幼兒園畢業(yè)班(幼兒園畢業(yè)季,怎樣策劃大班畢業(yè)式,讓孩子獲得感動與成長)

1.幼兒園畢業(yè)季,怎樣策劃大班畢業(yè)式,讓孩子獲得感動與成長

一、前期準備

1、發(fā)給家長邀請函。（提醒家長為孩子設計好化妝舞會的衣服、面具等）

2、教師布置大廳。

3、食堂工作人員準備自助餐食物等。

4、活動結束工作：安排好人員清掃場地。

二、目的

1、體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

2、體驗與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進師生、同伴、家園的互動。

時間：

地點：幼兒園大廳

人員：幼兒園領導、部分老師、大班組全體幼兒、家長（代表）

2.幼兒園畢業(yè)設計與指導三千字

幼兒園中班教學活動設計與指導 — —地球媽媽變干凈了 一、環(huán)保區(qū)域的生成 地球是全人類共同的家園。

人類長期以來過度的索取和破壞已讓 地球不堪重負。隨著環(huán)境污染的日益嚴重，環(huán)境保護已成為一個全球 關注的問題。

在幼兒園開展環(huán)保教育，提但是 “保護環(huán)境，從小做起” 是我們義不容辭的責任。對于中班的孩子，環(huán)保意識的萌發(fā)要感受身邊的環(huán)境變化開始。

在 《地球媽媽變干凈了》的活動中，幼兒將傾聽 “地球媽媽” 的哭訴，發(fā)現(xiàn)自己不經(jīng)意制造的垃圾會地球環(huán)境造成嚴重的影響，引發(fā)幼兒展 開“如何處理垃圾”的思考；認識樹木對地球環(huán)境的作用，懂得保護 樹木。在這個活動中，幼兒將在收集、整理“垃圾處理”的資料的過程 中，學習辯證地看待事物，激發(fā)主動思考，提高自主學習能力。

更重 要的是，通過觀察、比較的方法，感受地球被污染的嚴重性以及環(huán)境 保護的重要懷，產(chǎn)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識，并懂得在自己的生 活中身體力行。二、預設目標1 .感受垃圾對地球環(huán)境的影響，了解垃圾的成因和減少、處理 垃圾的途徑和方法。

2 .樂于與同伴討論問題，大膽發(fā)表自己的意見。3 .形成初步的環(huán)保意識。

4.通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環(huán)境，人 人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。三、活動材料 ⒈哭泣的“地球媽媽”圖片一張，上面貼著可取下的各種垃圾圖 片；“可回收”、“不可回收”詞卡，垃圾桶模型1 個。

⒉環(huán)境優(yōu)美的、微笑的“地球媽媽”圖片1 張。⒊垃圾污染環(huán)境的錄像。

4.課件 （什么是垃圾、垃圾的來源、垃圾的回收利用） 、投影 （各 種垃圾圖片）、錄像（垃圾的分類處理）5.各種垃圾圖片、紙殼、彩紙、白紙筆、剪刀、膠水、膠布若干。四、活動流程 （一）創(chuàng)設情景 “地球媽媽哭了” 出示哭泣的“地球媽媽”圖片。

創(chuàng)設“郊游”的情景，通過優(yōu)美 的環(huán)境和臟亂的環(huán)境的對比引起幼兒對“垃圾”的認識。教師與幼兒一同向“地球媽媽”詢問：“地球媽媽，你為什么哭 ?。俊?“地球媽媽” 講述自己的不幸——她的身上有很多垃圾，請小朋 友們幫助她。

（二）看垃圾污染環(huán)境的錄像，討論和了解垃圾的成因1 、教師：你見過哪些的垃圾？幼兒談話記錄：“河里有垃圾，很臭”?！?有水果皮、飲料瓶。

有盒子、魚骨頭、廢報紙、塑料袋、糖果紙 ……” “ 馬路上有很多廢紙，是別人丟的?！?“ 我還看到有很多香口膠?！?/p>

我們的周圍為什么有那么 多的垃圾，垃圾是怎么來的？2 、幼兒討論，說說垃圾的形成原因。3 、引導幼兒知道亂扔垃圾危害 師：孩子們，你們看看電視里的人怎樣做的，結果發(fā)生了一件什 么事？播放行人亂扔果皮 ：別人踩在香蕉皮上摔了一跤的場景；播放垃圾 隨處亂扔的錄像 幼：一個人亂扔香蕉皮，走路的人踩到上面摔倒了。

師：孩子們，你們想一想，那平時爺爺奶奶或小朋友摔倒了會有 什么后果？幼：會很疼，嚴重的骨折還要上醫(yī)院。師：你們覺得這樣做對不對呢？小朋友們，你們喜歡這種隨地扔 垃圾的人嗎？ 幼：不喜歡。

師：\" 老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是在路上卻總是能看見 這樣的事。小朋友們遇到過嗎？可以和旁邊的小伙伴說一說。

\" （ 大家互相討論。） 師：（1 ）小朋友來說一說這些垃圾亂扔在馬路上使馬路變成什么樣 了？（很臟，街上變得不漂亮了） （2 ）這些垃圾如果一直放在這里會變得怎么樣??？幼：如果下了雨會爛掉，爛掉以后就會有很臟很難聞的氣味，污 染了空氣??-- 出示事先準備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請幼兒親 身體驗， 使幼兒懂得垃圾要隨時清理掉。

3.大型幼兒園的畢業(yè)典禮策劃,晚會主題是"追夢的孩子",需要三個

給你幾個建議，至于流程，你自己去考慮。

追夢的孩子 是個主題，有幾個表現(xiàn)方向。

1.深度：其中應該編入幾個故事短劇，描述貧窮的孩子的夢想，和追求中的執(zhí)著，優(yōu)秀的品質，要深刻，感人淚下。

2.廣度：舞美配合、節(jié)目多樣性，別老是一個一個班車輪戰(zhàn)，可以幾個幼兒園一起合作個節(jié)目，或者邀請家長互動，例如，奪標或央視里的猜字、傳音等形式。

3.氣氛：可以將一些網(wǎng)絡上孩子惡搞的一些視頻集集合起來，不要限制國度，總之，就是表現(xiàn)孩子的天真無邪，讓家長笑瘋掉，笑哭掉。當然，現(xiàn)場如果孩子能做到這點最好，有互動最好。

4.一個完整的幼兒園活動設計方案有哪些步驟

一個完整的幼兒園活動設計方案有哪些步驟：活動對象的設定→活動目標的設定→活動流程的設定→活動延伸的設定→活動效果的設定→活動總結的設定。

一、活動目標：

1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

二、活動準備：

呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學掛圖《快樂的小公主》

三、活動流程：

1、開始部分：

出示“呼啦圈”引入課題：提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時候是什么感覺？開不開心、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢？

2、基本部分：

①教師播放錄音機，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：

(1)故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開心？故事里都有哪些小動物啊？ 2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的？真正的快樂在哪里呢？

②教師再次播放錄音機讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，借以加深幼兒的記憶。

③教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導幼兒看圖講述故事內容，讓幼兒了解讓自己快樂的方法。

3、結束部分：

教師引導幼兒討論：如果我們不開心的時候，可以用什么方法讓自己快樂呢？如果自己的小伙伴和家人不開心，我們要用什么方法讓他們快樂起來呢？

四、活動延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂，在快樂中生活。

五、活動效果：孩子們是否玩的愉快，是否能完成整個活動。

六、活動總結：每個人都有自己開心和不開心的時候，不開心會對身體不好，家人和好朋友也會擔心，所以我們要讓自己開心快樂，并把這份快樂分享給我們身邊的人。

擴展資料：

活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。對具體將要進行的活動進行書面的計劃，對每個步驟的詳細分析，研究，以確定活動的順利，圓滿進行。

1.主題：（大標題）

2.前言：（概述）

3.開展活動意義：（為什么開展活動）

4.活動內容：（詳情講述該項活動的步驟及活動項目）

5.活動執(zhí)行時間：（包括時間段）

6.活動范圍：（活動所針對的對象、區(qū)域）

7.人員配置：（按職就分，所有的工作任務細分至每位工作人員身上）

8.前期準備：（做好對活動前期的調查、宣傳推廣、活動設備的安排等）

9.工作內容：（提出工作要求，細分工作任務以及提出所完成要求）

10.活動目的：（做出所想達到的效果）

11.效果評估（效益分析）：（預想活動后所得到的反應及達到的效果）

12.物料清單：（對所有用到的宣傳材料、物品等做好登記）

參考資料：百度百科：活動方案

5.幼兒園大班結業(yè)課活動教案怎么寫

大班社會活動教案：《我們就要畢業(yè)了》

目的：

1、體驗畢業(yè)離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。

2、萌生對小學生活的向往之情。

準備：

1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。

2、給每個幼兒準備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊（內有一張畢業(yè)照）。

3、幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。

4、為幼兒化妝，表演道具若干。

5、選定一教師（簡稱“師”，下同）與一位大班幼兒（簡稱“幼”，下同）擔任畢業(yè)典禮的主持人。

過程：

師：親愛的大班小朋友。

幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，

合：你們好！

幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在我們心中。

師：xx屆畢業(yè)典禮開始。

幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長奶奶。小朋友，讓我們再次領略園長奶奶那慈祥的笑臉，聽聽園長奶奶的教誨吧！

（園長向畢業(yè)生致詞。）

師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻花來了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

（畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻花。）

幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長奶奶準備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

（幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。）

師：多么珍貴的畢業(yè)相冊，它將伴隨著小朋友走進小學、中學、大學，直到永遠。

幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀念，希望園長、老師也永遠記住我們。

（畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品。）

師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意。

（家長代表向幼兒園贈送紀念品。）

師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對老師說吧？

幼：對呀！我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。

（幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。）

師：老師，老師，您真好！當我戴上紅領巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領巾呢！

（中班幼兒代表獻詞。）

師：為了畢業(yè)典禮，你們準備了許多精彩的節(jié)目，是嗎？

幼：對了！你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了。

（幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。）

師：現(xiàn)在，該邀請家長和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標》。（游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組（共三組），由一幼兒家長舉“龍頭”，其余幼兒及家長舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點的組為勝。）

幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個節(jié)目是什么？

師：是家長與我們小朋友共同設計的時裝展示活動。這一活動既體現(xiàn)了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進那色彩繽紛的時裝世界。

（“時裝表演”按設計特點分成動感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質的音樂表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動推向高潮。）

師：相信你們會喜歡小學生活，祝你們有小學里取得更大的進步。

6.設計一個大班幼兒小學適應能力的活動方案

幼兒自身發(fā)展的需要開始有了改變，隨著學習難點的增加，有意注意時間的延長，以及入小學的各方面要求，使幼兒在學習上產(chǎn)生了諸多問題。

根據(jù)二期課改幼小銜接教育理念，幼兒學習上的銜接絕不只是知識技能的準備，而是解決幼兒在學習性適應方面的問題，即做好入小學的學習性準備，提高幼兒學習性適應能力。 學習適應指的是關注大班幼兒學習興趣和習慣的養(yǎng)成，為幼兒入小學做好能力、習慣、興趣的準備。

隨著不斷的思考和實踐，我們逐漸開始認識到幼小銜接教育背后的那些對幼兒終身發(fā)展有益的重要內涵要素。新教育觀念的確立，使我們在培養(yǎng)大班幼兒學習性適應能力的實踐研究方面收獲、積累了一些經(jīng)驗和策略。

一、從轉變活動方式切入，為學習興趣準備 幼小銜接在學習性適應方面的教育首要的是培養(yǎng)幼兒的學習興趣，而學習興趣的培養(yǎng)則應從情感上關注幼兒的學習情感。讓幼兒習慣在生活中學習，并能學以致用，真正感受到學習帶來的快樂。

活動方式的轉變是以幼兒的發(fā)展特點來決定的，如果沿用過去的知識銜接，固定的活動方式則趨向小學化，造成幼兒學習興趣的低落。我們認為，只有確立幼小銜接的觀念，才能明確教育方法，讓活動方式順應幼兒的特點，讓幼兒樂意主動參與，從而增強幼兒參與活動的持久性。

春游活動是幼兒最感興趣的活動，我們將這個話題作為一個幼小銜接專題活動內容，根據(jù)大班幼兒獨立、自主的特點，以及他們的興趣需要，努力地找尋幼小銜接活動的結合點，以豐富多彩、生動活潑的形式激發(fā)幼兒的學習興趣。我們對活動進行設計安排，讓幼兒在活動中體驗自己長大了的積極情感，學習一些合作、策劃、統(tǒng)計等的經(jīng)驗。

活動從喜歡去哪的多項選擇，到投票決定最終的目的地，到為春游準備什么合適的物品，給家長寫通知書，分組策劃春游活動內容，等多個活動組合，從情感上激發(fā)了幼兒留戀幼兒園生活、萌發(fā)長大了，獨立做有意義的事的情感，同時發(fā)展了幼兒各方面的能力。 二、從興趣閱讀切入，為學習習慣準備 學習習慣準備是幼兒學習性適應能力培養(yǎng)的重要保證，而幼兒學習中的傾聽習慣更是幼小銜接教育不可忽視的一個方面。

良好傾聽習慣，是人進行學習的一種有效手段，幼兒傾聽習慣好壞是關乎他們小學學習生活成敗的關鍵。因此，我們以閱讀為載體，以培養(yǎng)傾聽習慣為抓手，開展了幼兒學習習慣準備的實踐研究。

大班下期閱讀活動，由于不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動中傾聽、理解不均衡的問題。認字多的幼兒常常會因獨立閱讀而忽視傾聽別人。

興趣閱讀法，使幼兒在閱讀情景中有了傾聽的需求，激發(fā)了由仔細辨聽獲得討論交流的滿足。我們首先分析不同的閱讀材料，根據(jù)內容和側重點將以認讀漢字為主的閱讀、以看圖講述為主的閱讀以及以觀察情景的閱讀有機結合。

同時運用策略性的引導，幫助幼兒了解傾聽的重要，學會在仔細傾聽基礎上的補充、評價，幫助幼兒養(yǎng)成良好傾聽習慣。 在《看圖說話》閱讀本的活動中，興趣閱讀法已初步形成了一套幼兒傾聽習慣培養(yǎng)的模式。

活動中，先引導幼兒按圖的順序獨立閱讀，鼓勵不同識字量的幼兒用自己的方式閱讀。然后，引發(fā)幼兒通過各自對閱讀的想象、理解和感受提出問題，大家一起分享解決，這一過程運用了幼兒差異資源開展相互學習，運用細致的傾聽展開閱讀的重要環(huán)節(jié)。

最后的集體完整閱讀、整體感受交流，使幼兒在傾聽中完善自己對圖片的觀察、故事的理解。又是一個刺激幼兒傾聽的機會。

興趣閱讀法的運用，已收到實際的效果，對大班下期幼兒尤其適用。 三、從思維游戲教學切入，為學習能力準備 我們發(fā)現(xiàn)，幼小銜接教育由于受過去的教育觀念影響，致使知識傳授偏重，思維能力的準備明顯不足。

于是，研究中我們就以園特色活動——思維游戲活動為切入口，將對幼兒進行思維能力和思維品質的培養(yǎng)作為大班幼兒學習性適應能力培養(yǎng)的重要途徑。我們著手研究在新課程教育理念背景下如何選擇適切的思維活動內容；探討思維活動中切合幼兒思維特點的教學方法；探討如何提供環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動學習，讓幼兒充分利用具體的事物和情景進行學習。

試圖通過教育，最終達到豐富幼兒的感知經(jīng)驗、發(fā)展思維能力和分析、解決問題能力、培養(yǎng)良好學習品性，為他們的后續(xù)學習做能力上準備的目的。 1、注重思維方法的集體教學 在調查中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在進行思維活動時，常常因急于了解題目與答案的對應，而不關注思維方法的運用；教師在教學中也有忽視對幼兒方法的教學，專注于答案的解答。

因此，在集體教學中我們嘗試改變以往的教學形式，著重從設計問題情景出發(fā)，引導幼兒從解決問題的角度思考、運用方法解決問題。根據(jù)大班幼兒思維特點，對活動內容進行分析；在方法交流的環(huán)節(jié)，則側重比較誰的方法更快、更方便，使幼兒深刻感知解決問題的多種思維方法，體驗運用思維方法解決問題的成功。

在“小熊分餅”活動方案中，我設置了“為兩只小熊公平分餅”的問題情景，讓幼兒通過操作、討論來解決問題。并通過不同形狀的餅、不同分餅方法的比較，讓幼兒了解解決問題的多種方法，感知和運用從多角。

7.幼兒園大班主題活動一起走過的日子教案

中班語言優(yōu)質課教案：兒歌《傘兒傘兒撐起來》

【活動目標】

1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動當中。

2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。

3、體驗活動帶來的快樂。

【活動準備】

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。

2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

【活動過程】

一、圖片導入，鋪墊兒歌

師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）

（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）

師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）

師：那我們叫它（甜甜的朋友）

師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）

師：我們來看一看是誰先來幫助他們了。（出示圖片）

（傘兒）

師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了??？

幼：糖果

師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

幼：辣椒

師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）

師：太陽出來了，傘兒收起來。

二、分角色進行游戲，穩(wěn)固兒歌

師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、

師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。

三、鏈接生活經(jīng)驗，對物品進行分類。

師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）

師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。

師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？

師：小朋友可以互相說一說

師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。

請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。

師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，

師：你們和老師一起說，好嗎？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。

師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把

四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗，擴散思維大膽想象。

師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？

請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。

師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。

師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。

五、延伸

還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）