傳播校園正能量作文400字(傳播正能量的作文,300~400字左右)

1.傳播正能量的作文,300~400字左右

傳播正能量

我是00后，是不被理解的一代，在我們的世界里，什么才是正能量呢？我想那是愛(ài)，只有愛(ài)的正能量才是我們接觸到的最有力量的東西。

記得那是去年的一天，我出于好奇，跑到附近的工地上玩，東摸摸，西碰碰，好奇的不得了。誰(shuí)知“人有旦夕禍?！蔽业氖直还さ厣系氖滞栖?chē)狠狠的擠了一下，我愣住了，隨即哇哇大哭起來(lái)。我的哭聲引來(lái)了許多路人，有的說(shuō)：“唉！女孩子家家的偏上這玩”；有的說(shuō)：“咱們可別管惹禍上身呢！”有的人則是搖搖頭離開(kāi)了。聽(tīng)了人們的話，我的心涼透了，難道人們的良知都被泯滅了嗎？

這時(shí)一個(gè)騎自行車(chē)的叔叔跑了進(jìn)來(lái)，他看了看我手上的傷，二話沒(méi)說(shuō)，抱起我直奔醫(yī)院。掛號(hào)、交費(fèi)、拿藥……這些都以飛快的速度進(jìn)行著。很快我開(kāi)始治療了。

終于到了縫針這一大關(guān)，我咬著牙硬是不吭聲，我抬頭看了看叔叔，只見(jiàn)我每縫一針?biāo)淖旖蔷筒蛔匀坏某榇ひ幌?，我知道叔叔的心在為我牽?dòng)著，臉上不禁流下了淚水“怎么了？怎么了？是不是太痛了？醫(yī)生，輕一點(diǎn)，輕一點(diǎn)！”說(shuō)著，眉宇之間流露出一絲不安，“沒(méi)關(guān)系，叔叔，我不疼。謝謝您?！薄鞍?，傻孩子，都是一家人，謝啥！”

叔叔樸實(shí)的話語(yǔ)深深的打動(dòng)了我，是啊！我們都是一家人！可是面對(duì)悲劇人們?yōu)槭裁磿?huì)無(wú)動(dòng)于衷？先有“小悅悅”事件，后又“吉林老人暈倒100多人從他身體上跨過(guò)”事件！我們?nèi)耸篱g的溫暖去了哪里？不過(guò)還好，總有一些像叔叔這樣的人不是嗎？而我們這一代絕不會(huì)有這樣的事情發(fā)生，因?yàn)槲覀兊男闹杏袗?ài)，我們會(huì)感激。我們已深深地理解到，“只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，這世界將會(huì)變成美好人間！

我們擁有愛(ài)的正能量，我們將把它傳遞，相信我們的世界會(huì)更加美好，我們期待一個(gè)充滿正能量的世界！

2.求“傳遞校園正能量”的作文

傳遞正能量

正能量其實(shí)是一種積極向上，樂(lè)觀陽(yáng)光的態(tài)度，它就好比是一杯酒，喝一口，令人陶醉，濃濃的醇香，令人回味……——題記

現(xiàn)在報(bào)紙、電視上總會(huì)報(bào)導(dǎo)一些新聞“XX因被撞之后未能及時(shí)搶救，失血過(guò)多而死”“XX因扶摔倒老人，而被冤枉?！币粭l條悚目驚心的新聞，一張張慘不忍睹的圖片，猶如鞭子，一下一下地抽打著我們的心。“小悅悅案”讓我們看到人性的冷漠，“彭宇案”讓我們看到世態(tài)的炎涼。道德之火在一點(diǎn)一點(diǎn)熄滅，只剩下了微弱的火光。我們的社會(huì)多么需要伸張正義的人，我們多么希望慘案少些，再少些。

終于，我看到了曙光：一些向人們傳遞著正能量的高尚的人。

龔金川，是一所小學(xué)的校長(zhǎng)，十四歲痛失了一條右臂，但他身殘志堅(jiān)。一天早上，他正在江邊晨練，忽聽(tīng)“撲通”一聲，一個(gè)重物砸進(jìn)江中。緊接著，他又聽(tīng)到了驚慌失措的呼救聲，看到了江面上漂浮著幾縷銀絲。他仿佛意識(shí)到了什么，奮不顧身地縱身一躍，跳入江中。風(fēng)呼呼地吹著，寒冬的殘陽(yáng)無(wú)力地照射在江面上，刺骨冰冷的江水向他襲來(lái)，可這并不能動(dòng)搖他救人的決心。他用右肩頂起了老人，左手不停地劃水。江水不斷地向他涌來(lái)，猶如黃金巨蟒般纏著他。這對(duì)于身高僅165米的人來(lái)說(shuō)，是一種極限一種挑戰(zhàn)，可他全然不顧，套住好心人丟來(lái)的繩子，一直堅(jiān)持到了江邊，成功救起落水者。回到家，家人看到他那水淋淋的樣子大吃一驚，而他則是輕描淡寫(xiě)第說(shuō)了句：“掉水里了。”他的事跡打動(dòng)了無(wú)數(shù)的人，一股正能量猶如一泓清泉，流進(jìn)了每個(gè)人的心田。

忘不了那一天，泉州市宏福園內(nèi)哀樂(lè)低沉，泉州市領(lǐng)導(dǎo)和許多素不相識(shí)的市民，紛紛趕來(lái)為一位逝者送行。他不是什么領(lǐng)導(dǎo)，更不是什么偉人，但他，卻是市民公認(rèn)的“最美公交司機(jī)”。因?yàn)?，在他生命結(jié)束的那一霎那，他用盡全力踩住剎車(chē)，保了一車(chē)人的性命。盡管他英年早逝，但他的精神猶如一股正能量，春風(fēng)般，吹拂每個(gè)人的心靈。

因?yàn)榇笕藗円陨碜鲃t，就連孩子也成為正能量鏈條上的一份子。江蘇一小男孩上學(xué)時(shí)不小心刮傷了一輛私家車(chē)，由于等不到車(chē)主，他留下了一張字條。車(chē)主知道后，深受感動(dòng)，不僅沒(méi)要求他加倍賠償，還免了他的所有賠償。男孩所傳遞的正能量，撥動(dòng)著我們內(nèi)心深處的那根弦。

正因?yàn)樵S多人都加入了傳遞正能量的行列中，因此，快熄滅的道德之火，終于又熊熊燃燒……

3.校園正能量的作文

我們很大的一部分時(shí)間是在校園里度過(guò)，校園里的正能量在不斷地感染著我們。我們的生活中需要正能量，需要我們?nèi)ゲ粩嗟匚者@些正能量，然后成為一個(gè)陽(yáng)光向上的人。

細(xì)節(jié)溫暖人心

那是上個(gè)學(xué)期的事了。那天學(xué)校組織我們大掃除，我們班負(fù)責(zé)的是前校園的公示欄。當(dāng)時(shí)是秋末冬初，天氣很冷，加上在冰冷的水里投布。不一會(huì)同學(xué)們的手都被凍僵了。這時(shí)細(xì)心的京輝發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀，便默默無(wú)聞的開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。我們看見(jiàn)京輝端著一盆干凈的水走來(lái)，便迎了上去準(zhǔn)備投布。誰(shuí)知他卻躲了過(guò)去并沒(méi)有讓大家投布，而是走進(jìn)了教學(xué)樓。他的行為讓大家非常不解。有人猜想。難道是他小氣不讓我們是他換的水，也有人說(shuō)京輝平時(shí)樂(lè)于助人不會(huì)是這樣的人。大家來(lái)不及多想便又去干活了。

過(guò)了一會(huì)京輝端著一盆熱氣騰騰的清水，從教學(xué)樓里走了出來(lái)。還一邊走一邊說(shuō)：“這里有熱水大家快來(lái)投布呀?！边@時(shí)大家才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)剛才他端著盆是給大家對(duì)熱水去了。真是個(gè)熱心又細(xì)心的大男孩呀。大家用這熱水投著布，不光手上暖暖的，心中也被這簡(jiǎn)單的微不足道的小小的正能量所感動(dòng)著。這時(shí)京輝看見(jiàn)大家都用自己換來(lái)著熱水投著布，臉上也露出了欣慰的笑容。

行為感染人心

我們年級(jí)自打我們?nèi)胄Ｒ詠?lái)，就一直堅(jiān)持帶我們?nèi)ナ锥紙D書(shū)館服務(wù)。就在去年我們還在那掛牌，使那里成為了我們社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的基地。年級(jí)大部分人都去過(guò)那里服務(wù)大眾，為人們做貢獻(xiàn)。雖然每次都很累，但是看見(jiàn)你自己整理好的書(shū)柜，看見(jiàn)那些大人們對(duì)你贊許的眼光，以及那些小朋友們對(duì)你羨慕的眼光，似乎也不怎么累了。

以前我在那里看書(shū)，到現(xiàn)如今成為了那里的一份子。我感到非常的自豪。有一次 我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，去首圖參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在其中我感受到了我們這個(gè)活動(dòng)的意義所在。就在我們整理書(shū)柜的時(shí)候，一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)手里拿著一本書(shū)，我看她在尋找著什么。我就上前去問(wèn)她要干嘛。她說(shuō)要把書(shū)放回原位，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)如果不放回原位又要有人去整理了。通過(guò)她的事件，我徹底的明白了，我們社會(huì)實(shí)踐的意義所在了。我們?nèi)プ錾鐣?huì)實(shí)踐不僅能鍛煉自己，還可以感染他人。

這就是我們校園里的正能量。我們的人生這么長(zhǎng)，有苦，有甜，有笑，有淚，但是我們擁有這么多的正能量去驅(qū)散我們所遇到的迷茫和陰霾，讓我們時(shí)刻可以保持著一顆陽(yáng)光的心。

4.關(guān)于“傳遞正能量”的作文,400字以上

有一天，我和媽媽吃拉面，旁邊坐著一對(duì)母子。

等著熱氣騰騰的拉面上桌后，那位媽媽給兒子盛了一小碗，兒子只吃了幾口就不吃了，跟媽媽說(shuō)：“我不吃拉面了，我要吃米飯?！眿寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)孩子說(shuō)：“我們不能浪費(fèi)糧食，你把面條吃完我就給你米飯。”

可那孩子就是不領(lǐng)情，哇哇大哭，還說(shuō)著：“我就要吃米飯！”“不行！”剛才還溫柔的媽媽突然變得嚴(yán)肅起來(lái)，“我說(shuō)過(guò)了，不能浪費(fèi)，你想想農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的糧食就讓你這么浪費(fèi)了，他們?cè)摱嗝磦?。”“?duì)不起，媽媽，我錯(cuò)了。”

那孩子聽(tīng)了媽媽的話，非常慚愧，乖乖地把面條全部吃完了?？吹竭@，我和媽媽相視一笑。

5.寫(xiě)一篇傳播正能量作文小學(xué)六年級(jí)500字

自古以來(lái)，“正”一直被人認(rèn)為是正義、善良的意思。

明朝于謙的《石灰吟》——千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

是清正廉潔最具代表的古詩(shī)。但“正能量”不知是何時(shí)流行的，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)向雨后春筍般傳播，而被社會(huì)認(rèn)為“正”的人實(shí)在少的可憐。

近日一條微博在網(wǎng)上熱傳：上海786路公交車(chē)的司機(jī)“正”的像安琪兒一樣純潔、善良。意思是說(shuō)786路公交車(chē)司機(jī)為了讓一位盲人坐上未班車(chē)，每天的末班車(chē)司機(jī)要晚下班三分鐘，一直堅(jiān)持了三年。

如果換了別的司機(jī)，就肯定不會(huì)像這位用自已行動(dòng)來(lái)傳遞“正能量”的786路公交車(chē)司機(jī)一樣關(guān)愛(ài)、幫助盲人。正如這位司機(jī)說(shuō)的一句話“決不把你落下”讓人心里暖暖的，這也傳遞了786路公交車(chē)司機(jī)的“正能量”——為人民服務(wù)的高尚品德。

看到這兒，我不禁想起去年過(guò)新年時(shí)，我坐開(kāi)往外婆家的長(zhǎng)途班車(chē)，找了一個(gè)靠窗的位子坐下來(lái)時(shí)，看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的農(nóng)村老爺爺，他穿著退了色的中山裝，腳穿解放鞋，頭戴棉帽，挑著許多大袋子正慢慢地向長(zhǎng)途班車(chē)走來(lái)。我本以為司機(jī)會(huì)下車(chē)幫那位農(nóng)村老爺爺拿行李，卻沒(méi)想到的是司機(jī)若無(wú)其事從口袋拿出檳榔來(lái)嚼。

過(guò)了幾分鐘，老爺爺來(lái)到車(chē)門(mén)口，吃力地把行李往車(chē)上搬，司機(jī)見(jiàn)那位農(nóng)村老爺爺慢吞吞地，說(shuō)：“喂喂喂，那個(gè)糗老頭，說(shuō)你呢，下去下去……行李太多了，不裝。”說(shuō)著，司機(jī)竟拿起那位農(nóng)村老爺爺?shù)男欣钫郎?zhǔn)備扔下車(chē)，這時(shí)，一位穿著軍裝的叔叔實(shí)在看不下去了，大聲對(duì)司機(jī)說(shuō)：“你，這是干什么？這位老爺爺好歹也是乘客，也是你的長(zhǎng)輩，你不就是看他衣著很樸素，就瞧不起人家，不就是行李占了地方，多買(mǎi)一張票不就行了嗎？”車(chē)上的乘客也紛紛指責(zé)起這位司機(jī)。

當(dāng)叔叔幫老爺爺補(bǔ)票時(shí)，司機(jī)說(shuō)：“算了，免費(fèi)?！闭f(shuō)完，司機(jī)幫老人把行李搬上了車(chē)。

這樣的“能量”傳遞的是什么？真值得我們?nèi)シ此肌罢芰俊钡膫鬟f不僅是個(gè)人的事，還是整個(gè)社會(huì)的一種責(zé)任。如果每個(gè)人都能像786路公交車(chē)司機(jī)傳遞正能量----為人民服務(wù)；像50歲的天津的哥馬志剛拒收盲人的車(chē)費(fèi)時(shí)說(shuō)的一句話：“我也不偉大，但我掙錢(qián)比您容易點(diǎn)?！?/p>

他傳遞的“正能量”是人人關(guān)愛(ài)老弱病殘，宏揚(yáng)助人為樂(lè)之精神；真希望大家都站在對(duì)方的角度多想想的話該多好啊！我在這里呼吁：“正能量”不僅要向世界傳遞，更應(yīng)該向?qū)W生傳遞，讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧！老師點(diǎn)評(píng)：你的這篇文章深深的觸動(dòng)了我，我們的社會(huì)需要你這樣的未來(lái)花朵，希望你能將這種“正能量”永遠(yuǎn)的傳遞下去。

6.《正能量進(jìn)校園》作文500

傳遞心中正能量 共建和諧新校園 每個(gè)人身上都有兩種能量：積極的向上的一面我們稱之為正能量；消極頹廢的一面我們稱之為負(fù)能量。

個(gè)人的小善累積起來(lái)，就是城市的大善；人人貢獻(xiàn)一點(diǎn)善心，便是正能量。 “最美女教師”張麗莉的病情牽動(dòng)億萬(wàn)網(wǎng)民為之捐款祈福；勇救落水學(xué)生獻(xiàn)出生命的沈星讓自發(fā)前來(lái)追悼的群眾久久不愿離去；病重臥床的老人看到了網(wǎng)民帶他留在世界各地的“足跡”…… 這幾年，各地涌現(xiàn)出一批感動(dòng)神州大地的小人物，他們的感人事跡點(diǎn)燃了飛速傳遞于億萬(wàn)網(wǎng)民之手的“火炬”。

莘莘學(xué)子，夢(mèng)想飛揚(yáng)，志存高遠(yuǎn)，激情四射。 我們也可以在自己經(jīng)過(guò)的地方留下善良的痕跡：不亂扔垃圾、遵守公共秩序、維護(hù)公共衛(wèi)生…… 走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)，有很多我們不曾發(fā)現(xiàn)的正能量。

我們班的正能量就不少：為了班級(jí)不求回報(bào)的班長(zhǎng)——李爽；策劃板報(bào)的宣傳委——?jiǎng)⒓蚜?；使班?jí)一塵不染的衛(wèi)生委——?dú)W麗；以及互幫互助的同學(xué)們等等…… 美麗校園，需要正能量，讓愛(ài)與責(zé)任伴我們左右，。 國(guó)家興亡，我的責(zé)任；共建和諧新校園，我們的責(zé)任！ 讓正能量，在我們的校園彌漫……。

7.《正能量進(jìn)校園》作文500

傳遞心中正能量 共建和諧新校園

每個(gè)人身上都有兩種能量：積極的向上的一面我們稱之為正能量；消極頹廢的一面我們稱之為負(fù)能量。

個(gè)人的小善累積起來(lái)，就是城市的大善；人人貢獻(xiàn)一點(diǎn)善心，便是正能量。

“最美女教師”張麗莉的病情牽動(dòng)億萬(wàn)網(wǎng)民為之捐款祈福；勇救落水學(xué)生獻(xiàn)出生命的沈星讓自發(fā)前來(lái)追悼的群眾久久不愿離去；病重臥床的老人看到了網(wǎng)民帶他留在世界各地的“足跡”……

這幾年，各地涌現(xiàn)出一批感動(dòng)神州大地的小人物，他們的感人事跡點(diǎn)燃了飛速傳遞于億萬(wàn)網(wǎng)民之手的“火炬”。

莘莘學(xué)子，夢(mèng)想飛揚(yáng)，志存高遠(yuǎn)，激情四射。

我們也可以在自己經(jīng)過(guò)的地方留下善良的痕跡：不亂扔垃圾、遵守公共秩序、維護(hù)公共衛(wèi)生……

走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)，有很多我們不曾發(fā)現(xiàn)的正能量。

我們班的正能量就不少：為了班級(jí)不求回報(bào)的班長(zhǎng)——李爽；策劃板報(bào)的宣傳委——?jiǎng)⒓蚜?；使班?jí)一塵不染的衛(wèi)生委——?dú)W麗；以及互幫互助的同學(xué)們等等……

美麗校園，需要正能量，讓愛(ài)與責(zé)任伴我們左右，。

國(guó)家興亡，我的責(zé)任；共建和諧新校園，我們的責(zé)任！

讓正能量，在我們的校園彌漫……

8.關(guān)于“傳遞正能量”的作文,400字以上

有一天，我和媽媽吃拉面，旁邊坐著一對(duì)母子。

等著熱氣騰騰的拉面上桌后，那位媽媽給兒子盛了一小碗，兒子只吃了幾口就不吃了，跟媽媽說(shuō)：“我不吃拉面了，我要吃米飯?！眿寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)孩子說(shuō)：“我們不能浪費(fèi)糧食，你把面條吃完我就給你米飯?！?/p>

可那孩子就是不領(lǐng)情，哇哇大哭，還說(shuō)著：“我就要吃米飯！”“不行！”剛才還溫柔的媽媽突然變得嚴(yán)肅起來(lái)，“我說(shuō)過(guò)了，不能浪費(fèi)，你想想農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的糧食就讓你這么浪費(fèi)了，他們?cè)摱嗝磦摹！薄皩?duì)不起，媽媽，我錯(cuò)了?！?/p>

那孩子聽(tīng)了媽媽的話，非常慚愧，乖乖地把面條全部吃完了?？吹竭@，我和媽媽相視一笑。

9.大學(xué)校園正能量作文范文

我們很大的一部分時(shí)間是在校園里度過(guò)，校園里的正能量在不斷地感染著我們。

我們的生活中需要正能量，需要我們?nèi)ゲ粩嗟匚者@些正能量，然后成為一個(gè)陽(yáng)光向上的人。細(xì)節(jié)溫暖人心那是上個(gè)學(xué)期的事了。

那天學(xué)校組織我們大掃除，我們班負(fù)責(zé)的是前校園的公示欄。當(dāng)時(shí)是秋末冬初，天氣很冷，加上在冰冷的水里投布。

不一會(huì)同學(xué)們的手都被凍僵了。這時(shí)細(xì)心的京輝發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀，便默默無(wú)聞的開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。

我們看見(jiàn)京輝端著一盆干凈的水走來(lái)，便迎了上去準(zhǔn)備投布。誰(shuí)知他卻躲了過(guò)去并沒(méi)有讓大家投布，而是走進(jìn)了教學(xué)樓。

他的行為讓大家非常不解。有人猜想。

難道是他小氣不讓我們是他換的水，也有人說(shuō)京輝平時(shí)樂(lè)于助人不會(huì)是這樣的人。大家來(lái)不及多想便又去干活了。

過(guò)了一會(huì)京輝端著一盆熱氣騰騰的清水，從教學(xué)樓里走了出來(lái)。還一邊走一邊說(shuō)：“這里有熱水大家快來(lái)投布呀?！?/p>

這時(shí)大家才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)剛才他端著盆是給大家對(duì)熱水去了。真是個(gè)熱心又細(xì)心的大男孩呀。

大家用這熱水投著布，不光手上暖暖的，心中也被這簡(jiǎn)單的微不足道的小小的正能量所感動(dòng)著。這時(shí)京輝看見(jiàn)大家都用自己換來(lái)著熱水投著布，臉上也露出了欣慰的笑容。

行為感染人心我們年級(jí)自打我們?nèi)胄Ｒ詠?lái)，就一直堅(jiān)持帶我們?nèi)ナ锥紙D書(shū)館服務(wù)。就在去年我們還在那掛牌，使那里成為了我們社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的基地。

年級(jí)大部分人都去過(guò)那里服務(wù)大眾，為人們做貢獻(xiàn)。雖然每次都很累，但是看見(jiàn)你自己整理好的書(shū)柜，看見(jiàn)那些大人們對(duì)你贊許的眼光，以及那些小朋友們對(duì)你羨慕的眼光，似乎也不怎么累了。

以前我在那里看書(shū)，到現(xiàn)如今成為了那里的一份子。我感到非常的自豪。

有一次 我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，去首圖參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在其中我感受到了我們這個(gè)活動(dòng)的意義所在。

就在我們整理書(shū)柜的時(shí)候，一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)手里拿著一本書(shū)，我看她在尋找著什么。我就上前去問(wèn)她要干嘛。

她說(shuō)要把書(shū)放回原位，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)如果不放回原位又要有人去整理了。通過(guò)她的事件，我徹底的明白了，我們社會(huì)實(shí)踐的意義所在了。

我們?nèi)プ錾鐣?huì)實(shí)踐不僅能鍛煉自己，還可以感染他人。這就是我們校園里的正能量。

我們的人生這么長(zhǎng)，有苦，有甜，有笑，有淚，但是我們擁有這么多的正能量去驅(qū)散我們所遇到的迷茫和陰霾，讓我們時(shí)刻可以保持著一顆陽(yáng)。