高二學(xué)生家長(高二學(xué)生與家長需要注意些什么)
1.高二學(xué)生與家長需要注意些什么
【案例】有一位高三的女生，還剩半年就要高考了。
突然有一天來找我，說她睡不好覺，很鬧心。原因是最近的一次月考沒考好，“為什么別人有進(jìn)步而我沒有？他們都能記住，我怎么就記不住?！?/p>
一考試就緊張，也不知道為什么。問她有什么壓力時(shí)，她說也沒什么壓力。
就是回家時(shí)媽媽總問她成績怎么樣，叮囑她：“一定好好學(xué)，考上個(gè)好大學(xué)，要是考不上多丟人哪！”她告訴我：“我也想學(xué)得好啊，可是一看到卷紙，我就……就剩半年了，我該怎么辦??？” 心理專家楊子分析：這是最常見的考試焦慮癥，高中學(xué)生由于多方壓力，在考試前出現(xiàn)食欲不振、失眠等一系列植物神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的癥狀，這種癥狀非常普遍。究其原因，一方面，面臨高考，學(xué)生壓力過大，心理整天處于一種超負(fù)荷的高度緊張狀態(tài)之中。
另一方面，過于看重分?jǐn)?shù)和考試結(jié)果，造成學(xué)生心理上的痛苦。教師教育方法的問題，同學(xué)的競爭，家長的期待、埋怨甚至打罵，給學(xué)生的心理造成了很大的心理壓力。
解決辦法： 適當(dāng)給孩子放松減壓。如本文開頭的家長，表面上看，是在叮囑，實(shí)際上是給孩子增加壓力。
正確的做法是，不管你心中怎樣期待，但在孩子面前最好能用一種平常心來感染孩子，緩解其心理壓力。可見縫插針，帶孩子到附近散散步，或在吃飯、休息時(shí)聊一些孩子感興趣的開心快樂的話題，也可以請孩子的幾個(gè)同學(xué)到家中小聚，共同探討現(xiàn)在學(xué)習(xí)的喜怒哀樂。
高中生處于少年期結(jié)束、青年初期開始的階段，人際關(guān)系問題也是高中生反映較多的問題。作為家長，創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的家庭氛圍，有利于孩子學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，使其健康成長。
再一個(gè)是解決好挫折適應(yīng)問題。當(dāng)遇到不如意或處境對(duì)自己不利時(shí)，首先要善于發(fā)現(xiàn)不利事件對(duì)自己成長的正面意義，久而久之，這種積極的思維方式和心理暗示，就會(huì)帶來積極的情感體驗(yàn)。
除此之外，高中生的情緒、情感起伏不定，有時(shí)張揚(yáng)有時(shí)內(nèi)隱，更需要家長的理解和引導(dǎo)。這種情況下，家長更應(yīng)該運(yùn)用積極傾聽、同理心的溝通技巧多聽少說，做孩子的朋友。
多理解、多尊重、多賞識(shí)、多鼓勵(lì)，否則孩子極易在這個(gè)年齡出現(xiàn)壓抑、焦慮與抑郁情緒?！肚嗌倌瓿Ｒ娦睦韱栴}119個(gè)案剖析》。
2.家長如何配合老師教育子女把握高二關(guān)鍵時(shí)期
1、如果你的孩子在學(xué)校的成績已經(jīng)名列前茅，那么你一定不要在子女的學(xué)習(xí)上過多地下工夫，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)坐上了順風(fēng)船，再用力，結(jié)果往往會(huì)欲速則不達(dá)。你需要做的是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)受挫折的能力。鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)和中等成績的同學(xué)友好交流，因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)中等的同學(xué)往往在其它方面有長處，因?yàn)閱渭兛繉W(xué)習(xí)成績在社會(huì)上是無法立足的，重點(diǎn)培養(yǎng)穩(wěn)定隨和的心態(tài)，避免高分低能，是最重要的。
2、如果你的孩子成績處于中游，和老師關(guān)系比較融洽，那么你就要重點(diǎn)培養(yǎng)子女的學(xué)習(xí)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，突出孩子各方面的優(yōu)勢，只有在各方面都能達(dá)到中等的人，才是最有競爭力、最有前途的人才。家長要幫助孩子找到他適應(yīng)的那些方面，加以鼓勵(lì)，冷處理那些不適應(yīng)的地方。不能用批評(píng)的方法。處在鼓勵(lì)下的學(xué)生，往往會(huì)逐漸往上走。
3、如果你的孩子成績只是下游，或者成績名次像過山車一般不穩(wěn)定，這樣的學(xué)生肯定不是學(xué)習(xí)努力的學(xué)生了。這樣的學(xué)生千萬不要給他樹立標(biāo)桿，跟他說，誰誰誰怎么樣，他是不可能一下子追上什么人的。要求他追，反而會(huì)加大他的挫折感。要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)他平和的心態(tài)上面，化解他的偏激觀點(diǎn)，盡量找出他的特長，爭取在一個(gè)地方取得超過其他同學(xué)的突破。學(xué)習(xí)部分重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)定住成績。如果請家教，也不要做難題，能夠把基礎(chǔ)知識(shí)和作業(yè)題做好，就應(yīng)大加鼓勵(lì)。
3.怎樣做一個(gè)合格的高二學(xué)生家長
高中階段對(duì)學(xué)生的重要性是不言而喻的，我以為，作為高中生的家長，在孩子進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后，原先的一些觀念和方法也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改變和更新。
而要真正使學(xué)生在高中各方面的能力得到培養(yǎng)，家長必須處理好三方面的關(guān)系： 一、家長與學(xué)生的關(guān)系1、他們長大了 孩子進(jìn)入青春期后，生理心理都發(fā)生了較大的變化，自我意識(shí)開始增強(qiáng)，迫切需要社會(huì)對(duì)他們的重視和承認(rèn)。反映在行為上：孩子的自主意識(shí)增強(qiáng)，不太“聽話”；有時(shí)故意還與家長和老師“唱反調(diào)”；注重外表打扮，喜歡交朋友等等。
在這一時(shí)期，如果家長無視孩子的成長，還照以前的老一套教育和要求孩子，就很可能激化家長與孩子之在孩子的成長過程中，有三個(gè)方面對(duì)孩子起著重要的影響作用，即學(xué)校，家長和社會(huì)，在這三個(gè)方面中，如果我們能有效地抓住前兩者對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，那么實(shí)際上也就抓住了學(xué)生教育的主要方面。在對(duì)學(xué)生的教育中，老師與家長的目的無疑是一致的，因此，我以為家長與老師的關(guān)系實(shí)際上是一種協(xié)作的關(guān)系。
為了有效地發(fā)揮這種協(xié)作功能，最重要的就是家長必須加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。有的家長只是在開家長會(huì)或老師要求的時(shí)候才來學(xué)校，對(duì)學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)幾乎一無所知，對(duì)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求也不甚了解，在這種情況下，不僅不利于對(duì)學(xué)生的教育，還會(huì)使有的學(xué)生在老師和家長中間鉆空子，降低對(duì)自己的要求。
2、他們還是孩子 在上面所說的問題上，有些家長則走入了另一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為孩子大了，要尊重他們，于是無原則地讓步和妥協(xié)，對(duì)孩子的錯(cuò)誤縱容姑息，失去了一個(gè)家長，或者說是教育者的原則和立場。如果說上面的誤區(qū)有可能使您的孩子得不到應(yīng)有的成績的話，這里的誤區(qū)則很有可能使您的孩子走上彎路，其后果更加嚴(yán)重。
對(duì)孩子的尊重和理解決不意味著家長就可以對(duì)孩子放任自流?，F(xiàn)在的孩子們的生活中有足夠的書籍，方便的網(wǎng)絡(luò)，有相對(duì)于以前豐富許多的物質(zhì)條件，但在他們的身邊，也充斥著社會(huì)的不正?，F(xiàn)象，部分影視作品中對(duì)孩子成長極為有害的宣傳，網(wǎng)絡(luò)中隨處可見的反動(dòng)色情的內(nèi)容。
而高中學(xué)生好奇心較重，性格品行未完全形成，極易受一些不健康的東西的影響。在這些原則問題上，家長必須寸步不讓，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，使孩子能在高中這一危險(xiǎn)年齡正常健康地成長。
因此，家長應(yīng)該堅(jiān)持在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上民主管理。對(duì)孩子的業(yè)余愛好，學(xué)習(xí)習(xí)慣，交友傾向進(jìn)行有效的引導(dǎo)和限制，使孩子能健康成長。
據(jù)此兩點(diǎn)，我們可以說，對(duì)孩子進(jìn)行正確教育的前提是要對(duì)孩子有一個(gè)較為科學(xué)和準(zhǔn)確的定位，這個(gè)定位不是由某一個(gè)人做出的，而是需要綜合家長老師和學(xué)生的看法和觀點(diǎn)。3、家長也應(yīng)該是老師（1）、教學(xué)情況初中與高中本身的教學(xué)特點(diǎn)不一樣：a首先，教材難易度變化較大。
初中教材體現(xiàn)基礎(chǔ)性，高中教材承擔(dān)為高校選拔人才的任務(wù)，因此，從初中到高中內(nèi)容跨度較大，特別是數(shù)學(xué)、物理學(xué)科。b其次，中高考試題難度差異較大。
中考既有升學(xué)也有畢業(yè)，因此分A、B卷；高考主要是選拔，加之江蘇省高考?jí)毫艽?，所以難度區(qū)分度都有要求。c再次，初高中學(xué)習(xí)方法有明顯變化。
初中大多是跟著老師學(xué)，機(jī)械模仿的多；而高中強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，注意知識(shí)的靈活應(yīng)用、理解掌握，特別強(qiáng)調(diào)舉一反三、觸類旁通。d初高中教學(xué)方法也是不斷變化的。
初中教師教學(xué)時(shí)對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講例題、訓(xùn)練習(xí)題較多，但高中內(nèi)容較多，教師不可能全部講到，只能精講精練，學(xué)生必須有一定的思維能力，靈活掌握知識(shí)和方法。e初高中對(duì)學(xué)生的能力要求也不同。
如初中做數(shù)學(xué)題可用計(jì)算器，而高中不行，很多學(xué)生計(jì)算能力差導(dǎo)致失分。 （2）、家長如何與學(xué)校配合a家長要相信學(xué)校、相信老師，家長要了解學(xué)校的要求、尊重學(xué)校的要求（使用手機(jī)、MP3等）（尊重老師對(duì)學(xué)生的教育與處理等）b培養(yǎng)良好習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣應(yīng)從細(xì)節(jié)做起，最簡單的就是每天按時(shí)起床、睡覺。
良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣非一日之功，必須從點(diǎn)滴抓起，家長要客觀分析孩子的期中考試情況（結(jié)合摸底考試等），要定好位。c期望值不能脫離現(xiàn)實(shí)，目標(biāo)對(duì)孩子來說要跳一跳就能達(dá)到。
幫助孩子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)別只為高考培養(yǎng)孩子，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印。d給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 有些社會(huì)活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)，讓孩子參加，對(duì)自信很有幫助。
e畏難情緒要消除， 畏難是獨(dú)生子女的通病，消除畏難情緒，家長要先改變教育觀念，不能希望順風(fēng)順?biāo)?，也不能包辦一切。f培養(yǎng)頑強(qiáng)毅力，意志和毅力是成功的關(guān)鍵，高中學(xué)習(xí)艱苦，高考要求、社會(huì)競爭壓力、孩子未成熟的思考和個(gè)性都會(huì)影響學(xué)習(xí)。
h培養(yǎng)心理承受力，高中生面臨升學(xué)，壓力大，在學(xué)校周周有考試，天天有作業(yè)，總會(huì)碰到不會(huì)做的題、考得不理想的成績，幫助孩子提高心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中成長。i管的不要太多，高中生思想走向成熟，個(gè)性不斷形成，家長要尊重其個(gè)性、意愿、情感及選擇。
父母愛之越深、責(zé)之越重，孩子就越缺乏成長的自由空間。對(duì)孩子管的不要太多，多與他溝通，原則問題不能讓步，小毛病要引導(dǎo)。
家長是孩子的第一任老師，而事實(shí)上，當(dāng)孩子上了高中之后，您仍然是孩。
4.高二學(xué)生家長
先問下：您是和要和學(xué)生溝通呢，還是和學(xué)生的家長溝通（默認(rèn)你是學(xué)生的老師） 如果是前者，樓上說得挺好的 如果是后者，個(gè)人認(rèn)為得看碟下菜，畢竟家長的差異是很大的，唯一的共同點(diǎn)是： 1。
大部分家長沒法教學(xué)生做題，只能起到督促，鼓勵(lì)，關(guān)心作用 2。 家長都關(guān)心自己的孩子，關(guān)心的形式不同而已 建議做法 1。
調(diào)整自己的心態(tài)。力求站在“我就是家長、學(xué)生就是我的孩子”的角度考慮問題，讓家長心里沒有距離感，不產(chǎn)生戒備心理，這樣即使是劈頭蓋臉地批評(píng)學(xué)生和家長，家長也可以接受，也就不會(huì)挑剔，更不會(huì)鬧得臉紅脖子粗的。
2。 對(duì)于差生，必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。
對(duì)教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。 不要?jiǎng)虞m就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。
作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，否則會(huì)造成教師與家長之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。 3。
對(duì)于優(yōu)等生，肯定學(xué)生，教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度。 這在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理，同時(shí)也能讓家長輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。
4。語要委婉，有針對(duì)性，平時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的觀察每位學(xué)生，針對(duì)孩子的實(shí)際情況有的放矢，不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”這樣命令性的字眼，而應(yīng)該說“我認(rèn)為……”或“你認(rèn)為怎樣？”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語 。
5.高中生家長該注意些什么
【案例】有一位高三的女生，還剩半年就要高考了。
突然有一天來找我，說她睡不好覺，很鬧心。原因是最近的一次月考沒考好，“為什么別人有進(jìn)步而我沒有？他們都能記住，我怎么就記不住?！?/p>
一考試就緊張，也不知道為什么。問她有什么壓力時(shí)，她說也沒什么壓力。
就是回家時(shí)媽媽總問她成績怎么樣，叮囑她：“一定好好學(xué)，考上個(gè)好大學(xué)，要是考不上多丟人哪！”她告訴我：“我也想學(xué)得好啊，可是一看到卷紙，我就……就剩半年了，我該怎么辦??？” 心理專家楊子分析：這是最常見的考試焦慮癥，高中學(xué)生由于多方壓力，在考試前出現(xiàn)食欲不振、失眠等一系列植物神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的癥狀，這種癥狀非常普遍。究其原因，一方面，面臨高考，學(xué)生壓力過大，心理整天處于一種超負(fù)荷的高度緊張狀態(tài)之中。
另一方面，過于看重分?jǐn)?shù)和考試結(jié)果，造成學(xué)生心理上的痛苦。教師教育方法的問題，同學(xué)的競爭，家長的期待、埋怨甚至打罵，給學(xué)生的心理造成了很大的心理壓力。
解決辦法： 適當(dāng)給孩子放松減壓。如本文開頭的家長，表面上看，是在叮囑，實(shí)際上是給孩子增加壓力。
正確的做法是，不管你心中怎樣期待，但在孩子面前最好能用一種平常心來感染孩子，緩解其心理壓力。可見縫插針，帶孩子到附近散散步，或在吃飯、休息時(shí)聊一些孩子感興趣的開心快樂的話題，也可以請孩子的幾個(gè)同學(xué)到家中小聚，共同探討現(xiàn)在學(xué)習(xí)的喜怒哀樂。
高中生處于少年期結(jié)束、青年初期開始的階段，人際關(guān)系問題也是高中生反映較多的問題。作為家長，創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的家庭氛圍，有利于孩子學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，使其健康成長。
再一個(gè)是解決好挫折適應(yīng)問題。當(dāng)遇到不如意或處境對(duì)自己不利時(shí)，首先要善于發(fā)現(xiàn)不利事件對(duì)自己成長的正面意義，久而久之，這種積極的思維方式和心理暗示，就會(huì)帶來積極的情感體驗(yàn)。
除此之外，高中生的情緒、情感起伏不定，有時(shí)張揚(yáng)有時(shí)內(nèi)隱，更需要家長的理解和引導(dǎo)。這種情況下，家長更應(yīng)該運(yùn)用積極傾聽、同理心的溝通技巧多聽少說，做孩子的朋友。
多理解、多尊重、多賞識(shí)、多鼓勵(lì)，否則孩子極易在這個(gè)年齡出現(xiàn)壓抑、焦慮與抑郁情緒?！肚嗌倌瓿Ｒ娦睦韱栴}119個(gè)案剖析》。
6.高考生家長的八項(xiàng)注意
高考生家長的八項(xiàng)注意
距離高考的日子越近，考生的家長越緊張、越不自信。不少家長告訴我，現(xiàn)在最敏感的詞就是“高考”，最惦記的事兒還是高考。
按說，每個(gè)高考生家長都有自己的想法，別人沒有資格說三道四。但許多家長就這一個(gè)孩子，和孩子備考的經(jīng)歷也是第一次，特別擔(dān)心因?yàn)樽约旱拈W失耽誤了孩子的前程，也特別想聽聽別人的建議。我將自己的想法歸納成考生家長的“八大注意”，和諸位共勉。
第一注意調(diào)整自己的心態(tài)。許多家長都是闖過大江大浪的，曾經(jīng)久經(jīng)考場而不敗。但在孩子面臨高考的時(shí)候，卻比孩子本人還緊張，有的甚至已經(jīng)開始覺都睡不踏實(shí)了，飯也吃不香了。一個(gè)家長聽說孩子一次考試的成績下滑，急出了心臟病。高考這是對(duì)我們來說的確重要，但更重要的是我們的身體不是？真要急出個(gè)好歹來，不但自個(gè)兒受罪，孩子也跟著分心，反倒影響了備考。如果其它方面都幫不了孩子，那么就用良好的心態(tài)來影響孩子吧。即便自己控制不住緊張，起碼也要做到內(nèi)緊外松，不要搞得孩子神經(jīng)兮兮的。
第二注意關(guān)注孩子的狀態(tài)。上考場的不是家長而是孩子。所以，做家長的需要密切關(guān)注孩子的狀態(tài)，而且要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。表面上的漫不經(jīng)心，并不等于心里不緊張。熱情的忽高忽低，勁頭的忽大忽小，情緒的起伏和變化都應(yīng)該引起注意，并有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。既不可風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵，也不能掉以輕心、不聞不問。
第三注意鼓舞孩子的士氣。任何考試，都需要有考生有一個(gè)必勝的信心?，F(xiàn)在孩子們最需要的是家長的鼓勵(lì)。有進(jìn)步的孩子，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；偶有失誤的孩子，鼓勵(lì)他們找到失誤的原因和避免再失誤的方面。要給孩子一個(gè)可望可及的目標(biāo)，不要總拿狀元說事。即便孩子出現(xiàn)了某些問題，也不能冷嘲熱諷，挖苦打擊，否則會(huì)適得其反。
第四注意避免和孩子較勁。每個(gè)階段有每個(gè)階段的重點(diǎn)。這個(gè)階段的重點(diǎn)自然是備考。教育孩子以后還會(huì)有其它的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這段時(shí)間就不一定非要在一些與高考無關(guān)的枝節(jié)問題上和孩子爭個(gè)高低，論個(gè)是否，斗出個(gè)輸贏來。面臨高考有的孩子情緒上容易沖動(dòng)，當(dāng)家長的需要包容和理解，不要太過計(jì)較。即便是非說不可的話，也要注意方式方法。如果不是那么著急的事兒，等過了6月那幾天再說也不遲。
第五注意給孩子實(shí)際的幫助。應(yīng)該說，現(xiàn)在是孩子最需要家長幫助了，但這種幫助應(yīng)該是具體實(shí)際的，而不是空洞虛無的。別只是抱怨孩子不細(xì)心，而是要告訴孩子怎樣才能做到不看錯(cuò)題、不抄錯(cuò)數(shù)。別只是告訴孩子別緊張，而是幫助孩子通過聽聽音樂、適度運(yùn)動(dòng)來調(diào)整情緒。有個(gè)孩子第二天就考試了卻在球場上骨折了，打折石膏進(jìn)了考場，本來能上重點(diǎn)的結(jié)果去了二類學(xué)校。這個(gè)時(shí)候就是有個(gè)感冒發(fā)燒的，也會(huì)耽誤事兒。家長要提醒孩子注意身體，預(yù)防疾病和意外的運(yùn)動(dòng)損傷，當(dāng)好后勤、搞好服務(wù)，是份內(nèi)之事。
第六注意確定切合實(shí)際的目標(biāo)。誰都想進(jìn)名校、上個(gè)好專業(yè)，但要考慮孩子的實(shí)際情況，要有實(shí)事求是的態(tài)度。不要提過高的目標(biāo)，也別用自己的想法代替孩子的想法。當(dāng)然，也不能過于保守。有的家長考前總想考上就行了，報(bào)的志愿過低，結(jié)果是什么時(shí)候想起來什么時(shí)候后悔。
第七注意保持與老師的聯(lián)系。孩子在家的時(shí)間畢竟有限，在學(xué)校的情況怎樣家長也需要及時(shí)掌握。所以要經(jīng)常和老師聯(lián)絡(luò)和溝通，聽取老師的意見和建議。相對(duì)而言，老師比我們也更有經(jīng)驗(yàn)。聽聽他們的話兒沒壞處。
第八，注意提高咨詢的質(zhì)量。高考的事兒我們不懂沒關(guān)系可以咨詢他人，但千萬不能逮著誰就問。在選擇咨詢對(duì)象時(shí)應(yīng)該注意：一是權(quán)威人士。二是業(yè)內(nèi)人士。三是沒有利害關(guān)系的人士。對(duì)于別人的建議也需要加以分析和思考，而不能拿著雞毛當(dāng)令箭。別人的建議也不是越多越好，否則你會(huì)感到無所適從。
當(dāng)然，對(duì)于我歸納出的八大注意也是如此。你覺得有幫助的，可以借鑒。如果你覺得沒道理的，一定給我指出來，我好改正，以免誤導(dǎo)他人。
