全國開拓者校園作文(開拓者的作文400字)

1.開拓者的作文400字

開拓者的成功

創(chuàng)業(yè)，是人類最基本的生存方式。人類自在地球上站立起來的那一刻起，便以拓荒者的步伐，踏上了創(chuàng)業(yè)的路程。我們居住的星球，原來是一窮二白的，除了物質(zhì)以外，什么也沒有，正是由于人類的創(chuàng)業(yè)活動，才使它變成了百業(yè)興旺、五谷豐登的家園。創(chuàng)業(yè)是一切財富的源泉，它使人們富有、社會繁榮、國家昌盛。我們在生活中享受的各種物質(zhì)的和精神的文明成果，無不是創(chuàng)業(yè)者勞動和智慧的結(jié)晶。

--題記創(chuàng)業(yè)者成功者有很多有：阿里巴巴的創(chuàng)始人—馬云，有著名的汽車大王福特

世界的各個角落，在中國的每個城市，我們都會常?？吹揭粋€老人的笑臉，花白的胡須，白色的西裝，黑色的眼鏡，永遠都是這個打扮，就是這個笑容，恐怕是世界上最著名、最昂貴的笑容了，因為這個和藹可親的老人就是著名快餐連鎖店“肯德基”的招牌和標志——哈蘭。山德士上校，當然也是這個著名品牌的創(chuàng)造者，今天我們在肯德基吃的炸雞，就是山德士發(fā)明的。從最初的街邊小店，到今天的食品帝國，山德士走過的是一條崎嶇不平的創(chuàng)業(yè)之路。

當我們吃著肯德基的招牌原味雞塊，在開始的時候，沒有人相信他，飯店老板甚至覺得聽這個怪老頭胡扯簡直是浪費時間。山德士的宣傳工作做得很艱難，整整兩年，他被拒絕了1009次，終于在第1010次走進一個飯店時，得到了一句“好吧”的回答。有了一個人，就會有第二個人，在山德士的堅持之下，他的想法終于被越來越多的人接受了。

他的路不是一帆風順的，他在成功的道路上，遇到許多的挫折，但這些挫折并沒有擊垮他，他成功了，現(xiàn)在世界各地都能看見那個一身白色西裝、滿頭白發(fā)，戴著黑框眼鏡，永遠笑瞇瞇的山德士上校。

山德士的一生是典型的美國傳奇，他干過各種各樣的工作，但在40歲的時候才在餐飲業(yè)上找到了自己事業(yè)的起點，然后歷經(jīng)挫折，在66歲的時候又東山再起，重新創(chuàng)造了另一個輝煌，有了他的“特許經(jīng)營”，今天的肯德基才會是全球最大的炸雞連鎖集團。

1980年，因為白血病，山德士上校不幸逝世，享年90歲。他的遺體曾安放在州議會受人們瞻仰。雖然他離去了，但他創(chuàng)立的炸雞事業(yè)給肯塔基州帶來永恒的魅力，人們可以不知道美國地理上的肯德基州，但他們不能不知道炸雞肯德基的名字。他用一只雞，改變了人們的飲食世界。

機會是留給有準備的人，創(chuàng)業(yè)是要在失敗中不斷的進取，才會成功的。

2.來一篇以《開拓者》或《榜樣的力量》為題的中學(xué)生作文!

窗外的雨越下越大，雨停后路可就難走了。

這使我又想起了她—— 一個值得我學(xué)習(xí)的同學(xué)。 她是從農(nóng)村來的，長得矮而瘦，扎著兩條似乎永遠也長不了的小辮子，衣服總是土里土氣的，看去一副十足的“農(nóng)村樣”。

她沒有朋友：男同學(xué)愛譏笑她，捉弄她；女同學(xué)愛在她身后指指點點，議論她的“土”，議論她身上的怪味兒。這時，她總是縮起身子，低著頭，默默地任由別人說。

她的學(xué)習(xí)也不怎樣，各科平平。一句話，她是個毫不起眼的“土同學(xué)”。

但有一天，卻改變了我對她的看法。 那是一個雨后的早晨。

我和幾個女同學(xué)一塊兒上學(xué)，路上又遇見了她。她似乎預(yù)感到我們又要嘲笑她，于是低著頭，默默地閃在一邊。

我往她身上一看，嘿，真?zhèn)€發(fā)現(xiàn)新大陸了！我嚷嚷起來：“喲，今天‘土同學(xué)’怎么‘新潮’起來了？穿一套新的花衣裳呢！還有新鞋哦！”其他同學(xué)隨之也嘰嘰喳喳起來。她那身衣服，雖是新的，但穿在她身上還是有那么一點兒“土”味。

而那雙白鞋，對她來說，可是最好的了。 她聽了我們的譏諷，望了我們一眼，又低下了頭，臉也一下子變得紅通通的了。

這次不知怎的，我隱隱感到一絲愧意。 我們一伙繼續(xù)走著，她默默地跟在我們后面。

沒多久，我們停住了。前面的一小截路是泥路。

一下雨，地上滿是泥漿，爛稀稀的。一個同學(xué)建議道：“找些磚頭來，一塊塊鋪過去就行了?！?/p>

最后還少不了諷刺那站在一邊的她兩句，“可千萬不要弄臟人家的新鞋子喔，哈……”我們笑著，散開去尋找磚頭。她仍站在那兒，一動沒動，定定地望著幾米長的稀泥路。

我們找了一會兒，可這兒除了泥漿和雜草，一塊斷磚也沒有，我們只有干著急。 一直沒有出聲的她，一腳踩入泥漿中，又左右挪了挪，“你們跟著我走吧！”??！她是為我們踩出一條路，為的是我們在后面走時，腳印的空間大些，不容易沾上泥。

可她那雙鞋，那雙她剛穿的新鞋，卻變成了“泥鞋。我們驚呆了，沒想到她竟會這樣做。

好一陣子才醒悟過來，便隨著她的腳印一步一步向前走。 快走出這一截泥路時，她突然腳下一滑，跌坐在泥漿中，新褲子濺滿了泥。

同伴們都站著不敢動。不知是一股什么力量，促使我不顧泥漿，走到她面前，伸出手去拉她。

她正要把滿是泥的手遞給我，卻又猶豫了，忽地縮了回去。她憨笑道：“我……我的手太臟了。”

回到學(xué)校，大家見她下半身全是泥，越發(fā)譏笑：“你可真是個名副其實的‘土鄉(xiāng)巴’呀！”她默默回到座位上什么話也沒有說。這時，我的心頭升起了一種異樣的感覺。

從這件事我感到了她淳樸和高尚，此后便十分敬佩她?，F(xiàn)在雖然我與她離別幾年了，但她給我留下的印象是不可磨滅的。

她教會我應(yīng)如何待人，她成了我生活中的榜樣。

3.來一篇以《開拓者》或《榜樣的力量》為題的中學(xué)生作文!

窗外的雨越下越大，雨停后路可就難走了。

這使我又想起了她—— 一個值得我學(xué)習(xí)的同學(xué)。 她是從農(nóng)村來的，長得矮而瘦，扎著兩條似乎永遠也長不了的小辮子，衣服總是土里土氣的，看去一副十足的“農(nóng)村樣”。

她沒有朋友：男同學(xué)愛譏笑她，捉弄她；女同學(xué)愛在她身后指指點點，議論她的“土”，議論她身上的怪味兒。這時，她總是縮起身子，低著頭，默默地任由別人說。

她的學(xué)習(xí)也不怎樣，各科平平。一句話，她是個毫不起眼的“土同學(xué)”。

但有一天，卻改變了我對她的看法。 那是一個雨后的早晨。

我和幾個女同學(xué)一塊兒上學(xué)，路上又遇見了她。她似乎預(yù)感到我們又要嘲笑她，于是低著頭，默默地閃在一邊。

我往她身上一看，嘿，真?zhèn)€發(fā)現(xiàn)新大陸了！我嚷嚷起來：“喲，今天‘土同學(xué)’怎么‘新潮’起來了？穿一套新的花衣裳呢！還有新鞋哦！”其他同學(xué)隨之也嘰嘰喳喳起來。她那身衣服，雖是新的，但穿在她身上還是有那么一點兒“土”味。

而那雙白鞋，對她來說，可是最好的了。 她聽了我們的譏諷，望了我們一眼，又低下了頭，臉也一下子變得紅通通的了。

這次不知怎的，我隱隱感到一絲愧意。 我們一伙繼續(xù)走著，她默默地跟在我們后面。

沒多久，我們停住了。前面的一小截路是泥路。

一下雨，地上滿是泥漿，爛稀稀的。一個同學(xué)建議道：“找些磚頭來，一塊塊鋪過去就行了?！?/p>

最后還少不了諷刺那站在一邊的她兩句，“可千萬不要弄臟人家的新鞋子喔，哈……”我們笑著，散開去尋找磚頭。她仍站在那兒，一動沒動，定定地望著幾米長的稀泥路。

我們找了一會兒，可這兒除了泥漿和雜草，一塊斷磚也沒有，我們只有干著急。 一直沒有出聲的她，一腳踩入泥漿中，又左右挪了挪，“你們跟著我走吧！”??！她是為我們踩出一條路，為的是我們在后面走時，腳印的空間大些，不容易沾上泥。

可她那雙鞋，那雙她剛穿的新鞋，卻變成了“泥鞋。我們驚呆了，沒想到她竟會這樣做。

好一陣子才醒悟過來，便隨著她的腳印一步一步向前走。 快走出這一截泥路時，她突然腳下一滑，跌坐在泥漿中，新褲子濺滿了泥。

同伴們都站著不敢動。不知是一股什么力量，促使我不顧泥漿，走到她面前，伸出手去拉她。

她正要把滿是泥的手遞給我，卻又猶豫了，忽地縮了回去。她憨笑道：“我……我的手太臟了?！?/p>

回到學(xué)校，大家見她下半身全是泥，越發(fā)譏笑：“你可真是個名副其實的‘土鄉(xiāng)巴’呀！”她默默回到座位上什么話也沒有說。這時，我的心頭升起了一種異樣的感覺。

從這件事我感到了她淳樸和高尚，此后便十分敬佩她?，F(xiàn)在雖然我與她離別幾年了，但她給我留下的印象是不可磨滅的。

她教會我應(yīng)如何待人，她成了我生活中的榜樣。

4.給西部開拓者的一封信作文

勤勞的人們：

你們好！我是一只即將失去家園的小鳥。為生存所迫，才給你們寫這封信。希望我的遭遇能夠給你們今后的工作敲響警鐘。

我的家在云南西雙版納的一個森林里。以前我和父母、姐妹及眾多的動物無憂無慮、快樂地生活著。在我們周圍，處處可以聽以我和伙伴們愉快的歌聲。那些樹木花草地被我們感染著，蔥蔥蘢蘢、生機勃勃。我們個個都是身寬體胖。說來真要感謝造物主，賜給我們這么優(yōu)越的生活環(huán)境。

可是，自從你們搞了幾年的西部開發(fā)之后，這兒的一切全變了。汽車、樓房已司空見慣，但隨之我們生活的森林也被破壞得不成樣子。先是被你們砍走木材，后來連地下也被你們挖了……要找礦藏！我們只能依靠剩余的一些樹艱難度日。可是，卻沒料到魔爪正悄悄地伸向我們。那是一天上午，姐姐出去找食物，但這太難了。后來，她餓得實在受不了，就不顧爸爸的警告吞食了一些樹葉，可這些樹，已嚴重地受到大氣污染……姐姐就這樣死了。這種事驚醒了我們?nèi)遥覀兘K于決定離開這里，離開這塊生我、養(yǎng)我、我們本不想離開又不得不離開的地方。

望著不遠處的繁華城市和眼前的悲涼，我頓生感慨：搞建設(shè)是好事，怎么又偏是建立在破壞環(huán)境的基礎(chǔ)上？我知道以前的好日子不會再回來了，即使你們再種上一些樹，也不會了。真不知你們攥著大把的鈔票，吸著渾濁的空氣又會作何感想？

我們共同生活在這個世界上，請你們手下留情，給我們多留一點棲身之地，多留一方樂土，還給我們一個完整的家。唉，不說了，家人還等著我呢。唉，耳邊又響起了變了調(diào)的歌聲：

“我是一只小小鳥，想要飛去怎以樣也飛不高……”

5.校園,我從這里起航作文

我曾嗅過鮮花的芳香，聆聽過燕子的叮嚀，但那卻短暫而易逝，惟有那書香的氣息，那朗朗的讀書聲在我的腦中永駐.在我的心中，惟有校園是永恒，是我的天堂，是我的起航地.校園是一道四味菜，既有眾里尋他千百度驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的辣，也有衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴的苦；又有仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人的甜，還有昨日西風凋碧樹，獨上孤樓，望盡天涯路的酸……但酸甜苦辣俱全才是真正的生活.莘莘學(xué)子就從這里起航，向理想的彼岸邁出艱難的一步.操場上隨處可見高一學(xué)子馳騁沙場般的活力風采，教室中高三學(xué)子不停地揮動手中的筆，等待那最后的一搏.在校園里，青春律動的我們揮汗如雨，只為燦爛的明天.校園是歷史的凝聚點，聚會了一代又一代才子用血和淚構(gòu)成的文人氣質(zhì)和胸襟，既匯聚了李白的豪放又摻雜了李清照的婉約；既有蘇東坡的豁達，又帶有杜甫的憂國情懷，還摻雜著南唐后主李煜的凄絕……我們從這里起航去尋找歷史的遺跡，追逐王勃憂郁而短暫的一生，去目睹辛棄疾揚鞭萬里的豪情，去嘆惋于項羽烏江自刎的無奈，去警醒于陳后主的荒淫無道.歷史用校園這塊圣地向我們傳達它的驕傲與悔恨，給我們自豪與警告.校園是科技的產(chǎn)生地，也是傳播場，加加林的一步跨出了航天的未來，而嫦娥一號的運行也實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢，我將從這里起航，親身去領(lǐng)略科技的博大，去學(xué)習(xí)幾千年來先人智慧的結(jié)晶成果，只為十年后我用自己的雙手去打造更輝煌的一幕.校園我從這里起航，穿越隧道，到達知識的海洋.我在平靜的海面上尋找到指航的燈，在洶涌的波濤中前進，暢游于朵朵浪花間，只為航向那燈光通明的陸地，找到人生的棲息處.校園，我將帶者一絲欣喜與懷戀從這里起航.

希望能幫到你，望采納，謝謝

6.給西部開拓者的一封信作文

勤勞的人們： 你們好！我是一只即將失去家園的小鳥。

為生存所迫，才給你們寫這封信。希望我的遭遇能夠給你們今后的工作敲響警鐘。

我的家在云南西雙版納的一個森林里。以前我和父母、姐妹及眾多的動物無憂無慮、快樂地生活著。

在我們周圍，處處可以聽以我和伙伴們愉快的歌聲。那些樹木花草地被我們感染著，蔥蔥蘢蘢、生機勃勃。

我們個個都是身寬體胖。說來真要感謝造物主，賜給我們這么優(yōu)越的生活環(huán)境。

可是，自從你們搞了幾年的西部開發(fā)之后，這兒的一切全變了。汽車、樓房已司空見慣，但隨之我們生活的森林也被破壞得不成樣子。

先是被你們砍走木材，后來連地下也被你們挖了……要找礦藏！我們只能依靠剩余的一些樹艱難度日?？墒?，卻沒料到魔爪正悄悄地伸向我們。

那是一天上午，姐姐出去找食物，但這太難了。后來，她餓得實在受不了，就不顧爸爸的警告吞食了一些樹葉，可這些樹，已嚴重地受到大氣污染……姐姐就這樣死了。

這種事驚醒了我們?nèi)?，我們終于決定離開這里，離開這塊生我、養(yǎng)我、我們本不想離開又不得不離開的地方。 望著不遠處的繁華城市和眼前的悲涼，我頓生感慨：搞建設(shè)是好事，怎么又偏是建立在破壞環(huán)境的基礎(chǔ)上？我知道以前的好日子不會再回來了，即使你們再種上一些樹，也不會了。

真不知你們攥著大把的鈔票，吸著渾濁的空氣又會作何感想？ 我們共同生活在這個世界上，請你們手下留情，給我們多留一點棲身之地，多留一方樂土，還給我們一個完整的家。唉，不說了，家人還等著我呢。

唉，耳邊又響起了變了調(diào)的歌聲： “我是一只小小鳥，想要飛去怎以樣也飛不高……”。

7.

校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風和行為準則，它是這一時空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。

從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。

進一步加強學(xué)校的校園文化建設(shè)，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作： 一、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè) 育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進了他們熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。

學(xué)校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點地搞好校園主要景點的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。

二、加強思想文化建設(shè)和校風建設(shè) 校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風貌。一個學(xué)校良好的校風，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面。

校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。

校園文化是德育教育的有機結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學(xué)生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。 三、加強社團文化建設(shè) 學(xué)校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設(shè)。

學(xué)校要加強社團組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學(xué)?；虬嗉墳閱挝婚_展活動，很多活動都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。

每個學(xué)生要處理好個人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。

校園文化為學(xué)生追求個性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個性、發(fā)展個性的空間。

校園文化是一個學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)，在特定的環(huán)境中，通過長期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校園文化建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循環(huán)漸進，將校園文化建設(shè)與社會主義精神文明建設(shè)有機統(tǒng)一起來，使之互相促進，真正發(fā)揮校園文化的育人功能 1、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新、競爭為理念的校園文化 建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進行。

以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時代發(fā)展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導(dǎo)社會發(fā)展的學(xué)生個體。這些學(xué)生走上社會，將會用他們的品質(zhì)影響社會風尚，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經(jīng)濟時代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量，成為先進生產(chǎn)力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

2、堅持創(chuàng)新的觀點，創(chuàng)建新型一流的校園文化 要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應(yīng)試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng)新思維平臺，引導(dǎo)學(xué)生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)熱情，張揚個性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過多種實踐活動，展示特長，體現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。

實踐活動的開展，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。 3、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進思想和時代最強音 網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對學(xué)生的認知、情感、思想和心理。

但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進行引導(dǎo)和實施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育急需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、。

8.以青春之我,創(chuàng)創(chuàng)青春之中國為主題寫作文

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好。

我是**今天我演講的題目是：《以青春之我們，創(chuàng)建青春之中國》。打開歷史的長卷，一個個鮮活的歷史人物向我走來。

——我們，緬懷虎門銷煙的錚錚風骨，黃海殉國的赤膽忠心；我們，紀念興辛亥的民主先驅(qū)，舉五四的志士仁人；我們，追思90年歷史滄桑、風云激蕩；90年英雄輩出，光照古今。 …悠悠歲月，巍巍時空，是中國共產(chǎn)黨譜寫民族的神圣贊歌，黨的英雄兒女就是跳躍在這贊歌中的音符。

今天，我想講一講，革命先驅(qū)李大釗。李大釗，是中國共產(chǎn)黨的締造者之一，他是革命家，他也是一位詩人。

他的詩，迸發(fā)著他生命的火花，吹響著他戰(zhàn)斗的號角。他用凝于筆端的情與血，寫出了為“赤旗世界”甘愿拋頭顱、灑熱血的閃光詩篇，展示出他的愛國情懷和崇高人品。

李大釗的詩，《青春》：“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。”“鐵肩擔道義，妙手著文章”是李大釗的座右銘，是他高尚革www.zAidiAN.cOm 載.點網(wǎng).整理命情操的真實寫照，他勇敢地擔當起創(chuàng)造“青春中華”的大任，把希望寄托在青年的覺醒上，成為中國最早的馬克思主義的傳播者。

從李大釗的詩句中，我感悟到他那強烈的愛祖國、愛人民的偉大思想和精神境界，他用鮮血和生命實現(xiàn)了自己的箴言，直到他生命的最后時刻。青春之我們，要無愧于青春之時代，以青春的自立、自強、堅韌擔當振興中華的大業(yè)！我的演講完畢，謝謝大家。

9.以青春之我,創(chuàng)青春之中國為話題并列式作文

青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年。當代青年必定會在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，以實際行動來回報黨的信任、人民的期望和時代賦予的責任與光榮。

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。中國青年會堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認同上，會堅持走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，會時刻謹記為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奮斗終身，永遠做一個堅守理想、胸懷祖國的“忠誠型”中國青年；古人言“少壯不努力，老大徒傷悲”，學(xué)習(xí)是成長進步的階梯，實踐是提高本領(lǐng)的途徑。當代中國青年會堅持理論與實踐相結(jié)合地學(xué)習(xí)，會時刻警戒自己為學(xué)之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒，會時刻提醒自身任何事情一蹴而就永遠只是幻想，地獄煉獄然后才是天堂，永遠做一個勤學(xué)敬業(yè)、艱苦奮斗的“實干型”中國青年；修德好、是非明、方向清、路子正，人們付出的辛勞才能結(jié)出果實。“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。面對世界深刻復(fù)雜的變化，面對信息時代各種思潮對的激蕩，面對學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、情感等方面的思量，中國青年要明大德、守功德、嚴私德、是非明、方向清、路子正，永遠做一個修德明辨，嚴于律己的“健康型”中國青年。