機會識別是創(chuàng)業(yè)的開端,也是創(chuàng)業(yè)的前提。
圍繞創(chuàng)業(yè)機會,有些基本的問題是所有想創(chuàng)業(yè)的人都關(guān)心的,比如:為什么是他而不是別人看到了機會?未經(jīng)系統(tǒng)論證調(diào)查的(甚至可以說偶然發(fā)現(xiàn)的)機會,為什么可以以及怎樣成為創(chuàng)業(yè)機會的?機會識別要進行哪些可行性論證?等等。 機會青睞于特定創(chuàng)業(yè)者 理論界與實踐界都一直試圖回答:為什么是有些人而不是另外的人看到一個機會?這些看到了機會的創(chuàng)業(yè)者有什么獨特之處?普遍而言,下面的幾類因素,被認(rèn)為是這些人具備的一些特征: 第一是先前經(jīng)驗。
在特定產(chǎn)業(yè)中的先前經(jīng)驗有助于創(chuàng)業(yè)者識別機會。有調(diào)查發(fā)現(xiàn),70%左右的創(chuàng)業(yè)機會,其實是在復(fù)制或修改以前的想法或創(chuàng)意,而不是全新創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)。
第二是專業(yè)知識。擁有在某個領(lǐng)域更多專業(yè)知識的人,會比其他人對該領(lǐng)域內(nèi)的機會更具警覺性與敏感性。
例如:一位計算機工程師,就比一位律師對計算機產(chǎn)業(yè)內(nèi)的機會和需求更為警覺與敏感。 第三是社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
個人社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的深度和廣度影響著機會識別,這已是不爭的事實。通常情況下,建立了大量社會與專家聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)的人,會比那些擁有少量網(wǎng)絡(luò)的人容易得到更多機會。
第四是創(chuàng)造性。從某種程度上講,機會識別實際上是一個創(chuàng)造過程,是不斷反。
機會識別是創(chuàng)業(yè)的開端,也是創(chuàng)業(yè)的前提。圍繞創(chuàng)業(yè)機會,有些基本的問題是所有想創(chuàng)業(yè)的人都關(guān)心的,比如:為什么是他而不是別人看到了機會?未經(jīng)系統(tǒng)論證調(diào)查的(甚至可以說偶然發(fā)現(xiàn)的)機會,為什么可以以及怎樣成為創(chuàng)業(yè)機會的?機會識別要進行哪些可行性論證?等等。
機會青睞于特定創(chuàng)業(yè)者 理論界與實踐界都一直試圖回答:為什么是有些人而不是另外的人看到一個機會?這些看到了機會的創(chuàng)業(yè)者有什么獨特之處?普遍而言,下面的幾類因素,被認(rèn)為是這些人具備的一些特征: 第一是先前經(jīng)驗。在特定產(chǎn)業(yè)中的先前經(jīng)驗有助于創(chuàng)業(yè)者識別機會。
有調(diào)查發(fā)現(xiàn),70%左右的創(chuàng)業(yè)機會,其實是在復(fù)制或修改以前的想法或創(chuàng)意,而不是全新創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)。 第二是專業(yè)知識。
擁有在某個領(lǐng)域更多專業(yè)知識的人,會比其他人對該領(lǐng)域內(nèi)的機會更具警覺性與敏感性。例如:一位計算機工程師,就比一位律師對計算機產(chǎn)業(yè)內(nèi)的機會和需求更為警覺與敏感。
第三是社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。個人社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的深度和廣度影響著機會識別,這已是不爭的事實。
通常情況下,建立了大量社會與專家聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)的人,會比那些擁有少量網(wǎng)絡(luò)的人容易得到更多機會。 第四是創(chuàng)造性。
從某種程度上講,機會識別實際上是一個創(chuàng)造過程,是不斷反復(fù)的創(chuàng)造性思維過程。在許多產(chǎn)品、服務(wù)和業(yè)務(wù)的形成過程中,甚至在許多有趣的商業(yè)傳奇故事中,我們都能看到有關(guān)創(chuàng)造性思維的影子。
盡管上述特征并非導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功的必然,但具備了這些特征,往往較其他創(chuàng)業(yè)者具有更多的優(yōu)勢,也更容易獲得成功。 先有創(chuàng)意,再談機會 創(chuàng)業(yè)因機會而存在,而機會是具有時間性的有利情況。
紐約大學(xué)柯茲納教授認(rèn)為機會就是未明確的市場需求或未充分使用的資源或能力。機會具有很強的時效性,甚至瞬間即逝,一旦被別人把握住也就不存在了。
而機會又總是存在的,一種需求被得到滿足,另一種需求又會產(chǎn)生;一類機會消失了,另一類機會又會產(chǎn)生。大多數(shù)機會都不是顯而易見的,需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。
如果顯而易見,總會有人開發(fā),有利因素很快就不存在了。 對機會的識別源自創(chuàng)意的產(chǎn)生,而創(chuàng)意是具有創(chuàng)業(yè)指向同時具有創(chuàng)新性的想法。
在創(chuàng)意沒有產(chǎn)生之前,機會的存在與否意義并不大。有價值潛力的創(chuàng)意一般會具有以下基本特征: 獨特、新穎,難于模仿。
創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新,創(chuàng)意的新穎性可以是新的技術(shù)和新的解決方案,可以是差異化的解決辦法,也可以是更好的措施。另外,新穎性還意味著一定程度的領(lǐng)先性。
不少創(chuàng)業(yè)者在選擇創(chuàng)業(yè)機會時,關(guān)注國家政策優(yōu)先支持的領(lǐng)域就是在尋找領(lǐng)先性的項目。不具有新穎性的想法不僅將來不會吸引投資者和消費者,對創(chuàng)業(yè)者本人都不會有激勵作用。
新穎性還可以加大模仿的難度。 客觀、真實,可以操作。
有價值的創(chuàng)意絕對不會是空想,而要有現(xiàn)實意義,具有實用價值,簡單的判斷標(biāo)準(zhǔn)是能夠開發(fā)出可以把握機會的產(chǎn)品或服務(wù),而且市場上存在對產(chǎn)品或服務(wù)的真實需求,或可以找到讓潛在消費者接受產(chǎn)品或服務(wù)的方法。 另外,有潛力的創(chuàng)意還必須具備對用戶的價值與對創(chuàng)業(yè)者的價值。
創(chuàng)意的價值特征是根本,好的創(chuàng)意要能給消費者帶來真正的價值。創(chuàng)意的價值要靠市場檢驗。
好的創(chuàng)意需要進行市場測試。同時,好的創(chuàng)意必須給創(chuàng)業(yè)者帶來價值,這是創(chuàng)業(yè)動機產(chǎn)生的前提。
需要注意的是,創(chuàng)意與點子不同,區(qū)別在于創(chuàng)意具有創(chuàng)業(yè)指向,進行創(chuàng)業(yè)的人在產(chǎn)生創(chuàng)意后,會很快甚至同時就會把創(chuàng)意發(fā)展為可以在市場上進行檢驗的商業(yè)概念。商業(yè)概念既體現(xiàn)了顧客正在經(jīng)歷的也是創(chuàng)業(yè)者試圖解決的種種問題,還體現(xiàn)了解決問題所帶來的顧客利益和獲取利益所采取的手段。
例如,幫助球手把打丟的球找回來是一個創(chuàng)意,容易把球打丟是實際存在的問題。而有人試圖要解決這個問題,在高爾夫球內(nèi)安置一個電子小標(biāo)簽,開發(fā)手持裝置搜索打丟的球是解決。

在國際金融危機的影響下,我國大學(xué)生就業(yè)形勢顯得格外嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的一個熱點問題,當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因有多種。
本文從我國高校的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況出發(fā),以大學(xué)生就業(yè)能力為切入點,深入分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力中的優(yōu)勢和不足,并對造成這種現(xiàn)狀的原因進行探索,在此基礎(chǔ)上,提出了提高大學(xué)生就業(yè)能力的對策及建議。 高等教育大眾化進程的不斷推進,必然會導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難問題突出。
教育不僅要使受教育者不斷學(xué)習(xí)各方面知識,還要使受教育者在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲得某個職業(yè)所必需的實際工作能力,繼而使這些能力成為受教育者在日后社會生產(chǎn)活動過程中獲得獨立謀生的必要準(zhǔn)備。目前,大學(xué)生的就業(yè)問題越來越受到人們關(guān)注,存在很多影響大學(xué)生就業(yè)的因素,而就業(yè)能力則是影響大學(xué)生就業(yè)最根本的原因。
既有主觀的一面,也有客觀的一面,人的本質(zhì),人生理想,人生價值,個人與社會、國家的關(guān)系等都是影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素。 一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀 近年來,隨著高校的擴招,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈,已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點問題。
筆者認(rèn)為,最根本的原因之一是大學(xué)生就業(yè)能力太低,主要表現(xiàn)在:有的學(xué)生不能將課本知識與實踐能力相結(jié)合;有的學(xué)生不能很好的向求職單位展示自己的才華,使其求職成功率不高;有的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識不足,專業(yè)素質(zhì)不強;還有部分學(xué)生不知道自己到底想做什么工作,不知道自己究竟適合什么職業(yè)等等,這些都是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)能力低的主要因素。 1.業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力較差 基本工作能力包括:適應(yīng)環(huán)境的能力、個人能力、業(yè)務(wù)管理能力和人際能力、具有良好的從事實際應(yīng)用工作的心理素質(zhì)等。
良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德、現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)能力,是當(dāng)今大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一,其重要意義是不言而喻的。近些年來,一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏崗位精神,缺乏對崗位正確的認(rèn)識,缺乏腳踏實地的精神,擇業(yè)時拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四,沒有正確的信念來指導(dǎo)自己的意識,思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足,學(xué)生畢業(yè)后一般都要用較長時間才能適應(yīng)本崗位工作,這都是缺乏實際工作經(jīng)驗和能力的表現(xiàn)。
2.專業(yè)技能、合作技能、求職技能嚴(yán)重不足 大學(xué)生接受系統(tǒng)化的專業(yè)訓(xùn)練,應(yīng)能夠系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本方法與技能,并兼具經(jīng)營管理和人文社科方面的知識,做到全面發(fā)展,同時能夠運用理論知識指導(dǎo)實踐,具有較強的技術(shù)操作能力。包括信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達能力等。
專業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)核心競爭力之所在,也是用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生必備的核心素質(zhì)?,F(xiàn)實中,一些大學(xué)畢業(yè)生不僅沒有掌握相應(yīng)的專業(yè)技能,甚至缺乏實際經(jīng)驗和最基本的行業(yè)常識,由于經(jīng)驗不足,肯定在就業(yè)過程中會有困難和挫折。
二、導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因 1.現(xiàn)行教育體制的不足:一是課程設(shè)置缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo),缺乏應(yīng)有的靈活性、科學(xué)性、時代性和實用性,導(dǎo)致學(xué)校“產(chǎn)品”與市場需求脫節(jié);二是管理機構(gòu)僵化,管理制度不健全,如本科生一般為四年,碩士、博士研究生各為三年,不容許提前完成學(xué)業(yè)或延遲畢業(yè);三是勞動保障、人事、教育、工會、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門和社團組織等對如何更好的提升大學(xué)生就業(yè)能力,促進學(xué)生就業(yè)能力缺乏協(xié)調(diào),降低了政策的效用水平。 2.教學(xué)崗位及教學(xué)管理存在不足:一是專業(yè)設(shè)置與實踐脫節(jié)、師資缺乏實踐經(jīng)驗、教材知識陳舊落后;二是對學(xué)生的管理仍處在以班主任為主的學(xué)生管理方式,與現(xiàn)實的社會生活脫節(jié),使學(xué)生處于從屬的和被動的地位。
3.從學(xué)生的角度來看,缺乏以提升就業(yè)能力為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想,在提升學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力等方面缺乏主動意識,大學(xué)生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關(guān)部門介紹和學(xué)校解決就業(yè)。 三、提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗和做法 1.加強內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)管理,突出職業(yè)能力培養(yǎng) 重視實踐教學(xué),重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo),在廣度和深度上來凝練培養(yǎng)特色,構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)模式提升學(xué)生就業(yè)能力,學(xué)校的培養(yǎng)不能靠少數(shù)人,也不能只認(rèn)為是少數(shù)人的事,更多的是讓高校學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源,在開展校園文化活動時,應(yīng)增強學(xué)生的參與意識,提高學(xué)生的活動參與度,大力加強學(xué)生文化素質(zhì)教育,同時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力、市場開拓能力和組織能力、經(jīng)營管理能力,完善學(xué)生的各方面能力。
2.建立健全就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu),加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè) 首先要充分調(diào)動整合高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享,推動高校創(chuàng)新組織模式,進一步形成人人關(guān)心就業(yè)、人人支持就業(yè)的良好局面,形成“全程化、全員化”的就業(yè)指導(dǎo)體系;其次建立就業(yè)指導(dǎo)的流程化管理,從新生一入學(xué)開始,就業(yè)指導(dǎo)就要開始工作,并根據(jù)學(xué)生自身的主觀因素和客觀條件,確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè),通過開展就業(yè)形勢、政策、法規(guī)、求職技巧、創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)等。

今天上午兩天的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程在我們的歡聲笑語中結(jié)束了,雖然只有短短的一天半還不足兩天時間,但伴隨著課程的結(jié)束我們也收獲了很多。“創(chuàng)業(yè)”這一詞語在我們的腦海中也重新得到了詮釋,它不僅僅是字面上體現(xiàn)出來的意思。在兩天的課程中,我們經(jīng)歷了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論問題、相互自我介紹游戲、企業(yè)模擬生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)主意的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)、SWOT分析方法的運用、SIYB的作用、未來的創(chuàng)業(yè)者優(yōu)勢與劣勢的分析等。而在兩天的培訓(xùn)中影響我最深的兩個培訓(xùn)環(huán)節(jié)是企業(yè)模擬生產(chǎn)與一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)的討論及相互自我介紹游戲。
首先,從企業(yè)模擬生產(chǎn)談起。企業(yè)模擬生產(chǎn)離開不開生產(chǎn)、銷售、策略、消費、公關(guān)等方面組成。而老師讓我們模擬的企業(yè)生產(chǎn)特別簡單,與ERP相比,簡單得不是一點點。雖然只有三個小組,但我們小組整體成績還不錯,獲得了一個銷售額第一的稱號。一個好的企業(yè)離不開好的銷售,我們模擬的企業(yè)雖然在銷售與戰(zhàn)略方面做得比較成功,但是有兩點我們的CEO沒有把控好,就是企業(yè)盈利以后對員工的工資福利與社會的公共關(guān)系處理不太合理。第一、隨著一個企業(yè)的形式發(fā)展得越來越好,但是對員工的福利卻越來越少,如果是真的企業(yè)在實現(xiàn)生活中是沒有人愿意為這樣的企業(yè)工作的。因為員工會覺得不值得,這樣的CEO太沒有遠見了,只顧自己企業(yè)的利益與發(fā)展,從不考慮員工的生活質(zhì)量與身心健康。第二、我們企業(yè)和其它兩個小組比起來已經(jīng)有足夠多的剩余資金,但是對捐贈,社會的貢獻方面太小了。一點兒也不像一個大企業(yè)的做法。當(dāng)然我們能贏得第一,與我們企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)質(zhì),進入市場從來沒有一個產(chǎn)品是不合格的。也都符合我們企業(yè)走中高端路線的發(fā)展策略。創(chuàng)新意識:我們團隊有一個創(chuàng)新天才,不論什么時候,總是對產(chǎn)品的創(chuàng)新特別熱愛與執(zhí)著??偰茉诘谝粫r間內(nèi)研發(fā)出最新與最漂亮的產(chǎn)品出來。對我們企業(yè)的銷售額的增加做出了強大貢獻。他同時也對產(chǎn)品的質(zhì)量有完美的追求。團隊協(xié)作能力:我們組雖然只有一個創(chuàng)新性人才,但其它的成員也相互配合,如果我們小組把所有的任務(wù)交給他一個人做,他是根本無法在老師限定的時間內(nèi)完成這么多生產(chǎn)任務(wù)的。同時我們也不可能取得這么好的成績,雖然大部份成員不會也不適合搞產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新,但我們追求大眾的目標(biāo)是一致的,大家的一致意見是先想辦法讓企業(yè)活下來才再去談創(chuàng)新與研發(fā)。如果企業(yè)不能按時交貨,就會形成資源的浪費。這樣的結(jié)果就是最后我們被市場所淘汰。
其次,在相互自我介紹游戲中學(xué)到的。雖然這個游戲非常簡單,就是大家在玩這個游戲的時候要相互介紹,把對方介紹給其它同學(xué),最好的效果是讓第一次見他的人都能夠記得他你就算是成功。在玩的過程中也不是很容易的,因為游戲的背后是對我們溝通獲取對方信息能力的考驗,如果你只是簡單的把它當(dāng)成一個游戲來玩,效果可能不會是太明顯。可能受我們專業(yè)影響的原因,分成三個小組的同學(xué)在玩這個游戲的時候老師的點評是大家沒有放開的玩,她說我們身為管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該比其它專業(yè)的學(xué)生更放得開才對,但是從你們身上我并沒有看到。第一、沒有把對方的名字描述清楚,最好能讓所有人都知道是怎么樣拼寫,這樣不至于在下次之再見面的時候而叫不出名字或?qū)戝e對方的名字而產(chǎn)生尷尬,而老師過目不忘的記名字能力更是讓我們都對她產(chǎn)生了另一翻敬意。第二、合理運用聽、說、寫三種方式獲取對方的信息。第三、盡快習(xí)慣你當(dāng)前所在的表達環(huán)境,不要受氣氛的影響。第四、禮貌問題,克服自己的一些弱點,不良的表達習(xí)慣,注意自己的無意識行為,這些與你平時參加的活動是離不開的。如果是平時鍛煉太少,很多時候都是因為你自己的無意識而得罪了你的觀眾。通過這個游戲,再一次讓我們看到了我們語言表達能力的重要性與必要性。
最后,我們討論了一個創(chuàng)業(yè)者必須具備的一些素質(zhì),當(dāng)然并不是具備以下素質(zhì)你創(chuàng)業(yè)就一定可以成功。只能說如果你具備以下這些素質(zhì),你比與你處于同一階段的其它人更具有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,同時取得成功的概率要大。我們?nèi)齻€小組的總結(jié)如下:最基本的素質(zhì):1、有創(chuàng)辦企業(yè)的動機2、有風(fēng)險承受能力3、有堅忍不拔和處理危機的能力4、有家庭的支持5、有主動性6、有協(xié)調(diào)家庭、社會和企業(yè)的能力7、有決策的能力8、有適應(yīng)企業(yè)需要的能力9、有對企業(yè)的承諾10、有談判技巧11、有終身學(xué)習(xí)的能力與意識。個人必備的素質(zhì):1、身體素質(zhì)要好(連續(xù)工作1兩年不會被累倒)2、有理想3、有愛心4、執(zhí)著與專一5、吃苦耐勞的精神6、社會責(zé)任感7、激情8、個人的應(yīng)變能力9、團隊的協(xié)作能力(畢竟創(chuàng)業(yè)是一個團隊的事兒)10、執(zhí)行力11、對新鮮事物的預(yù)知與感知能力。這就是我們?nèi)齻€小組加老師總結(jié)得出來的初步結(jié)論,當(dāng)然一個人不可能同時都具備以上的能力,但是其中一半以上的能力是不能缺少的。
古語有云,“不忘初心、方得始終”?;仡欀袊F(xiàn)代的奮斗史,一路歷經(jīng)艱難、不忘初心,一路風(fēng)雨兼程、堅守初心。
我們要堅定信念,牢固樹立遠大理想,把握好人生方向,找準(zhǔn)自己的人生定位,實現(xiàn)自己的人生價值,要堅信奮斗成就人生;勤學(xué)善思,發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,打牢人生成長進步的根基,要全面廣泛學(xué)習(xí)各類知識,要善于思考,學(xué)會用全面的、辯證的、發(fā)展的方法,從不同角度、不同層面去觀察和思考工作中的熱點難點問題,不斷提高分析問題解決問題的能力;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),廣大青年要發(fā)揮優(yōu)勢,勇挑重?fù)?dān),努力成為我市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍;砥礪品行,認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀,爭當(dāng)雷鋒精神的傳承者,模范踐行“敢為人先、追求卓越”的武漢精神,大力倡導(dǎo)文明新風(fēng),重建社會道德要從青年人做起,樹立時代新風(fēng)要靠青年人引領(lǐng)。
一、首先要了解校園市場環(huán)境
在做校園跑腿之前,首先要了解學(xué)校的市場環(huán)境怎么樣,了解一下目前有多少人在做配送、代取快遞等項目,仔細分析一下其中還有沒有市場,值不值得做,如果還有市場的話,那么便可放心大膽的開始做。
二、選擇合適的跑腿配送系統(tǒng),簡化下單流程
俗話說工欲善其事必先利其器,有一個好的跑腿系統(tǒng),能幫助同學(xué)們解決很多不必要的麻煩,那么趣來跑腿系統(tǒng)則是一款幫助大學(xué)生搭建跑腿平臺的性價比很高的跑腿軟件,可以幫助創(chuàng)業(yè)者打造自己的品牌,不收訂單費、抽成費用。
這對于很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊來說,是一款能很好的節(jié)約成本,節(jié)約時間,方便師生下單的“工具”。由自己創(chuàng)建跑腿發(fā)單場景,根據(jù)自己定位設(shè)置配送時間、范圍、規(guī)則,配送費等。
三、談商家、找兼職同學(xué)、宣傳平臺
當(dāng)熟悉系統(tǒng)后,那么便可以開始去談商家了,最好將學(xué)校周圍的商家和食堂里面的商家都談下來,全面覆蓋有利于自己的發(fā)展,但是如果有的商家不好談的話,那么也不影響的,后期發(fā)展好了,他們自己都會來找你了。
其實前期兼職同學(xué)不建議找多了,最好就是和自己合伙的朋友和身邊的同學(xué),等后期訂單開始多起來了,再開始大規(guī)模的招人,這時候流程基本都清晰了,人也好管理了,不至于一團糟。

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