高中生防校園欺凌安全知識(如何預(yù)防校園欺凌事件)
1.如何預(yù)防校園欺凌事件
【摘要】近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的校園欺凌現(xiàn)象得到網(wǎng)絡(luò)的曝光，越來越多的施害者在輿論和法律的壓力下紛紛道歉甚至伏法。但是，不可否認(rèn)的是，校園欺凌現(xiàn)象在中學(xué)生群體尤其是初中學(xué)生中頻發(fā)，尤其是女生間的欺凌現(xiàn)象呈逐年上升的趨勢，校園欺凌既會對被害者帶來嚴(yán)重的身心傷害，也不利于培養(yǎng)施害者的健康人格。因此，作為德育的最主要實(shí)施者班主任，必須在日常德育管理中采取有效措施預(yù)防和遏制校園欺凌、促進(jìn)青少年身心健康成長。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；校園欺凌；青少年；對策
學(xué)校，本應(yīng)是學(xué)生除了家庭之外最為安全的港灣。但是近年來，青少年校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)，一次又一次刺痛了公眾的神經(jīng)。同時，校園欺凌手段也逐步走向復(fù)雜化，如集體孤立、說人壞話、群毆羞辱、網(wǎng)絡(luò)圍攻等等，尤其是很多施害者還將整個過程發(fā)布到網(wǎng)上，使得校園欺凌案逐步成為社會關(guān)注問題。而且，校園欺凌案不僅給欺凌者和受害者乃至旁觀者帶來了嚴(yán)重的身體傷害，更會在青少年心理乃至未來的人生留下難以磨滅的陰影。因此，作為校園德育管理的最前沿——班主任，我們必須采取有效手段防校園欺凌于未然。
一、防校園欺凌于未然第一招——透過愛好糾正性格
在信息發(fā)達(dá)的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)、游戲、影視、小說中暴力內(nèi)容屢見不鮮，難免會有個別
2.學(xué)生怎樣預(yù)防校園欺凌
第一、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。
要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強(qiáng)后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。
第二、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價，在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。碰到‘下暴’應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，有勇有謀地保護(hù)自己。
無論如何一定要記住‘下暴’者的人數(shù)和體貌特征，以便事后及時報警或報告老師。告訴學(xué)生們，最好是運(yùn)用自己的智慧與壞人進(jìn)行周旋，達(dá)到既能保護(hù)自己，又能巧妙制服壞人的最佳效果。
第三、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
3.如何預(yù)防校園欺凌
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【摘要】近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的校園欺凌現(xiàn)象得到網(wǎng)絡(luò)的曝光，越來越多的施害者在輿論和法律的壓力下紛紛道歉甚至伏法。但是，不可否認(rèn)的是，校園欺凌現(xiàn)象在中學(xué)生群體尤其是初中學(xué)生中頻發(fā)，尤其是女生間的欺凌現(xiàn)象呈逐年上升的趨勢，校園欺凌既會對被害者帶來嚴(yán)重的身心傷害，也不利于培養(yǎng)施害者的健康人格。因此，作為德育的最主要實(shí)施者班主任，必須在日常德育管理中采取有效措施預(yù)防和遏制校園欺凌、促進(jìn)青少年身心健康成長。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；校園欺凌；青少年；對策
學(xué)校，本應(yīng)是學(xué)生除了家庭之外最為安全的港灣。但是近年來，青少年校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)，一次又一次刺痛了公眾的神經(jīng)。同時，校園欺凌手段也逐步走向復(fù)雜化，如集體孤立、說人壞話、群毆羞辱、網(wǎng)絡(luò)圍攻等等，尤其是很多施害者還將整個過程發(fā)布到網(wǎng)上，使得校園欺凌案逐步成為社會關(guān)注問題。而且，校園欺凌案不僅給欺凌者和受害者乃至旁觀者帶來了嚴(yán)重的身體傷害，更會在青少年心理乃至未來的人生留下難以磨滅的陰影。因此，作為校園德育管理的最前沿——班主任，我們必須采取有效手段防校園欺凌于未然。
一、防校園欺凌于未然第一招——透過愛好糾正性格
在信息發(fā)達(dá)的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)、游戲、影視、小說中暴力內(nèi)容屢見不鮮，難免會有個別
4.校園防暴安全知識
課間活動應(yīng)當(dāng)注意什么？
在每天緊張的學(xué)習(xí)過程中，課間活動能夠起到放松、調(diào)節(jié)和適當(dāng)休息的作用。課間活動應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面：
l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。
2.活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
3.活動的方式要簡便易行，如做做操等。
4.活動要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
游戲時如何保證安全？
游戲是同學(xué)們生活中的重要內(nèi)容，在游戲中也要樹立安全觀念：
1.要注意選擇安全的場所。要遠(yuǎn)離公路、鐵路、建筑工地、工廠的生產(chǎn)區(qū)；不要進(jìn)人枯井、地窖，防空設(shè)施；要避開變壓器、高壓電線；不要攀爬水塔、電桿、屋頂、高墻；不要靠近深湖（潭、河、坑）、水井、糞坑、沼氣池等。這些地方非常容易發(fā)生危險，稍有不慎，就會造成傷亡事故。
2.要選擇安全的游戲來做。不要做危險性強(qiáng)的游戲，不要模仿電影、電視中的危險鏡頭，例如扒乘車輛、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用磚石等互相投擲、點(diǎn)燃樹枝廢紙等。這樣做的危險性很大，容易造成預(yù)料不到的惡果。
3.游戲時要選擇合適的時間。游戲的時間不能太久。這樣容易過度疲勞，發(fā)生事故的可能性就會大大增加。最好不要在夜晚游戲，天黑視線不好，人的反應(yīng)能力也降低了。容易發(fā)生危險。上體育課應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？
體育課在中小學(xué)階段是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓(xùn)練內(nèi)容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項(xiàng)也因訓(xùn)練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。
1.短跑等項(xiàng)目要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點(diǎn)沖刺時，更要遵守規(guī)則，因?yàn)檫@時人身體的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴(yán)重受傷。
2.跳遠(yuǎn)時，必須嚴(yán)格按老師的指導(dǎo)助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護(hù)身體安全的必要措施。
3.在進(jìn)行投擲訓(xùn)練時，如投手榴彈、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等，一定要按老師的口令進(jìn)行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅硬沉重，有的前端裝有尖利的金屬頭，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷，甚至發(fā)生生命危險。
4.在進(jìn)行單、雙杠和跳高訓(xùn)練時，器械下面必須準(zhǔn)備好厚度符合要求的墊子，如果直接跳到堅硬的地面上，會傷及腿部關(guān)節(jié)或后腦。做單、雙杠動作時，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時不打滑，避免從杠上摔下來，使身體受傷。
5.在做跳馬、跳箱等跨躍訓(xùn)練時，器械前要有跳板，器械后要有保護(hù)墊，同時要有老師和同學(xué)在器械旁站立保護(hù)。
6.前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運(yùn)動的項(xiàng)目，做動作時要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。
7.參加籃球、足球等項(xiàng)目的訓(xùn)練時，要學(xué)會保護(hù)自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運(yùn)動中，自覺遵守競賽規(guī)則對于安全是很重要的。
5.防校園欺凌內(nèi)容有哪些
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。
校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。
通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。 因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
6.如何預(yù)防校園暴力
（一）要做好學(xué)生的法治教育工作。
中央要求，把法治教育納入國民教育體系，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程，加強(qiáng)對普通高校、職業(yè)院校學(xué)生的法治宣傳，配齊配強(qiáng)法治副校長、輔導(dǎo)員，這些要求一定要落到實(shí)處。 （二）嚴(yán)格學(xué)校日常安全管理。
要健全應(yīng)急處置預(yù)案，做到早期預(yù)警、事中處理、事后干預(yù)。 要注重家校溝通，對可能的欺凌和暴力行為早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。
對發(fā)現(xiàn)的欺凌和暴力事件線索，要早核實(shí)、早處置，避免小事拖大。對違法違規(guī)學(xué)生要進(jìn)必要的教育、懲戒，涉嫌犯罪的要及時通知公安機(jī)關(guān)。
（三）加強(qiáng)校園及校園周邊地區(qū)安保措施。全面排查校園安全隱患，實(shí)現(xiàn)封閉式管理，強(qiáng)化警校聯(lián)動，健全校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報警裝置，接入公安機(jī)關(guān)、教育部門監(jiān)控和報警平臺，逐步建立校園安全網(wǎng)上巡查系統(tǒng)。
檢察機(jī)關(guān)也愿意和學(xué)校、公安機(jī)關(guān)等部門密切合作，共同做好上述工作。 （四）要與孩子多溝通，盡早關(guān)注并發(fā)現(xiàn)孩子的異常，及時干預(yù)。
辦案中我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子遭受欺凌和暴力傷害后，不愿意跟家長和老師講，而家長對孩子的異常也沒有及時發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致愈演愈烈。 所以我們一方面要引導(dǎo)孩子學(xué)會溝通，遇到問題敢于求助。
另一方面，也要及時發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的精神狀態(tài)異常、不合群、抵觸學(xué)校、經(jīng)常丟失物品、成績下滑等現(xiàn)象，及時確認(rèn)孩子的安全，并采取相應(yīng)措施。當(dāng)孩子不幸受到傷害時，要冷靜處理，既不要漠不關(guān)心，也不要反應(yīng)過度。
一切要從恢復(fù)孩子身心健康和正常學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，與學(xué)校和對方家長進(jìn)行溝通，理性解決。必要時，要請專業(yè)心理醫(yī)生做心理干預(yù)，用法律武器維護(hù)孩子合法權(quán)益。
（五）要對孩子加強(qiáng)教育，言傳身教，引導(dǎo)孩子樹立法治意識、規(guī)則意識，做到與人為善?！凹彝ナ穷A(yù)防未成年人不良行為的第一道防線”“父母是孩子最好的老師”，家長要以身作則，言傳身教，以自己的行為告訴孩子，怎樣與人相處。
7.家長怎么預(yù)防校園暴力
【如何防范校園暴力】 1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。
采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。 2、必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。
3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對方。 4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。
5、教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。 6、家長給孩子的穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。
7、在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。出國留學(xué)網(wǎng) 8、上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。
不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家。 9、學(xué)校定期開展心理、思想道德課程教育；適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識。
怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園？ 1、學(xué)校要切實(shí)肩負(fù)起教育管理的責(zé)任，采取有效措施防范校園暴力。 2、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識教育。
3、加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。 4、家長要承擔(dān)起預(yù)防校園暴力的責(zé)任。
5、看管好孩子遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
6、給予孩子更多家庭關(guān)愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應(yīng)付出更多關(guān)愛在孩子身上，避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
7、平日教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負(fù)面影響。
8、對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)品格。
9、當(dāng)然，最重要的還是需要社會各界共同努力，一起重視起校園暴力問題，加強(qiáng)打擊力度。 【產(chǎn)生校園暴力的成因】 在校中學(xué)生的校園暴力犯罪的原因是多方面的，其有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。
我們主要從以下六點(diǎn)進(jìn)行分析： 1、中學(xué)生身心發(fā)育不夠成熟，極易沖動，自我調(diào)節(jié)能力較弱。 根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，他們由少時的依賴性向獨(dú)立性過渡，顯然有了一定的思想，有了一定的主觀意識能力，但心理發(fā)育并不成熟。
他們的精力充沛，體力旺盛，血?dú)夥絼偅子跊_動，往往判斷事物缺乏客觀，處理問題時帶有情緒，不太冷靜，做事不考慮后果的嚴(yán)重性。他們好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，但自我控制能力差，對什么事情都感興趣，對什么都想試一試，同時又喜歡出風(fēng)頭，好逞強(qiáng)。
另外，受到一些影視媒體的影響，喜歡充當(dāng)“老大”，認(rèn)為“老大”很酷，能獲得同學(xué)們的崇拜。 出于這樣的心理，他們會不擇手段，往往以暴力行為來獲得這種成就感，滿足自己的虛榮心。
這一切無不都有助長了校園暴力發(fā)生的趨勢，造成一定的危害后果。只有在強(qiáng)暴者對他人發(fā)生傷害后，才感到事件的嚴(yán)重性，懊悔之極，且譴責(zé)自己的魯莽與沖動。
這就是顯現(xiàn)了中學(xué)生的心理不成熟。 現(xiàn)在社會正處于激烈動蕩的轉(zhuǎn)型時期，在經(jīng)濟(jì)潮流的沖擊下，他們樂于接受新思想、新事物，但自控能力又差。
由于認(rèn)識方面的原因，在外界不良環(huán)境的影響下，容易迷失方向。例如泡網(wǎng)吧、打游藝機(jī)，許多青少年都是從這里走向犯罪的。
因?yàn)橥孢@些東西很容易上癮，另而且需要花錢，這樣會導(dǎo)致他們會為了錢去搶劫、勒索等，在校園內(nèi)發(fā)生諸如此類的暴力行為。 2、中學(xué)生“面子”觀較強(qiáng)，報復(fù)心理強(qiáng)。
俗話說“人要臉，樹要皮”，更何況是處在身心發(fā)育時期的中學(xué)生，因其精力充沛且好勝心強(qiáng)，一切都力求做得比別人好，從而贏得老師與同學(xué)們的加倍贊賞。但有一些學(xué)生心胸狹窄，自尊心較重，且控制力差，特別是在以往一直是一帆風(fēng)順的，且平時受老師厚愛的學(xué)生，一旦受到某些挫折后或遭教師的批評后，由于面子上過不去，自己又咽不下這口氣，就會產(chǎn)生報復(fù)心理，且易導(dǎo)致暴力行為的發(fā)生。
如某地一名中學(xué)生，系班里的團(tuán)支部書記，曾出席本地區(qū)的團(tuán)代會，是一名很有前途的學(xué)生。一次，他因違反了學(xué)校的規(guī)章紀(jì)律外出打牌，受到老師的批評，該學(xué)生頓感失了“面子”，一氣之下出走，后來為了報復(fù)，返回學(xué)校用火燒了學(xué)校的招待所，并持刀沖入校園逢人便砍。
3、家庭環(huán)境與家庭人際交往教育的偏頗對中學(xué)生的影響。 家庭是青少年的第一課堂，對青少年的成長起著不可估量的作用。
據(jù)調(diào)查表明，許多暴力行為的青少年多出自于家庭問題，如單親家庭、重組家庭等。生活在那些支離破碎的家庭中，生活在那些有在巨大壓力和沖突的家庭中，由于得不到愛，得不到溫暖，很容易形成一種畸形心態(tài)，養(yǎng)成偏頗冷漠，好斗等不良習(xí)慣； 除此之外有的家庭過度溺愛孩子，放棄對孩子教育，這同樣會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣帶到學(xué)校后，就會與學(xué)校規(guī)章制度以及教育管理方式發(fā)生沖突，與其它同學(xué)發(fā)生矛盾，產(chǎn)生對抗，以致產(chǎn)生暴力行為。
其次就是目前家庭人際交往教育的偏差滋生并增強(qiáng)了中學(xué)生的攻擊性，小孩子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生糾紛和矛盾時，其家長往往錯誤地暗示和引導(dǎo)孩子去攻擊或還擊他人。 多數(shù)家長認(rèn)為“在學(xué)校里不能太老實(shí)”、“受人欺負(fù)咱不干”。
《新民晚報》報道過在公共汽車上小女孩踩了小男孩的腳，男孩推了小男孩一下。當(dāng)即小女孩的母親重重地將小男孩往后一推，并大聲訓(xùn)斥女。
8.校園欺凌防范
我想說說小學(xué)生的防范欺凌。
在小學(xué)校園里，存在的欺凌主要有同班，同屆，還有跨屆。主要發(fā)生在課間、上學(xué)路上、放學(xué)路上。
防范校園欺凌，作為班主任，在晨會課班會課應(yīng)該時時教育班上學(xué)生，同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，互相關(guān)心。對同一個班同學(xué)是這樣，對低年級同學(xué)也是這樣。
不能欺負(fù)弱小。其次，告訴學(xué)生如果有人來欺負(fù)你，在學(xué)校里告訴老師，在上學(xué)、放學(xué)路上，如果獨(dú)自一人，應(yīng)該盡量離開，避免被傷害。
回家告訴爸爸媽媽，或者第二天告訴老師，幫忙解決。不能忍氣吞聲，因?yàn)檫@樣會遇到下次的欺負(fù)。
最后，對于經(jīng)常欺負(fù)弱小群體的學(xué)生，教師和家長都要嚴(yán)肅批評教育他們，讓他們知道欺負(fù)弱小的危害，改邪歸正。
9.如何預(yù)防校園暴力傷害事件
如何預(yù)防校園暴力傷害事件 一、一般性原則 1、建立“事前預(yù)防勝于事后處理”觀念 欲有效預(yù)防校園暴力行為之發(fā)生，首重建立預(yù)防觀念“寧可事先花一塊錢、多付出一分鐘”，老師、學(xué)生均應(yīng)有此認(rèn)識。
2、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力量防杜校園暴力 結(jié)合學(xué)校所有人員力量對抗校園暴力事件；加強(qiáng)與學(xué)校與家庭聯(lián)系，以整合力量全力教導(dǎo)學(xué)生；并與公安、社輔、醫(yī)療、司法等部門充份聯(lián)系，以應(yīng)不時之需。 3、明了學(xué)生個人特性及客觀環(huán)境，以收防微杜漸之效 部分學(xué)生之所以有暴力行為，必有其原因，理性、客觀分析其心理、生理、社會環(huán)境等，以診斷行為成因之后，方能擬定出正確之防治校園暴力對策。
4、平日以愛心、關(guān)心管教學(xué)子，消弭暴戾之氣 無論是父母、老師或是學(xué)校行政人員，對于學(xué)生之任何管教措施均應(yīng)出于一片愛心，抱持“悲天憫人”之襟懷，善待之以恒，而且最重要者，必須讓對方體驗(yàn)得到那份愛心與熱忱。 5、使學(xué)生相關(guān)人士信賴進(jìn)而配合學(xué)校管教措施 為發(fā)揮整體預(yù)防之效果，學(xué)校在教育過程中，必須獲得與學(xué)生有關(guān)之人士的信賴，讓他們成為教育輔導(dǎo)之助力而非阻力。
6、管教作為應(yīng)兼顧學(xué)生自尊心 對于偏差行為學(xué)生之處分，盡量做到維護(hù)其自尊心基本要求，避免過于嚴(yán)重之處分與苛刻之指責(zé)，可以有效避免因“無地自容”憤而行兇事件發(fā)生。 7、加強(qiáng)被害預(yù)防教育，強(qiáng)化師生防衛(wèi)警覺 經(jīng)由普及被害預(yù)防教育灌輸，使學(xué)生具備基本防范被害常識，因而校園找不到被害對象，如斯也可以避免許多因利于施暴者實(shí)施校園侵害事件，維護(hù)校園安全。
二、家庭方面 1、健全家庭教育，培養(yǎng)子女健全人格 學(xué)生家長應(yīng)深刻體認(rèn)一項(xiàng)事實(shí)─家庭教育是一切教育之基礎(chǔ)，有了健全家庭環(huán)境，才可能有健全人格之子女，因此家長應(yīng)設(shè)法努力營造融洽家庭氣氛，以子女教養(yǎng)為第一要務(wù)，讓子女對家庭有充分歸屬感，可有效避免子女產(chǎn)生各種偏差行為。 2、以身作則，引領(lǐng)子女養(yǎng)成尊師重道美德 “身教”、“境教”之重要性應(yīng)容大家無庸置疑，負(fù)責(zé)子女管教重責(zé)大任的父母，本身對于子女之老師或其他老師應(yīng)持尊敬態(tài)度，才可能讓子女養(yǎng)成尊師重道美德，也才不會有對學(xué)校師長施暴事件發(fā)生。
3、勿濫用暴力管教子女，產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)效果 對子女為適當(dāng)體罰，有時對于子女的一些偏差行為的確能發(fā)揮管束之效果，但體罰卻非萬靈丹，濫用體罰或?qū)嵤﹪?yán)厲懲罰，除了可能產(chǎn)生許多不良后果外，還可能讓子女充分學(xué)習(xí)暴力，進(jìn)而增長校園暴力事件發(fā)生。 4、主動配合學(xué)校各項(xiàng)措施，積極參與學(xué)校舉辦活動 為確實(shí)掌握子女行為狀況，學(xué)生家長應(yīng)主動隨時與學(xué)校聯(lián)系，以了解子女在校表現(xiàn)，以為家庭教育之參考依據(jù)；對于子女學(xué)校所舉辦活動，應(yīng)設(shè)法親身參與，這樣才能收全面整合教育效果。
三、教育機(jī)構(gòu)方面 1、改善學(xué)校人文物質(zhì)環(huán)境 在精神環(huán)境方面，塑造優(yōu)良校風(fēng)與班風(fēng)，倡導(dǎo)校園倫理；在物質(zhì)環(huán)境方面，布置優(yōu)美而富有教育意義的校園環(huán)境，發(fā)揮境教的功能，學(xué)生便不愿以暴力破壞純凈的校園。 2、提升教師素質(zhì)，促進(jìn)師生良好關(guān)系 建立合理教師期望水準(zhǔn)，并督促教師能夠在任教科目不斷進(jìn)修、成長，提高教學(xué)績效，以獲得學(xué)生敬重；采行適當(dāng)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，慎用處罰，重視師生雙向溝通，增進(jìn)情感相互交流，促進(jìn)師生和諧關(guān)系。
3、落實(shí)校園危機(jī)處理教育 增加對校園暴力問題嚴(yán)重性認(rèn)知程度，實(shí)施校園安全教育，強(qiáng)化師生處理校園暴力問題的應(yīng)變能力；并設(shè)法在各校設(shè)專線咨詢電話及申訴中心，以強(qiáng)化校園暴力事件輔導(dǎo)，減少暴力事件重演不幸情況發(fā)生。 4、加強(qiáng)學(xué)生自我控制暨處理人際關(guān)系能力 加強(qiáng)學(xué)生法紀(jì)教育，使他們確實(shí)學(xué)習(xí)自我負(fù)責(zé)的態(tài)度與及良好自我控制能力；教導(dǎo)學(xué)生妥善控制情緒，多結(jié)交益友，并教導(dǎo)他們正當(dāng)處理人際關(guān)系經(jīng)驗(yàn)。
5、適時修訂不符時宜校規(guī)，導(dǎo)正學(xué)生偏差行為 教育實(shí)務(wù)之經(jīng)驗(yàn)告訴我們，校規(guī)不彰也是校園暴力來源之一，教育機(jī)關(guān)應(yīng)該經(jīng)常檢討校規(guī)恰當(dāng)性，對不合理、不符時宜、不清楚、無可行性的校規(guī)加以檢討修改后，確實(shí)執(zhí)行成為首重之務(wù)，予暴力潛在學(xué)生一個不敢實(shí)施暴力行為空間。 6、落實(shí)學(xué)生正當(dāng)休閑教育 加強(qiáng)課外活動或各學(xué)生社團(tuán)活動多元性，培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)之休閑興趣與能力，積極方面可以從而陶冶學(xué)生性情，消極方面則可供學(xué)生在參與有意義之活動之際，發(fā)泄多余精力，避免產(chǎn)生暴力行為。
7、全力掃除引發(fā)校園暴力情境 學(xué)校可結(jié)合當(dāng)?shù)刂伟矙C(jī)關(guān)力量，強(qiáng)化校園門禁管制、巡查之措施；加強(qiáng)照明設(shè)備，減少犯罪死角，從而有效終止暴力行為實(shí)施場境。 8、舉辦家庭學(xué)校溝通活動，加強(qiáng)親子教育 學(xué)校及有關(guān)社教、文化機(jī)構(gòu)，應(yīng)多舉辦如親子活動，并請學(xué)者專家講授親子教育，使父母了解青春期少年的身心特質(zhì)及心理需求，學(xué)習(xí)與子女溝通的方法、有效的管教方式，積極建立起對子女的正向影響力，避免子女產(chǎn)生暴力行為動機(jī)。
9、結(jié)合家庭力量，提升適應(yīng)不良學(xué)生之輔導(dǎo)績效 教育機(jī)構(gòu)除加強(qiáng)專業(yè)輔導(dǎo)人員訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)校輔導(dǎo)工作之外，還應(yīng)運(yùn)用熱心家長組成義工服務(wù)方式，實(shí)施電話咨詢、家庭探訪，或特別適應(yīng)不良學(xué)生、功能不完整家庭的輔導(dǎo)及支援工作，擴(kuò)充輔導(dǎo)資源并提升輔導(dǎo)成效，降低學(xué)生進(jìn)一步實(shí)施暴力行為之。
