一只有夢的白鴿,正在尋覓屬于它的天空……
左手四十五度
左手四十五度,是教室的窗戶。微偏過頭,就能看到隔壁教學樓上瓦藍的玻璃窗。
有一天,我在那瓦藍里發(fā)現(xiàn)了新的風景:窗戶倒映出對面的屋頂,上面歇著十幾只鳥。
開始,我以為那是麻雀,但從窗前掠過的灰白影子判斷,這可能是某種鴿子。雖然只是可能,但我已經(jīng)認定它們就是一群鴿子。
左手四十五度,是教室的窗戶。微偏過頭,就能看到瓦藍屋頂上歇著的許多“鴿子”。
斷翅的白鴿
飯桌上,家人們談天說地,我默默地聽著,他們?yōu)槲乙?guī)劃的“未來”:“這次我們逸韻又考了第三名,只要保持這個成績,上瑞中估計沒有問題……”
老師氣勢洶洶地走進教室,跟以往一樣喊去了幾個學生。最后,她問我:“林逸韻,你怎么沒交手抄報。”
我的心一緊,筆下就出了錯誤。我抬起頭。
“怎么回事?也跟他一樣不知道這個作業(yè)嗎?”手指向另一個同學。
我的聲音很輕,大概說了“是”。
其他原因自然是有的,但有更好的解釋,當然要用。眼鏡在此時會給我一種安全感,薄薄的鏡片好像就替我隔開了一切。
老師走后很快就響起了上課鈴,我側(cè)過頭,天空是壓抑的灰白,屋頂上的鴿子無影無蹤。
尋找那片天空
“有夢的白鴿,飛過最深愛的屋頂……”打開MP3,熟悉的旋律便在耳畔響起。
第一次聽這首歌,眼淚莫名其妙地就流了下來,就如同剛讀的那些文字一樣美麗憂傷,又唱出了故事里那女主角所獨有的堅強。
“有人夸我勇敢,一直都在微笑的我忽然流下淚滴……”我曾經(jīng)是多么迷茫,眼前的白霧遲遲不愿散去。“堅持著不聽別人,甚至自己的懷疑……”我曾經(jīng)是多么固執(zhí),認為這就是我想要的結(jié)局。
尋尋覓覓的路上,我累過、倦過、傷心過、失望過。飛不動的時候,找一個屋頂歇一下吧,前方也許會有埋伏的驚喜。
我的天空就在前方,雖然依舊觸摸不到,但還是努力飛吧,飛過挫折,飛過磨難,找尋屬于我的那片天空……
最后的最后
現(xiàn)在,白鴿又一次展翅,融入它深愛的這片天空。
我也不要被高高圍墻框著的灰白色四方形,我的夢會是一片熟悉的藍色,一望無際,任我翱翔。
“藍色的晴空,被云掃過后更加透明,我的勇氣萬里無云……”
注:這是逸韻參加現(xiàn)場作文比賽獲得一等獎的作品。
這篇文字是孩子通過象征隱喻表達自己對應試教育的不滿。其文法并不足奇,但在短短時間內(nèi)匆匆而就,亦屬不易。
浙江溫州瑞安市玉海實驗中學范大橋校區(qū)初三:林逸韻
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