數(shù)學(xué)專題講座活動(dòng)(求一份有關(guān)于數(shù)學(xué)的活動(dòng)的策劃書)

1.求一份有關(guān)于數(shù)學(xué)的活動(dòng)的策劃書

揚(yáng)青春激情，展數(shù)學(xué)風(fēng)采”數(shù)學(xué)文化節(jié)

策 劃書

一、活動(dòng)背景：

數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科，它需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設(shè)，去一步步揭開它的廬山真面目。歷經(jīng)滄桑日趨成熟的中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，邁著瀟灑、激昂、沉穩(wěn)的步伐已經(jīng)走過(guò)百年華誕，向世人展示了她那迷人的理性光芒。百年華誕雖已過(guò)，但這又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，我們又將迎來(lái)一個(gè)新的百年，值此之際，我們?cè)俅斡瓉?lái)了“數(shù)學(xué)文化節(jié)”，再一次感受數(shù)學(xué)的魅力，彰顯百年學(xué)府的魅力！

同時(shí)，這也是礦大理學(xué)院學(xué)習(xí)部首次與徐州醫(yī)學(xué)院聯(lián)合舉辦的一次數(shù)學(xué)文化節(jié)，為了促進(jìn)兩校間的友誼，增進(jìn)兩校間的了解，也為兩校的學(xué)術(shù)氛圍增添一份活力的基礎(chǔ)上，兩校將攜手共同舉辦這次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

為豐富校園文化生活，促進(jìn)各學(xué)校、學(xué)院間的文化和經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的興趣，增強(qiáng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自身綜合素質(zhì)，特舉行第二屆數(shù)學(xué)文化節(jié)。

三、參賽對(duì)象：各校在校全體本科生

四、活動(dòng)內(nèi)容：

本屆數(shù)學(xué)文化節(jié)包括四大系列活動(dòng)。

系列活動(dòng)一：科技文寫作技能講座活動(dòng)。

系列活動(dòng)二：“趣味數(shù)理知識(shí)問(wèn)答”活動(dòng)。

系列活動(dòng)三：高數(shù)接力賽經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

系列活動(dòng)四：高等數(shù)學(xué)接力賽活動(dòng)

2.教學(xué)專題策劃案怎么寫

一、打破思維定勢(shì)，進(jìn)行發(fā)散思維

在學(xué)生們學(xué)解含有字母系數(shù)的一元一次議程時(shí)，一般每道題都有括號(hào)加注，類似于a≠0、m≠n等條件，所以學(xué)生們受這種思維定勢(shì)的影響，一見到?jīng)]有條件的題目就感到無(wú)從下手，這節(jié)課放手學(xué)生自己討論，引發(fā)了同學(xué)們爭(zhēng)論和探索的興趣。

二、教師要營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新思維的環(huán)境，以學(xué)生為主角，讓他們暢所欲言，各抒己見，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，以獨(dú)特的角度提出自己的觀點(diǎn)和看法，打破常規(guī)。

同學(xué)們根據(jù)思考，得出了不同手段案，激起了同學(xué)們的好勝心。每位同學(xué)都認(rèn)為自己正確時(shí)，又分組討論。在討論中 ，使結(jié)論進(jìn)一步完善。然后又列舉類似的題目，進(jìn)一步加深印象。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是活動(dòng)與學(xué)習(xí)的核心，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生的思考解答，多于教師的引導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程教師僅僅是組織者與合作者的身份出現(xiàn)，注重學(xué)生的探究活動(dòng)，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的新理念，同時(shí)由于結(jié)論是學(xué)生自己動(dòng)腦總結(jié)得出，讓學(xué)生體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、注重思維含量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

適當(dāng)做些開放性題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。 通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，或者對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題，以及用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

3.求趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)的策劃書

趣味數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽策劃書 一、活動(dòng)目的 為了深化素質(zhì)教育，更好落實(shí)大學(xué)生素質(zhì)拓展要求，營(yíng)造特色校園文化，為學(xué)生的多方位發(fā)展提供空間，理學(xué)院決定舉辦一系列與數(shù)學(xué)相關(guān)的校園活動(dòng)，以更好展現(xiàn)我院的特色文化，同時(shí)讓大家了解以及喜歡上“數(shù)學(xué)”——這門在高校教學(xué)中占據(jù)著不可替代的位置的學(xué)科。

二、活動(dòng)口號(hào)“展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，盡顯理性的魅力！”三、活動(dòng)目標(biāo) 使全校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化有更深入的了解，感受到數(shù)學(xué)之精確、數(shù)學(xué)之周密、數(shù)學(xué)之趣味、數(shù)學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。四、活動(dòng)方式與要求活動(dòng)主要內(nèi)容： 1.舉行大型數(shù)學(xué)文化宣傳活動(dòng)，具體以出宣傳板的形式，介紹數(shù)學(xué)的歷史，發(fā)展、現(xiàn)狀及經(jīng)典趣味性數(shù)學(xué)知識(shí)等。

地點(diǎn)：鐘樓廣場(chǎng)時(shí)間：五月十二至五月十八2.以院為單位組隊(duì)，開展大型室內(nèi)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。地點(diǎn)：四號(hào)教學(xué)樓（具體教室待定）時(shí)間：五月十八日晚19點(diǎn)---21點(diǎn)五、前期宣傳工作安排1、五月八號(hào)參賽通知及其報(bào)名表發(fā)到各院團(tuán)委辦公室2、五月十號(hào)做出兩張展板放于四號(hào)樓門口處，便于全校師生及時(shí)了解我院所舉辦的活動(dòng)六、參賽流程1.報(bào)名：（1） 參賽選手必須是河南工業(yè)大學(xué)在校學(xué)生 （2） 欲參加本活動(dòng)的同學(xué)把請(qǐng)名單報(bào)到所在學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合理事會(huì) （3） 選手預(yù)選：此項(xiàng)工作由各學(xué)院自行組織安排，篩選出三名選手參加我方組織的趣味數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽 （4）報(bào)名時(shí)間：預(yù)選報(bào)名時(shí)間五月八號(hào)至五月十二號(hào)，各學(xué)院根據(jù)預(yù)選情況把最后名單于五月十八號(hào)之前送到理學(xué)院辦公室63022. 賽程： 根據(jù)各學(xué)院參賽隊(duì)報(bào)名情況按照隨機(jī)方式把參賽隊(duì)分成2—3個(gè)小組，先進(jìn)行小組賽，小組賽出線后進(jìn)行決賽（角逐冠、亞、季軍）七、競(jìng)賽具體流程（1） 小組賽第一環(huán)節(jié)：必答題：每隊(duì)派出一名代表發(fā)言，答題時(shí)間兩分鐘。

在兩分鐘之內(nèi)主持人會(huì)不斷給選手讀題（此環(huán)節(jié)題目均為是非判斷題）選手需回答是或不是。答對(duì)一道題得十分，答錯(cuò)不扣分。

第二環(huán)節(jié)：心靈手巧：此環(huán)節(jié)將會(huì)給每個(gè)隊(duì)發(fā)紙板、木棒、剪刀之類的工具，每隊(duì)選手按照題目要求做出相應(yīng)的模型。此環(huán)節(jié)可三人同時(shí)參與，限時(shí)兩分鐘。

題目可由各隊(duì)自由選擇，滿分為五十分，具體最后得分由評(píng)委根據(jù)各隊(duì)答題情況給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。第三環(huán)節(jié)：最后一搏 ：此環(huán)節(jié)分10——50分五類題目，各隊(duì)可根據(jù)自己的實(shí)力、得分等情況自由選擇題目。

答對(duì)加相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)減相應(yīng)分?jǐn)?shù)。（對(duì)于所給答案貼近正確答案但又非完全正確，可根據(jù)評(píng)委意見不予扣分）限時(shí)兩分鐘。

（2）決賽第一環(huán)節(jié)：必答環(huán)節(jié) 每個(gè)隊(duì)派一名代表隨機(jī)抽取一道題目，滿分三十分，由評(píng)委根據(jù)其答題情困給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)；第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手環(huán)節(jié) 與小組賽中的此環(huán)節(jié)相同第三環(huán)節(jié)：最后一搏 ：此環(huán)節(jié)分10——50分五類題目，各隊(duì)可根據(jù)自己的實(shí)力、得分等情況自由選擇題目。答對(duì)加相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)減相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

（對(duì)于所給答案貼近正確答案但又非完全正確，可根據(jù)評(píng)委意見不予扣分）限時(shí)兩分鐘。八、附加節(jié)目①中場(chǎng)休息（文藝演出）健美操一支，歌曲一首②觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)（備選）記憶力大比拼 任選若干名觀眾上臺(tái)，在限定時(shí)間內(nèi)把一個(gè)數(shù)學(xué)公式記憶下來(lái)，看誰(shuí)最后的復(fù)述和原公式一致，則可以拿到小禮品；互動(dòng)游戲 由若干觀眾上臺(tái)玩數(shù)學(xué)小游戲；九、頒獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)嘉賓：理學(xué)院黨支部副書記：張振炬理學(xué)院團(tuán)總支書記： 張小彩 理學(xué)院輔導(dǎo)員：郭念國(guó)、郭紅彥理學(xué)院班主任： 李瑞、孫會(huì)霞等十、活動(dòng)時(shí)間安排第一階段：4月25日—5月13日 試題資料的收集整理工作；課件的制作；競(jìng)賽名稱的選定第二階段：5月14日—5月15日 試題的最后定稿、分組；儀器的到位、調(diào)試；課件的修改；評(píng)委、嘉賓等名單的確定第三階段：5月16日 競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)的前期準(zhǔn)備工作；及現(xiàn)場(chǎng)工作十一、所需設(shè)備及工具1、可能用到的工具：簽字筆、鉛筆、橡皮、直尺；筷子；剪刀、膠水、雙面膠；大張硬紙2、大量宣傳板3、音響設(shè)備4、多媒體教室及設(shè)備5、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀（團(tuán)體）、證書（個(gè)人）、禮品（觀眾、嘉賓、評(píng)委）十二、工作安排1、大量數(shù)學(xué)資料的收集整理：王志利、房娟等2、競(jìng)賽題庫(kù)的建立：臧文亞3、課件的制作；郭加鵬、曹風(fēng)博等4、所需工具、設(shè)備及經(jīng)費(fèi)：楊振普十三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置此次比賽決出：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)一名優(yōu)秀組織獎(jiǎng)兩名，最具人氣獎(jiǎng)一名，最富創(chuàng)意獎(jiǎng)一名十四、評(píng)委評(píng)委人員均為我院資深數(shù)學(xué)講師，具體名單暫不公布[呃。

名字可以改一下。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)實(shí)施方案怎么寫

一、活動(dòng)主題

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究 二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)本次教研活動(dòng)，提高教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)活動(dòng)的能力。

2、通過(guò)開展對(duì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。

三、活動(dòng)時(shí)間 2012年5月23日 四、活動(dòng)地點(diǎn) 固本小學(xué) 五、參加對(duì)象 全體數(shù)學(xué)教師 六、活動(dòng)組織形式

針對(duì)我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況，通過(guò)觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活動(dòng)，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，及時(shí)給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

七、活動(dòng)過(guò)程

數(shù)學(xué)組老師集體備課—李來(lái)翠老師上課—全體教師聽課—李來(lái)翠老師說(shuō)課—全體教師集中評(píng)課

八、活動(dòng)要求

1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。 2、全體教師參加聽課和評(píng)課，填寫好聽課記錄。 3、執(zhí)教教師寫說(shuō)課稿1份交教研級(jí)。 九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

1、活動(dòng)統(tǒng)一安排用餐：用餐人員：參與活動(dòng)教師 2、活動(dòng)費(fèi)用具實(shí)憑票報(bào)銷。

5.小學(xué)數(shù)學(xué)如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案

小學(xué)教案的基本內(nèi)容 新理念下的中小學(xué)備課，實(shí)際上是以學(xué)習(xí)者為中心，圍繞著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題而展開的教學(xué)設(shè)計(jì).這種設(shè)計(jì)有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施. 新理念下的中小學(xué)備課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)而實(shí)施的一種設(shè)計(jì)，是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與課堂實(shí)踐之間的橋梁，是教師提出創(chuàng)意和決策的過(guò)程，是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析和解決教學(xué)中的問(wèn)題的過(guò)程，具有鮮明的目的性、科學(xué)的計(jì)劃性和有序的系統(tǒng)性，而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，是不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，包括檢測(cè)、反饋、修正及再實(shí)施的認(rèn)識(shí)深化過(guò)程.這個(gè)過(guò)程特別講究科學(xué)性和創(chuàng)造性. 我們必須明確，實(shí)施新理念下的中小學(xué)備課，目的在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，是為學(xué)習(xí)服務(wù).為此，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這是核心問(wèn)題；教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)情感性，注重育人功能；教學(xué)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并廣泛挖掘和運(yùn)用各種教學(xué)資源；教學(xué)設(shè)計(jì)尤其要克服教學(xué)目標(biāo)分析中的“知識(shí)結(jié)果中心”傾向，學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向，和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向. 新理念下的中小學(xué)備課應(yīng)該包括如下內(nèi)容： （一）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).主要包括過(guò)程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)，分為知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度等多個(gè)方面. 特別地，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要從知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等不同方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，考慮短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、更長(zhǎng)目標(biāo). （二）進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析.即學(xué)生的起點(diǎn)分析，學(xué)生主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑分析，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析，達(dá)成目標(biāo)的主要途徑和方法分析. 這里有兩個(gè)問(wèn)題十分重要：一個(gè)是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，一個(gè)是要正確認(rèn)識(shí)教材.對(duì)于前者，意味著不僅要考慮學(xué)科自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為課堂教學(xué)的重要資源. 對(duì)于后者，意味著要“用教材教，而不是教教材”.創(chuàng)造性地使用教材是此次新課程對(duì)我們提出的新的要求，教材是一個(gè)極具宏觀性的藍(lán)本，覆蓋著極其廣闊的時(shí)空，主要對(duì)教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用.教材僅僅是教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái).新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng)造空間，進(jìn)行任務(wù)分析，就必須改變“以本為本”處理教材的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓(xùn)練，增加其探索性、思考性和現(xiàn)實(shí)性的成分，為實(shí)施開放式、活動(dòng)式的探究、合作、參與等新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件. （三）設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié).主要考慮具體的教學(xué)過(guò)程，包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動(dòng)的線索、學(xué)生可能提出的問(wèn)題，可能的情況下附設(shè)計(jì)說(shuō)明. 在新理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程通常有兩種基本模式，其中一個(gè)是探究發(fā)現(xiàn)式，一個(gè)是有意義接受式. 探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是：?jiǎn)栴}情境[FY]建立模型（得出有關(guān)的概念、法則、定理等結(jié)論）[FY]求解[FY]解釋與應(yīng)用[FY]拓寬、反思. 有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)有意義接受的情景[FY]采用接受式傳授有關(guān)知識(shí)[FY]正反例解釋應(yīng)用[FY]鞏固、強(qiáng)化[FY]小結(jié)、結(jié)束. 按照新理念設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)，要將新的學(xué)科觀、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容之中，要按照知識(shí)科學(xué)性、知識(shí)體系、編排特點(diǎn)、知識(shí)深度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分利用生活、經(jīng)驗(yàn)、情境、問(wèn)題、背景精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景和教學(xué)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)注自主實(shí)踐、合作、探究與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的融合和優(yōu)化. （四）設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià).主要反思的問(wèn)題是，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，沒有達(dá)到的話，分析原因，提供改進(jìn)的方案，有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論，學(xué)生獨(dú)特的想法，哪些地方與設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程不一樣，學(xué)生提出了哪些沒有想到的問(wèn)題，為什么會(huì)提出這些問(wèn)題. （五）編寫出教案.中小學(xué)備課報(bào)告編寫的格式，一般有課時(shí)教案、表格、流程圖等幾種形式. 總之，在新的教育理念下，中小學(xué)備課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程、研究的過(guò)程.一個(gè)成功的教學(xué)離不開成功的設(shè)計(jì)，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力，才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈，高潮迭起.步驟和要求1教學(xué)目標(biāo)、2教學(xué)重難點(diǎn)、3教學(xué)準(zhǔn)備、4教學(xué)課時(shí)計(jì)劃、5教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，二，初讀感知、三、細(xì)讀感悟，四、總結(jié)升華，五、拓展運(yùn)用 6板書設(shè)計(jì) 7教學(xué)反思 ①導(dǎo)入環(huán)節(jié) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題.②問(wèn)題設(shè)計(jì) 問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜.要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）.切忌“滿堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”.設(shè)計(jì)的問(wèn)題要明確。

6.如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)教研活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算指出“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活”。

小學(xué)計(jì)算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一。

努力培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，從而推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、課題研究的意義： 計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

因此，如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問(wèn)題。 三、課題研究的目的： 通過(guò)本課題的研究，在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高小學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算和筆算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣。從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課題研究的措施 1. 定課題，成立課題組。 2. 開展教學(xué)研究反思活動(dòng)，在教師日常教學(xué)中不斷研究，不斷反思，積累教學(xué)成功的案例。

3. 開展以提高學(xué)生計(jì)算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。 4. 做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起。

①.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，透徹理解算理掌握法則。 ②.平常練習(xí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。

③.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。 ④.培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

⑤.培養(yǎng)總結(jié)反思的習(xí)慣。學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，平時(shí)作業(yè)中的一些錯(cuò)例，摘錄在自己的錯(cuò)題本上，并寫出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因和糾正的方法，學(xué)生之間相互交流，經(jīng)常這樣做可以吸取平時(shí)的教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中避免或減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生。

⑥.加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。 5. 對(duì)課題研究做好記錄和資料的收集整理，進(jìn)行總結(jié)。

五、課題研究的內(nèi)容： 1.造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢和計(jì)算正確率低的原因。 2.尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略。

六、課題實(shí)施步驟： （一）第一階段（2009.11——2009.12）準(zhǔn)備階段 1. 收集在教學(xué)實(shí)踐中積累的素材，研究學(xué)生在計(jì)算習(xí)慣上、方法上的困難與障礙，開展相關(guān)的調(diào)查。 2. 起草制定提高學(xué)生計(jì)算能力的課題研究活動(dòng)的實(shí)施方案。

確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等。 （二）第二階段（2010.01——2011.07）研究實(shí)施階段 1. 針對(duì)課題研究方案中擬定的研究?jī)?nèi)容，全面實(shí)施研究工作。

2. 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀做系統(tǒng)性調(diào)查，側(cè)重于對(duì)學(xué)生一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究。 3. 對(duì)學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究。

4. 實(shí)施研究方案，根據(jù)調(diào)查與分析結(jié)果，組織討論研究，提出提高學(xué)生計(jì)算能力的若干策略，并進(jìn)行實(shí)施嘗試。 5. 采取具體的措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

6. 在研究實(shí)施過(guò)程中，多閱讀參考有關(guān)的理論書籍，撰寫讀書筆記、案例、教育隨筆等。 7. 做好資料的收集和整理工作。

（三）第三階段（2011.08——2011.10）總結(jié)階段： 整理資料，分析研究，完成課題成果的總結(jié)和提煉，形成研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

7.急

城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 為了促進(jìn)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)的有效開展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師間相互交流，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，大妥小學(xué)、遷陵學(xué)校本學(xué)期成為連動(dòng)結(jié)對(duì)學(xué)校，本月將開展以“同課異構(gòu)”為主要形式的教研活動(dòng)，特?cái)M定以下活動(dòng)方案：？？a name=baidusnap7>2 一、活動(dòng)目標(biāo)： 以示范課例為載體，語(yǔ)文學(xué)科圍繞 “提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性”， 重點(diǎn)放在閱讀課堂教學(xué)上。

數(shù)學(xué)學(xué)科圍繞 “提高小學(xué)生計(jì)算正確率”方面，使學(xué)生計(jì)算的正確率真正有所提高。通過(guò)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，探究提高課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑和方法，增進(jìn)兩校教師間的交流、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

二、活動(dòng)主題 1、語(yǔ)文學(xué)科：提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、數(shù)學(xué)學(xué)科：提高小學(xué)生計(jì)算正確率探究上。

三、參與人員：大妥小學(xué)、遷陵學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師。 四、活動(dòng)形式：大妥小學(xué)、遷陵學(xué)校中、高各派一名教師上示范課，開展“同課異構(gòu)”的對(duì)比教學(xué)活動(dòng)，兩校同學(xué)科上課教師進(jìn)行說(shuō)課、主評(píng)課、其他老師參與交流與研討。

五、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)： 1、第一天活動(dòng)安排 2009年11月25日上午大妥學(xué)校教師上示范課語(yǔ)數(shù)同時(shí)進(jìn)行。第一節(jié)（10:30~11:10）、第二節(jié)（11:35~12:15）。

活動(dòng)地點(diǎn)：大妥中心完小上課班級(jí)或多媒體教室。 2、第二天活動(dòng)安排 2009年11月26日上午由遷陵學(xué)校教師上課，同樣語(yǔ)數(shù)同時(shí)進(jìn)行第一節(jié)（11:30~11:10）、第二節(jié)（11:35~12:15），活動(dòng)地點(diǎn)：大妥中心完小上課班級(jí)或多媒體教室 。

3、27日活動(dòng)安排 （1）、由縣教科所小學(xué)語(yǔ)文教研員彭秀勤老師對(duì)兩堂公開課進(jìn)行講評(píng) （2）、由縣教科所副所長(zhǎng)何尤文同志對(duì)兩堂公開課進(jìn)行講評(píng)。 （3）、由遷陵學(xué)校校長(zhǎng)姜仁炳同志評(píng)課及作“怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)科教師”和“教師的習(xí)慣決定工作的成敗”專題講座。

（4）、由教育局辦公室副主任鄭鴻飚同志作活動(dòng)總結(jié)。 六、具體程序及要求： （一）活動(dòng)前期準(zhǔn)備： 1、大妥小學(xué)主動(dòng)與結(jié)對(duì)學(xué)校遷陵學(xué)校聯(lián)系，確定授課年級(jí)，制定聯(lián)校教研主題、目標(biāo)，涉及有針對(duì)性的實(shí)施方案。

2、執(zhí)教教師和本組教師進(jìn)行集體備課，鉆研教材共同備好課。提煉出切實(shí)可行的在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)些習(xí)慣和提高小學(xué)生計(jì)算正確率的方法。

執(zhí)教者認(rèn)真寫好自己的教案。 3、一二三年級(jí)語(yǔ)文教師找出上課教師有關(guān)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)缺點(diǎn)，四五六年級(jí)教師找出做上課教師有關(guān)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)缺點(diǎn)。

為交流研討做準(zhǔn)備。 （二）語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科上課、聽課、評(píng)課、交流與研討。

1、上課 2009年10月25日上午開始上課。 第一節(jié)課（10:30~11:10）由遷陵學(xué)校教師上示范課。

第二節(jié)課（11:35~12:15）由遷陵學(xué)校教師上示范課。 2、聽課 大妥小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師和遷陵學(xué)校前來(lái)指導(dǎo)的教師到上課班級(jí)聽課。

參加教研研討的教師都要圍繞小專題聽課。在本次課的教學(xué)中，教師運(yùn)用了哪些方法促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，及哪些學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)生計(jì)算的正確性等。

聽課應(yīng)做詳細(xì)的記錄。要記教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生、生生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等；一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程可以簡(jiǎn)明扼要地記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問(wèn)題和不足等可以詳細(xì)地記錄，對(duì)一些問(wèn)題的思考或自己的見解也可以詳細(xì)地記錄下來(lái)；課后對(duì)記錄要快速進(jìn)行整理，提出一些改進(jìn)的意見和要求等并寫出評(píng)課意見。

每一位聽課教師都要有在評(píng)課時(shí)發(fā)言的思想準(zhǔn)備和內(nèi)容準(zhǔn)備。 3、評(píng)課、交流與研討。

①評(píng)課由各校指定一名中心發(fā)言人針對(duì)本堂示范課情況進(jìn)行評(píng)課，然后所有聽課教師參與評(píng)課。 ②專題研討。

教師針對(duì)小專題研究?jī)?nèi)容開展專題研討，可根據(jù)搜集的材料以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流本年級(jí)組或本班是如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的及如何提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率的。 ③專家點(diǎn)評(píng)。

請(qǐng)教研室的教研員與參與教師之間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)的質(zhì)量。 七、活動(dòng)總結(jié)。

1、形成反思與評(píng)價(jià)稿：學(xué)校上交書面反思與評(píng)價(jià)稿，不少于800字。 2、收集整理活動(dòng)全過(guò)程的資料。

3、學(xué)校將此次活動(dòng)提煉，在進(jìn)行理性的思考分析的基礎(chǔ)上，歸納、總結(jié)出一些共性的東西，推廣或提倡一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法等，做好宣傳報(bào)道工作。

8.如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)方案

一、要在經(jīng)歷過(guò)程中達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，像其它數(shù)學(xué)課一樣，每節(jié)課都有既定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入地分析，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課更注重讓學(xué)生在過(guò)程中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主地調(diào)動(dòng)已有知識(shí)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在過(guò)程感受數(shù)學(xué)方法、思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，形成解決問(wèn)題的策略，最終達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課又區(qū)別于其它數(shù)學(xué)課，在一節(jié)課中，它沒有固定的知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)中不能把有待于學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用自己的模式固定下來(lái)，要求學(xué)生用統(tǒng)一的方法去學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，更不能要求學(xué)生針對(duì)某一學(xué)生的發(fā)現(xiàn)作為知識(shí)點(diǎn)，要求全體學(xué)生都掌握。如，北師大版六年級(jí)上冊(cè)《比賽場(chǎng)次》這一課，教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解“從簡(jiǎn)單情形開始尋找規(guī)律”的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。

2、會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單規(guī)律，體會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。

通過(guò)這一課的教學(xué)，教師首先讓學(xué)生能夠知道解決比賽場(chǎng)次類似的問(wèn)題可以用畫圖法、連線法、列表法等方法；更重要的是讓學(xué)生形成遇到復(fù)雜問(wèn)題能夠主動(dòng)地從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手去尋找規(guī)律這種解決問(wèn)題的策略，以達(dá)成本節(jié)課既定的教學(xué)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效“數(shù)學(xué)思考”仍是實(shí)踐活動(dòng)課的靈魂

通過(guò)有效數(shù)學(xué)思考，形成解決問(wèn)題的能力是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的，所以我們?cè)谏闲W(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，仍需把握這一靈魂。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)課相比，給學(xué)生留有的思維空間更大，學(xué)生的自主性更強(qiáng)。這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把“數(shù)學(xué)思考的位置”給留出來(lái)，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考有效地結(jié)合起來(lái)，在這兩者之間的結(jié)合點(diǎn)上進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的整理與應(yīng)用，真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。一定不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，形勢(shì)上熱熱鬧鬧，人人都教能積極參與，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)課丟失了數(shù)學(xué)味，這樣就失去了開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的真正意義。如，我在設(shè)計(jì)北師大版五年級(jí)上冊(cè)《有趣的七巧板》時(shí)，就重點(diǎn)設(shè)計(jì)了如何讓學(xué)生在操做七巧板時(shí)，數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展，主要從以下幾方面體現(xiàn)數(shù)學(xué)思考：

1、觀察七巧板，說(shuō)一說(shuō)有哪些我們學(xué)過(guò)的基本圖形，這些圖形之間有什么關(guān)系。

2、分小組整理平行四邊形、梯形、三角形的相關(guān)知識(shí)，然后向全班匯報(bào)。

3、利用七巧板，移動(dòng)一塊或兩塊，成為另一種圖形。

4、解決由七巧板組成的圖案的面積問(wèn)題，一是解決香港第34屆數(shù)學(xué)競(jìng)賽會(huì)標(biāo)的面積（給出用字母表示的一個(gè)圖形的面積，算出整個(gè)會(huì)標(biāo)的面積），二是給出用七巧板拼成的正方形的面，求出每一個(gè)圖形的面積。

在這四個(gè)有層次的活動(dòng)中，學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的面積知識(shí)、分?jǐn)?shù)知識(shí)主動(dòng)地應(yīng)用其中，而且培養(yǎng)了學(xué)生梳理知識(shí)的能力，讓學(xué)生在解決較難問(wèn)題時(shí)有了一定的策略，讓學(xué)生始終在活動(dòng)中不斷的思考，而且使他們的思維層次不斷地在提升，實(shí)現(xiàn)了日常數(shù)學(xué)課與數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效結(jié)合。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是傳承數(shù)學(xué)文化的有效載體

在數(shù)學(xué)中有機(jī)地滲透數(shù)學(xué)文化也是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，而小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是傳承數(shù)學(xué)文化的有效載體。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，延伸的空間比較深，學(xué)生活動(dòng)的范疇比大，涉及的數(shù)學(xué)思想、方法比較多，這些因素就為我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)文化提供了絕好的契機(jī)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中可以讓學(xué)生了解古代數(shù)學(xué)名著、著名數(shù)學(xué)猜想、數(shù)學(xué)史料等。如，我在設(shè)計(jì)《七巧板》時(shí)，讓學(xué)生收集七巧板的來(lái)歷在課上做交流，了解宴幾圖與七巧板的關(guān)系；在設(shè)計(jì)《比賽場(chǎng)次》時(shí)，最后環(huán)節(jié)向大家介紹數(shù)學(xué)家華羅庚的名言：

把一個(gè)比較復(fù)的雜的問(wèn)題“退”到最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題，把最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題想通了、想透的，再解決就容易了。

9.我是初中數(shù)學(xué)社社長(zhǎng),我現(xiàn)在需要一個(gè)活動(dòng)方案,我應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)

初中趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、拓展和延伸教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題方法，形成一定的數(shù)學(xué)技能和特長(zhǎng)。

2、尊重學(xué)生的主體人格和主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

3、活動(dòng)圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中，提高自己的觀察力、想象力

二、活動(dòng)安排

3月計(jì)劃：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，了解歷史上數(shù)學(xué)家的事跡，感受知識(shí)的由來(lái)和數(shù)學(xué)家們堅(jiān)韌的精神，對(duì)我國(guó)古代數(shù)學(xué)的發(fā)展介紹中穿插愛國(guó)主義教育（安全教育月活動(dòng)方案）

4月計(jì)劃：安排學(xué)生課后收集與數(shù)學(xué)有關(guān)的小游戲、趣味題，活動(dòng)時(shí)一起交流，教師提前準(zhǔn)備一些，以彌補(bǔ)學(xué)生思維的漏洞

5月計(jì)劃：安排學(xué)生參與實(shí)踐，充分利用現(xiàn)代化的手段，如介紹幾何畫板的使用，讓學(xué)生在感受數(shù)學(xué)的美的同時(shí)，促進(jìn)他們掌握更多的電腦知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣

6月計(jì)劃：學(xué)生在課余時(shí)間分組合作交流，找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣題，可以做成課件展示，并進(jìn)行評(píng)比

三、目標(biāo)要求：

通過(guò)本社團(tuán)的活動(dòng)，吸引社員樂學(xué)數(shù)學(xué)、想學(xué)數(shù)學(xué)，并帶動(dòng)周圍同學(xué)對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，形成一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的影響力。