創(chuàng)新安全知識培訓教育形式(如何創(chuàng)新思路,創(chuàng)新模式提高安全教育培訓效果)

1.如何創(chuàng)新思路,創(chuàng)新模式提高安全教育培訓效果

一是貼近實際需要，豐富培訓內容。結合實際需求，根據(jù)各級各類干 部的不同學習需求，按需設計課程，對地直單位 黨 組 織負責人主要進行 黨 的建設、黨 務工作培訓；對新錄用基層工作 人 員主要進行公務員行為規(guī)范、公文寫作等培訓；對企業(yè)經(jīng)營管理人員主要進行現(xiàn)代企業(yè)管理、法律法規(guī)的培訓等。同時，在基礎課程方面，堅持把時事政治理論和反 分 裂斗 爭 形勢教育作為重點內容，從而不斷增強受訓干 部的政治意識、大局意識和責任意識。

二是貼近基層，夯實培訓基礎。充分利用和整合地方培訓資源，貼近基層，開展“流動 黨 ?！毕锣l(xiāng)進村活動，加大鄉(xiāng) 鎮(zhèn) 干部、村“兩 委”班子成員和農(nóng)村 黨 員的培訓力度。同時，地 方鄉(xiāng) 鎮(zhèn)也應根據(jù)干 部管理權限和業(yè)務工作，完善中心組學習制度、機 關干 部學習制度和干部自學制度，同時定期聘請資深專家教師進行授課，通過建立長效的學習培訓機制，使廣大干 部的理論水平和崗位能力得到不斷提高。

三是貼近實踐，創(chuàng)新培訓方式。傳統(tǒng)的課堂經(jīng)常會出現(xiàn)上面“上大課”，下面“開小課”的現(xiàn)象。這一方面和黨 員干 部的基本素質有關，另外一方面也一定程度上體現(xiàn)了傳統(tǒng)上 課形式的單一和枯燥。因此，我們要堅持理論培訓與實踐鍛煉相結合，堅持傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代化培訓手段相結合，更多的引入互動式教學，通過案例、體驗等多元化的形式，充分發(fā)揮黨員的學習的主觀能動性，增強教學效果。

2.安全教育的基本形式有哪幾種

一、主題班隊會 二、知識競賽 三、墻報、板報 四、音像制品 通過音像制品進行安全教育是一種省時省力的方法，但是科學正確的選擇是最最重要的。

五、實況演習 實況演習是學生比較喜愛的一種形式，學生在生動的演習中能夠更快地學會安全知識，掌握安全技能。但是組織一次演習需要的人力物力要多一些，需要教師做好充分的準備。

六、文藝節(jié)目 文藝節(jié)目是學生最喜愛的形式之一，組織文藝節(jié)目，既能展示自己的才藝，又能在活動中受到教育，學生在歡歌笑語中學習安全知識，是一種不錯的方法。 七、安全倡議書：倡議書是個人或集體提出建議并公開發(fā)起，希望共同完成某項任務或開展某項公益活動所運用的一種專用書信。

安全倡議書是進行安全知識教育，并推廣安全教育的一種很好的途徑。

3.經(jīng)常性安全培訓教育的形式有

經(jīng)常性安全教育培訓的形式有：每天的班前班后會上說明安全注意事項，安全活動日，安全生產(chǎn)會議，各類安全生產(chǎn)業(yè)務培訓班，事故現(xiàn)場分析會，張貼安全生產(chǎn)招貼畫、宣傳標語及標志，安全文化知識競賽等。

擴展資料：

安全教育

安全，是人類的本能欲望。中國人一向以安心、安身為基本人生觀，并以居安思危的態(tài)度促其實現(xiàn)。因而視安全為教育的一個重要環(huán)節(jié)。

由于社會的進步，人類生活方式愈趨復雜，可能危害身體生命安全的情況隨之增加。因此，國際君友會呼吁各級學校加強實施安全教育，并增設課程，而與各有關課程及課外活動配合實施。其目標為：

一、控制、預防、排除及避免意外傷害事件，以維護身體生命安全。

二、提高警覺心態(tài)，養(yǎng)成良好習慣，以確保生活的安全，及工作的順利。

三、由個人身體、生命，與生活之安全，進而達到團體活動、社會運作、國家生存之安全。

其要項則為：

一、生活安全教育：包括衣、食、住、行、工作、運動、急救、護理、防病、防傷、防毒、防水、防火、防風、防電、防震等。

二、交通安全教育：由于道路交通頻繁，特別加強作項目推行，以防止行路、乘車之意外事件。

三、培養(yǎng)應變避難、防空疏散等知識與技能。安全教育實施方式，則以教學活動為主，行政措施為輔。行政措施在提供安全之設備與環(huán)境；教學則心理態(tài)度之涵泳、習慣行為之陶冶與知識技能之培養(yǎng)相輔并重。

其預期教育效果，則寄望于個人安全、團體安全、社會安全、國家安全的統(tǒng)整而遠大目標之體現(xiàn)。

參考資料來源：

百度百科-安全

4.安全生產(chǎn)教育活動形式有哪些

安全生產(chǎn)教育活動形式 李宜普 我認為培訓、教育是提農(nóng)民工的安全生產(chǎn)意識的最基礎的工作、最重要的手段。

也可以說，要想提高員工對安全管理工作的認識，除了進行教育沒有別的好辦法，對員工進行教育，尤其是對農(nóng)民工的教育也不是一朝一夕的事，入場教育當然必不可少，但堅持日常教育、專項教育或經(jīng)常性教育才能充分發(fā)揮教育的作用。一、入場三級教育必不可少 《安全生產(chǎn)法》和相關法規(guī)明確規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營單位應對從業(yè)人員進行安全教育和培訓，保證作業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。

同時要求對所有新入場人員都要經(jīng)過三級教育，我們企業(yè)應采取的做法是，所有進入施工現(xiàn)場的人員必須經(jīng)過公司（分公司）、項目部、班組安全教育培訓后，每一級教育的內容和時間都進行嚴格的規(guī)定，然后要進行嚴格考試或考核，合格后才能上崗。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育或培訓考核不合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。

二、日常教育不放松 項目部在每周周一安全教育是對農(nóng)民工進行日常教育的重要手段之一，同時，項目經(jīng)理是本項目安全生產(chǎn)的第一責任人，必須重視安全生產(chǎn)工作，必須及時掌握施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)情況，所以，我們要求“周一安全教育”必須由項目經(jīng)理親自組織并主持，由項目經(jīng)理、項目生產(chǎn)經(jīng)理或項目安全員主講，內容包括上周的工作情況匯總、報告，存在的事故隱患和整改情況，本周的工作內容和存在的危險因素分析、預防措施和注意事項，國家新頒布的法律法規(guī)的學習，其他單位或其他現(xiàn)場發(fā)生的安全事故的原因分析和經(jīng)驗教訓，事故應急救援的相關知識等等。項目部安全員要及時填寫教育記錄，并及時把周一教育的情況的影像資料傳輸給企業(yè)的管理部門留檔保存。

每班班前十分鐘教育，由班組長組織、主持并主講，重要講解本班作業(yè)的安全注意事項，做到內容全面、言簡意賅，不拘泥于形式，可以在室內進行，也可以在工作面上進行，總之，做到警鐘長鳴。三、專項教育經(jīng)常抓 我們在工程開工之初、竣工收尾階段、節(jié)假日（尤其是春節(jié)前后）、農(nóng)忙季節(jié)等都是事故多發(fā)時期，這個時候他們有的要回家，考慮為家中的妻兒老小帶點什么禮物；有的剛從家回來，還惦記著家里的大小事情，思想波動比較大，我們應針對具體的情況對農(nóng)民工進行有針對性的安全教育。

四、堅持領導負責制 從組織上高度重視開展對農(nóng)民工專題安全培訓的重要性，進一步強調了安全始終是一把手不可推卸的責任。各級領導對農(nóng)民工進場進行安全培訓都有明確的指導意見。

項目經(jīng)理還要親自抓好這項工作。五、注重針對性培訓 我們對參培農(nóng)民工的安全綜合素質情況進行調查摸底，通過分析學員填寫的登記表，準確把握安全教育應解決的迫切問題，區(qū)分層次和輕重緩急，既有應急的補缺補差，也有適應性的普遍提高，還有前瞻性的技能儲備，既突出重點又兼顧全面，與實際需要緊密結合，增強針對性，避免盲目性，提高實效性。

以避免教育培訓內容與學員的實際需要脫節(jié)，失去了對不同類型學員的指導作用。六、充實培訓內容 對農(nóng)民工的安全培訓必須以公司的規(guī)章制度為主要培訓內容，如何做到“三不傷害”，如何貫徹公司“人身安全做到‘十不準’”是培訓的重點內容，要從佩戴安全帽入手，教會他們規(guī)定場所不僅必須佩戴安全帽而且必須系上安全帽的繩，安全帽才能夠發(fā)揮“安全”的作用，教會他們正確使用安全防護用品和安全工具，如何回避和降低風險也是培訓的重點內容。

從學員強化意識、掌握理論和提高技能的需要出發(fā)，根據(jù)成人學習的心理上特點，精心安排培訓計劃，按照“干什么，學什么；學什么、教什么”的原則科學設計培訓內容。對負責人和管理人員要突出以安全意識、管理知識、生產(chǎn)組織、先進理念、企業(yè)文化等內容的培訓；對具體操作的員工則要突出崗位操作技能、工藝規(guī)程、工藝參數(shù)、應知應會、原材料性能、安全操作等內容的培訓。

同時，要加強法律法規(guī)和崗位應知應會的培訓內容，必須使崗位全體員工全面掌握，不僅要知其然，而且要知其所以然，使員工真正認識到違章的危害性及嚴重后果，從而提高全員的安全意識和技術素質。七、突出案例分析 我們收集整理國內外最近發(fā)生的一些典型的安全事故案例，培訓時從中挑選出適合培訓對象的典型事故案例，分析其發(fā)生的直接和間接原因、事故的進程、造成的后果或損失、事故的應急處理與救援、責任人處理，以及吸取教訓，如何防范以避免發(fā)生類似事故等環(huán)節(jié)，對學員進行針對性強的安全知識培訓。

案例教學，以案釋法，既可以消除學員對學習安全知識理論的畏難情緒，又可以盡快使其從單純的理論學習轉入實際運用，把對安全知識模糊的感性認識上升為理性認識，使學員真正懂得“條條規(guī)程血染成，不可再用血驗證”。起到事半功倍的培訓效果。

在引用案例時，還應注意實用性，可操作性，發(fā)動學員一起積極主動參與；在分析案例時，要給其診斷，找出病因，結合到所學的理論，再結合單位安全現(xiàn)狀做出正確分析。案例內容可以是安全方面的，也可以是一則發(fā)人深思的故事，只要能使人受到安全啟發(fā)的。

5.如何創(chuàng)新員工安全教育

創(chuàng)新安全教育的模式實踐與探討 隨著現(xiàn)代企業(yè)的不斷發(fā)展和變化，傳統(tǒng)的安全教育方式已經(jīng)不能適應新形式安全生產(chǎn)的需要。

因此，多元化、層次化、網(wǎng)絡化的機動靈活多變的安全教育方法和途徑越來越具有重要意義，為確保安全生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。 一、進安全教育模式化 單純空洞的模式化安全教育是枯躁管味的。

只有把安全理論教育與職工的思想工作實際結合起來，才能顯示出安全教育的效力。安全教育不能總是老模式、老面孔、象征性地開開會、傳達傳達文件精神、發(fā)發(fā)號召，滿足于表面的一般“熱”以罰代教和表面化教育。

企業(yè)日常安全教育一般的做法往往就是在企業(yè)門口、分廠車間門前、馬路旁邊設置許多宣傳安全的標語牌、警示牌，用來提醒大家注意，時刻不忘安全第一?？墒牵蠖鄶?shù)標語都是帶命令性的語句，諸如“嚴禁…，不準…”之類，令人覺得比較生硬。

久而久之，人們便對這些命令式的詞語視而不見，那些標語就形成虛設了。 只有不斷地改善職工的生產(chǎn)勞動和工作條件，有效地保證職工的身民主健康，進行充滿人情味的安全教育，安全教育才能深入到每個職工的心中，成為他們的自覺行為。

從而提高了廣大職工搞好安全生產(chǎn)的自覺性，有效地防止了事故的發(fā)生。 二、全教育多元化 堅持安全教育多元化是安全教育與安全生產(chǎn)達到有機統(tǒng)一的條件之一。

企業(yè)各部門要緊扣安全生產(chǎn)這根弦，采取多種形式開展宣傳教育。開展多元化安全教育的最終目的在于增強每個職工安全意識，規(guī)范每個職工的行為，防止事故發(fā)生。

1. 以班組為基礎進行安全教育 班組是企業(yè)生產(chǎn)的最基本單位，是安全管理的基本環(huán)節(jié)，是有效控制事故的前沿陣地，也是企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎。企業(yè)安全技術部門帶著案例下分分公司、到班組進行安全技術、安全規(guī)章制度和操作規(guī)程等講座。

每個班每人發(fā)給一冊《安全技術操作規(guī)程》、《班組安全知識學習輔導材料》，經(jīng)常開展班組安全生產(chǎn)無事故況賽活動，對在安全活動中表現(xiàn)突出的班組進行專項獎勵。同時開辦班組長安全知識培訓班，經(jīng)過考試合格后上崗。

班組長學習結束后，回到班組對抓好全班安全教育，促進班組人員自覺遵章守紀起到了巨大的作用。在全公司范圍內形成了一個人人懂安全，人人管安全的局面。

2. 以活動為裁體進行安全教育 在抓好班組安全教育的同時，充分發(fā)揮青工多的特點，在各分公司設立了安全生產(chǎn)青年文明崗，與團委一道在全公司范圍內開展青工百日安全無事故活動，收到了良好的效果。每年結合全國“安全生產(chǎn)周”活動開展多種形式的安全教育活動，做到有內容、有考核、有表彰。

組織以安全生產(chǎn)為主題的有獎征文活動和安全知識有獎猜迷，安全知識搶答賽，全員安全知識試卷答題競賽活動；全員性的安全生產(chǎn)板后、黑板報、美術、書法、攝影、漫畫、“安全在我心中演講賽”等一系列活動。 3. 以培訓為手段進行安全教育 提高安全意識畢竟只是解決了認識問題，關鍵還要提高職工的專業(yè)素質。

多年來堅持不定期地給新入廠職工、變換工種人員、復工人員、臨時工上崗前嚴格履行“三級安全教育”制度，并實行建卡存檔。每年將新進企業(yè)的技校實習生帶到生產(chǎn)現(xiàn)場，結合設備講解性能、結構、該設備的安全操作規(guī)程，以及一些基本的安全知識，理論與實踐相結合使他們容易理解接受。

改變了以往只在教育里上一些基本的安全知識理論課，克服了理論與實踐結合不起來的現(xiàn)象。每年將特種作業(yè)人員分工種、分期送出去參加勞動部門組織的特種作業(yè)人員培訓班，作到了百分之百持證上崗。

我們不斷采取請進來，走出去的方式組織職工到臨近安全生產(chǎn)搞得好的單位去參觀學習，相互交流經(jīng)驗，取人之長，補已之短。 4. 以陣地為依托，進行安全教育 安全教育關系你我他幾代人。

為了抓好每個操作者的法制教育、遵章守紀教育，于1991年建立了安全技術教育室，購置了一系列電教設備和《安全知識》、《重大事故案例》錄像片，使安全教育有了新陣地。教育室把國家安全法規(guī)、方針、安全技術、安全科學管理和公司歷年事故教訓融為一體，并組織全廠職工、技安員參觀教育室，觀看安全知識錄像片，這種方式深受職工的歡迎。

在經(jīng)常性教育中為引導職工從以往發(fā)生的事故中吸取教訓，把以往歷年發(fā)生的工傷事故編寫成教育警示錄，匯編成《典型工傷事故案例》發(fā)至班組，告誡職工要“警鐘長鳴”。匯編對每次事故的起因、處理辦法都有分析說明，為職工遇到事故采取應急措施提供了書面教材。

5. 以媒體為導向進行安全教育 重視利用各種宣傳工具大造安全教育的輿論和聲勢。廣播站堅持每天上、下午兩次上班前向職工進行“安全講話”提醒職工為了自己和家人的幸福，要注意安全，確實做到高高興興上班來，平平安安回家去，使廣大職工經(jīng)常置身于警鐘長鳴的氛圍中。

閉路電視除播放工廠的安全生產(chǎn)情況外，每月還向職工家屬播放一些安全電視錄像片，系統(tǒng)地宣傳有關安全和消防知識。內刊每周堅持出一期安全專版，表揚安全生產(chǎn)中的好人好事，通報違章行為。

職工們在這些宣傳中耳濡目染，時刻有一種緊迫感、危機感。 6. 以情感為鈕帶進行安全教育 根據(jù)不同時期、不同特點、職工的不同。