校園里的柿子樹作文評語(怎么關(guān)于學(xué)校里的柿子作文400字)

1.怎么關(guān)于學(xué)校里的柿子作文400字

人各有所愛，有人喜歡松樹，因為它四季常青；有人喜歡梅花，因為它傲雪獨秀；有人喜歡柳樹，因為它枝葉茂盛……而我卻喜歡秋天的柿子樹，因為它果實累累。

在我們的教室后面，有幾棵柿子樹，他們大都脫下了翠綠色的襯衫，換上了黃綠色的毛衣，那些不情愿脫掉翠綠襯衫的葉子悄無聲息地隱藏起來，但如果你仔細觀察，仍然會發(fā)現(xiàn)它們的影蹤：那些仍舊翠綠的枝葉襯托著已經(jīng)變得黃綠的葉子，煞是好看。

要說柿子樹乏俯催謊詘荷挫捅旦拉最吸引人的地方，莫過于柿子了。在那些灰黑的樹枝上長葉子的地方，結(jié)著許多像紅燈籠、綠燈籠、黃燈籠似的柿子，它們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄穑負碇?，私語著，顯得格外親熱。柿子樹上的葉子幾乎是弱不禁風(fēng)的，哪怕是一陣微風(fēng)吹過，也還是會有許多葉子飄飄悠悠地落到地上，這使有些柿子頓時變成了沒有葉子陪伴的“光桿”司令。秋天的陽光透過稀疏的枝葉照射下來，投下長長的陰影，陰影斑斑駁駁，好像一幅優(yōu)雅的水墨畫，真美！

啊，可愛的柿子樹，愿你把我們的校園裝點得更加美麗，愿你永遠陪伴我們茁壯成長！??！美麗的柿子樹！

2.校園里的杮孑樹400字的文章

校園的柿子樹

秋天的時候，在鐵二小的校園里，你知道最引人注目的是什么嗎？那就是操場邊的一排柿子樹。

秋天，校園里的花全凋謝了，最引人注目的就是它們了。當春天來臨，柿子樹吐出嫩芽。夏天，柿子樹開出了淡黃的花骨朵，結(jié)出了綠色的小柿子。一個個小柿子真可愛呀！像綠色的小燈泡掛在樹上。秋天的柿子逐漸長大，變黃、變紅，一個個大柿子壓得樹枝都彎了。有的三五成群在一起“下棋”，有的孤零零的在樹葉后面獨自傷心，還有的隨風(fēng)擺動、跳舞。柿子們長得可有意思了：有的細細長長，有的滾圓滾圓，還有的兩個長在一起呢！

沒成熟的柿子吃起來很澀，熟透的柿子就不一樣了，只要輕輕地揭掉一點皮，一吸，那滿口的甘甜讓人吃了一個還想再吃一個。

柿子樹，你是秋天的女神，是校園里最美麗的風(fēng)景！

3.四年級作文大全,題目是‘校園的柿子樹’300字以上

家鄉(xiāng)的柿子樹

我最喜歡的就是家鄉(xiāng)的柿子樹了。

柿子是我們這里的特產(chǎn)，我的家鄉(xiāng)幾乎人人都喜愛吃柿子。我家窗戶前有一棵粗壯的柿子樹，它身材魁梧、高大，它的旁邊是一棵小柿子樹。我想：這兩棵柿樹應(yīng)該是父子關(guān)系吧！

陽春三月，大地復(fù)蘇，柿子樹迸發(fā)出勃勃生機。那剛剛舒展開的綠色的葉子，顯得很嬌嫩，開滿黃色的小花兒，引來很多蜜蜂，嗡嗡的叫著……

我最喜歡的還是夏天的柿子樹了！因為它為我們默默地奉獻著，晚上，人們在它的身子下乘涼，老爺爺坐在涼涼的竹椅上，手里拿著竹扇，嘴里吸著煙，無憂無慮地享受著這幸福的美好時光。白天，樹下便成了小朋友們的天堂。有的在玩兒游戲，有的在看書、看報，還有的在聊天，而樹上則成了鳥兒們的“樂園”，鳥兒用自己靈巧的小嘴，唱著優(yōu)美動聽的歌曲，有的還邊飛邊唱呢！

秋天，柿子成熟了，那長滿綠葉的樹枝上，掛滿了又紅又大的柿子，好像一個個漂亮的紅燈籠。這時候有很多人挎著竹籃，去樹上摘柿子，樹下回蕩著人們歡樂的笑聲。柿子是一種很有營養(yǎng)的食品，可以美容、健胃，它的吃法很簡單，熟了的柿子可直接吃，如果你覺得皮臟的話，還可以把皮剝了再吃。那紅紅的果肉，放在嘴里，鮮鮮的、嫩嫩的、軟軟的、甜甜的，口感棒極了！未熟的柿子， 把它放在罐子里，用溫水浸上三五天，我們就可以吃到新鮮可口的柿子了。

冬天，下著大雪，雪花紛紛落在柿子樹上，好像給柿子樹上搭了一件白棉襖。大雪吹走了它的葉子，但它仍然堅強的挺立著。

家鄉(xiāng)的柿子樹，我永遠愛著您！

4.三年級作文我們的學(xué)校旁邊有幾棵柿子樹怎么寫?(只要寫一段,春夏

在我的校園里，有幾棵枇杷樹，它們陪伴著我度過了無數(shù)個春夏秋冬。

夏天，枇杷樹開始發(fā)芽了。枇杷樹的嫩芽在吸收太陽公公送給它的禮物—陽光時，樣子開始慢慢的變成了花骨朵。我看著枇杷樹的花骨朵，心里美滋滋的。

秋天，百花都凋謝了，它身上的葉子卻越來越密，花越來越多。它那頑強的精神使我崇拜。

冬天不知不覺的到來了，枇杷樹的花漸漸落光了，可是又結(jié)出了二十多個小小的枇杷果。雪妹妹見了趕緊給枇杷果蓋上了一層厚厚的“棉被”。

春天，果子成熟了?？粗幽屈S里透紅的樣子，我忍不住摘了一顆放進嘴里，啊，果子真甜。

不知不覺的又過了幾個春夏秋冬，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)和枇杷樹建立了深厚的感情。

5.寫校園景作文評語大全小學(xué)

我們都愛自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。

不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子……是呀！我也有一個美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。走進校園，一陣花香引你走進了校園的小花園，隨后就聽到沙沙沙的聲音，原來這是風(fēng)婆婆教樹葉娃娃們唱歌呢！這是，一片樹葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過平靜如鏡的西湖，而從沒看見過校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現(xiàn)在我們眼前。

它靜，靜得感覺不到它在流動；它清，清得能看見池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹木也充滿了活力。春天，是萬物蘇醒的季節(jié)，校園春天的代表桃花，帶領(lǐng)著大家來到了大地上；夏天，是萬物生機勃勃的季節(jié)，校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個讓人陶醉的季節(jié)，桂花開了，芬芳撲鼻，讓我們走進了花的海洋；冬天，萬物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢……因為時間關(guān)系，我就介紹到這里，請你有機會來我們的院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)細細觀賞吧。

6.柿子的作文600字

第一次摘柿子

人生中有許許多多的第一次，它們有的帶給我們成功的喜悅，有的則給予我們失敗的啟迪。而這一次摘柿子，帶給了我豐收的喜悅。

金秋十月，碩果累累，六年級上學(xué)期的十月份，校園里的柿子成熟了，一個個沉甸甸的柿子掛滿枝頭，像一盞盞精致的小燈籠一樣點綴著校園美麗的秋景，有的還笑瞇瞇地沖我們笑說：“想吃又甜又軟的大柿子嗎？那就快來摘我們吧！”個個都惹得我們“口水流下三千尺，疑是銀河落九天”！張主任見到大家這副饞樣，便組織大家去摘柿子嘍！

中午，大家吃完飯，便潮水般的涌向操場，爭先恐后地摘柿子。有的在主席臺上，有的在梯子上，還有的在木臺子上，更多的是在地上跳著伸手夠柿子。

突然，我發(fā)現(xiàn)一個又大又圓的柿子，金燦燦的。我伸手向上抓，沒夠著；又原地跳起，剛剛能沾上一點邊；我這回又跑出了幾米，再像打籃球中的三分步上籃一樣伸手向上抓，嘿！夠著了！可是這柿子滑溜溜的，一下子我的手就滑脫了，我砰的一聲掉到了地上，屁股都摔疼了。這下我可生氣了！我心想：你這個小小的柿子也敢戲弄我，我今天非摘到你不可！我氣急敗壞地跑上主席臺，朝那該死的柿子的方向縱身一跳?！拔艺搅?！我摘到了！”我在半空中興奮地喊叫著，因為，這該死的柿子終于束手就擒了！

之后，我又和幾個同學(xué)合力摘了七八個又大又圓的柿子，拿回班里和同學(xué)們一起分享！

這第一次摘柿子使我嘗到了豐收的喜悅和勝利的甜頭，我喜歡這“人生的第一次”。

7.關(guān)于柿子的作文,一定要說明文

編輯本段柿子別稱有“半果”、“米果”、“猴果”、“米果”、“猴棗”、“鎮(zhèn)頭迦”、“朱果”、“紅柿”、“柿子”、“香柿”、“毛柿”、“懶柿子”等別名。

編輯本段物種概況簡介柿子?xùn)|方柿在中國和日本是一種廣泛種植的重要果樹，19世紀傳入法國和地中海各國，后又傳入美國。柿的果實直徑在5到8厘米左右，黃色至紅色。

含維生素A和少量維生素C。柿樹能經(jīng)受約零下18度的嚴寒。

美洲柿原產(chǎn)美洲，樹形矮小，偶爾高達10米。果扁平，深紅色到醬色，果徑3至5厘米，多含幾粒大而扁平的種子。

經(jīng)過人工培育后的美洲柿已經(jīng)有了許多優(yōu)良品種，味道也超過東方柿。柿子是人們比較喜歡食用的果品，甜膩可口，營養(yǎng)豐富，不少人還喜歡在冬季吃凍柿子，別有味道。

品種柿子柿子的品種有1000多個，又根據(jù)其在樹上成熟前能否自然脫澀分為澀柿和甜柿兩類。后者主要是來自日本品種中的“冬柿”，成熟時已經(jīng)脫澀。

而前者（我國上市的柿子大多數(shù)屬于此類）必須在采摘后先經(jīng)人工脫澀后方可供食用，引起澀柿澀味的物質(zhì)基礎(chǔ)是鞣酸（又稱單寧酸）。催熟柿子的方法有多種，如將柿子與其他成熟水果放在一起，成熟水果釋放出的乙烯等氣體能促進柿子脫澀。

農(nóng)村一般用石灰水浸泡，這樣獲得的脫澀果品脆一些，北方人稱為“懶柿子”。分布及生產(chǎn)目前，我國是世界上產(chǎn)柿最多的國家，年產(chǎn)鮮柿70萬噸。

柿子品種繁多，約有300多種。從色澤上可分為紅柿、黃柿、青柿、朱柿、白柿、烏柿等；從果形上可分為圓柿、長柿、方柿、葫蘆柿、牛心柿等。

在長期的風(fēng)土馴化和生產(chǎn)實踐中，人們培育出不少優(yōu)良品種，特別著名的有：產(chǎn)于華北的“世界第一優(yōu)良種”的大盤柿；河北、山東一帶出產(chǎn)的蓮花柿、鏡面柿；陜西涇陽、三原一帶出產(chǎn)的雞心黃柿；陜西富平的尖柿；浙江杭州古蕩一帶的方柿，被譽為我國六大名柿。此外，還有陜西臨潼的火晶柿、華縣的陸柿、彬縣的尖頂柿；山東青島的金瓶柿、益都的大萼子柿等都是國內(nèi)有名的柿子。

這些名種柿子，皮薄、肉細、個兒大、汁甜如蜜，深受廣大消費者的青睞。編輯本段食療相關(guān)營養(yǎng)價值柿子營養(yǎng)價值很高，含有豐富的蔗糖、葡萄糖、果糖、蛋白質(zhì)、胡蘿卜素、維生素C、瓜氨酸、碘、鈣、磷、鐵。

所含維生素和糖分比一般水果高1~2倍左右，假如一個人一天吃一個柿子，所攝取的維生素C，基本柿子上就能滿足一天需要量的一半。未成熟果實含鞣質(zhì)。

澀柿柿子中含碳水化合物很多，每100克柿子中含10.8克，其中主要是蔗糖、葡萄糖及果糖，這也是大家感到柿子很甜的原因。新鮮柿子含碘很高，能夠防治地方性甲狀腺腫大。

另外，柿子富含果膠，它是一種水溶性的膳食纖維，有良好的潤腸通便作用，對于糾正便秘，保持腸道正常菌群生長等有很好的作用。食療作用中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認為，柿子味甘、澀，性寒，歸肺經(jīng)。

《本草綱目》中記載“柿乃脾、肺、血分之果也。其味甘而氣平，性澀而能收，故有健脾澀腸，治嗽止血之功。”

同時，柿蒂，柿霜，柿葉均可入藥。柿果味甘澀、性寒、無毒；柿蒂味澀，性平，入肺、脾、胃、大腸經(jīng)；有清熱去燥、潤肺化痰、軟堅、止渴生津、健脾、治痢、止血等功能，可以緩解大便干結(jié)、痔瘡疼痛或出血、干咳、喉痛、高血壓等癥。

所以，柿子是慢性支氣管炎、高血壓、動脈硬化、內(nèi)外痔瘡患者的天然保健食品。如果用柿子葉子煎服或沖開水當茶飲，也有促進機體新陳代謝、降低血壓、增加冠狀動脈血流量及鎮(zhèn)咳化痰的作用。

可以補虛、解酒、止咳、利腸、除熱、止血，還可充饑。柿子柿餅具有澀腸、潤肺、止血、和胃等功效療方精選1、治寒瀉、水瀉：柿餅2個，放飯上蒸熟食。

2、治高血壓、慢性支氣管炎干咳、咽痛：柿餅3枚（去蒂），清水和冰糖適量，蒸至柿餅綿軟后食用。3、治干咳咯血、久痢便血、小便帶血：柿餅3枚去蒂切小塊，大米100克，同煮粥，用冰糖或白糖調(diào)味食用。

4、治地方性甲狀腺腫：未成熟的青柿子1000克，洗凈去柄，切碎搗爛，以潔凈紗布絞汁放在鍋中，先以大火燒沸，后以文火煎熬濃縮至稠粘時，加入蜂蜜1倍，再煎至濃稠時?；穑溲b瓶備用。每次1湯匙，沸水沖飲，每日2次。

5、治泌尿道感染、血尿：柿餅2枚，燈心草6克，同煮湯，加白砂糖調(diào)味飲用，每日2次。6、治小兒百日咳：柿餅1枚，去皮生姜4克，先將柿餅橫切成兩半，生姜切碎夾在柿餅內(nèi)，以文火焙熟，去姜吃柿餅或用柿餅15克，羅漢果1個，水煎服，每日2-3次。

7、未成熟之青黃柿子一個，用酒煮沸，去酒食柿，治吐血咳血。柿子8、柿餅三個焙焦研末，沖開水服下，亦治吐血咳血。

9、柿餅焙焦研末，每服1.5克，一日三次，開水送服，治消化道潰瘍出血。10、柿餅燒炭存性研末，沖老黃酒服，治產(chǎn)后出血。

11、柿蒂五個，燒炭存性研末，用黃酒沖服，治血崩（忌食辣椒、酒等）。12、柿餅燒炭存性研末，每次6克，用陳米湯送服，治血淋（尿血）。

13、柿蒂六個，水煎服，一日兩次，治呃逆或頑固性呃逆，若加地榆炭15克，同煎服，治痔瘡出血。14、柿蒂燒成炭研末，成人每服2克（小兒減半），一日三次，開水送服，治泄瀉腹痛。

15、柿蒂焙干研末，搽患處，治小兒臍。

8.求這篇文章的評語,自己寫的也行,好的追加分

（在夏天的光和熱里，在夏天的雨和風(fēng)里）這句話可以刪去，或稍作改動，讀起來會比較舒服

（有時會有小鳥在上面鳴唱，有時會有清風(fēng)吹過它的面龐，有時會有雨露點灑在它的身上……

有時，還有我們這些調(diào)皮的孩子，爬上了他的肩膀。 ）采用排比句式，生動形象，更能使讀者有身臨其境的感覺

（遙望我們在樹下唱歌。）“遙望”最好改為“聆聽”

（如果這棵樹有靈魂的話，它該會用它學(xué)過的詞匯，來組成一首現(xiàn)代的小詩。 ）可以具體一點，甚至可以加入一些古詩詞

（它昂著頭，任身上的枝葉在風(fēng)中唱著一曲不倦的歡歌，它昂著頭，看著頭上來來往往的云朵，和飛來飛去的鳥群——鳥兒是人間的天使，是樹的伙伴，在樹最為寂寞的時候，鳥兒會落在樹的身上，對它耳語，告訴它發(fā)生在天邊的故事，和云朵與太陽的秘密。

）這一段不錯，很生動，但是如攻梗掇妓墀幻峨濰法璃果稍加改動或許會更好。在詳細點會令讀者更入勝

（，可是它還活著。）可改為“可它仍舊屹立著”

（中學(xué)畢業(yè)后，我終于來到了大城市，看到了與山村不同的景色，我呼吸著充滿銅臭味的空氣，在車水馬龍卻又似乎空無一人的街道上行走，這一切的不和諧，都會使我想起那棵楓樹，那棵被電線勒進了身體的楓樹。 ）這一段很好！

（。我忙的像一個陀螺，我也只能像一個陀螺，否則我就沒有立身之地。）比喻，生動形象的描繪出你的感覺！

（那是一棵山里的樹，那是一棵在我的心里扎了根的樹，它在呼喚我，呼喚我，我會回來的，我會回來的，我的楓樹…… 、）采用互文，加重語氣，加強氣勢，很不錯！使讀者回味無窮。

總體來說，這是一篇不錯的文章！只是在表達上可以稍作改動，或許會更好！由楓樹聯(lián)想要現(xiàn)實，再由現(xiàn)實生活表達自己的感想。承接方面也銜接的不錯，很流暢，不刻意。算是一篇好文章！

以上純屬個人意見。。。

9.小學(xué)生作文評語集錦

1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學(xué)生。

2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

4.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

5.太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！

9.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10. 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

11.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，

運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

13.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

14.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

15.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

17.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

18.你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

19.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

20.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進好嗎？