幼兒園安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)論文(幼兒園安全論文)
1.幼兒園安全論文
“在崗一分鐘 安全六十秒”，能做到這樣就很盡職了呀！作為幼兒園的老師就該有這樣的責(zé)任心。
孩子被家長(zhǎng)送到幼兒園，那是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有著極大的信任的表現(xiàn)。小朋友都還很小，很多的危險(xiǎn)他們都不知道，在家是父母保護(hù)他們，而到了幼兒園保護(hù)他們的就是老師。
在他們看來(lái)幼兒園的老師就和媽媽一樣，可以給予他們無(wú)微不至的愛(ài)，。而作為老師也該把小朋友們當(dāng)自己的孩子，面對(duì)所有天真無(wú)邪的孩子，老師們都因該給予無(wú)私的愛(ài)，而這種愛(ài)就是要讓孩子們分分秒秒的出于一種溫馨而有無(wú)比安全的環(huán)境。
老師無(wú)時(shí)無(wú)刻的愛(ài)都應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻的體現(xiàn)到，愛(ài)不是一種責(zé)任，愛(ài)是做人的態(tài)度。愛(ài)心不是僅僅表現(xiàn)在某一方面，而是我們每個(gè)人都必須擁有的一種本能。
當(dāng)我們有了這樣的一種境界，要做到“在崗一分鐘 安全六十秒”就不是什么難事了。有了這樣的愛(ài)心，做到盡職盡責(zé)就不是一件難事了，小朋友也就不會(huì)遇到任何不安全的時(shí)候。
2.幼兒園安全教育論文：如何做好幼兒安全教育
淺談?dòng)變旱陌踩庾R(shí)培養(yǎng)【內(nèi)容提要】加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)是當(dāng)前最為重要的問(wèn)題。
根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，靈活采取多種方法，運(yùn)用多種形式，積極創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)，加強(qiáng)家園聯(lián)系，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行安全自我保護(hù)教育，真正樹(shù)立起幼兒的安全意識(shí)。只有讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，才能有效預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】幼兒安全意識(shí)安全教育《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"教育部袁貴仁部長(zhǎng)在第15個(gè)"全國(guó)中小學(xué)生安全教育日"指出--"生命不保，何談教育。
"近年來(lái)幼兒安全事故不斷發(fā)生，意外傷害已成為威脅幼兒生命和健康成長(zhǎng)的第一殺手。如何減少意外事故的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注的問(wèn)題。
安全工作固然重要，但我們不要因此而剝奪孩子們活動(dòng)的權(quán)利，扼殺孩子們運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的家庭教育存在一種弊端：父母總是事事包代替，使孩子嚴(yán)重缺乏安全意識(shí)。
如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，那么父母、教師再?lài)?yán)密的保護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。有句話(huà)叫做"授之以魚(yú)，不如授之以漁"。
掌握做好安全工作的思路和方法，就會(huì)主動(dòng)的去預(yù)防安全事故的發(fā)生。因而，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)是當(dāng)前最為重要的問(wèn)題。
家長(zhǎng)和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)。 如何培養(yǎng)幼兒的安全防范意識(shí)，豐富幼兒的安全防護(hù)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力，掌握保護(hù)自己的技能和方法，處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。
結(jié)合實(shí)際，我從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，感悟安全教育。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境是幼兒園最直觀的教育方法，通過(guò)有趣的圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置、安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。 淺顯易懂的圖畫(huà)，能引發(fā)幼兒的興趣，針對(duì)這一特點(diǎn)，我校在校園創(chuàng)設(shè)了文化教育墻，設(shè)立了安全教育專(zhuān)欄，張貼了一些安全教育圖片，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。
讓幼兒感受到安全時(shí)刻圍繞在我們身邊，隨時(shí)要關(guān)注安全。 一些簡(jiǎn)單形象的標(biāo)志、符號(hào)能吸引幼兒的注意力，我們引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中碰到的各種各樣常見(jiàn)的安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別，理解其含義，并在各個(gè)安全隱患處貼上了相應(yīng)的警示標(biāo)志。
如：在電源插座旁邊貼上標(biāo)志，提醒幼兒這里有電、危險(xiǎn)，不能去玩；在保溫桶邊設(shè)置標(biāo)志，提醒幼兒桶里有開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒按次序排隊(duì)接水，以免燙傷；在陽(yáng)臺(tái)欄桿處貼上標(biāo)志，提醒幼兒不能攀爬，等等。這些大而醒目的標(biāo)志符號(hào)起到了安全提示的作用。
從那以后，我們發(fā)現(xiàn)擁擠著接水的少了，摸電插座的少了，攀爬欄桿的也逐漸減少了。一些幼兒在家長(zhǎng)的幫助下也學(xué)著制作了各種安全標(biāo)志符號(hào)，收到了意想不到的效果。
2、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)，引發(fā)安全意識(shí)。 合理巧妙地創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)，更能引發(fā)幼兒的安全意識(shí)。
大班有一名幼兒喜歡玩打火機(jī)，有一次，竟然燒報(bào)紙玩。針對(duì)這一現(xiàn)象，我及時(shí)進(jìn)行了教育。
為此開(kāi)設(shè)了"展覽館"和"消防隊(duì)"區(qū)域角。"展覽館"里面陳列著一些有關(guān)火的危害，火災(zāi)的預(yù)防，以及如何滅火等知識(shí)的圖片，并特意請(qǐng)這位幼兒來(lái)扮演展覽的"解說(shuō)員"，為前來(lái)參觀的老師和同伴們講解，宣傳有關(guān)自我保護(hù)方面的知識(shí)。
在進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育的同時(shí)，使全班幼兒都能更加深入、細(xì)致地了解各種方法的使用過(guò)程與特點(diǎn)。在"消防隊(duì)"區(qū)域角中，我們還設(shè)置了各種模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，教會(huì)了幼兒如何安全離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的方法，提高幼兒的自救能力。
3、情境表演，強(qiáng)化安全意識(shí)。 幼兒年齡小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的說(shuō)教方式如隔靴搔癢，起不到真正的教育效果。
情境表演是幼兒樂(lè)于接受的一種方法，更能強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。如：我們?cè)O(shè)計(jì)了一則活動(dòng)"芳芳走失了"，在區(qū)域活動(dòng)中，布置了一個(gè)超市，讓幼兒假扮與媽媽走失的情景，表演出各種應(yīng)急方法，并對(duì)自己的行為進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
然后師生共同總結(jié)出萬(wàn)一走失，不要慌張，要牢記父母的姓名、工作單位、電話(huà)號(hào)碼、家庭住址及周?chē)黠@的建筑特征等。這個(gè)事例生動(dòng)地教育了幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要?jiǎng)幽X筋，想法采取有效措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。
4、隨機(jī)教育，滲透安全意識(shí)。 及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，也是一種不錯(cuò)的教育方式。
例如：課間活動(dòng)時(shí)有一個(gè)幼兒玩弄電視機(jī)的開(kāi)關(guān)、電線。我抓住這一事件，結(jié)合科學(xué)活動(dòng)課，進(jìn)行了通電小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解電、電器的危險(xiǎn)性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開(kāi)關(guān)、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險(xiǎn)，會(huì)傷害身體，不能亂摸。
再如，玩滑梯時(shí)發(fā)現(xiàn)有一幼兒騎到滑梯的扶手上，及時(shí)阻止了他，避免了意外事故的發(fā)生。還有一幼兒從滑梯的高處往下跳，扭傷了腳。
我抓住事例，給幼兒講了從高處往下跳的危險(xiǎn)性，并隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了教育。（時(shí)時(shí)處處提醒關(guān)注幼兒安全，保護(hù)幼兒生命。
3.如何對(duì)幼兒有效的開(kāi)展安全教育論文
安全、健康，是人類(lèi)生存的根本保障。
生存、安全教育，是幼兒園素質(zhì)教育的重要組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也強(qiáng)調(diào)指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
也就是說(shuō)，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。但隨著現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展，生存環(huán)境的日趨復(fù)雜，給人們尤其給幼兒帶來(lái)極大的隱患。
近幾年來(lái)幼兒園不安全事件更是頻頻發(fā)生，交通事故、走丟、冒領(lǐng)、高處跌落、器官異物、食物中毒等等，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的身心健康，意外傷害成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。幼兒好奇、好動(dòng)、好探索，自我中心意識(shí)強(qiáng)，但卻社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)水平低，心理活動(dòng)和行為無(wú)意性大，他們對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)往往比較片面、膚淺，不能清晰地看到周?chē)h(huán)境中潛伏的危險(xiǎn)因素，缺乏對(duì)行為結(jié)果危險(xiǎn)性的預(yù)測(cè)，更不會(huì)正確地、及時(shí)地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的危險(xiǎn)的事件，從而釀成嚴(yán)重后果。
因此，對(duì)幼兒實(shí)施安全教育理當(dāng)成為幼兒園保教工作的 重中之重，如何在幼兒園開(kāi)展有效的安全教育活動(dòng)這一課題擺在了每一位幼教工作者的面前。從幼兒園安全教育的現(xiàn)狀來(lái)看，有些問(wèn)題應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考。
例如，認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育就是給幼兒上安全教育課；只關(guān)注幼兒在園內(nèi)的安全教育，而忽視與幼兒安全和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等；安全教育活動(dòng)猶如流行風(fēng)，不能有始有終地開(kāi)展，有的則是雷聲大雨點(diǎn)小，沒(méi)有切實(shí)地開(kāi)展。那么，在幼兒園中應(yīng)如何開(kāi)展安全教育活動(dòng)呢？筆者認(rèn)為，就幼兒安全教育活動(dòng)而言，應(yīng)關(guān)注如下兩個(gè)重要的方面。
一.幼兒園安全教育活動(dòng)要有機(jī)結(jié)合安全教學(xué)活動(dòng)、安全行為指導(dǎo)、安全實(shí)踐三種基本途徑來(lái)開(kāi)展。1、組織安全教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒安全意識(shí)和安全認(rèn)知能力。
安全教學(xué)活動(dòng)是幼兒安全教育活動(dòng)的重要組成部分。它是指教師專(zhuān)門(mén)為幼兒設(shè)計(jì)并組織的、以維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心安全為目的的教學(xué)活動(dòng)，通常圍繞某一個(gè)安全主題而開(kāi)展，這些安全主題主要涉及到幼兒的生活教育、衛(wèi)生教育、行為教育、身體鍛煉等方面，能全面地、科學(xué)地提高幼兒的安全意識(shí)和對(duì)安全的認(rèn)知能力。
在組織安全教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重做好以下兩方面工作：（1）豐富安全教學(xué)活動(dòng)的主題和具體內(nèi)容。為確保安全教育內(nèi)容的豐富性、有效性，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充，豐富安全教學(xué)活動(dòng)的主題和各主題中的活動(dòng)內(nèi)容。
大的教學(xué)主題活動(dòng)如《小手講衛(wèi)生》、《保護(hù)眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵》、《營(yíng)養(yǎng)快車(chē)》、《在家也要注意安全》、《小小消防員》、《安全標(biāo)志》、《交通安全我知道》、《學(xué)會(huì)保護(hù)好自己》等，可以是綜合性的，也可以是持續(xù)性的。具體較小的教學(xué)活動(dòng)可以是給幼兒講一個(gè)故事或是教幼兒念一首兒歌。
例如，《獅子燙發(fā)》的故事可以使幼兒懂得經(jīng)常洗頭能保持頭發(fā)干凈的道理，《刷牙歌》可以告訴幼兒應(yīng)該何時(shí)刷牙和應(yīng)該怎樣刷牙。（2）采取形式多樣的教學(xué)方法。
為了能夠促使幼兒主動(dòng)地參與到安全教學(xué)活動(dòng)之中，而不是被動(dòng)地接受指導(dǎo)，教師可采取形式多樣的方法進(jìn)行，如講故事、念兒歌、講解與示范、討論與交流、行為練習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、具體幫助與指導(dǎo)、情境演示、角色扮演、游戲活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、觀看音像資料、圖片展示等。在進(jìn)行安全教學(xué)的過(guò)程中，通常可選擇上述幾種方法綜合地加以運(yùn)用，這樣可以收到較好的教學(xué)效果。
例如在《保護(hù)眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵》的主題活動(dòng)中，教師可以適時(shí)地利用講故事、討論與交流、講解示范、圖片展示、模仿學(xué)習(xí)、具體幫助與指導(dǎo)等方法進(jìn)行集體教學(xué)和個(gè)別化的指導(dǎo)。又如《小手講衛(wèi)生》這一主題活動(dòng)，不僅可以通過(guò)講故事的方式將洗手能預(yù)防疾病的道理告訴幼兒，而且還可以通過(guò)教幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的兒歌、看洗手過(guò)程的步驟圖以及通過(guò)操作性的行為練習(xí)等過(guò)程，使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。
通過(guò)安全教學(xué)活動(dòng)，可以有目的、有計(jì)劃地促使幼兒在安全意識(shí)、安全認(rèn)知以及安全的行為能力等方面得到提高。2、加強(qiáng)日常生活的安全行為指導(dǎo)，形成安全的行為和習(xí)慣。
幼兒安全意識(shí)以及安全行為的獲得與形成，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的、漸進(jìn)的過(guò)程，僅僅靠一兩次的安全教學(xué)活動(dòng)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此，教師還應(yīng)注意在幼兒日常生活的過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的安全行為指導(dǎo)與幫助。
日常生活的安全行為指導(dǎo)通常可體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。（1）建立與完善常規(guī)，建立基本的安全行為和習(xí)慣。
在日常生活中明確地向幼兒提出某些與安全有關(guān)的要求，以建立常規(guī)的方式來(lái)指導(dǎo)幼兒的行為，不僅能維護(hù)幼兒的安全，而且還可以促使幼兒在不知不覺(jué)中建立起基本的安全行為和習(xí)慣。因此，幼兒園應(yīng)圍繞幼兒的安全與安全問(wèn)題不斷地建立和完善常規(guī)，讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體常規(guī)要求，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)。
常規(guī)不宜太多，要選擇關(guān)鍵和重要的方面，要精練，這樣才能使幼兒銘刻心中，并以此來(lái)指導(dǎo)幼兒的行為。例如可以向幼兒提出這樣一些要求：上下樓梯時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠；轉(zhuǎn)椅停下來(lái)后才能上去，不能推著轉(zhuǎn)椅跑；只有自己家人來(lái)接自己時(shí)才能走，并。
4.急需要一篇關(guān)于幼兒園安全教育與管理的論文
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幼兒園安全教育比較廣泛，有“日常生活安全教育”、“交通安全教育”、“消防安全教育”、“食品衛(wèi)生安全教育”、“用火安全教育”、“用電安全教育”、“體育運(yùn)動(dòng)安全教育”、“五官保護(hù)安全教育”、“保健自救安全教育”、“緊急撤離、疏散、逃生安全教育”等。《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”
這就指明了安全保護(hù)在幼兒園工作中的位置，但是近年來(lái)，幼兒園安全問(wèn)題不斷發(fā)生，安全事件日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。如何采取安全措施，防范各種安全故事的發(fā)生已成為當(dāng)前幼教工作者要研究的刻不容緩的重要課題。
二、當(dāng)前幼兒園安全教育與管理存在的問(wèn)題 1、幼兒自身原因，幼兒自我保護(hù)和安全防范能力差。 由于幼兒年齡小，缺乏安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別危險(xiǎn)和自我保護(hù)能力差，加上活潑好動(dòng)、又好奇、好探索，在活動(dòng)中對(duì)危險(xiǎn)事物不能作出正確判斷，不能預(yù)見(jiàn)行為后果，如：幼兒在跑來(lái)跑去時(shí)，對(duì)迎面跑來(lái)的其他幼兒卻不知要躲閃。
有的幼兒在騎木馬時(shí)，不顧坐在后面的小朋友，自己突然走開(kāi)等，都是幼兒不知自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)。幼兒面臨危險(xiǎn)時(shí)不會(huì)保護(hù)自己，安全意識(shí)薄弱，缺乏應(yīng)有的防范知識(shí)，不知道躲避風(fēng)險(xiǎn)。
如：幼兒出現(xiàn)的砸傷、摔傷、燙傷、骨折等事故的發(fā)生。 2、在家庭教育方式上存在偏差和過(guò)度保護(hù)，家長(zhǎng)安全防范意識(shí)薄弱。
現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，什么事也不敢讓孩子去嘗試做一做，視自己的孩子為小皇帝、小公主，限制孩子的活動(dòng)，過(guò)多地對(duì)幼兒采取各種保護(hù)性管理措施，忽略了對(duì)幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)，這樣就失去對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的機(jī)會(huì)。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Γ还芎⒆由畛燥柎┡?，忽視?duì)幼兒進(jìn)行安全教育，家長(zhǎng)安全防范意識(shí)薄弱，孩子一旦出事故，家長(zhǎng)就束手無(wú)策。
3、有些幼兒園存在安全制度不嚴(yán)，管理不善。 安全工作在少數(shù)幼兒園管理中，存在“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象，這說(shuō)明少數(shù)幼兒園安全責(zé)任意識(shí)不夠，沒(méi)有擺上重要的議事日程，對(duì)安全工作不夠重視，幼兒園安全制度不健全，內(nèi)部安全管理工作不到位。
如：有些幼兒園門(mén)衛(wèi)管理不當(dāng)，責(zé)任心不強(qiáng)，幼兒趁門(mén)衛(wèi)不注意，溜出幼兒園而走失。又如：有些幼兒園食堂衛(wèi)生工作不到位或者食物不符合標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致幼兒食物中毒。
這些安全事故都是由于幼兒園管理制度不健全而造成的。當(dāng)前有些幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案尚不健全，幼兒園雖然有應(yīng)急預(yù)案，但操作性不強(qiáng)。
結(jié)合幼兒園實(shí)際開(kāi)展緊急疏散、演練活動(dòng)，包括避險(xiǎn)、逃生、自救、互救等提高幼兒自我保護(hù)能力方面的演練活動(dòng)開(kāi)展不夠。 4、有些幼兒園食堂、食品的衛(wèi)生條件差，存在安全問(wèn)題。
少數(shù)幼兒園食堂硬件設(shè)施落后，食品進(jìn)貨渠道不規(guī)范，食堂炊事員不斷更換，個(gè)別炊事員無(wú)證上崗，商品存在“三無(wú)”食品，衛(wèi)生設(shè)施較差，食堂衛(wèi)生安全有待加強(qiáng)。 5、有些幼兒園設(shè)施設(shè)備存在不安全隱患。
由于有些幼兒園設(shè)施設(shè)備陳舊老化，如：大型活動(dòng)組合器械、滑滑梯、攀登架、轉(zhuǎn)盤(pán)、蹦跳床、蕩秋千、木馬、海洋球等大型玩具年久失修，存在不安全隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。 6、在消防安全方面：存在消防設(shè)施落后、陳舊，消防器材不足，消防通道不符合要求。
7、校園周邊環(huán)境方面：有些幼兒園周邊環(huán)境令人擔(dān)憂(yōu)，校園周?chē)嬖谛傂∝?，無(wú)證經(jīng)營(yíng)一些不潔食品，存在一定衛(wèi)生安全隱患。 三、加強(qiáng)幼兒園安全教育與管理的對(duì)策措施 （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立安全工作責(zé)任制。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立機(jī)構(gòu)。首先幼兒園應(yīng)從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全責(zé)任入手。
成立“安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由書(shū)記、園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管的副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、保衛(wèi)干部、食堂管理員、保健醫(yī)生等負(fù)責(zé)人任成員，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)安全工作的有關(guān)事宜，由園長(zhǎng)親自?huà)鞄涁?fù)總責(zé)，分管副園長(zhǎng)具體抓落實(shí)，園部、處室、年段、班級(jí)層層抓執(zhí)行，形成全園上下齊抓共管的局面。其次，在規(guī)劃幼兒園工作時(shí)，應(yīng)把幼兒園安全工作擺上重要議事日程，納入年度工作計(jì)劃，要經(jīng)常召開(kāi)安全專(zhuān)題園務(wù)會(huì)議，分析安全存在問(wèn)題，研究制定具體方案和措施，促進(jìn)幼兒園安全工作扎實(shí)開(kāi)展，營(yíng)造強(qiáng)有力的工作格局。
2、簽訂責(zé)任書(shū)。首先為確保安全工作責(zé)任的落實(shí)，建立健全安全工作責(zé)任制，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，園長(zhǎng)與各類(lèi)人員簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，使安全工作責(zé)任到人，實(shí)行層層負(fù)責(zé)的目標(biāo)管理責(zé)任制，做到年初有計(jì)劃、有部署，平時(shí)有督查、有評(píng)比，年終有總結(jié)、有獎(jiǎng)懲。
其次，班主任還應(yīng)與家長(zhǎng)簽訂“家長(zhǎng)安全管理責(zé)任書(shū)”，讓家長(zhǎng)明確安全教育和監(jiān)督職責(zé)；再次，幼兒園還應(yīng)與供貨商簽訂“食品安全衛(wèi)生管理責(zé)任書(shū)”，雙。
5.如何有效的培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)論文
無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都希望孩子每天平平安安、快快樂(lè)樂(lè)。
但是，孩子天生就是個(gè)小小探索家，他們對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意識(shí)到一些活動(dòng)帶來(lái)的危險(xiǎn)。
幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏生活常識(shí)和應(yīng)變能力，自我保護(hù)的意識(shí)比較弱，在幼兒階段燒傷、燙傷、誤食、意外墮落等意外傷害時(shí)常發(fā)生，給家人帶來(lái)極大的痛苦。因此日常安全意識(shí)的培養(yǎng)非常重要。
那么，如何培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能呢？我結(jié)合自己的工作實(shí)踐，總結(jié)出以下幾種方法： 一、在日?；顒?dòng)之中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí) 教師在日?；顒?dòng)中有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)隨機(jī)教育。如：在幼兒洗手時(shí)，要求幼兒排好隊(duì)，不推也不擠，以防摔傷；室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，不要把手指放在門(mén)縫里，否則，別人一推門(mén)就會(huì)把你的手指夾傷；做手工時(shí)，剪刀的尖端應(yīng)向下，這樣可以避免碰傷別人；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，特別是在玩攀登架、滑梯、蹺蹺板等大型玩具的時(shí)候，事故很容易發(fā)生。
我們一定要提前教給孩子正確的玩法，比如，抓緊、扶好玩具，不要擁擠和互相推搡等。 二、通過(guò)學(xué)習(xí)《安全兒歌》，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí) 為了增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，在教育活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易記的《安全兒歌》。
如幼兒喝水時(shí)，為了避免幼兒燙傷，我們就教幼兒學(xué)習(xí)《喝水歌》：要是口渴倒水喝，小心別被熱水燙，萬(wàn)一熱水燙著手，快用冷水來(lái)沖手。幼兒獨(dú)自在家時(shí)，為了不讓壞人闖進(jìn)家中發(fā)生危險(xiǎn)，就教孩子學(xué)習(xí)兒歌《獨(dú)自在家》：獨(dú)自在家玩耍時(shí)，有人敲門(mén)別打開(kāi)，以防壞人闖進(jìn)來(lái)。
這樣用兒歌進(jìn)行教育淺顯易懂，幼兒容易接受，既提高了他們興趣，又注意了安全。 三、通過(guò)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提高幼兒的安全意識(shí) 培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)需要從培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣開(kāi)始。
習(xí)慣在重復(fù)和不斷的強(qiáng)化而長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，而幼兒的天性是活潑好動(dòng)，缺乏自制力、堅(jiān)持性，因此教師在日常工作中，除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。例如：教孩子喝水前吹一吹，避免燙傷；吃東西的時(shí)候不嬉笑打鬧，避免食物進(jìn)入氣管；走路時(shí)不要把手插在兜里，不推別的小朋友；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不要猛追猛跑；玩滑梯的時(shí)候排好隊(duì)，等等。
幫助孩子們養(yǎng)成了好習(xí)慣，從而提高幼兒的安全意識(shí)，他們才能玩得更開(kāi)心，更大膽地去探索世界。 四、通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)能力 幼兒在戶(hù)外發(fā)生摔傷、磕傷等情況多數(shù)是因?yàn)橛變翰粫?huì)正確進(jìn)行游戲或不會(huì)使用一些工具造成的，所以在教育活動(dòng)中，要增加了對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的內(nèi)容。
如為了教幼兒在生活中，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自我，我設(shè)計(jì)了“橡皮膏小熊”。我采用幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口，通過(guò)講述故事和提問(wèn)的方法，使幼兒明白了小熊都做了些什么運(yùn)動(dòng)，為什么會(huì)貼滿(mǎn)橡皮膏，引發(fā)幼兒如何保護(hù)自己？ 小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？從而掌握了一些戶(hù)外活動(dòng)的方法：玩皮球時(shí)，要用手接球；摔倒時(shí)要用手撐地；爬梯子時(shí)要用手扶。
通過(guò)這樣的教育活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)了如何游戲，如何安全的游戲。并建立了良好的生活習(xí)慣，起到了自我保護(hù)的作用。
總之，在幼兒教育中，安全是第一位的。僅憑教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在各種教育活動(dòng)中，在幼兒一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，對(duì)幼兒時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行安全意識(shí)的強(qiáng)化教育，教給幼兒必要的安全知識(shí)，把安全的金鑰匙交到每一名幼兒手中，讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。
才能更好地保護(hù)好幼兒的安全。
6.如何提高幼兒安全自救意識(shí)與能力論文
在幼兒園里經(jīng)常組織戶(hù)外體育活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒要跑、跳、鉆、爬、攀登等，所以常常會(huì)遇到幼兒在活動(dòng)中突然跌倒，幼兒之間互相擁擠，拋接的物品落到自己或同伴的身上等情況。而且他們動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒常常不能清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏自我保護(hù)的能力。那么如何在戶(hù)外體育活動(dòng)中提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力呢？在我多年的保教工作中，結(jié)合我園的課題研究過(guò)程，談一下我的一些體會(huì)：
一、通過(guò)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)來(lái)提高幼兒的安全意識(shí)
什么是規(guī)則意識(shí)呢？規(guī)則，就是規(guī)定出來(lái)供大家遵守的制度或章程。規(guī)則意識(shí)即是遵守這些制度或章程的良好態(tài)度和習(xí)慣。規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)的人，自律精神也較強(qiáng)，較容易適應(yīng)群體生活。
孩子的年齡小，自制力較差，但不能代表他們不能控制自己，有時(shí)他們只是不愿意控制自己，因?yàn)橐郧白鲥e(cuò)事，家長(zhǎng)只是批評(píng)一下就沒(méi)事了，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就不覺(jué)得有什么?，F(xiàn)在孩子上幼兒園了，有許多規(guī)則需要孩子去熟悉和遵守，他們必須學(xué)習(xí)怎樣與他人相處、合作，學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活。
我班的孩子很愛(ài)玩大型運(yùn)動(dòng)玩具，每次一聽(tīng)去玩，便非常的興奮，一窩蜂的擠著、跑著、隊(duì)伍也排不好，有時(shí)還沒(méi)等老師說(shuō)完注意事項(xiàng)，他們便已經(jīng)搶著去玩了。所以我在活動(dòng)前要和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩玩具，不應(yīng)怎樣玩，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)，讓幼兒了解游戲規(guī)則，并要求孩子們要遵守游戲規(guī)則。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識(shí)，避免不安全事情的發(fā)生。
二、通過(guò)正面引導(dǎo)的方式提高孩子的安全意識(shí)
由于幼兒辨別是非的能力較弱，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導(dǎo)。我們?cè)诮逃顒?dòng)中常常出現(xiàn)這種情況：一名小朋友把另一名小朋友推到了，就會(huì)有更多的小朋友跟著推擠起來(lái)，他們以為這樣很好玩，孩子們意識(shí)不到這樣做的危險(xiǎn)性，如果這時(shí)老師對(duì)其中一位做的好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，那么其他小朋友就會(huì)向受表?yè)P(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)，會(huì)做得更好。安全教育也如此。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)，避免盲目模仿。
三、選擇多種形式，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展
1.個(gè)別教育，同伴影響。
在活動(dòng)過(guò)程中要對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。如有的幼兒攀登架時(shí)，總喜歡從最上邊往下跳，這時(shí)我提醒他：從這么高的地方跳下來(lái)，不僅自己會(huì)摔倒，還會(huì)碰到在底下玩的小朋友，這樣很危險(xiǎn)。教師的語(yǔ)言提示十分重要，他們只有在教師反復(fù)的指導(dǎo)下才能加深記憶，知道該怎么樣去參加集體活動(dòng)，才能玩的開(kāi)心，得到快樂(lè)。有時(shí)同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險(xiǎn)，自己便會(huì)從中吸取教訓(xùn)，而去摸索和探究另一種保護(hù)自我的方法，從而也增強(qiáng)了自己的保護(hù)意識(shí)，另外，在活動(dòng)中，教師應(yīng)眼觀六路、耳聽(tīng)八方，全面關(guān)注每一個(gè)孩子，當(dāng)一旦發(fā)生險(xiǎn)情或不安全的動(dòng)作時(shí)應(yīng)及時(shí)指出并幫助其糾正，這樣也提高了孩子們的自我保護(hù)的意識(shí)。
3.隨機(jī)教育 及時(shí)提醒
安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育。隨機(jī)教育 及時(shí)提醒。如小朋友在喝水時(shí)時(shí)，我提醒小朋友不推不擠不搶?zhuān)粋€(gè)一個(gè)的來(lái)，還編成兒歌：“小朋友排好隊(duì)，一人一個(gè)小茶杯，你不擠我不推，安安靜靜來(lái)喝水?！痹谶x擇玩具時(shí)，把小朋友分成若干組，一組一組的來(lái)，這樣也避免了擁擠現(xiàn)象的發(fā)生。
幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。因此，做好幼兒在戶(hù)外活動(dòng)活動(dòng)中的安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，使保護(hù)與鍛煉同步，才能為幼兒形成健全體魄打好基礎(chǔ)。
