶去給他們用.難怪老師會誤會了.

校園的生活是緊張，忙碌.刻苦的，但也是充實，快樂，多彩的.我愛我的校園生活

3.求關于青春感動校園的作文 1000字以上

老師一進教室，我感覺歲月的滄桑了，在六年的歲月里，老師也在漸漸地老去。

有時我甚至會看見**老師眼角深深的皺紋。多少次，老師用關切的目光看著我們，多少次，老師語重心長地教導我們，我們曾經是那么的無知，無休止地犯著錯誤。

那次老師給我們上心理課的時候，曾經說過：“小學老師好象一只母雞一樣，對你說你哪里是對的，哪里是錯的。”當時，我真想笑啊，老師說自己是一只母雞。

后來我漸漸認為這個比喻很貼切了，細想老師對我們的照顧，對我們的關懷，就像在對待自己的孩子一樣。那么的溫和，那么的慈愛，像春天的陽光灑落在我們的心間。

有時，老師也批評我們，罰我們。在做老師罰給我們的作業(yè)時，或多或少大家有些怨言。

老師說，你錯了，就應該去彌補自己的錯誤。的確我也體會到了，你沒有完成作業(yè)，你一天也別想玩得開心，上課的時候，根本就不敢去看老師的眼睛。

像利劍一樣，好可怕。于是，受到老師的批評時，我讀書也不敢像原來一樣大方地讀了。

老師很習慣地開始批改我們的作業(yè)，那作業(yè)好高好高啊，像一坐山一樣。我是數學組長，有時一個人要收3樣作業(yè)，我感覺好討厭啊。

可是當我看見老師批改作業(yè)時那專注的神情，我想，跟老師比起來，我這點累算什么？何必要去抱怨？有時，我把作業(yè)交給老師的時候，心里想，老師什么時候能批改完呢？單虎廁臼丿鉸搽歇敞忙現在的學生都想發(fā)明一個寫作業(yè)的機器，而我卻想發(fā)明一個批改作業(yè)的機器，這樣老師就不會那么的累了。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是誰寫下了這千古的名篇，我想。

他一定是被無私奉獻的精神感動了。這樣的人物很多很多，但是，老師是其中最杰出的代表。

老師是默默無聞的，有人說，老師是人梯，是蠟燭，是小船。我說，老師是風箏。

不是嗎？他承載著我們飛向未來。老師，是偉大的。

有人說，當老師的人真沒有出息，只不過就是個孩子王，教書匠罷了，還不如當明星，科學家神氣。的確，明星，科學家的確很神氣，被鮮花簇擁著，被掌聲包圍著。

可是，你想一想，沒有老師，何來科學家與明星？沒有老師，他們只是一個文盲，什么都不懂的傻瓜。老師，是一切工作中最偉大的，最無私的。

選擇當老師的人，他的心靈一定很美麗很美麗。 我喜歡老師的笑容，老師的教導我永遠銘記在心中。

4.初中關于“校園感動”的作文

“感動校園”十佳作文之一

來源： 杭州春蕾中學 發(fā)布時間： 2005-12-30 11:09 作者：

收 藏 陽 光

沒有一座山能恪守永遠青蔥的諾言，沒有一條河能流淌亙古不變的青春。

我心中的太陽，不是灼人的光熱，而是輕柔、溫暖，這是圍繞在我們身邊的讓人感動的陽光。

——題記

為了收藏陽光，我拾起背包，開始旅程。

一天中午，我盛湯。同學們以個個排著隊，拿著碗，盛著湯。我面對著徐徐上升的熱氣，真恨不得跳進湯里，因為，我冷得直打哆嗦。忽然，——“謝謝！我頓時僵在那里，過了一兩秒，終于緩過神來，抬起頭，看到了一個燦爛的笑容……此時的心已被什么充斥著，幾乎要溢出來了。是的，我真得很感動，因為這是班里47個同學中聽到的唯一的一聲“謝謝”。我的身子不再寒冷，因為我已感受到陽光的照耀。

這是我收藏的第一縷陽光，它的名字叫禮貌。

十一月的秋游，秋高氣爽，我們在高臺欣賞完美景后，就找了一處捷徑下山。雖說這是一條捷徑，但是路面崎嶇，非常難走。但我們一致同意“冒險”一番。一路下來，雖然有些損失——不少人褲子被鉤破了，但都不放棄。到了最后一個“關口”，也是最難下的地方，兩手必須緊抓兩旁的石頭，從一米多高的陡坡跳下。這對于女生來說，實在是有些困難。就在此時，后面的高峻就說：“讓我先下去吧，我來扶你們！”只見他跳下來后，立刻轉身，幫助那些還未跳下的女生。他舉起手臂，把全身的力量運在手臂，使另幾個女生能富者或撐著他的手臂下來。有時，這樣也不行，就告訴她們應踩在什么地方，在拉著他的手下來。一些個頭大的男生也來幫忙，周穎婷，鐘佳恩，鄭洋慧……她們一個個都安然無恙地跳下，最終，我們的“冒險”順利結束。

團結不是花色，一眼灼人；不是春雨，油然而來，沛然而去；確是高天，底色常青。

這是我收藏的第二縷陽光，它的名字叫團結。

天氣漸漸轉涼。一天晚上，正在朦朧夢鄉(xiāng)中的我，突然感覺有人在幫我蓋被子。我悄悄將眼睛睜開一條縫，原來是媽媽！她輕輕地將被子拉上來一點，掖在我的肩膀下，然后又仔細地看看被子是否蓋住了我的腳，等確定是蓋住了，才放心地離開，總是還不忘為我關好門。一切又恢復原來的寂靜，仿佛媽媽從出現過。但是我清楚地知道她確實來過，因為我能感受到肩膀下的被子正發(fā)出溫暖的熱度，一直溫暖到我的心。

這是我收藏的第三縷陽光，它的名字叫親情。

陽光，我將你得青春，揚成一面呼嘯的旗，而讓你銘記旗下那一塊沉默的磚。在我的心中，有了感動筑成的太陽，我的生命便有了意義 ，綻放出炫目的光彩！

5.學校中學生感人的作文

感動是一縷陽光，讓你的心靈即使用寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；感動是一泓清泉，讓你的心靈即使蒙上歲月的風塵也依然明凈；感動是海上的一層海浪，那種澎湃會讓你的心靈受到震撼……在這個大千世界中，我也經常被一些事或人所感動，所溫暖…… 記得那是一個陽光明媚、晴空萬里的下午，我在上學前就準備好了下午在學校的“營養(yǎng)品”？？一些西瓜、一個油桃、一根黃瓜、一小袋“美國大櫻桃”可謂是種類繁多、味色俱全。

看著好吃又珍貴的水果，口水流下“三千丈”哎！不過，咱們可是有規(guī)矩的，一定要留著在學校吃。于是，我強忍“痛苦”以飛快的速度來到學校，哦，天哪，教室里除了我已經可以說是座無虛席了，帶這么多，說實話，我都有點不好意思了。

來到座位上，我拍拍同桌高雅志的肩膀：“哎，‘鴨子’，我來了，你看?！蔽夜室獍汛优e起來饞他，心里想著：嘿，我不相信你能壓得住滔滔不絕的口水。

真順我的意，他斜著坐在板凳上，看著我手中的東西，眼睛里散發(fā)著貪婪的光芒。我又在想：何不用行動來試試他呢？我馬上打開塑料袋，拿起了一個其中最大最紅的櫻桃，并咂著嘴，說到：“好香哪?！?/p>

此時的他像正要暴發(fā)的豹子，他抿著嘴唇的可愛樣子讓我笑得合不攏嘴，我繼續(xù)逗他，可看他的形象好似我是不給食的惡人一樣。無奈之下，我用兩根指頭夾起一個櫻桃，放到了屬于他的桌子上面，本想著他會迫不及等的塞入口中，可是，他卻沒有，讓我更意想不到的是：他斜著身子，眼睛笑得瞇成了一條縫，兩手舉起櫻桃，強忍著饞水說：“好一個又大又紅的櫻桃呀，它一定很香吧，哦，對了，這么色味俱全的東西我的媽媽也許沒有吃過吧，哎！算了，我還是留著晚上回家給媽媽嘗嘗，放進口袋里，可不能丟了?！?/p>

說完，他便又埋頭看書了。我被他一段平凡而又感人肺腑的話語所怔住了，眼睛里源源不斷地流著淚花，這淚花是感動的象征，我的心中感慨萬千、百感交集。

我在心里想：好孝順的一個孩子呀，平凡人怎又能做得到呢？包括我自己，我真是慚愧不如，想想我曾經有關的做法，真想教訓自己。高雅志真是個好孩子，他知恩圖報，不管在什么情況下都首先想到的是他的媽媽，難道這樣的人，不值得我們學習，這樣的舉動不值得我們敬佩，這樣的事例不值得我們感動嗎？我立刻擦干眼淚把剩下的又全部給了他，讓他送給對他有恩的媽媽。

感動，如泌人脾的甘泉，使內心變得清澈明亮；感動，如熏人欲醉的海風，使內心變得純凈寬敞；感動，如令人心折的白雪，使內心變得安靜平和。讓我們睜大眼睛，在平凡的事物中搜尋感動吧。

6.學校中學生感人的作文

感動是一縷陽光，讓你的心靈即使用寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；感動是一泓清泉，讓你的心靈即使蒙上歲月的風塵也依然明凈；感動是海上的一層海浪，那種澎湃會讓你的心靈受到震撼……在這個大千世界中，我也經常被一些事或人所感動，所溫暖……

記得那是一個陽光明媚、晴空萬里的下午，我在上學前就準備好了下午在學校的“營養(yǎng)品”？？一些西瓜、一個油桃、一根黃瓜、一小袋“美國大櫻桃”可謂是種類繁多、味色俱全?？粗贸杂终滟F的水果，口水流下“三千丈”哎！不過，咱們可是有規(guī)矩的，一定要留著在學校吃。于是，我強忍“痛苦”以飛快的速度來到學校，哦，天哪，教室里除了我已經可以說是座無虛席了，帶這么多，說實話，我都有點不好意思了。來到座位上，我拍拍同桌高雅志的肩膀：“哎，‘鴨子’，我來了，你看。”我故意把袋子舉起來饞他，心里想著：嘿，我不相信你能壓得住滔滔不絕的口水。真順我的意，他斜著坐在板凳上，看著我手中的東西，眼睛里散發(fā)著貪婪的光芒。我又在想：何不用行動來試試他呢？我馬上打開塑料袋，拿起了一個其中最大最紅的櫻桃，并咂著嘴，說到：“好香哪?！贝藭r的他像正要暴發(fā)的豹子，他抿著嘴唇的可愛樣子讓我笑得合不攏嘴，我繼續(xù)逗他，可看他的形象好似我是不給食的惡人一樣。無奈之下，我用兩根指頭夾起一個櫻桃，放到了屬于他的桌子上面，本想著他會迫不及等的塞入口中，可是，他卻沒有，讓我更意想不到的是：他斜著身子，眼睛笑得瞇成了一條縫，兩手舉起櫻桃，強忍著饞水說：“好一個又大又紅的櫻桃呀，它一定很香吧，哦，對了，這么色味俱全的東西我的媽媽也許沒有吃過吧，哎！算了，我還是留著晚上回家給媽媽嘗嘗，放進口袋里，可不能丟了。”說完，他便又埋頭看書了。我被他一段平凡而又感人肺腑的話語所怔住了，眼睛里源源不斷地流著淚花，這淚花是感動的象征，我的心中感慨萬千、百感交集。我在心里想：好孝順的一個孩子呀，平凡人怎又能做得到呢？包括我自己，我真是慚愧不如，想想我曾經有關的做法，真想教訓自己。高雅志真是個好孩子，他知恩圖報，不管在什么情況下都首先想到的是他的媽媽，難道這樣的人，不值得我們學習，這樣的舉動不值得我們敬佩，這樣的事例不值得我們感動嗎？我立刻擦干眼淚把剩下的又全部給了他，讓他送給對他有恩的媽媽。

感動，如泌人脾的甘泉，使內心變得清澈明亮；感動，如熏人欲醉的海風，使內心變得純凈寬敞；感動，如令人心折的白雪，使內心變得安靜平和。讓我們睜大眼睛，在平凡的事物中搜尋感動吧！

7.初中作文 校園里讓你感動的一件事

多彩的校園生活

對于校園，我想：那是我們再也熟悉不過的一個學習天地.有人說：學習是一件非常以及極其無聊的事情，更別說校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺得學習是一件快樂的事情，校園生活是多姿多彩的.

我們的陶藝老師平易近人.一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次，陶藝老師給我們畫了一個圖，看我們誰能用一條直線把這幾個小房子連起來.陶藝老師一畫完，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著說：“我，我.”陶藝老師叫了一位同學上去.沒想到他卻在黑板前呆住了.原來他根本沒有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了，他呆在那里幾秒后，似乎想出了解題的方法.開始連起來，可到最后還剩一個沒有連住.他還感到莫名其妙，摸了摸腦袋.接著他還滑嵇地說：“這里不是沒有的嗎？是誰添上去的.”這時，全班哄堂大笑.之后，陶藝老師又叫了幾位同學上去做，開始他們都信心十足，可到最后還是剩一個.陶藝老師說，沒有連出來的都要表演一個節(jié)目.于是他們個個都表演了一個節(jié)目.之后就沒有人敢冒然地上去了.我們都在草稿紙上又畫又連.可怎么也連不出來.女生們看著這圖，總尋不著頭腦；男生們久攻不下則開始交頭接耳.這情況持續(xù)了幾分鐘后，一個顫抖的男性聲音打亂了這一切.原來是我班的搞笑歌手陳飛是也.他說他想出了解題的方法，于是就上去連.可最后還是剩下一個沒連住.他就只有表演節(jié)目了 .他開始唱歌，我們都強忍著使自己不要笑出聲來.可當他表情，動作實在太豐富的時候.我們就再也忍不住了.個個都大笑起來.笑得前仰后合，笑得肚子痛笑得流眼淚，笑得直拍桌.這一切使陳飛感到莫名其妙，再也唱不下去了.這一情況持續(xù)了好久，好久.之后，我們又開始思考這道題.教室里一直還回蕩著剛才的笑聲.真是余音繞梁，三日不絕.不時還會有同學發(fā)出剛才的笑聲.陶藝老師看者我們個個茫然的表情.臉上藏著一絲微笑.許久，這才在黑板上寫下了這兩個大字——“無解”.“啊？！”全班一片嘩然.這道題讓我們知道了——做事不能被表面現象所迷惑，有時候問題的答案就是那么簡單.

一次，學校要舉行籃球比賽.可是第一場比賽時，我們都不知道.老師讓我們排隊去籃球場.我們才知道是籃球比賽.一聽是籃球比賽.甭提有多高興了.尤其是男生，因為他們可以再次翱翔于球場之上，穿梭于籃球之間.第一場比賽是與一班比.我們班的男生太低估一班了.結果以一球之差輸掉了.也許是我班男生太弱了，也許是對手太強了，也許是惡運常常結伴而行.導致了接下來的三場比賽都輸的一敗涂地.導致了我們對于再次的比賽都沒有信心.導致了劉老師在最后的一場比賽前對我們進行了一次說教.對我們的比賽隊員進行了一次調整.給我們鼓足了信心，給我們振奮了精神.在比賽場上，我們的隊員容光煥發(fā).拼命地搶球，投球.我們的啦啦隊也不甘示弱拼命的喊著：“加油！加油！”我們的才女何夢麗還編了一句口號叫作“六班，六班，永輝煌.英雄，英雄，你最棒.”在我們的共同努力下，我們終于取得了最后的一次勝利.我們的班主任劉老師也非常地開心.在放學前又對我們進行了一次說教.劉老師突然說道，我們班的何夢麗非常細心，還為我們的運動員每次比賽都準備了一大包抽式餐巾紙讓他們擦汗.我聽完愕然一怔.這餐巾紙不是我準備的嗎？怎么成了是何夢麗準備的.我想應該是我這個人很內向吧.每次準備好的餐巾紙卻不敢拿去給他們用.總是讓何夢麗帶去給他們用.難怪老師會誤會了.

校園的生活是緊張，忙碌.刻苦的，但也是充實，快樂，多彩的.我愛我的校園生活

8.求一篇以“感動校園”的文章800字左右

時光飛逝，滄海桑田；韶華輪逝，世事變遷。

有一種幸福會在心里沉淀，有一段時光是亙古不變。 ——題記 那天，整整一天，我捧著87分的語文試卷發(fā)呆。

回到家中，默默無語，悶悶不樂。媽媽似乎看穿了我的心事，也許媽媽已收到老師的短信，但媽媽閉口不提考試。

餐桌上，媽媽不時地給我夾著菜，我一口一口地吃著悶飯。“小妮！”媽媽驚叫道，“給你們講個笑話，想聽嗎？今天一同學去食堂打飯，看見豆腐皮激動地喊：‘我要土豆皮！我要土豆皮！’太好笑了！”一說完，媽媽夸張地大笑起來。

看著媽媽那張生動的臉，我不由地“撲哧”一下笑出了聲。我使勁地一下一下地嚼著飯，也咀嚼著媽媽帶給我的幸福。

窗外的月亮，像笑臉…… 媽媽，只要有你在我身邊，幸福就像花兒一樣綻放，幸福的時光難忘懷。 還記得那次，在超市，我拎著籃子，在零食柜旁穿梭，海苔、薯片、冰糖葫蘆……都是我愛吃的。

一下子，籃子就有點兒沉了?！拔襾砹喟伞！?/p>

媽媽伸過手來接。我一讓，忙說：“我拿得動！”“看你，都出汗了！”媽媽一把抓過籃子，輕輕地用指尖捋平我額前的亂發(fā)。

瞬間，幸福的滋味溢滿心頭。 媽媽，在我最需要幫助的時候，您總是第一時間出現，您帶給我的幸福，我怎能忘懷？ 那是在暑假的一天，媽媽仔細地翻閱著菜譜，自言自語地說：“好象沒什么我們女兒特別喜歡的。”

合上菜譜，媽媽隨手拿起晚報?！鞍?！女兒，媽媽給你做‘咖啡紅豆冰’吧！想吃嗎？”媽媽好象看到了日全食，興奮不已。

我怎能不感到幸福呢，媽媽知道我最喜歡吃冰了！ 媽媽，不管在哪里，我永遠是您心里的主角，幸福的時光難忘懷。 母愛如山，呵護生命的火；母愛是火，點燃熄滅的燈；母愛是燈，照亮前行的路；母愛是路，引領我的一生。

感謝母親，帶給我無窮的快樂，帶給我值得一生去銘記的幸福。

9.求一篇在學校里最感動的事 初中作文

感動班級的一件事

人生中有多少個一刻，高興的一刻，悲傷的一刻，難忘的一刻，永恒的一刻。然而，最使我為之懷念的，是在那一年的那一天，那一刻，我們班同學全都被深深地感動了……

記得那是一個冬天的早晨，天氣非常冷。烏云籠罩著大地，陰森森，灰茫茫。一陣狂風吹來，夾雜著雨花雪片，飄進教室，鉆進了我的衣領。我不禁打了一個寒顫，縮了縮脖子，繼續(xù)讀著課文。

這時，鈴聲就響了，朗朗的讀書聲震耳欲聾。糟糕，同桌張明到現在還沒有來！老師反復強調早自習要檢查背書，不準遲到，為什么他偏偏忘了呢？老師對我們那么關心，那么關照，可他？唉！老師會怎樣懲罰他？看來他只有硬著頭皮碰碰運氣了。

“報告?！敝灰姀埫魍瑢W低著頭，手里頭捧著一個彩色塑料碗，呆呆地站在門口。頓時，班級幾十雙眼睛齊刷刷如利劍般地朝他刺去，空氣一下子凝固了，讀書聲嘎然而止。我站了起來，仔細朝他碗里一看，里面原來是些方便面。

“進來?！崩蠋熒舷麓罅苛怂环f，“外面天氣冷，快進來吧！”

張明同學匆匆來到我旁邊的座位，把咬了幾口的方便面放到桌子的一角，趕緊拿出語文書讀了起來。

老師走到了我的桌旁，看了看他，又瞧了瞧碗里的剩面，然后拿起它，悄悄地走出教室。怎么，難道老師要沒收他的早餐？張明茫然地望著老師的背影。

一會兒，老師端來了冒著熱氣的方便面，我更加迷惑了。只見她走到張明面前，遞給他一雙筷子，溫柔地說：“快吃吧！餓著肚子怎么能集中精力學習呢？”面對這碗熱氣騰騰的方便面，張明不覺得鼻子一酸，眼淚掛在了他的臉上……

我被震驚了，全班同學也被震驚了！我的讀書聲響了，班級里朗朗的讀書聲更壯了。這碗熱乎乎的面不只是熱到張明的心里，還熱到了我的心里，更熱到了全班同學的心里。

窗外的寒風依然不停地刮著，而我們卻分明感到一種陽光般的溫暖。

一件令我感動的事

那是我讀二年級第二學期中考過后發(fā)生的一件事。

那天是星期六，學校要開家長會。我一大早就起來了，認真洗刷了一番。提前半個多小時，我就催爸爸出發(fā)了，其實我家離學校還不足十分鐘的路程。我興高采烈地陪著爸爸向學校走去，在路上，我跟爸爸說：“這次中考一定會給你一個驚喜！”來到學校門口，我就迫不及待地沖進教室，拿起桌面上的試卷一看，驚呆了——數學怎么才79分？我迅速把數學試卷裝進口袋里，不讓爸爸發(fā)現。隨后爸爸也進來了。

我忐忑不安地在校園里等了近一個小時后，家長會結束了。在回家的路上，爸爸對我說：“兒子，不錯呀！語文老師說你對班級工作很負責任，語文成績也不錯，要繼續(xù)努力呀！”我提心吊膽地跟在爸爸身后，沒有作聲。

回到家里，爸爸問我數學考得怎么樣？我頓時不知所措，猶豫了好一會兒，掏出數學試卷，遞給爸爸，對爸爸說：“我。。。我。。?？荚伊?。”說完，低下頭，準備受罰。爸爸接過試卷，認真看了看，蹲下身，雙手扶在我雙肩上，對我說“兒子，這次你雖然沒有考好，但是還有下次嘛！不要再愁眉苦臉了，你盡力就好了，爸爸不會怪你的。不過，你要好好總結一下這次沒考好的原因。”聽了爸爸的一席話，我頓時熱淚盈眶，感動得說不出話來，只是使勁地點了點頭。我暗暗下決心：一定要好好學習，不辜負父母和老師的期望。

在我童年的記憶里，發(fā)生過許許多多的事情。有苦有樂，有開心也有生氣……但是有一件事卻令我非常感動，使我久久不能忘懷。

記得二年級的時候，有一天我班正在上體育課，我和同學們正在興高采烈的玩老鷹捉小雞的游戲，不幸發(fā)生了，一個高年級的大學生跑了過來，一下子把我撞摔了，我摔傷了膝蓋，疼得我哭了起來，同學們聽見哭聲都圍了上來。有的同學安慰我說：“劉鑫，別哭了，我?guī)湍闳嗳喟?！”有的蹲下來幫我吹傷口，讓我最感動的是侯昕悅同學，她蹲在我的面前，讓我趴在她的后背上，然后使勁的站了起來，用她那幼小的身體使勁的把我背到了學校的講臺上，讓我坐在那里休息下，這時候魏新新跑了過來，把本來是自己要吃的消炎藥給我拿來，幫我把消炎藥磨成粉末，灑在了傷口上……感受著這一切，我又一次哭了起來，但是這次不是疼痛的淚水，而是感動的淚滴。

人都說友誼是珍貴的，但是我看來，友誼不但是珍貴的，還是可以令人感動的。雖然這件事已經過去很長時間了，但是至今卻讓我記憶猶新，令我終身難忘。

10.感動中學生的事跡要求1000字左右

張悉妮的不幸是在她3歲時發(fā)生的。

她因為一次高燒，吃了過量的抗生素藥物，損壞了聽覺神經，她失聰了。開始，父母并沒有太在意，他們以為孩子小，可能是語遲。

可是后來才發(fā)現，小悉妮真的不再發(fā)出聲音了。父母帶著小悉妮跑遍了廣州的各大醫(yī)院，但醫(yī)生的診斷讓他們不得不面對現實：悉妮重度耳聾！ 不幸的小悉妮從此帶上了助聽器，因為需要與人交流，她要每天努力地和媽媽學習發(fā)音。

母親教悉妮發(fā)音的時候，經常是用手將她的舌頭擺正位置，然后把一張紙貼在悉妮嘴邊練習說話，通過這種方式，女兒漸漸掌握了說話和吹氣時空氣在口腔中流動的幅度。經過無數次的練習，小悉妮終于能說一些簡單的話了。

不過，那時小悉妮最大的愛好，還是躲在房間里，在書的海洋里暢游。張悉妮說：“當你不具備說出語言的能力的時候，文字竟然可以代替你的嘴巴，去傾訴你所要表達的心事。

耳聾，世界給我關上了一扇門，認識文字后，世界又為我開了一扇窗。” 東湖伴我成長 張悉妮的寫作文采漸漸顯露出來，她寫的文字也越來越多，但與人交流還是有很大的困難。

一次偶然的機會，小悉妮對電腦產生了濃厚的興趣，特別是當她發(fā)現了“畫筆”這個程序后，更是欣喜若狂。漸漸地，張悉妮開始用電腦寫作、用電腦作畫、上網與人交流。

有了電腦陪伴，張悉妮與外界交流也更多了。 張悉妮從水田小學畢業(yè)后，她的目標就是報考深圳東湖中學。

東湖中學是一所遠近聞名的學校，很多學生都慕名報考此學校。面對這位失聰女孩，當時校長彭彪確實有些犯難，怕她適應不了這里緊張的學習生活。

入學考試后，彭彪校長意外地收到了張悉妮的一封3000字的信，題目是《一道難題的啟示》。原來，張悉妮在考數學時，有一道題沒做出來，為此她不懈地探究解題方法，特意上網求教，還得到了爸爸的一位教授朋友的幫助。

張悉妮的這種不屈從命運、敢于向命運挑戰(zhàn)的精神深深地打動了彭校長，她如愿以償地走進了東湖中學。 東湖中學為張悉妮提供一個施展才華的舞臺，學校為她安排了最好的班級，班里為她安置了最佳位置，所有任課老師都是用E—MALL為她解答學習遇到的問題。

張悉妮在這樣寬松的學習環(huán)境中，刻苦探究有效學習途徑，發(fā)明了一套“1+3+X”校園學習方法， 她不僅完成了學業(yè)，而且敲擊著鍵盤，書寫了三部長篇小說，這不能不說是一個奇跡。 知識促我奮進 在上初中的3年時間里，張悉妮在學習、寫作的同時，還擁有了自己的3家網站，網友超過1萬人。

其中， 在“大話三國”網站里，張悉妮做了一個與現實中的銀行非常相似的“模擬銀行”，孩子們在游戲中，就可以掌握存款、取款、轉賬、外匯交易等這些復雜的金融知識。 今年3月，張悉妮完成了兩項科技發(fā)明： AES汽車防追尾系統(tǒng)和SEE綠色照明技術，另一部作品《菩提花開季》也即將出版。

談到今后的打算，張悉妮說她有三個愿望：第一，她希望她發(fā)明SEE綠色照明技術，能創(chuàng)造一個沒有輻射，沒有頻閃的光環(huán)境，為北京2008年奧運會做貢獻。第二，把電影劇本《小偷》、《張悉妮看深圳》DV片和汽車防追尾系統(tǒng)，這些人文作品和科技發(fā)明帶進2010年世博會。

第三，在不久將要舉行的深圳文化博覽會上，她要把“1+3+X”校園學習方法推廣出去，讓更多的學生受益。16歲少女演繹精彩青春 —— 記失聰小作家張悉妮的成長之路 ○ 本報記者 李斌 去年就聽說，廣東深圳市作家協會有了一個最年輕的會員，是一名中學生，她叫張悉妮。

自從她的《假如我是海倫》一書暢銷后，她的作品就越來越多地被傳播到校園及網絡上。2005年8月，在北京舉行了張悉妮作品研討會，引起廣泛反響，她被譽為“中國的海倫”、“文學千手觀音”。

在此之前，她已出版過一本70萬字的暢銷小說《童言無忌·三國志》，并且發(fā)表的作品有200多篇，她還在3家網站擔任站長、版主。一個16歲的失聰少女，竟有如此作為，真是讓人難以想象。

近日，記者在深圳中學見到了上高一的張悉妮，并在她父親張世平的幫忙“翻譯”下進行了采訪。 文字讓我飛躍 張悉妮的不幸是在她3歲時發(fā)生的。

她因為一次高燒，吃了過量的抗生素藥物，損壞了聽覺神經，她失聰了。開始，父母并沒有太在意，他們以為孩子小，可能是語遲。

可是后來才發(fā)現，小悉妮真的不再發(fā)出聲音了。父母帶著小悉妮跑遍了廣州的各大醫(yī)院，但醫(yī)生的診斷讓他們不得不面對現實：悉妮重度耳聾！ 不幸的小悉妮從此帶上了助聽器，因為需要與人交流，她要每天努力地和媽媽學習發(fā)音。

母親教悉妮發(fā)音的時候，經常是用手將她的舌頭擺正位置，然后把一張紙貼在悉妮嘴邊練習說話，通過這種方式，女兒漸漸掌握了說話和吹氣時空氣在口腔中流動的幅度。經過無數次的練習，小悉妮終于能說一些簡單的話了。

不過，那時小悉妮最大的愛好，還是躲在房間里，在書的海洋里暢游。張悉妮說：“當你不具備說出語言的能力的時候，文字竟然可以代替你的嘴巴，去傾訴你所要表達的心事。

耳聾，世界給我關上了一扇門，認識文字后，世界又為我開了一扇窗?！?東湖伴我成長 張悉妮的寫作文采漸漸顯露出來，她寫的文字也越來越多，但與人交流還是有很大的困難。

一次偶。