校園兇殺案看法作文(針對大學生犯罪現(xiàn)象,你有何想法寫一篇500字作文)

1.針對大學生犯罪現(xiàn)象,你有何想法寫一篇500字作文

盡管大多數(shù)人無法接受，但歷歷在目的往事告訴我們，事實可能就是這樣。

大家是否想過：藥家鑫案，從2010年10月20日案發(fā)，一個多月后的11月28日媒體才姍姍介入，這種現(xiàn)象在非涉及國家機密的惡性殺人案中是極其不正常的，而且從公布的案情來看并不復雜，這樣一起史上少有、性質(zhì)極其惡劣的殺人案，有必要歷經(jīng)五個多月的審理才開庭嗎？那經(jīng)過這么長時間的審理又弄清了那些案情的細節(jié)呢？難道大家沒感覺：庭審時法官、公訴人、雙方律師不就像演戲似的在走過場嗎？大家有沒有發(fā)現(xiàn)庭審現(xiàn)場藥家鑫對許多年以前生活中的細節(jié)都描繪得有板有眼，當然啦！鋼琴能上十級，具有超強記憶力是必須的！但不可思議的是，他對幾個月前剛發(fā)生的殺人案的案發(fā)經(jīng)過的供述就像是在做夢一般。比如：“當天晚上去西安外國語大學看女朋友吃飯，沒有喝酒，駕車返回西安，不清楚那條路叫什么名字……” “撞的時候沒看到，聽到一聲下車才看到……” “當時在弄音響，不太清楚當時車是否走的是直線……” “捅完受害人后就駕車逃跑了。

逃離以后開到一條路，不知道路的名字，手指打顫又撞倒兩個行人……” “不知道捅了幾刀，不清楚捅在什么部位”?！爱敃r兇器在車上，害怕被人看見就扔在草叢里。

不確定當時放在包里還是副駕駛的位置上……” “當時心慌手腳都軟了，不清楚自己怎么就把行人撞了……” 法官提問：“事發(fā)時你是由南往北行駛的嗎？” 藥家鑫回答：“對不起我分不清東南西北”。藥家鑫為什么在對簡單而又關(guān)鍵的事發(fā)過程供述中出現(xiàn)這么多“不清楚”、“不太清楚”、“不知道”、“不確定”、“沒看到”、“分不清東南西北”？庭審時我們的法官、公訴人、雙方律師難道都沒發(fā)現(xiàn)這不正常的現(xiàn)象嗎？我們的刑事專家、犯罪心理學教授也沒發(fā)現(xiàn)？還是不想去發(fā)現(xiàn)？很多人至今對藥家鑫這樣莫名其妙的殺戮行為不可理喻！其實稍有生活常識的人都會發(fā)現(xiàn)這起案件同酒后或酒醉駕車時的場景像極了！反過來說，如果案發(fā)當晚藥家鑫是酒后或酒醉駕駛，那他以上的供述及其不可理喻的行為就屬正常了！因為頭腦尚處清醒的殺人犯，用一把30cm長的尖刀，決意要對一個受傷倒地、毫無反抗能力的女性下刀取命的話，只要一至二刀即可斃命，對被害人前胸后背等處亂捅八刀的行為只能是在行為人意識處于混亂之中所為，而酒精或毒品是最有可能導致的。

當然，如果承認酒駕肇事后殺人，藥家鑫必無疑，更無“激情”一說。藥家鑫說事發(fā)當晚沒喝酒，那法官、公訴人、雙方律師就全信啦？最起碼應出示警方提供的案發(fā)當晚藥家鑫血液內(nèi)酒精含量檢測報告吧？藥家鑫案，不明真相的我等待以下這些疑問的解答：1、藥家鑫當天晚上去西安外國語大學看女朋友，是在那家飯店吃的飯？是否喝酒有飯店服務員的證詞嗎？有警方提供的案發(fā)當晚藥家鑫血液內(nèi)酒精含量檢測報告嗎？2、為什么許多媒體在報道中并沒提及受害人抄寫肇事車輛牌照的細節(jié)？試想在當時四周漆黑又是突如其來的情況下，受害人在車禍后幾秒鐘內(nèi)就反映過來并掏出紙筆抄寫車牌號？這一細節(jié)法庭是如何證實的？3、藥家鑫供述：“道路突然變得有些漆黑，他想這樣的路應該很少有人經(jīng)過，于是加速前進”，請問在這樣一種特定的行車環(huán)境中，剛拿到駕照的新手且高度近視眼的他怎么會急于去擺弄音響及換碟呢？這樣明顯違反常理的情節(jié)法庭是如何證實的？4、藥家鑫供述：“……之后因為心虛開出沒多遠又撞了人”。

而新聞報道又大都用“不遠”這個詞。那“沒多遠”或“不遠”到底是多遠？5米？10米？為什么用“沒多遠”或“不遠”這些模糊的詞來代替具體的距離？難道法庭上沒人知道這“沒多遠”和“不遠”的距離對案情有多重要嗎？，試想這個“沒多遠”和“不遠”的距離如果就十幾米或幾十米（說白了就是連環(huán)撞）的話，警方應該馬上就會發(fā)現(xiàn)躺在血泊中的張妙，藥家鑫的作案嫌疑是無庸置疑的（況且他衣褲上還有這么多血跡），不可能當晚就放他回家，也根本不會等到他“自首”，為什么法庭上沒人過問這“沒多遠”或“不遠”是多遠？5、藥家鑫在法庭上供述：“……突然感覺車撞上了什么東西，但并沒有在意，繼續(xù)前行，在開出一百多米后，突然覺得有些不對，于是掉頭查看……”，奇了怪了，藥家鑫在案發(fā)后對公安機關(guān)的供述是“返回殺人滅口”，但到了法庭上怎么變成“掉頭查看”了？而且從警方公布的案發(fā)現(xiàn)場模擬圖中可明顯看出車頭方向不是掉頭而像是倒車或撞人后直接停車。

不管是“返回殺人滅口”，還是“掉頭查看”，這個情節(jié)是如何認定的？為什么沒懷疑他是在撞人后直接下車拔刀殺人滅口呢？6、那把殺人刀確實是案發(fā)當晚才買的嗎？因為光從照片上看這把刀挺舊不像是新買的。那法庭是如何認定的？晚上幾點？在那家商店買的？有發(fā)票嗎？有監(jiān)控錄象嗎？有商店營業(yè)員指認嗎？還是這把管制刀早就備放在他車里的？刀是放包里的嗎？放車里的什么位置？7、至于藥家鑫的自首是否成立。

大家請看華商報2010年11月28日有關(guān)此案的報道：……正當長安分局刑警大隊全力偵破。

2.校園殺人案作文 ~~~~ 馬上要

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和諧如春風拂面，和諧如潺潺小溪，和諧如柳絮飄飛，和諧就是我們溫暖的心，之間的愛。在我們校園中，和諧無處不在，我們教室一角的愛心小櫥，就是一個和諧的音符。

記得那天上課時，我們班里有好幾個同學忘記了帶筆，有的同學的鋼筆沒有墨水了，只好到處去借。到了第二天，我們一進教室，便發(fā)現(xiàn)墻角多了一個小櫥子，打開一看，里面放著鋼筆、墨水、鉛筆，我們大家都很驚奇，這是誰放的，又是干什么用的呢？上課了，班主任老師笑著對我們說：“這小櫥里面的東西，同學們忘記帶時，都可以借用?！痹瓉恚蛱斓氖?，老師看在眼里，急在心里，為了方便同學們學習，老師們便用自己辛苦掙來的工資買來了這些學習用品。下午，我發(fā)現(xiàn)小櫥里又多了許多東西，橡皮、三角板、尺子、圓珠筆……，應有盡有，簡直就象一個學習用品商店，這些都是同學們從家里帶來的。這個小櫥，我們給它起了個名字，就叫“愛心小櫥”。

有一天，上語文課時，老師的聲音有些嘶啞，并且不斷的咳嗽，但他還是堅持著認真地給我們講完了兩節(jié)課。從此以后，我們的愛心小櫥里又增添了幾盒西瓜霜含片，這是同學們用自己的零花錢為老師買來的。

有一天上午，我們正在上課。開始還是晴空萬里，突然天空烏云密布，不一會兒便下起了傾盆大雨。下課了，我急著去上廁所，但由于雨下得突然，同學們都沒帶雨具，我只好冒雨前去了，一去一回讓我即刻成了落湯雞，冷得我直打哆嗦，雙手冰涼。數(shù)學課上，老師上下打量了我?guī)籽?，走近前來，摸摸我的衣服，把我的小手捂進她的大手里，疼愛地說：“唔，手冰涼，衣服也濕透了?！闭f著，她迅速地脫下自己的外套，不由分說就給我穿上，再幫我扣好紐扣。穿上衣服的那一刻，我感到全身都熱乎乎的。下午，我從家里帶來一把雨傘，放進了愛心小櫥里。不久，愛心小櫥里又多了幾把雨傘、幾件雨衣。

……就這樣，我們的愛心小櫥在不斷地充實著。

如果和諧是一縷春風，那我們的校園就是整個春天；如果和諧是一顆星星，那我們的校園就是璀璨的夜空；如果和諧是一滴生命之水，那我們的校園就是愛的海洋。而我們的愛心小櫥也正在伴隨著這和諧的音符，把老師、同學們的愛不斷地向外傳播著，傳播著……

3.校園暴力事件的心得體會 500字

今年以來，網(wǎng)絡上屢屢頻現(xiàn)有關(guān)校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡天良，深受其害的學生遭遇看的我是心如刀絞，為之又看的我怒火三丈。

誰家的孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會里，在育人子弟的書香校園里，竟然還在遭受慘無人道的摧殘時，將會是這個家庭永遠的痛。而那些從施暴現(xiàn)場過路人的冷漠，更是讓人心寒。

青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。

但是，由于受社會不良風氣的影響，全國各地從小學到中學乃至大學出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。同學之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強凌弱成性、拉幫結(jié)派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴重影響了學們的正常生活和學習，身心健康也受到嚴重威脅，更削弱了學校的教育成果，應當引起家長、老師、社會、學校高度的重視。

也許你我身邊的校園還算穩(wěn)定，誰也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢會不會影響到我們身邊的學校和學生。因此，無聲呼吁全社會積極行動參與到反對校園暴力，拒絕社會冷漠的行動中。

將我們身邊還沒有發(fā)生類似事件的情況下，重視防范于未然。首先，希望教育部門要努力提高對教育戰(zhàn)線的教學質(zhì)量，明確老師的責任承擔范圍的嚴厲性。

老師要時刻灌輸自己的學生正確的思想觀和價值觀，認清形勢，遵紀守法。加強學生德智體的正確發(fā)揮，同時，青少年必須樹立正確道德觀和法治觀念，增強法律意識，從小養(yǎng)成良好品質(zhì)，學會運用法律武器保護自己。

勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時要勇于向?qū)W校、老師和家長報告或大聲呼叫。

對高年級學生和校外青年共同實施的暴力活動和收取“保護費”等各種校園非法活動要勇敢揭發(fā)。無聲總結(jié)分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學校走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對青少年的綜合素質(zhì)教育，其次同學生日聚會等進酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響。

客觀因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會黑勢力后缺乏定律和錯誤理解而盲目崇拜，拉幫結(jié)伙，形成幫派，導致演變?yōu)楝F(xiàn)實暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時，擔心被接二連三的打擊報復，最終選擇忍氣吞聲，不敢向?qū)W校老師和家長講述自己的遭遇。

使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無形中把美好和諧的平安校園的同學之間形成暴力強勢和弱勢群體的的惡性差異，最終造成極大的社會惡劣影響，導致弱勢一面的學生望校生畏，由此導致受虐學生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。

反對校園暴力，拒絕社會冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會有孩子，我們應以高度社會責任感出發(fā)，有責任為下一代的健康成長傾注我們的愛，在當今青少年人生最重要轉(zhuǎn)折點這個關(guān)鍵性階段，隨時面臨校園暴力的威脅。

我們更有義務維護校園平安，讓青少年能擁有健康快樂，積極進取的良好心態(tài)，安心無憂的接受教育，豐富儲備文化知識。呼吁全民動員，提倡關(guān)心關(guān)愛關(guān)注青少年的健康成長和良性發(fā)展。

灌輸引導我們身邊的青少年要增強友愛互助意識。提高自身良好素質(zhì)，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。

告誡我們的孩子認清這種暴力摧殘同學的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來會被社會所淘汰形式。

還有更為重要的一個細節(jié)投入，就是我們的家長，若有孩子住讀在校的，千萬要記得，經(jīng)常電話問候孩子，積極與孩子溝通，時刻關(guān)注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵擾，必要時親自去學校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長和老師。同樣告誡孩子千萬遠離參與校園暴力行為。

而我們的人民教師在日常工作中也相對提高洞察力，時刻關(guān)注自己學生的變化，發(fā)現(xiàn)苗頭不對勁時，要主動和學生交流溝通。鼓勵學生勇敢站出來對校園暴力說不，并積極揭發(fā)。

如何將這種暴力行為控制在萌芽狀態(tài)并徹底解決，這項工作除了更全面完善各項教育措施和獎罰條令條款，必須得到我們的家長、老師和社會團體、各界部門等積極響應，熱心配合，銘記防范于未然的重要性，做好表率對他們進行健康引導，提高我們的孩子和身邊青少年防范校園暴力意識，增強抵制校園暴力能力。把握正確人生觀。

加強科學文化知識學習，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期有用青年而共同努力。同時；呼吁全國人大考慮能否修改法律章程，是否將凡是參與校園暴力事件的預謀、組織、策劃和施暴的在校學生，視情節(jié)輕重取消其永遠不能參與高考資格。

4.血腥暴力的情觀點作文

《反對青少年暴力》。

校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而近年來，一些十六七歲的花季少年越來越多地與暴力行為聯(lián)系在一起。如前段時間某市發(fā)生的打架殺人案件，一中學兩名學生黃某韋某，因曬衣服使用頂衣桿問題發(fā)生爭吵打架，黃某在沖動憤怒中，用隨身攜帶的水果刀將韋某連捅數(shù)刀后逃逸，韋某最終在被送往醫(yī)院的途中，因傷勢過重而死亡。 這不得不引起我們的思考：為何幾句口角演化成了一起刑事案件？ 究其原因有一下幾點：

第一、學生自身不珍惜自己的生命，漠視自己的健康。

中學生自殺、自殘事件時有發(fā)生。加之青少年學生做事容易沖動，部分學生法制觀念淡薄，使得他們在與他人發(fā)生矛盾后，常常用暴力手段來解決問題。

第二、家庭方面。

曾有機構(gòu)通過對2000多名未成年犯和1000多名普通未成年人的資料進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家庭暴力是未成年人產(chǎn)生不良行為的催化劑。家庭暴力給孩子帶來的不僅是皮肉之苦，更多的是心靈的創(chuàng)傷和行為的扭曲，孩子極易產(chǎn)生不良的性格特征。同時，父母的暴力行為成為孩子的模仿對象，孩子學會粗暴、打斗、殘酷。

第三、社會環(huán)境方面。

在我國，通過各種傳播媒介，青少年可以十分方便地接觸到暴力場面。影視作品中、游戲中的一些血腥、刺激場面，使暴力虛擬化，潛移默化地教唆孩子們殺人，所以青少年犯罪的手段更加冷酷和殘忍。 針對以上因素，我們應該如何盡量避免校園慘案的發(fā)生呢？ 我認為有一下幾點：

1、加大正面宣傳和教育力度。要讓社會充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及危害，控制暴力文化的傳播。

2、學校與當?shù)毓矙C關(guān)建立聯(lián)動機制。學校把發(fā)生在校內(nèi)以及周邊地區(qū)的不穩(wěn)定因素，尤其是可能引發(fā)暴力事件的因素都及時報告公安機關(guān)，而公安機關(guān)配合學校進行宣傳、教育。對于實施暴力侵害行為的，及時依法給以懲處；

3、從小對未成年人進行責任意識的教育，加強在校學生自我保護方面的教育。

4、要抓好家庭教育， 家長要關(guān)注孩子的身心健康成長，積極履行好監(jiān)護責任，尤其注重培養(yǎng)孩子善良的人格和良好的生活習慣。培養(yǎng)孩子的愛心，讓他們學會給予和奉獻，學會與他人和睦相處。

校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，同時會產(chǎn)生許多不良的社會情緒，如恐懼和焦慮。

所以，我們都應積極行動起來，讓暴力遠離校園！

5.你對最近發(fā)生的校園傷害事件有什么看法

校園傷害是學校中發(fā)生最多、統(tǒng)計最難、最具隱蔽性、對受害者人身安全和心理健康影響最普遍的傷害。校園傷害不僅是行為健康問題，也是可能逐漸演變成刑事犯罪的問題。

為深刻吸取惡性襲擊事件教訓，切實預防和減少涉校暴 力犯罪，履行公安機關(guān)職責，保障青少年學生的生命財產(chǎn)安全，努力營造平安和諧的教育環(huán)境，可以采取以下幾條措施，全社會應協(xié)同學校教育部門，共同抓好校園安全防范工作。

一是統(tǒng)一思想，提高認識。維護校園安全，各個職能部門包括學校、教育部門、團體、公安機關(guān)責無旁貸、都要提高安全防范意識，共同努力，通過行政、教育、管理、倫理、道德、心理治療等多種渠道來解決目前由于多種因素導致的社會矛盾激化的一些犯罪成因。

二是送法進校，消除隱患。組織普法專題活動，結(jié)合日常工作深入學校，認真開展法制教育和法制宣傳進校園活動，將法制教育和法制宣傳融入學生校園生活，提高學生的自我防范意識；開展校園安全隱患大排查，及時整改，消除安全隱患。

三是加大力度，集中整治。組織專門人員對轄區(qū)校園及周邊未成年人不適宜進入的娛樂場所和非法經(jīng)營書刊、音像制品攤點進行清理整頓，廣泛動員、教育業(yè)主守法經(jīng)營，確保健康的校園周邊治安環(huán)境。

四是打防結(jié)合，確保安全。加大對涉校違法犯罪活動的打擊力度，突出加強對校園周邊有暴力傾向的精神病患者等重點人員的監(jiān)督管理，逐個落實責任人，確保安全。

6.校園發(fā)生殺人傷人事件,你怎么看

試答： 1、校園殺人傷人事件，是社會矛盾激化的結(jié)果，也是發(fā)展經(jīng)濟中產(chǎn)生貧富懸殊的社會實質(zhì)，新聞媒體的公開化導致社會上覺得社會不公的人群模仿，造成了連帶的社會治安事件。

2、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)擁有200萬的水利工程建造資金，首先要對自己轄區(qū)內(nèi)的村級水利現(xiàn)狀作一個全面的調(diào)查，最主要的農(nóng)業(yè)水利灌溉區(qū)域先設(shè)計，先改善，做到真的為民辦實事，確實為民生服務；再創(chuàng)新，利用資金做大農(nóng)業(yè)承包工程，把資金運用在大規(guī)劃的農(nóng)業(yè)種植等產(chǎn)業(yè)；查漏補缺，對區(qū)域的水庫、坑道存在安全隱患的進行改造鞏固，避免因為水災給人民群眾造成嚴重的損失。 3、教育是國家重點的發(fā)展項目，無論是對于教師的素質(zhì)還是學生的意識在這樣的事件上都需要有一個理性的出發(fā)點。

首先，對老師來說培養(yǎng)學生的各方面的知識是首要任務，與學生打架是怎么樣都說不過去的，所以老師是肯定要受到處分或者調(diào)離現(xiàn)在的崗位；對于學生，正處于受教育的時候，如果開除了他，他也會到別的學校就讀，根本的問題始終得不到解決，應該從客觀上考慮問題，有家長采取措施，學校與家長的溝通尤為重要，家長可以對自己的孩子進行嚴厲的管教，也可以對學校提出一些保證。教育問題是管理上師生關(guān)系的融洽問題，另外一方面，到底是教師打?qū)W生引起的還是學生打老師的，性質(zhì)不同處理事件的方式也不一樣。

所以還是以比較誠實、公平的思想來判定。 4、收費是一個比較現(xiàn)實的做法。

現(xiàn)在物業(yè)管理方面創(chuàng)新意識層出不窮，車位要買，車輛要放置在保管范圍等，造成擁擠的原因就是人開始增強環(huán)保意識，但是催生了另外的問題，這樣的話就變成用收費或者車位固定的模式引導群眾步行上班，這樣就不會存在嚴重擁堵的現(xiàn)狀了。 意見不對，請指正深談。

7.如何看待校園暴力作文

校園暴力是個新聞名詞，也是一個社會名詞。這個名詞的誕生，意味著我們已經(jīng)公開承認，校園再不是什么桃花源或者象牙塔，而是和成人世界一樣危險的地方。這讓我想到了《哈利?；波特》里面的魔法學校，那些天真的孩子們曾經(jīng)一度認為那是最安全，也是最干凈的地方，但是，學校里面有可以傷人的毒蛇，也有殺害校長的惡勢力，更有時時刻刻想除掉那個被視為“救世之星”的哈利波特的陰謀。

校園暴力是我們不得不面對的，但是，我們在面對這個東西的時候，卻會有一個意外的發(fā)現(xiàn)。校園暴力，并不是校園里面自然生成的怪胎，而是社會上的暴力文化飄落在校園中所長出的惡果。

前不久，有一個片子，叫做《阿嫂傳奇》。所有人看了之后都說這個片子很爛，當然，我也這么覺得，因為那根本不是什么黑道片嘛，完全是一個教育片，號召人們放下屠刀立地成佛，結(jié)果呢，抱著這種信仰的那個小姑娘，死掉了，而為了自己不惜殺掉兄弟的人，活下來了，那個要為丈夫報仇的大姐大，面對著如花少女的死，也懵懂了，就差懷疑自己若干年來的人生觀和價值觀了。

我每天坐車，都會遇到若干學生，也聽到了一些學生對這個片子的評論。大致的說法是，這個片子太差，沒有打斗場面，沒有黑社會火并的鏡頭，更沒有英雄救美和孤膽英雄。那些學生和社會上的大人一樣，覺得那個死掉的小姑娘，是個“傻*”，因為她不懂得黑社會的生存法則，云云。

多透徹的分析！這就是我聽到的學生們對這個片子的看法。他們似乎沒有人覺得，那個小姑娘死得很莫名，死得很可惜，而是覺得她“傻*”。這就是學生們的一種心理。

這種心理，就是校園暴力的文化基因，一種對他人的漠視，對生命的冷漠。

校園暴力，并不止是一種人與人之間的沖突，更是一種群體心理的反應，一種人生態(tài)度，一種校園中成員的意識。

以前也有校園暴力，以前的校園暴力，我也經(jīng)歷過，比如有一次課間操的時候一個男生抓住另一個男生的頭發(fā)，用力往墻上撞，血染白墻，令人側(cè)目?，F(xiàn)在的校園暴力，和以前相比，有兩個不同的地方，一個就是性別模糊，另一個是模仿傾向嚴重。

我見過這么幾個小孩子，就在我們家附近的小學，有一天，我從那兒路過，那個小學門前有兩三個小男生，大概也就一米五不到的身高，樣子也并不兇悍，他們堵在門口，攔住一個想進去的學生。那個學生好像對他們說了一句“別擋路”之類的話，結(jié)果，那幾個孩子中一個比較胖的，字正腔圓地蹦出一句：“你過得了我嗎？”

――要是我沒記錯，這是《天下無賊》里面的臺詞吧。

那不是一個暴力片，但是里面有一些多余的鏡頭，比如對小偷盜竊手法的具體表現(xiàn)，對劉德華與葛優(yōu)最后過招的重點描繪，以及對葛優(yōu)那個盜竊團伙首領(lǐng)的威風的展示。顯然，那幾個攔路的小孩子，是想模仿一下電影里面的橋段，嚇唬嚇唬那個要進去的學生。如果接下去雙方發(fā)生口角，最后肯定會變成暴力事件。

不能怪影片，也不能怪孩子，那我們該怪誰？

日本漫畫是學生們比較喜歡看的東西，但是就現(xiàn)在中國孩子能夠看到的出版物和網(wǎng)絡資源來說，日本漫畫不外乎三個內(nèi)容：暴力、色情、偵探。但是估計誰都不會去模仿江戶川柯南，因為他們模仿不了，而且柯南的內(nèi)容情節(jié)不夠刺激，相比之下，學生們更喜歡那些血腥的內(nèi)容。

若干天前，我去一個小飯館吃飯，當時里面正播放著一個日本動漫，名字不知道，對白聽不懂，也沒有中文字幕，一開始就是一個正義戰(zhàn)士和一個邪惡者的交戰(zhàn)，打到一半，邪惡者被打倒了，然后他突然變身，變成一個比異形還惡心的怪物，站起來和正義戰(zhàn)士繼續(xù)打。因為邪惡的怪物過于強大，正義戰(zhàn)士被打敗了，邪惡的怪物哈哈大笑，這一集就此結(jié)束。

當時小飯館里面還有一些正在吃午飯的中學生，他們穿著校服，圍坐在距離電視最近的桌子邊，一邊看一邊跟著大叫。他們似乎并不怎么同情那個正義戰(zhàn)士，反倒在他被打倒之后大聲喊“傻*”――他們正處于叛逆期，越正義他們越反感，而且，在他們看來，那些正義使者，就應該去死。

我不知道，他們不喜歡那個正義戰(zhàn)士，是不是因為那個戰(zhàn)士有一個性感美貌的女友的緣故。不過我聽說過，好像中學校園里面因為爭風吃醋大打出手的案例并不少見。

8.針對校園的兇殺案

上學和放學的路上，最好與同學結(jié)伴而行，遇意外時可以互相幫助。

不要單獨到荒涼、偏僻 、燈光昏暗的地方。 當發(fā)現(xiàn)有人一直跟著你時，你不用害怕，你可以盡快到繁華熱鬧的街道，商場等地方，想辦法擺脫尾隨者！ 向路上大的機關(guān)單位求救，如去機關(guān)單位的值班室；向身邊的大人求救；如果是在校門口，就給家里打電話，讓大人來接。

關(guān)鍵是當只有你一個人時，要有警惕性，多動腦筋！為此， 生活中要多觀察、記住家庭、學校周圍的環(huán)境特點，尤其應熟悉派出所、治安崗亭、部隊營區(qū)、大機關(guān)單位的地點。在緊急情況下，可以在這些地方得到幫助。

二。預防侵害的基本方法是什么？ 1.義正辭嚴，當場制止。

當你受到壞人的侵害時，要勇敢地斗爭反抗，當面制止，絕不能讓對方覺得你可欺。你可以大喝一聲：'住手！想干什么？"，"耍什么流氓？"從而起到以正壓邪、震懾壞人的目的。

2.處于險境，緊急求援。 當自己無法擺脫壞人的挑釁、糾纏、侮辱和圍困時，立即通過呼喊、打電話、遞條子等適當辦法發(fā)出信號，以求民警、解放軍、老師、家長及群眾前來解救。

3.虛張聲勢，巧妙周旋。 當自己處于不利的情況下，可故意張揚有自己的親友或同學已經(jīng)出現(xiàn)或就在附近，以壯聲勢；或以巧妙的辦法迷惑對方，拖延時間，穩(wěn)住對方，等待并抓住有利時機，不讓壞人的企圖得逞。

4.主動避開，脫離危險。 明知壞人是針對你而來，你又無法制服他時，應主動避開，讓壞人撲空，脫離危險，轉(zhuǎn)移到安全的地帶。

5.訴諸法律，報告公安。 受到嚴重的侵害、遇到突發(fā)事件、或意識到問題是嚴重的，家長和校方無法解決.應果斷地報告公安部門，如巡警、派出所，或向?qū)W校、未成年人保護委員會、街道辦事處、居民委員會、村民委員會、治保委員會等單位或部門舉報。

6.心明眼亮.記牢特點。 遇到壞人侵害你時，你一定要看清記牢對方是幾個人，他們大致的年齡和身高，尤其要記清楚直接侵害你的人的衣著、面目等方面的特征，以便事發(fā)之后報告和確認。

凡是能作為證據(jù)的，盡可能多的記住，并注意保護好作案現(xiàn)場。 7.堂堂正正，不貪不占。

不貪圖享受，不追求吃喝玩樂，不受利誘，不占別人的小便宜。因為"吃人家的嘴短，拿人家的手軟"，往往是貪點小便宜的人容易上壞人的當。

8.遵紀守法，消除隱患。 自覺遵守校內(nèi)外紀律和國家法令，做合格的中小學生。

平日不和不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機會，不留下讓壞人侵害自己的隱患。如已經(jīng)結(jié)交壞人做朋友或發(fā)現(xiàn)朋友干壞事時，應立即徹底擺脫同他們的聯(lián)系，避免被拉下水和被害。