山東協(xié)和學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院鮑老師
1.《小鮑莊》的藝術特色
《小鮑莊》的藝術特色 梁三老漢形象分析 人物分析：梁三老漢是《創(chuàng)業(yè)史》中最為成功的藝術形象。
在舊社會，這個老貧農經歷了三起三落的創(chuàng)立家業(yè)的辛酸史，因而衷心擁護土改。作為一個小生產者，他最大的夢想是利用新社會分給他的土地，用狠命的勞動真正地創(chuàng)立起個人的家業(yè)來，也做個郭世富式的“三合頭瓦房院的長者”。
所以，當社會生產方式要發(fā)生重大變革時，他一時是難以相信也難以接受的。這是他作為背負著幾千年私有制觀念因襲重擔的農民的保守性所決定的，另一面，他又是個勤勞、善良、樸實的勞動者，“被剝削過的痛苦的記憶”，“受壓迫的心靈”，使他“在精神上和王書記、黨支部、生寶們挨近”。
他盡管懷疑、反對兒子辦互助組，但心里卻無時無刻不關心著互助合作運動的命運。作者相當精彩地描寫了這個矛盾著的雙重性格，并著重表現(xiàn)了這個人物走上社會主義道路的艱難歷程。
他先是反對互助組，接著對自己迷戀的舊道路產生了懷疑，最后終于承認了自己兒子的道路是對的，站到了合作化運動的一邊。梁三老漢這樣的曾經動搖于兩條道路之間的藝術形象，雖然并不是《創(chuàng)業(yè)史》里所獨有的，但是能夠把一個農民在告別私有制時思想性格的轉變，及其心靈上經歷的艱巨的、痛苦的斗爭過程，示得如此完整、細膩、入木三分和震撼人心，確實令人驚嘆，可以說，梁三老漢是當代文學人物畫廊里一個不可多得的藝術典型。
6、簡論梁三老漢的性格特征及其典型意義。 梁三老漢是《創(chuàng)業(yè)史》塑造得最精彩的中國老一代農民的典型。
是一位善良、勤勞、耿直而又自私、狹隘、守舊的小私有者的農民典型。在舊社會他經歷了發(fā)家成夢的辛酸史，解放后他憑直覺感激新社會給他帶來新的希望，但這希望僅僅是做一個“三合頭瓦房院的長者”。
作為背負著幾千年私有觀念的小生產者，他傾向于個人發(fā)家致富。當梁生寶不愿聽從他的安排而組織起互助組時，他便自發(fā)地反對集體事業(yè)，同妻子大吵，發(fā)泄對兒子的不滿，暴露了自私、落后、狹隘、保守的小生產者意識。
同時，他又具有普通農民勤勞、善良、樸實的品質。土地的獲得，痛苦的回憶，以及父子之情，使他在精神和感情上接近梁生寶及其所從事的事業(yè)。
如他時刻關注互助組的命運，為進山割竹子的梁生寶擔心，幾次偷看新法育秧，對梁大老漢和王瞎子退出互助組沒有好感，等等，反映了梁三老漢一方面不滿意梁生寶，一方面又希望梁生寶成功，內心深處充滿矛盾，其性格具有明顯的兩重性，是一位動搖于集體致富與個人發(fā)家兩條道路中間的人物。從這個形象的塑造中，我們才能真正體驗到一個真正的中國農民性格的本質內容。
梁三老漢精神世界的復雜性，是老一代中國農民的藝術寫照，具有典型意義。就形象的生動性、豐富性和典型性意義來說，在十七年小說中出現(xiàn)的舊式農民形象系列中，梁三老漢是最為出色的藝術典型。
他深刻的揭示了“嚴重的問題是教育農民”這個歷史真理，這是小說思想深度的一個重要標志。 一帆風順年年好 萬事如意步步高 吉星高照。
2.有人知道山東協(xié)和學院嗎?可以說說具體情況嗎?
山東協(xié)和學院是經山東省人民政府批準、國家教育部備案的一所全日制、綜合性普通民辦高等本科院校。
學院坐落于山東省省會濟南，2011年，經教育部批準，山東協(xié)和職業(yè)技術學院升格為山東協(xié)和學院，成為本科層次的民辦普通高校。山東協(xié)和學院創(chuàng)辦于1993年，2003年納入國家統(tǒng)招計劃，是經山東省人民政府批準、國家教育部備案的一所全日制、綜合性普通民辦高等本科院校[1]。
學院坐落于山東省省會濟南，分東、西、北三個校區(qū)，校園占地面積1308余畝，校舍建筑面積39。6萬平方米，現(xiàn)有專任教師737人，其中具有教授，副教授高級專業(yè)技術職務的276人，占37。
2%；具有研究生學歷的321人占45。0%，現(xiàn)有省級優(yōu)秀教學團隊4個，省級教學名師3人，省級教學管理先進集體1個，省級教學管理先進個人2人。
學院下設機電工程學院、建筑工程學院、經濟管理學院、計算機學院、人文教育學院、醫(yī)學院、護理學院、繼續(xù)教育學院和基礎部（思政部）等9個二級院（部）。目前，學校擁有15個本科專業(yè)、16個高等教育自考本科專業(yè)，35個?？疲ǜ呗殻I(yè)。
有省級特色專業(yè)3個，校級特色專業(yè)8個。 學院現(xiàn)有先進的教學儀器設備總價值9545萬元，學校建有工程訓練中心、機電實驗中心、建筑工程實驗實訓中心、計算機實驗實訓中心、經管實驗實訓中心、醫(yī)護實驗實訓中心、學前教育實驗實訓中心和網絡與教育技術中心等8個教學實驗實訓中心，擁有各類教學實驗、實訓室258個；有中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地1個，山東省“十一五”期間重點建設職業(yè)教育實訓基地1個，山東省企業(yè)實訓基地1個，職業(yè)技能鑒定站4個，校外實習、實訓基地118個。
多媒體教室和語音室座位數(shù)5620個，教學用計算機3623臺，形成了完善的校園網絡體系。學院圖書館現(xiàn)有紙質圖書155萬冊，電子圖書26TB，各類期刊3519種，報紙145種[1]。
學院堅持以教學為中心，注重教學研究，深化教學改革，以科研促教學，教改科研水平不斷提高，取得了豐碩成果。 建有國家級精品課程1門，省級精品課程11 門，省級特色專業(yè)3個；承擔省級教學改革立項項目6項，獲省級教學成果一等獎1項、三等獎3項。
近年來，承擔省級科研課題6項，山東省教育廳科研計劃課題 27項[2] 山東協(xié)和學院（17張） 學?，F(xiàn)任領導班子成員均是山東省高校教育教學管理的知名專家，其中六人曾擔任知名高校的校級領導。 院長盛振文教授是山東省政協(xié)常委，中國職業(yè)教育杰出校長，山東省富民興魯勞動獎章獲得者，山東省《教學名師》，國家級精品課程負責人。
編輯本段 師資力量 學校堅持以師資隊伍為發(fā)展關鍵、管理隊伍為發(fā)展基礎，走人才強校之路，實施名師化、雙師化、碩士化“三化”人才工程。 擁有一支結構合理、素質優(yōu)良的師資隊伍，現(xiàn)有專任教師737人，其 ? 2013 Baidu - Data ? NavInfo & CenNavi & 道道通 中具有高級專業(yè)技術職務的276人，占37。
2%；具有研究生學歷的321人，占45。 0%。
現(xiàn)有博士生導師6人，碩士生導師15人，國家有突出貢獻中青年專家1人，享受國務院特殊津貼者3人，全國模范教師1人，國家級教學成果獎獲得者3人，省級教學成果一等獎獲得者5人，省科技進步獎獲得者3人；有省級優(yōu)秀教學團隊3個，省級教學名師2人，省級教學管理先進集體1個，省級教學管理先進個人2人。 學?，F(xiàn)任領導班子成員均是山東省高校教育教學管理的知名專家，其中6人曾擔任知名高校的校級領導。
院長盛振文教授是山東省政協(xié)常委、中國職業(yè)教育杰出校長、山東省富民興魯勞動獎章獲得者、山東省教學名師、國家級精品課程負責人。 編輯本段 辦學特色 環(huán)境優(yōu)越 山東，古為齊魯之地，位于中國東部沿海、黃河下游，風光秀麗，資源豐富，歷史悠久，名人輩出，是我國的經濟文化大省。
經濟始終保持平穩(wěn)較快發(fā)展，全省國民生產總值（GDP）達4。54萬億元，綜合經濟實力居全國省份前三位。
文化底蘊深厚，是中國文化的源頭、中華民族的重要發(fā)祥地、孔孟之邦、禮儀之鄉(xiāng)。 濟南是山東省會、山東省政治經濟文化中心，是我國重要的政治軍事文化工業(yè)中心，區(qū)域性金融中心。
濟南歷史文化底蘊深厚，有4600余年的建城史，有“天下泉城”、“世界泉水之都”美譽，有大明湖、趵突泉、千佛山等名勝；是象征中華文明起源的龍山文化發(fā)祥地，國家歷史文化名城、國家創(chuàng)新型城市、中國軟件名城。濟南地處南北東西交通樞紐，登泰山、上京津、游青島、訪孔府，皆可實現(xiàn)1-3小時之內抵達。
省會濟南是省市教育主管部門所在地，蘊含豐厚的辦學優(yōu)質資源。便于學校利用這一優(yōu)勢，獲得信息咨詢、開拓交流渠道、爭取上級支持，為學校持續(xù)健康發(fā)展營造良好外部環(huán)境。
濟南擁有山東大學、山東師范大學、山東財經大學、山東建筑大學等知名高校，便于學校利用這一地緣優(yōu)勢，聘請從知名高校退休的專家教授學者來校工作，引進和聘用知名高校高水平教師從事教學科研工作，學習吸收知名高校先進辦學理念和經驗，不斷提升師資隊伍素質和教育教學質量。 濟南是全省新文化傳播的首選之地，是各種思想文化交匯融合的廣闊平臺，其厚重的文化積淀、濃厚的文化氛圍，有助于學生開闊視野。
3.繼續(xù)上學還是創(chuàng)業(yè)
在學校創(chuàng)業(yè)也是可以的，熊掌和魚翅可以兼得 在學校的創(chuàng)業(yè)項目 一、借助學校品牌的項目 1。
各類教育與培訓。假若你所在的學校有醫(yī)學、心理學、教育學，便可借助大學這塊牌子，學習發(fā)達國家，開展“ 嬰兒早期教育”。
2。成熟的技術轉讓。
特別是理、工、農、醫(yī)類院校，都有一些技術課題和成熟的技術項目。老師忙于研究，放不下架子。
你（們）可以把這件事做起來，為技術尋找市場，實現(xiàn)轉化。 3。
各種專業(yè)的咨詢。有經濟管理學院的學生，可以成立企業(yè)咨詢組織。
當然，學生的影響力是不夠的，請業(yè)內專家組成“諸葛亮小組”，尋找劉備，同他（企業(yè)）“共同成長”。 二、利用優(yōu)勢的服務項目 1。
家教服務中心?？梢栽谕瑢W中挑選能夠勝任的，組成團隊，每人只能專門輔導一科。
與重點中學、小學的老師合作，通過調查，選擇有自己的優(yōu)勢，同時又有市場需求的科目。 2。
成人考試補習?？梢耘c本校的成教學院或其他相關部門合作，以其名義獨立運作。
3。會議禮儀服務。
社會上有專業(yè)的禮儀公司，他們的禮儀小姐中，有松散的，也有專業(yè)的。成立一家某大學的禮儀服務隊，既可以與專業(yè)的禮儀公司合作，也要直接面向各類大型會議。
4。收出版社退書。
每個大學都有自己的出版社，每年都有銷不完的書從發(fā)行商那里退回來，給了造紙廠化成紙漿。 學生完全能夠以公斤計價把書收過來，用較低的折扣，直接進入銷售終端。
5。發(fā)明家俱樂部。
學生中大有對發(fā)明感興趣者?？梢越M織起來，頭腦風暴，建個網站，參加各類社會上的發(fā)明成果交易活動，有計劃地宣傳推介。
6。速記訓練經營。
許多場合，如研討會、新聞發(fā)布會、各種論壇等，都需要速記。 既然都需要，就可以訓練專業(yè)人才。
7。出租旅游用品。
學生們喜歡野營野游，你可以購置些野外用品出租。還可以自己探索，尋找新的景點，設計新的出行線路，創(chuàng)造新的野營模式。
三、可以獨立運作的專業(yè)項目 1。可以拆分開的業(yè)務。
我主張企業(yè)的人才問題，必須從理解人才——自主、自立、自強的本質出發(fā)，通過業(yè)務拆分，進行人才管理和工作方式的創(chuàng)新。就是不管經營什么產品，能夠獨立的業(yè)務都要獨立，讓專業(yè)人才或以其為主的小團隊獨立自主地去干。
相應的工作方式也是分散式的。互聯(lián)網又為這種辦公方式提供了條件。
這在國外叫虛擬組織。國內許多公司已經接受這種方式，這，就為大學生創(chuàng)業(yè)起步提供了一個新途徑。
2。圖書制作前期工作。
比如選題策劃，文字錄入、版式設計、包裝設計，還有校對等，都能獨立來做。 3。
各類平面設計工作。比如廣告、宣傳畫、書皮，商標等。
此類事情對有興趣者特別適合，重要的是拿出自己有創(chuàng)意的成果。 4。
各種專項代理業(yè)務。專利申請代理，技術產權代理，各類注冊代理。
比如，商標注冊，域名注冊。許多公司、團體都有需要注冊的對象，但缺少相關知識，對注冊的條件、范圍、流程并不清楚。
四、利于對外合作的項目 1。 婚禮化妝司儀。
婚禮經濟是長盛不衰的，又總是與雙休日捆綁在一起的，服務內容又是分門別類的。不限于化妝和司儀，任何一個單項，都可以獨立打造自己有特色、有創(chuàng)意的服務內容，只要品質優(yōu)秀，對許多專業(yè)公司是求之不得的。
2。 服裝鞋帽設計。
服裝鞋帽的生命力在于推出新款式，設計是這類企業(yè)的生命，我認識的一個臺灣老板，是做鞋世家。他年輕的時候，帶架照相機整天在街上轉，還到國外去，尋找新的款式，激發(fā)自己的創(chuàng)意。
設計出新款后，做成樣品，讓大鞋商定貨，再拿定單委托鞋廠加工。 3。
各類信息服務。不論哪類信息，只要夠專業(yè)、夠詳實、夠深度就會有許多人需要，大到行業(yè)，小到名錄都有商業(yè)價值。
4。 主題假日學校。
凡是與中小學生的德、智、體發(fā)展有益的事情都可以辦主題鮮明的假日學校。做好這件事，選題很重要，借助有影響、有公信力、有系統(tǒng)的資源，甚至完全可以與旅游公司聯(lián)手。
五、小型多樣的經營項目 1。 手工制造。
南通的一個女孩，把剪紙做得很專、很透、很有規(guī)模，銷到了許多國家，還搞起了專業(yè)培訓。這類事情，那些有興趣和專長的學生是可以干的。
2。 特色專柜。
去年，我點撥并支持了這樣一件小事。 在黃山附近一個幽靜的山谷，那里的農民自己采摘，炒制野山茶。
我告訴了在北京讀書的一個朋友的孩子，在一家大茶莊開了個一米的專柜，經營野山茶，由他負責宣傳和提供貨源。 3。
網絡維護。許多公司，企業(yè)、事業(yè)單位的業(yè)務依賴電腦，依賴網絡。
有的有自己專門的網絡維護員，有的為了節(jié)約成本，使用兼職的維護員，定期或隨時地進行維護。 許多學生對網絡是“門清”的，不妨成立個專家小組，同時為幾家做兼職維護。
4。 體育用品。
服裝、軍訓服等。山東的一個學生幾次打電話給我。
他們搞了個“體育文化小組”，直接從廠家進運動服裝，在本校和幾個周邊學校經營。我還知道有個學生，把軍訓服低價格回收，然后賣到自己的家鄉(xiāng)去。
所有這些項目，都應該有一個策劃案——要詳盡、有創(chuàng)意、可操作。其中有的已經有過實踐演練，就更具有借鑒價值。
4.山東協(xié)和學院怎么樣?有沒有客觀一點的評價
山東協(xié)和學院創(chuàng)建于1993年，2003年經山東省教育廳批準納入國家普通高職統(tǒng)招計劃，2004年經省人民政府批準為普通高職院校，2011年經國家教育部批準升格為普通本科高校。
2014年被省教育廳、財政廳確定為山東省民辦本科高等教育特色名校立項建設單位。 學校坐落于山東省省會濟南，現(xiàn)有郭店、遙墻2個校區(qū)，占地面積108。
7萬平方米，建筑面積41。52萬平方米；教學科研儀器設備總值11830。
17萬元。圖書館館藏紙質圖書187。
31萬冊，電子圖書209。53萬冊，紙質期刊1376種，電子期刊19530種。
校內建有10個實驗實訓中心，其中，國家級實驗教學示范中心1個、國家級虛擬仿真實驗教學中心1個、“十三五”山東省高等學校重點實驗室1個；校外建有114個實習實訓基地，其中，與青島大學、青島澳柯瑪股份有限公司共建國家級大學生校外實踐教育基地。學校現(xiàn)有專任教師812人，其中，自有專任教師601人。
自有專任教師中具有碩士、博士學位教師448人，具有高級專業(yè)技術職務教師229人。享受國務院政府特殊津貼專家1人、省級優(yōu)秀教師1人、省級教學名師2人、濟南市專業(yè)技術拔尖人才2人；獲批省級教學團隊4個。
現(xiàn)有全日制在校生15602人，其中本科生7337人。 學校下設10個教學院（部），開設30個本科專業(yè)，形成了以工學為主體，以醫(yī)學為特色，工、醫(yī)、管、文、教育等多學科協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)建設格局。
建有省級特色本科專業(yè)1個，省民辦本科高校優(yōu)勢特色專業(yè)支持計劃資助專業(yè)6個，省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃項目2個，省財政重點支持特色名校立項建設專業(yè)3個；國家級精品資源共享課1門、國家級精品課程1門，省級精品資源共享課3門、省級精品課程43門；省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個。 承擔省級教學改革研究項目22項；獲國家級教學成果二等獎1項，省級教學成果獎11項，其中省級教學成果一等獎2項。
學校建有“十三五”山東省高等學?？蒲袆?chuàng)新平臺3個。承擔國家級科研課題12項，省部級科研課題65項，廳局級科研課題264項；獲得廳局級以上科研獎勵334項；授權專利27項。
2015年，牽頭成立環(huán)渤海高校教學咨詢委員會、科研與學科建設專家咨詢委員會，連續(xù)承辦三屆環(huán)渤海高等教育論壇，促進了環(huán)渤海地區(qū)高校的交流與發(fā)展。學校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)理念。
畢業(yè)生就業(yè)率連年保持在95%以上。建立的大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心，為省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地、山東省眾創(chuàng)空間。
學生承擔國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目223項，獲得國家級競賽獎126項，省級大學生科技創(chuàng)新大賽一等獎1項，互聯(lián)網 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級金獎1項、銀獎2項、銅獎2項。2015年獲批全國畢業(yè)生就業(yè)50強高校，2016年獲評首批全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強高校，2017年獲評首批全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校、全國首屆創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務展示交流活動優(yōu)秀項目獎。
學校堅持開放辦學，實施協(xié)同育人。與英國、美國、澳大利亞、加拿大、澳門等13個國家和地區(qū)的29所高校建立了合作關系，在教師互派、學生交流、學分互認、課程共建等方面開展交流與合作。
與濟南高新技術開發(fā)區(qū)管委會、泰山醫(yī)學院、濟南市第三人民醫(yī)院、中國重汽集團濟南橋箱有限公司、濟南市勘察測繪研究院、山東泉盈酒店集團等2家地方政府、31個學術機構、77家行業(yè)企業(yè)單位建立合作關系，在人才培養(yǎng)、科學研究、生產服務、學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面開展合作，實現(xiàn)校企互動，協(xié)同育人。 學校堅持在服務社會中育人，在回報社會中發(fā)展，主動服務區(qū)域經濟社會發(fā)展。
2005年，啟動“萬名鄉(xiāng)村醫(yī)生免費培訓計劃”，連續(xù)13年累計義務培訓鄉(xiāng)村醫(yī)生157期3萬余人，已形成在省內外具有廣泛影響的社會公益活動品牌。2013年，獲批山東省高級養(yǎng)老護理員培訓基地，連續(xù)4年培訓高級養(yǎng)老護理員3000余人。
得到周鐵農、厲無畏等國家領導人和高強、姜大明、郭樹清等省部級領導的高度認可，被中央電視臺、新華網、人民網、中國青年報、中國教育報等50余家媒體多次報道。學校堅持依法辦學、誠信辦學、規(guī)范辦學、開放辦學，弘揚以和合向上、協(xié)同奮進為內涵的“和合”文化，秉承“明道致遠，德和崇文”的校訓，實施“質量立校、人才強校、特色興校、專家治學”發(fā)展戰(zhàn)略，強化應用型人才培養(yǎng)，辦學水平和人才培養(yǎng)質量得到社會普遍認可。
先后被中華職業(yè)教育社授予黃炎培職業(yè)教育“優(yōu)秀學校獎”，被民政部評為全國先進社會組織，被省教育廳省人社廳評為山東省民辦教育先進集體，被省民政廳評為山東省首批5A級社會組織，被省政府評為全省教育工作先進單位，被教育部評為首批全國高校教師考核評價改革示范校，連續(xù)6年被省民政廳評為“優(yōu)秀民辦非企業(yè)單位”。
5.山東協(xié)和怎么樣
山東協(xié)和學院在武漢大學科學技術研究中心公布的全國民辦高校2010年度綜合實力前10強第四名，專科層次第一名；山東省唯一一所榮膺“全省教育工作先進單位”的民辦高校；山東省第一所獲“省級教學成果一等獎”的民辦高校；山東省第一所獲“山東省高等學?？蒲泄芾硐冗M單位”的民辦高?！\信辦學規(guī)范辦學贏得良好的社會聲譽連續(xù)8年第一志愿全部錄滿第一志愿錄取率能直觀反映一所大學的社會認可度。
以下是2011年6月26日中國青年報對協(xié)和學院的一個客觀的報道 在中國教育報 大眾日報 都有過相關報道 精心打造核心競爭力創(chuàng)建富有特色的民辦高校品牌 溫總理在十一屆人大四次會議上作的《政府工作報告》指出，高等學校要辦出特色，要提高教學質量，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。這就給高?？茖W發(fā)展提出一個重要課題，即凝練學校特色。
2011年4月、5月，教育部、山東省人民政府分別下發(fā)通知，正式批準山東協(xié)和學院改建為普通本科高校。 從2003年招生納入國家統(tǒng)招計劃起，山東協(xié)和學院僅用8年就實現(xiàn)改建為普通本科高校的跨越，是什么力量推動協(xié)和學院如此健康、穩(wěn)步、科學地發(fā)展？ 山東協(xié)和學院院長盛振文一語中的：“堅持走誠信辦學質量立校之路，創(chuàng)富有特色的民辦高校品牌，辦好人民滿意的教育事業(yè)！” 經過協(xié)和人的不懈奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)，山東協(xié)和學院不斷提高辦學水平，創(chuàng)建辦學特色，取得突出辦學成績：全國民辦高校2010年度綜合實力前10強第四名，?？茖哟蔚谝幻?；山東省唯一一所榮膺“全省教育工作先進單位”的民辦高校；山東省第一所獲“省級教學成果一等獎”的民辦高校；山東省第一所獲“山東省高等學?？蒲泄芾硐冗M單位”的民辦高?！\信辦學規(guī)范辦學贏得良好的社會聲譽連續(xù)8年第一志愿全部錄滿第一志愿錄取率能直觀反映一所大學的社會認可度。
從2003年納入國家統(tǒng)招計劃到2010年，協(xié)和學院在山東省專科（高職）連續(xù)八年第一志愿全部錄滿，第一志愿報考率、錄取率、高分率在省內同類院校中均處于前列。文理科最高分2008年為553分和568分，2009年為562分和560分，2010年為526分和528分，不但順利完成招生計劃，而且招收到一批分數(shù)較高的考生。
特別是2010年，學院在山東省高職（專科）第一志愿錄取的學生中，文科最低分為331分，理科最低分為359分，遠遠超過省內其他民辦高校最低錄取分數(shù)線，如果不將該院列為第一志愿，將很難被錄取。這說明協(xié)和學院具有良好的口碑和美譽度，得到學生的充分信任，這也是該院構建“言必信、行必果”的誠信自律體系的必然結果。
2007年，山東省教育招生考試院在濰坊召開關于“誠信招生和規(guī)范招生”的全省教育招生考試工作會議，院長盛振文代表全省高職高專院校作《誠信辦學質量立校 建設人民滿意的民辦高?！返湫桶l(fā)言，這是教育主管部門對協(xié)和學院多年來誠信辦學的褒揚，也是對協(xié)和學院的鼓勵、鞭策與期望。2008年、2009年，盛振文連續(xù)在全省民辦教育會議上作典型發(fā)言，向與會代表介紹協(xié)和學院依法辦學、誠信辦學、規(guī)范辦學的經驗。
在招生工作中，協(xié)和學院嚴格遵照教育主管部門批準的招生廣告和招生簡章內容，實事求是地向社會、家長和考生介紹學院情況，凡是承諾的事項必須按時落實及時辦理。由此，學院獲得政府、社會、家長和學生的一致好評。
成為連續(xù)多年零投訴、零舉報的民辦院校之一。 山東省民辦高校中唯一“全省教育工作先進單位” 2008年，在教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估中，協(xié)和學院被評為“優(yōu)秀”等級，成為駐濟民辦高校中唯一獲得該殊榮的院校。
2010年9月，山東省教育工作會議在濟南召開，會上，山東協(xié)和學院被山東省人民政府授予“全省教育工作先進單位”，在此次受表彰的13所高校中，該院是全省唯一獲此榮譽的民辦高校。 2010年10月，在武漢大學中國科學評價研究中心對全國262所民辦大學進行的科學評價中，協(xié)和學院名列“中國民辦大學競爭力前10名”中的第四名，?？茖哟稳珖谝幻?/p>
突出的辦學成績，為學院贏得了良好的辦學口碑，多次受到國家、省、市表彰，還先后被民政部授予“全國先進社會組織”，被中國國際教育家協(xié)會授予“最具影響力的中國十佳職業(yè)院?！?，是山東省唯一一所榮獲此項榮譽的高職院校，被山東省人事廳、教育廳評為“山東省民辦教育先進集體”，被山東省民辦教育協(xié)會評為“山東省三十佳民辦品牌學?！?，被山東省社會科學院省情綜合研究中心評為“山東民辦高校公眾滿意度調查十佳院?！?。在紀念建黨90周年前夕，學院黨委受到中共山東省委高校工委通報表彰，榮獲全省高校“先進基層黨組織”榮譽稱號。
加強師資隊伍建設打造高水平教學團隊六位知名國辦高校校長領銜的管理團隊自辦學伊始，協(xié)和學院就堅定不移地走“專家治學、名師執(zhí)教”辦學之路，形成極具“協(xié)和特色”的“寶塔型”三層管理、教學體系。 管理層面依托“一院三委”平臺，把駐濟高校的管理、教學專家聚集到協(xié)和。
協(xié)和學院現(xiàn)任黨政領導班子中有6人曾在國辦普通本科高校擔任校級領導，均是山東高校教育教學管理方面的知名專家教授。這些從事高等教育管理幾十年的。
