如何教會(huì)孩子使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)？
感謝邀請(qǐng)！思維導(dǎo)圖可以讓孩子發(fā)散性的聯(lián)想思考問(wèn)題，幫助做出選擇、組織自己的思想、組織別人的思想，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維和腦力風(fēng)暴，改善記憶和想象力，更好地解決實(shí)際中的問(wèn)題。
如何簡(jiǎn)單的使用思維導(dǎo)圖？
1、把主題畫在白紙的中央。
在紙中央畫出主題圖像，從中心開始，讓幼兒大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達(dá)自己。
2、向外擴(kuò)張分枝。
從主題的中心向外擴(kuò)張。從中心將有關(guān)聯(lián)的要點(diǎn)分支出來(lái)，近中央的分枝較粗, 相關(guān)的主題用線條連結(jié)。然后再向外擴(kuò)散出二級(jí)分枝、三級(jí)分枝，依次類推。這就像一棵茁壯生長(zhǎng)的大樹，樹杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。把分枝連接起來(lái)，你會(huì)很容易地理解和記住更多的東西。
3、使用顏色、符號(hào)、文字、圖畫表達(dá)各分枝內(nèi)容。
用不同顏色、圖案、符號(hào)、數(shù)字等來(lái)表達(dá)不同的主題內(nèi)容，豐富的色彩、生動(dòng)的圖像，更有利發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)意。
學(xué)著和孩子一起做以下游戲，嘗試畫思維導(dǎo)圖吧！
【活動(dòng)一：由紅色想到什么？】
孩子們從主題“紅色”發(fā)散，聯(lián)想到太陽(yáng)、紅旗、蘋果、、、腦力激蕩，激發(fā)孩子無(wú)限的想象和創(chuàng)造。
【活動(dòng)二：識(shí)字游戲——學(xué)習(xí)“木”旁的字】
學(xué)習(xí)木字旁的字，讓孩子用思維導(dǎo)圖聯(lián)想所有與木頭有關(guān)的物品，讓孩子們覺(jué)得漢字原來(lái)這么有意思。
“足”字旁的字
“手”字旁的字
學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖，讓孩子規(guī)劃暑假，規(guī)劃一天的安排
用思維導(dǎo)圖畫出新學(xué)期的成長(zhǎng)計(jì)劃
用思維導(dǎo)圖畫出去超市前的購(gòu)物清單
用思維導(dǎo)圖編故事，提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力
通過(guò)思維導(dǎo)圖讓孩子認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn):
運(yùn)用思維導(dǎo)圖讓孩子進(jìn)行主題研究和探討
孩子眼中的“汽車”
孩子畫的“刷子”的使用功能
孩子畫的“蠶”的觀察
思維導(dǎo)圖是是一種簡(jiǎn)單而且十分有效的圖形思維工具，我們期望孩子們能掌握這種工具并且熟練運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中。比如孩子們上學(xué)了,思維圖就可以做為孩子的復(fù)習(xí)工具,每天睡覺(jué)前用10分鐘的時(shí)間用思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,把一天當(dāng)中所有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).進(jìn)行概括整理,把要點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)用思維圖呈現(xiàn)出來(lái),幫助孩子快速的復(fù)習(xí)和理解，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。希望孩子們學(xué)會(huì)這種思維工具,學(xué)會(huì)如何思考,擁有一個(gè)智慧的人生。
在美國(guó)，“思維導(dǎo)圖”被教育學(xué)家、工程師、心理學(xué)家和其他學(xué)家使用在學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴、記憶、視覺(jué)記憶和解決問(wèn)題已經(jīng)有很多年。
什么是思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖主要運(yùn)用圖文并重的技巧，將思維形象化，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色、文字、符號(hào)、線條等結(jié)合起來(lái)，從而建立記憶鏈接。在美國(guó)課堂，老師廣泛的運(yùn)用 “思維導(dǎo)圖” 幫助孩子們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，寫作能力，開啟孩子大腦的無(wú)限潛力。
思維導(dǎo)圖的類型常用的思維導(dǎo)圖有兩種：Thinking map（思考圖、思維地圖）和Mind map（心智圖）。今天我主要講的是Thinking map——被納入教育改革的思維工具。
Thinking Map最初興起于美國(guó)，是教育學(xué)博士David N.Hyerle在1988年開發(fā)的一種幫助學(xué)習(xí)的語(yǔ)言工具。確切地說(shuō)“Thinking Map是用來(lái)進(jìn)行建構(gòu)知識(shí)，發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)能力的一種可視化工具?！?包含了八種類型的思維圖，對(duì)應(yīng)人在思考時(shí)的八種思維過(guò)程，可以用來(lái)培養(yǎng)孩子們的閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、邏輯思考等等方面的能力。
如何用這8種思維導(dǎo)圖01圓圈圖圓圈圖，符合年齡較低幼童的無(wú)限聯(lián)想、無(wú)限發(fā)散的思維特點(diǎn)，更適合低年齡的孩子使用。中間的小圈圈表示一個(gè)主題，外面的大圈圈可以去填畫任何跟主題有關(guān)的東西，多用于學(xué)前班或幼兒園。
以上圖為例子，當(dāng)我們?cè)诟⒆又v和動(dòng)物有關(guān)的書籍時(shí)，可以畫個(gè)圓圖，剪一些小紙片，有動(dòng)物的、植物的，讓孩子將動(dòng)物的挑出放進(jìn)大圓內(nèi)。這樣可以算是一個(gè)小游戲，增加孩子的樂(lè)趣，又能鞏固孩子的認(rèn)知。
02氣泡圖氣泡圖，由許多泡泡組成。中間的泡泡是主題，然后用線段發(fā)散出很多氣泡，每個(gè)氣泡是一個(gè)創(chuàng)意，都和中心點(diǎn)有關(guān)聯(lián)。氣泡圖可用來(lái)鍛煉孩子的思維和表達(dá)能力，讓孩子不斷的發(fā)散思維，增加更多的泡泡而又緊緊圍繞主題。
例如：我們從蘋果可以發(fā)散出什么呢？蘋果的形狀——圓的（round）;蘋果的顏色——紅的（red）；蘋果的味道——甜的（sweet）；蘋果的歸類——水果（fruit）等等，由一個(gè)物體引發(fā)孩子做相關(guān)聯(lián)的思考，豐富孩子的想象力！
03雙氣泡圖雙氣泡圖是氣泡圖的升級(jí)版，它有兩個(gè)主題，用來(lái)比較兩個(gè)主題之間的相同和不同之處。比如：太陽(yáng)和月亮，相同點(diǎn)都是離我們很遠(yuǎn)、都在天上、都會(huì)發(fā)光（亮）；不同點(diǎn)是太陽(yáng)是白天出來(lái)，月亮是晚上出來(lái)，而太陽(yáng)永遠(yuǎn)是圓的，月亮則有圓缺。這類圖二年級(jí)用的比較多。
04樹圖一般來(lái)說(shuō)，樹結(jié)構(gòu)圖是用來(lái)對(duì)事物進(jìn)行分類的，最上方的樹根是主題，樹枝是相關(guān)分類。如圖：主題是形狀，分類有圓形、長(zhǎng)方形、三角形、六邊形、正方形，然后將相同的進(jìn)行歸類。
將樹圖拿來(lái)學(xué)英語(yǔ)單詞，效果是事半功倍哦！看下圖
05括號(hào)圖括號(hào)圖可以幫助孩子分解一個(gè)事物的結(jié)構(gòu)，理解整體和局部的概念。比如，整體的雪人，需要由哪幾個(gè)部分來(lái)組成？這么列出來(lái)我們就可以一目了然了！
同樣的，括號(hào)圖也可以運(yùn)用于學(xué)習(xí)，有點(diǎn)類似我們讀書時(shí)候的板書
06流程圖流程圖，可以非常清晰地展示一件事情的發(fā)展順序，課堂上最經(jīng)常用的！我們可以用流程圖簡(jiǎn)單的展示下《好餓好餓的毛毛蟲》，是不是很清楚！
我們也可以用流程圖來(lái)展示西紅柿的成長(zhǎng)過(guò)程：
07復(fù)流程圖同雙氣泡圖一樣，復(fù)流程圖是流程圖的升級(jí)版。中間的是核心事件，左邊表示事件產(chǎn)生的原因、右邊是事件引起的后果，通常在孩子讀完一本書或者聽完一個(gè)故事之后，我們就可以帶著他一起用這個(gè)復(fù)流程圖來(lái)做一個(gè)事件的起因、引起的后果，做這樣的分析很讓孩子很快的掌握事情的來(lái)龍去脈。
08橋型圖橋型圖可以用來(lái)做類比的，上下兩個(gè)事物的關(guān)系是一樣的，橫線的上面和下面寫下具有相關(guān)性的一組事物。比如：smell（聞），下面就是鼻子；hear（聽），下面就是耳朵；see（看），下面就是眼睛；walk（走路），下面是腳。
還可以用于數(shù)學(xué)的計(jì)算題，如下圖
總結(jié)思維導(dǎo)圖，是將各個(gè)部分之間的固定的關(guān)系，由易到難地展現(xiàn)了孩子思維的發(fā)展過(guò)程，從而促進(jìn)孩子的思考和對(duì)知識(shí)的理解。
