一字的拼音(拼音變音)
1.拼音變音
一”字的聲調(diào)是陰平，正如您所說(shuō)，各種工具書(shū)上只有 這一種注音。
那么，課本中為什么會(huì)出現(xiàn)幾種不同的注音呢？這里涉 及到普通話的音變現(xiàn)象。人們?cè)诶首x和說(shuō)話的時(shí)候，一串音節(jié)連續(xù)發(fā) 出，音節(jié)與音節(jié)，音素與音素，聲調(diào)與聲調(diào)互相影響，聲音發(fā)生變 化，這種語(yǔ)音變化的現(xiàn)象，稱(chēng)為音變。
“一”字的變調(diào)，就是音變現(xiàn) 象的一種。 “一”在單念（一串?dāng)?shù)字中的“一”，看作是單說(shuō)的一個(gè)數(shù)）、詞句末尾、第一的簡(jiǎn)語(yǔ)表序數(shù)時(shí)都念原調(diào)（陰平）。
如：一、二、三 一一過(guò)問(wèn) 一一得一 一無(wú)所知 一九一八 第一 十一 長(zhǎng) 短不一 以防萬(wàn)一 一樓（第一層樓） 一?。ǖ谝恍W(xué)） 一師 （第一師范） 一月一日 一清二楚 一不怕苦 一窮二白 另有三種變調(diào)情況：⒈“一”在去聲前變讀為陽(yáng)平。 如：一 樣 一致 一貫 一件 一下 ⒉“一”在陰、陽(yáng)、上聲前，變讀 為去聲。
如：一家 一天 一年 一毫 一筆 一點(diǎn) ⒊夾在單音 重疊動(dòng)詞中間讀輕聲。如：想一想 說(shuō)一說(shuō) 聽(tīng)一聽(tīng) 試一試 我們知道，漢語(yǔ)拼音的功能有多種，它不僅能幫助小學(xué)生識(shí)字， 還能幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)普通話。
為了照顧到這兩方面，“一”在第一次 出現(xiàn)的課文后面和本冊(cè)生字表里，均注它的原調(diào)（陰平），主要側(cè)重 于識(shí)字；在課文中出現(xiàn)時(shí)，則根據(jù)它的語(yǔ)境，或注原調(diào)，或注變調(diào)， 這樣側(cè)重于學(xué)說(shuō)普通話。試想，小學(xué)生連普通話里最基本的音變都不 能掌握，能說(shuō)學(xué)會(huì)了普通話嗎？您可能也注意到了，“不”字的注音 也有類(lèi)似現(xiàn)象。
它的道理也和“一”的注音一樣，我這里就不重復(fù) 了。充分利用漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，可以說(shuō)， 這也是我們省編教材的一個(gè)主要特色。
2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音全都正確的一組是A.貯藏（zhù）?
C試題分析：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音和對(duì)詞匯量的掌握程度和識(shí)記現(xiàn)代漢字字形的能力。
對(duì)于字音，注意常見(jiàn)同音字、多音字、形似字的讀音，側(cè)重兩個(gè)方面：一是容易讀錯(cuò)的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；二是多音多義字，音隨義移。 對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。
吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語(yǔ)具體意義以及詞語(yǔ)的詞性的角度入手解決問(wèn)題。善用排除法和認(rèn)定法。
如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng)；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)；如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無(wú)誤的一項(xiàng)；如果按題目的要求直接可以認(rèn)定的答案應(yīng)該是最有把握的答案。 字音考題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏殺機(jī)，特別是對(duì)說(shuō)普通話有缺陷的方言區(qū)考生，一定注意平時(shí)學(xué)習(xí)中的正確識(shí)讀。
對(duì)于形似字，應(yīng)注意以義辨形。A“訥”應(yīng)讀nè ；B“咋”應(yīng)讀zé；D“庇”應(yīng)讀 bì。
考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。 能力層級(jí)為識(shí)記A。
3.這個(gè)在一 怎么讀
一、快速閱讀是什么 “快速閱讀”，現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”。
科學(xué)原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對(duì)不同的信息內(nèi)容處理：其中右腦主要是對(duì)圖形和 圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息?？茖W(xué)研究已經(jīng)證明：人類(lèi)進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀時(shí)，主要使用左腦的功能；而在采用“速讀”方式閱讀 時(shí)，則充分調(diào)動(dòng)了是左右腦的功能作用，各自發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢(shì)共同進(jìn)行文字信息的形象辨識(shí)、意義記憶和理解，所以“速讀”又被稱(chēng)之為“全腦速讀”。
二、快速閱讀的科學(xué)依據(jù)： 1、大腦的巨大潛能尚未開(kāi)發(fā)，有可容納5億本書(shū)的信息量的能力。 2、人的大腦由左右腦構(gòu)成，左腦記字音字義，右腦記字形。
眼腦直映式的快 速閱讀，正是發(fā)揮了視覺(jué)機(jī)能，減少眼停，縮短注視，避免回視，擴(kuò)大視距的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)發(fā)揮大腦的思維潛能，在傳統(tǒng)使用左腦的同時(shí)，充分開(kāi)發(fā)右腦的形象思維潛能，達(dá)到雙腦 并用，迅速處理閱讀信息，從而產(chǎn)生閱讀的高效。 3、從心理學(xué)角度，人在調(diào)身、調(diào)息、調(diào)心，做到精神集中，穩(wěn)定，可以擴(kuò)大視覺(jué)感知單位，提高對(duì)語(yǔ)言符號(hào)反映的速度。
三、快速閱讀要堅(jiān)持“十要”： 一、要克服反復(fù)瀏覽的習(xí)慣或稱(chēng)“回視”。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。
如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過(guò)頭重復(fù)某項(xiàng)內(nèi)容。避免眼睛不斷地來(lái)回移動(dòng)。
二、要采用“篩選”式閱讀法。有意識(shí)地為涉獵專(zhuān)業(yè)所需的各種信息而有針對(duì)性地讀。
三、要意讀，不要音讀。發(fā)聲的閱讀是快速閱讀法的大忌。
四、在快速閱讀時(shí)要盡量擴(kuò)大自己的閱讀視幅，使自己的視線應(yīng)與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用，擴(kuò)大視幅范圍，多看到一些文章內(nèi)容。 五、要聚精會(huì)神地閱讀。
即在快速閱讀時(shí)必須“強(qiáng)化”注意力。 六、要提倡有理解目標(biāo)的閱讀。
閱讀時(shí)，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。所讀的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，正是閱讀時(shí)應(yīng)弄通的重點(diǎn)。
理解并記憶就是我們讀書(shū)最終目標(biāo)。 七、要在閱讀中，運(yùn)用多種記憶方法，有目的地在讀中記。
不要去記無(wú)關(guān)緊要的詞句，卻要記住文章主題及內(nèi)容實(shí)質(zhì)。 八、要.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種速讀形式的學(xué)習(xí)法，不斷提高閱讀速度。
九、要經(jīng)常訓(xùn)練自己的速讀能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，以便形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固自己已經(jīng)取得的成果。 十、要每天堅(jiān)持閱讀一定量的定額標(biāo)準(zhǔn)：即兩份報(bào)紙，一本雜志，并按自己的專(zhuān)業(yè)需要，從中吸取相當(dāng)于普通圖書(shū)五十至一百頁(yè)左右的信息。
四、快速閱讀有五忌 （1）、在閱讀時(shí)忌邊看邊讀。如你閱讀中發(fā)聲，就增加了口讀和耳聽(tīng)的步驟。
試想，你讀一本書(shū)籍，將要花多少唇舌和多長(zhǎng)的耳朵呵。 （2）、在閱讀時(shí)忌視野狹窄。
我們 在傳統(tǒng)閱讀中，往往是眼睛順著書(shū)本逐字讀，使眼睛不斷處于轉(zhuǎn)動(dòng)，停頓的交替中。快速閱讀應(yīng)成功地記住整段整行甚至整篇的意思，而不是局限于某個(gè)字的字義。
因此快速閱讀 時(shí)的視線應(yīng)和書(shū)頁(yè)垂直，并采用從上向下看的方法。 （3）、在閱讀時(shí)忌反復(fù)瀏覽。
我們?cè)趥鹘y(tǒng)閱讀中，往往有的人在讀了一字半句之后，又反復(fù)回頭看一遍，這很費(fèi)時(shí)間。 科技書(shū)刊的快速閱讀，只需完整地讀一遍，抓住所需資料，過(guò)濾進(jìn)入大腦。
只容許在全書(shū)（篇）看完之后，有必要時(shí)再重復(fù)細(xì)讀某些章節(jié)，中間不要反復(fù)停頓。 （4）、在閱 讀時(shí)忌死板而無(wú)目的。
我們的快速閱讀不但求快，最重要的還是正確領(lǐng)會(huì)書(shū)籍或資料的內(nèi)容實(shí)質(zhì)。提高速度和改善閱讀方法，無(wú)非為了多學(xué)些知識(shí)。
因此，高效閱讀一般應(yīng)有自己 閱讀目標(biāo)而去讀。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，采用“篩選”式和“尋讀”式的閱讀法，往往會(huì)使你的閱讀的速度和效果雙豐收。
（5）、在閱讀時(shí)忌注意力不集中。經(jīng)對(duì)從眾多閱讀對(duì)象 的長(zhǎng)期觀察中獲悉：“心不在焉，粗心大意，漫不經(jīng)心”地閱讀方式是最慢的，效果最差的。
因?yàn)槠渌枷氩患?，什么東西也裝不進(jìn)去，白白浪費(fèi)時(shí)間。我們?cè)诳焖匍喿x要求：在 有限的時(shí)間內(nèi)，集中精力和注意力，完成快速閱讀量，在碰到一些難懂而又較枯燥的內(nèi)容時(shí)，更要加倍集中注意力，否則將事倍功半。
五、另外快速閱讀時(shí)注意事項(xiàng)： 1、必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。
2、根據(jù)閱讀的目的和材料調(diào)整速度。 3、.采取抓內(nèi)容要點(diǎn)、抓關(guān)鍵詞、字、句、段的讀法。
4、多積累詞語(yǔ)和句子。五.經(jīng)常練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，逐步加速.。
4.b
Beat Box基礎(chǔ)三音篇
1. K=KICK 大鼓音
發(fā)音方法：‘不’，近似于'不'.
發(fā)音技巧：連續(xù)發(fā)出'不'，你會(huì)注意到在說(shuō)這個(gè)字的時(shí)候會(huì)帶有一點(diǎn)鼻音和'U(WU音)'，之后需要的便是去掉這兩個(gè)音，你會(huì)感覺(jué)到口腔里有一口氣被擠壓出去，這就是大鼓音
注意事項(xiàng)：大鼓音做好是不會(huì)用到胸腔出氣，是很自然的口腔和嘴的動(dòng)作，如果你在練習(xí)過(guò)程中感覺(jué)有不妥的地方，就試試能不能輕松的做20個(gè)KICK，若能，那說(shuō)明你做法應(yīng)該為正確
語(yǔ)音教程
2. H=HIHAT 镲
發(fā)音方法：‘刺’，近似于'刺' ‘仄’近似于輕聲'仄（ZE）也可以發(fā) ‘的’這個(gè)音
發(fā)音技巧：牙齒自然閉緊，舌頭放在上牙和口腔的連接位置，然后做'刺'的音，或者直接做'刺'，
這個(gè)字的念法于發(fā)音方法相同，'仄的發(fā)音方式雷同
注意事項(xiàng)：暫無(wú)
語(yǔ)音教程
3. S=SNARE 小鼓音
發(fā)音方法：吸式
發(fā)音技巧：先自然閉嘴，用嘴形成一個(gè)小的縫隙，的向肺里吸氣，會(huì)發(fā)出近似于放屁的聲音，然后把嘴張開(kāi)，這個(gè)聲音就做完了，之后開(kāi)始循環(huán)的練習(xí)，然后縮短向里吸氣的時(shí)間，也就是當(dāng)有氣進(jìn)入嘴里產(chǎn)生摩擦聲音的時(shí)候立刻把嘴張卡，如此循環(huán)練習(xí)，就可以做出SNARE 注意： 摩擦音發(fā)音不太好找，最好把縫隙一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)整作到摩擦音
注意事項(xiàng)：SNARE分為吸氣吐氣，此為吸氣，算是比較常用在FreeStyle里的聲音.此音對(duì)于一般初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能會(huì)比較難學(xué)，在這個(gè)音上放棄BBox的人也比較多，不過(guò)希望大家能多加練習(xí)，其實(shí)這個(gè)音不難
