傳播校園正能量作文400字(傳播正能量的作文,300~400字左右)

1.傳播正能量的作文,300~400字左右

傳播正能量

我是00后，是不被理解的一代，在我們的世界里，什么才是正能量呢？我想那是愛，只有愛的正能量才是我們接觸到的最有力量的東西。

記得那是去年的一天，我出于好奇，跑到附近的工地上玩，東摸摸，西碰碰，好奇的不得了。誰知“人有旦夕禍?！蔽业氖直还さ厣系氖滞栖嚭莺莸臄D了一下，我愣住了，隨即哇哇大哭起來。我的哭聲引來了許多路人，有的說：“唉！女孩子家家的偏上這玩”；有的說：“咱們可別管惹禍上身呢！”有的人則是搖搖頭離開了。聽了人們的話，我的心涼透了，難道人們的良知都被泯滅了嗎？

這時一個騎自行車的叔叔跑了進(jìn)來，他看了看我手上的傷，二話沒說，抱起我直奔醫(yī)院。掛號、交費、拿藥……這些都以飛快的速度進(jìn)行著。很快我開始治療了。

終于到了縫針這一大關(guān)，我咬著牙硬是不吭聲，我抬頭看了看叔叔，只見我每縫一針?biāo)淖旖蔷筒蛔匀坏某榇ひ幌拢抑朗迨宓男脑跒槲覡縿又?，臉上不禁流下了淚水“怎么了？怎么了？是不是太痛了？醫(yī)生，輕一點，輕一點！”說著，眉宇之間流露出一絲不安，“沒關(guān)系，叔叔，我不疼。謝謝您?！薄鞍?，傻孩子，都是一家人，謝啥！”

叔叔樸實的話語深深的打動了我，是?。∥覀兌际且患胰?！可是面對悲劇人們?yōu)槭裁磿o動于衷？先有“小悅悅”事件，后又“吉林老人暈倒100多人從他身體上跨過”事件！我們?nèi)耸篱g的溫暖去了哪里？不過還好，總有一些像叔叔這樣的人不是嗎？而我們這一代絕不會有這樣的事情發(fā)生，因為我們的心中有愛，我們會感激。我們已深深地理解到，“只要人人獻(xiàn)出一份愛，這世界將會變成美好人間！

我們擁有愛的正能量，我們將把它傳遞，相信我們的世界會更加美好，我們期待一個充滿正能量的世界！

2.求“傳遞校園正能量”的作文

傳遞正能量

正能量其實是一種積極向上，樂觀陽光的態(tài)度，它就好比是一杯酒，喝一口，令人陶醉，濃濃的醇香，令人回味……——題記

現(xiàn)在報紙、電視上總會報導(dǎo)一些新聞“XX因被撞之后未能及時搶救，失血過多而死”“XX因扶摔倒老人，而被冤枉?！币粭l條悚目驚心的新聞，一張張慘不忍睹的圖片，猶如鞭子，一下一下地抽打著我們的心。“小悅悅案”讓我們看到人性的冷漠，“彭宇案”讓我們看到世態(tài)的炎涼。道德之火在一點一點熄滅，只剩下了微弱的火光。我們的社會多么需要伸張正義的人，我們多么希望慘案少些，再少些。

終于，我看到了曙光：一些向人們傳遞著正能量的高尚的人。

龔金川，是一所小學(xué)的校長，十四歲痛失了一條右臂，但他身殘志堅。一天早上，他正在江邊晨練，忽聽“撲通”一聲，一個重物砸進(jìn)江中。緊接著，他又聽到了驚慌失措的呼救聲，看到了江面上漂浮著幾縷銀絲。他仿佛意識到了什么，奮不顧身地縱身一躍，跳入江中。風(fēng)呼呼地吹著，寒冬的殘陽無力地照射在江面上，刺骨冰冷的江水向他襲來，可這并不能動搖他救人的決心。他用右肩頂起了老人，左手不停地劃水。江水不斷地向他涌來，猶如黃金巨蟒般纏著他。這對于身高僅165米的人來說，是一種極限一種挑戰(zhàn)，可他全然不顧，套住好心人丟來的繩子，一直堅持到了江邊，成功救起落水者?；氐郊?，家人看到他那水淋淋的樣子大吃一驚，而他則是輕描淡寫第說了句：“掉水里了?！彼氖论E打動了無數(shù)的人，一股正能量猶如一泓清泉，流進(jìn)了每個人的心田。

忘不了那一天，泉州市宏福園內(nèi)哀樂低沉，泉州市領(lǐng)導(dǎo)和許多素不相識的市民，紛紛趕來為一位逝者送行。他不是什么領(lǐng)導(dǎo)，更不是什么偉人，但他，卻是市民公認(rèn)的“最美公交司機(jī)”。因為，在他生命結(jié)束的那一霎那，他用盡全力踩住剎車，保了一車人的性命。盡管他英年早逝，但他的精神猶如一股正能量，春風(fēng)般，吹拂每個人的心靈。

因為大人們以身作則，就連孩子也成為正能量鏈條上的一份子。江蘇一小男孩上學(xué)時不小心刮傷了一輛私家車，由于等不到車主，他留下了一張字條。車主知道后，深受感動，不僅沒要求他加倍賠償，還免了他的所有賠償。男孩所傳遞的正能量，撥動著我們內(nèi)心深處的那根弦。

正因為許多人都加入了傳遞正能量的行列中，因此，快熄滅的道德之火，終于又熊熊燃燒……

3.校園正能量的作文

我們很大的一部分時間是在校園里度過，校園里的正能量在不斷地感染著我們。我們的生活中需要正能量，需要我們?nèi)ゲ粩嗟匚者@些正能量，然后成為一個陽光向上的人。

細(xì)節(jié)溫暖人心

那是上個學(xué)期的事了。那天學(xué)校組織我們大掃除，我們班負(fù)責(zé)的是前校園的公示欄。當(dāng)時是秋末冬初，天氣很冷，加上在冰冷的水里投布。不一會同學(xué)們的手都被凍僵了。這時細(xì)心的京輝發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀，便默默無聞的開始行動起來了。我們看見京輝端著一盆干凈的水走來，便迎了上去準(zhǔn)備投布。誰知他卻躲了過去并沒有讓大家投布，而是走進(jìn)了教學(xué)樓。他的行為讓大家非常不解。有人猜想。難道是他小氣不讓我們是他換的水，也有人說京輝平時樂于助人不會是這樣的人。大家來不及多想便又去干活了。

過了一會京輝端著一盆熱氣騰騰的清水，從教學(xué)樓里走了出來。還一邊走一邊說：“這里有熱水大家快來投布呀。”這時大家才明白過來，原來剛才他端著盆是給大家對熱水去了。真是個熱心又細(xì)心的大男孩呀。大家用這熱水投著布，不光手上暖暖的，心中也被這簡單的微不足道的小小的正能量所感動著。這時京輝看見大家都用自己換來著熱水投著布，臉上也露出了欣慰的笑容。

行為感染人心

我們年級自打我們?nèi)胄Ｒ詠?，就一直堅持帶我們?nèi)ナ锥紙D書館服務(wù)。就在去年我們還在那掛牌，使那里成為了我們社會實踐服務(wù)的基地。年級大部分人都去過那里服務(wù)大眾，為人們做貢獻(xiàn)。雖然每次都很累，但是看見你自己整理好的書柜，看見那些大人們對你贊許的眼光，以及那些小朋友們對你羨慕的眼光，似乎也不怎么累了。

以前我在那里看書，到現(xiàn)如今成為了那里的一份子。我感到非常的自豪。有一次 我們在老師的帶領(lǐng)下，去首圖參加社會實踐活動。在其中我感受到了我們這個活動的意義所在。就在我們整理書柜的時候，一個小女孩走過來手里拿著一本書，我看她在尋找著什么。我就上前去問她要干嘛。她說要把書放回原位，我問她為什么，她說如果不放回原位又要有人去整理了。通過她的事件，我徹底的明白了，我們社會實踐的意義所在了。我們?nèi)プ錾鐣嵺`不僅能鍛煉自己，還可以感染他人。

這就是我們校園里的正能量。我們的人生這么長，有苦，有甜，有笑，有淚，但是我們擁有這么多的正能量去驅(qū)散我們所遇到的迷茫和陰霾，讓我們時刻可以保持著一顆陽光的心。

4.關(guān)于“傳遞正能量”的作文,400字以上

有一天，我和媽媽吃拉面，旁邊坐著一對母子。

等著熱氣騰騰的拉面上桌后，那位媽媽給兒子盛了一小碗，兒子只吃了幾口就不吃了，跟媽媽說：“我不吃拉面了，我要吃米飯?！眿寢屨Z重心長地對孩子說：“我們不能浪費糧食，你把面條吃完我就給你米飯?！?/p>

可那孩子就是不領(lǐng)情，哇哇大哭，還說著：“我就要吃米飯！”“不行！”剛才還溫柔的媽媽突然變得嚴(yán)肅起來，“我說過了，不能浪費，你想想農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的糧食就讓你這么浪費了，他們該多么傷心?！薄皩Σ黄?，媽媽，我錯了?！?/p>

那孩子聽了媽媽的話，非常慚愧，乖乖地把面條全部吃完了?？吹竭@，我和媽媽相視一笑。

5.寫一篇傳播正能量作文小學(xué)六年級500字

自古以來，“正”一直被人認(rèn)為是正義、善良的意思。

明朝于謙的《石灰吟》——千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

是清正廉潔最具代表的古詩。但“正能量”不知是何時流行的，報紙、網(wǎng)絡(luò)、電臺向雨后春筍般傳播，而被社會認(rèn)為“正”的人實在少的可憐。

近日一條微博在網(wǎng)上熱傳：上海786路公交車的司機(jī)“正”的像安琪兒一樣純潔、善良。意思是說786路公交車司機(jī)為了讓一位盲人坐上未班車，每天的末班車司機(jī)要晚下班三分鐘，一直堅持了三年。

如果換了別的司機(jī)，就肯定不會像這位用自已行動來傳遞“正能量”的786路公交車司機(jī)一樣關(guān)愛、幫助盲人。正如這位司機(jī)說的一句話“決不把你落下”讓人心里暖暖的，這也傳遞了786路公交車司機(jī)的“正能量”——為人民服務(wù)的高尚品德。

看到這兒，我不禁想起去年過新年時，我坐開往外婆家的長途班車，找了一個靠窗的位子坐下來時，看見一位白發(fā)蒼蒼的農(nóng)村老爺爺，他穿著退了色的中山裝，腳穿解放鞋，頭戴棉帽，挑著許多大袋子正慢慢地向長途班車走來。我本以為司機(jī)會下車幫那位農(nóng)村老爺爺拿行李，卻沒想到的是司機(jī)若無其事從口袋拿出檳榔來嚼。

過了幾分鐘，老爺爺來到車門口，吃力地把行李往車上搬，司機(jī)見那位農(nóng)村老爺爺慢吞吞地，說：“喂喂喂，那個糗老頭，說你呢，下去下去……行李太多了，不裝?！闭f著，司機(jī)竟拿起那位農(nóng)村老爺爺?shù)男欣钫郎?zhǔn)備扔下車，這時，一位穿著軍裝的叔叔實在看不下去了，大聲對司機(jī)說：“你，這是干什么？這位老爺爺好歹也是乘客，也是你的長輩，你不就是看他衣著很樸素，就瞧不起人家，不就是行李占了地方，多買一張票不就行了嗎？”車上的乘客也紛紛指責(zé)起這位司機(jī)。

當(dāng)叔叔幫老爺爺補票時，司機(jī)說：“算了，免費?！闭f完，司機(jī)幫老人把行李搬上了車。

這樣的“能量”傳遞的是什么？真值得我們?nèi)シ此肌罢芰俊钡膫鬟f不僅是個人的事，還是整個社會的一種責(zé)任。如果每個人都能像786路公交車司機(jī)傳遞正能量----為人民服務(wù)；像50歲的天津的哥馬志剛拒收盲人的車費時說的一句話：“我也不偉大，但我掙錢比您容易點?！?/p>

他傳遞的“正能量”是人人關(guān)愛老弱病殘，宏揚助人為樂之精神；真希望大家都站在對方的角度多想想的話該多好??！我在這里呼吁：“正能量”不僅要向世界傳遞，更應(yīng)該向?qū)W生傳遞，讓我們大家行動起來吧！老師點評：你的這篇文章深深的觸動了我，我們的社會需要你這樣的未來花朵，希望你能將這種“正能量”永遠(yuǎn)的傳遞下去。

6.《正能量進(jìn)校園》作文500

傳遞心中正能量 共建和諧新校園 每個人身上都有兩種能量：積極的向上的一面我們稱之為正能量；消極頹廢的一面我們稱之為負(fù)能量。

個人的小善累積起來，就是城市的大善；人人貢獻(xiàn)一點善心，便是正能量。 “最美女教師”張麗莉的病情牽動億萬網(wǎng)民為之捐款祈福；勇救落水學(xué)生獻(xiàn)出生命的沈星讓自發(fā)前來追悼的群眾久久不愿離去；病重臥床的老人看到了網(wǎng)民帶他留在世界各地的“足跡”…… 這幾年，各地涌現(xiàn)出一批感動神州大地的小人物，他們的感人事跡點燃了飛速傳遞于億萬網(wǎng)民之手的“火炬”。

莘莘學(xué)子，夢想飛揚，志存高遠(yuǎn)，激情四射。 我們也可以在自己經(jīng)過的地方留下善良的痕跡：不亂扔垃圾、遵守公共秩序、維護(hù)公共衛(wèi)生…… 走進(jìn)校園，走進(jìn)班級，有很多我們不曾發(fā)現(xiàn)的正能量。

我們班的正能量就不少：為了班級不求回報的班長——李爽；策劃板報的宣傳委——劉佳玲；使班級一塵不染的衛(wèi)生委——歐麗；以及互幫互助的同學(xué)們等等…… 美麗校園，需要正能量，讓愛與責(zé)任伴我們左右，。 國家興亡，我的責(zé)任；共建和諧新校園，我們的責(zé)任！ 讓正能量，在我們的校園彌漫……。

7.《正能量進(jìn)校園》作文500

傳遞心中正能量 共建和諧新校園

每個人身上都有兩種能量：積極的向上的一面我們稱之為正能量；消極頹廢的一面我們稱之為負(fù)能量。

個人的小善累積起來，就是城市的大善；人人貢獻(xiàn)一點善心，便是正能量。

“最美女教師”張麗莉的病情牽動億萬網(wǎng)民為之捐款祈福；勇救落水學(xué)生獻(xiàn)出生命的沈星讓自發(fā)前來追悼的群眾久久不愿離去；病重臥床的老人看到了網(wǎng)民帶他留在世界各地的“足跡”……

這幾年，各地涌現(xiàn)出一批感動神州大地的小人物，他們的感人事跡點燃了飛速傳遞于億萬網(wǎng)民之手的“火炬”。

莘莘學(xué)子，夢想飛揚，志存高遠(yuǎn)，激情四射。

我們也可以在自己經(jīng)過的地方留下善良的痕跡：不亂扔垃圾、遵守公共秩序、維護(hù)公共衛(wèi)生……

走進(jìn)校園，走進(jìn)班級，有很多我們不曾發(fā)現(xiàn)的正能量。

我們班的正能量就不少：為了班級不求回報的班長——李爽；策劃板報的宣傳委——劉佳玲；使班級一塵不染的衛(wèi)生委——歐麗；以及互幫互助的同學(xué)們等等……

美麗校園，需要正能量，讓愛與責(zé)任伴我們左右，。

國家興亡，我的責(zé)任；共建和諧新校園，我們的責(zé)任！

讓正能量，在我們的校園彌漫……

8.關(guān)于“傳遞正能量”的作文,400字以上

有一天，我和媽媽吃拉面，旁邊坐著一對母子。

等著熱氣騰騰的拉面上桌后，那位媽媽給兒子盛了一小碗，兒子只吃了幾口就不吃了，跟媽媽說：“我不吃拉面了，我要吃米飯?！眿寢屨Z重心長地對孩子說：“我們不能浪費糧食，你把面條吃完我就給你米飯?！?/p>

可那孩子就是不領(lǐng)情，哇哇大哭，還說著：“我就要吃米飯！”“不行！”剛才還溫柔的媽媽突然變得嚴(yán)肅起來，“我說過了，不能浪費，你想想農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的糧食就讓你這么浪費了，他們該多么傷心?！薄皩Σ黄?，媽媽，我錯了?！?/p>

那孩子聽了媽媽的話，非常慚愧，乖乖地把面條全部吃完了。看到這，我和媽媽相視一笑。

9.大學(xué)校園正能量作文范文

我們很大的一部分時間是在校園里度過，校園里的正能量在不斷地感染著我們。

我們的生活中需要正能量，需要我們?nèi)ゲ粩嗟匚者@些正能量，然后成為一個陽光向上的人。細(xì)節(jié)溫暖人心那是上個學(xué)期的事了。

那天學(xué)校組織我們大掃除，我們班負(fù)責(zé)的是前校園的公示欄。當(dāng)時是秋末冬初，天氣很冷，加上在冰冷的水里投布。

不一會同學(xué)們的手都被凍僵了。這時細(xì)心的京輝發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀，便默默無聞的開始行動起來了。

我們看見京輝端著一盆干凈的水走來，便迎了上去準(zhǔn)備投布。誰知他卻躲了過去并沒有讓大家投布，而是走進(jìn)了教學(xué)樓。

他的行為讓大家非常不解。有人猜想。

難道是他小氣不讓我們是他換的水，也有人說京輝平時樂于助人不會是這樣的人。大家來不及多想便又去干活了。

過了一會京輝端著一盆熱氣騰騰的清水，從教學(xué)樓里走了出來。還一邊走一邊說：“這里有熱水大家快來投布呀?！?/p>

這時大家才明白過來，原來剛才他端著盆是給大家對熱水去了。真是個熱心又細(xì)心的大男孩呀。

大家用這熱水投著布，不光手上暖暖的，心中也被這簡單的微不足道的小小的正能量所感動著。這時京輝看見大家都用自己換來著熱水投著布，臉上也露出了欣慰的笑容。

行為感染人心我們年級自打我們?nèi)胄Ｒ詠?，就一直堅持帶我們?nèi)ナ锥紙D書館服務(wù)。就在去年我們還在那掛牌，使那里成為了我們社會實踐服務(wù)的基地。

年級大部分人都去過那里服務(wù)大眾，為人們做貢獻(xiàn)。雖然每次都很累，但是看見你自己整理好的書柜，看見那些大人們對你贊許的眼光，以及那些小朋友們對你羨慕的眼光，似乎也不怎么累了。

以前我在那里看書，到現(xiàn)如今成為了那里的一份子。我感到非常的自豪。

有一次 我們在老師的帶領(lǐng)下，去首圖參加社會實踐活動。在其中我感受到了我們這個活動的意義所在。

就在我們整理書柜的時候，一個小女孩走過來手里拿著一本書，我看她在尋找著什么。我就上前去問她要干嘛。

她說要把書放回原位，我問她為什么，她說如果不放回原位又要有人去整理了。通過她的事件，我徹底的明白了，我們社會實踐的意義所在了。

我們?nèi)プ錾鐣嵺`不僅能鍛煉自己，還可以感染他人。這就是我們校園里的正能量。

我們的人生這么長，有苦，有甜，有笑，有淚，但是我們擁有這么多的正能量去驅(qū)散我們所遇到的迷茫和陰霾，讓我們時刻可以保持著一顆陽。