1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí) 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的,課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知,大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”,應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外,積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí),大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題,才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。
課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了,才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維,再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐,實(shí)踐到意識(shí),意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。 2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后,大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng),為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。
有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種: (1)科研訓(xùn)練:在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源,引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí),提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。 (2)學(xué)科競(jìng)賽:主動(dòng)參加學(xué)?;蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽(軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等)能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力,并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育:多參加讀書(shū)會(huì),借閱專業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識(shí)面;積極參加文藝體育活動(dòng),參加辯論隊(duì)或演講比賽,鍛煉口才;培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛(ài)好,例如繪畫、攝影、徒步等。 (4)實(shí)習(xí)培養(yǎng):積極參加校外兼職活動(dòng),鍛煉職業(yè)技能,了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作;參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí),在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后,學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì),選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后,深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí),鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生,可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組,邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí),達(dá)到事半功倍的效果;而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生,可積極聯(lián)系導(dǎo)師,爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。
合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間,在項(xiàng)目中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn),就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì) 現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗,團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種:1.興趣組合式。
要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情,這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開(kāi),也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃,按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。
例如一個(gè)賣產(chǎn)品的項(xiàng)目,需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷產(chǎn)品的人,這兩類要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導(dǎo)師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo),可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來(lái)組織整個(gè)團(tuán)隊(duì),因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。
團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)需要具備責(zé)任心、耐心,還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志,副隊(duì)長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系,普通組員各司其職,該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿,負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。 5 在項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能 大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身,發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向,在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐,不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué),要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神,打好理論基礎(chǔ),學(xué)會(huì)寫合格的研究文獻(xiàn);參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué),可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水平,縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期;在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營(yíng)銷和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué),要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示,大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前,國(guó)家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展,作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
在國(guó)際金融危機(jī)的影響下,我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)顯得格外嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因有多種。
本文從我國(guó)高校的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況出發(fā),以大學(xué)生就業(yè)能力為切入點(diǎn),深入分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力中的優(yōu)勢(shì)和不足,并對(duì)造成這種現(xiàn)狀的原因進(jìn)行探索,在此基礎(chǔ)上,提出了提高大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策及建議。 高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn),必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題突出。
教育不僅要使受教育者不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí),還要使受教育者在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲得某個(gè)職業(yè)所必需的實(shí)際工作能力,繼而使這些能力成為受教育者在日后社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中獲得獨(dú)立謀生的必要準(zhǔn)備。目前,大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到人們關(guān)注,存在很多影響大學(xué)生就業(yè)的因素,而就業(yè)能力則是影響大學(xué)生就業(yè)最根本的原因。
既有主觀的一面,也有客觀的一面,人的本質(zhì),人生理想,人生價(jià)值,個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系等都是影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素。 一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀 近年來(lái),隨著高校的擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
筆者認(rèn)為,最根本的原因之一是大學(xué)生就業(yè)能力太低,主要表現(xiàn)在:有的學(xué)生不能將課本知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合;有的學(xué)生不能很好的向求職單位展示自己的才華,使其求職成功率不高;有的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不足,專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng);還有部分學(xué)生不知道自己到底想做什么工作,不知道自己究竟適合什么職業(yè)等等,這些都是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)能力低的主要因素。 1.業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力較差 基本工作能力包括:適應(yīng)環(huán)境的能力、個(gè)人能力、業(yè)務(wù)管理能力和人際能力、具有良好的從事實(shí)際應(yīng)用工作的心理素質(zhì)等。
良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德、現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)能力,是當(dāng)今大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一,其重要意義是不言而喻的。近些年來(lái),一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏崗位精神,缺乏對(duì)崗位正確的認(rèn)識(shí),缺乏腳踏實(shí)地的精神,擇業(yè)時(shí)拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四,沒(méi)有正確的信念來(lái)指導(dǎo)自己的意識(shí),思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足,學(xué)生畢業(yè)后一般都要用較長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)本崗位工作,這都是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力的表現(xiàn)。
2.專業(yè)技能、合作技能、求職技能嚴(yán)重不足 大學(xué)生接受系統(tǒng)化的專業(yè)訓(xùn)練,應(yīng)能夠系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本方法與技能,并兼具經(jīng)營(yíng)管理和人文社科方面的知識(shí),做到全面發(fā)展,同時(shí)能夠運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,具有較強(qiáng)的技術(shù)操作能力。包括信息加工能力、動(dòng)手操作能力、掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達(dá)能力等。
專業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在,也是用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生必備的核心素質(zhì)?,F(xiàn)實(shí)中,一些大學(xué)畢業(yè)生不僅沒(méi)有掌握相應(yīng)的專業(yè)技能,甚至缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和最基本的行業(yè)常識(shí),由于經(jīng)驗(yàn)不足,肯定在就業(yè)過(guò)程中會(huì)有困難和挫折。
二、導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因 1.現(xiàn)行教育體制的不足:一是課程設(shè)置缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo),缺乏應(yīng)有的靈活性、科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)用性,導(dǎo)致學(xué)?!爱a(chǎn)品”與市場(chǎng)需求脫節(jié);二是管理機(jī)構(gòu)僵化,管理制度不健全,如本科生一般為四年,碩士、博士研究生各為三年,不容許提前完成學(xué)業(yè)或延遲畢業(yè);三是勞動(dòng)保障、人事、教育、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門和社團(tuán)組織等對(duì)如何更好的提升大學(xué)生就業(yè)能力,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力缺乏協(xié)調(diào),降低了政策的效用水平。 2.教學(xué)崗位及教學(xué)管理存在不足:一是專業(yè)設(shè)置與實(shí)踐脫節(jié)、師資缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教材知識(shí)陳舊落后;二是對(duì)學(xué)生的管理仍處在以班主任為主的學(xué)生管理方式,與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活脫節(jié),使學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位。
3.從學(xué)生的角度來(lái)看,缺乏以提升就業(yè)能力為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想,在提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面缺乏主動(dòng)意識(shí),大學(xué)生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關(guān)部門介紹和學(xué)校解決就業(yè)。 三、提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗(yàn)和做法 1.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)管理,突出職業(yè)能力培養(yǎng) 重視實(shí)踐教學(xué),重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo),在廣度和深度上來(lái)凝練培養(yǎng)特色,構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)模式提升學(xué)生就業(yè)能力,學(xué)校的培養(yǎng)不能靠少數(shù)人,也不能只認(rèn)為是少數(shù)人的事,更多的是讓高校學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源,在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí),應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生的活動(dòng)參與度,大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育,同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新能力、市場(chǎng)開(kāi)拓能力和組織能力、經(jīng)營(yíng)管理能力,完善學(xué)生的各方面能力。
2.建立健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè) 首先要充分調(diào)動(dòng)整合高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享,推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式,進(jìn)一步形成人人關(guān)心就業(yè)、人人支持就業(yè)的良好局面,形成“全程化、全員化”的就業(yè)指導(dǎo)體系;其次建立就業(yè)指導(dǎo)的流程化管理,從新生一入學(xué)開(kāi)始,就業(yè)指導(dǎo)就要開(kāi)始工作,并根據(jù)學(xué)生自身的主觀因素和客觀條件,確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè),通過(guò)開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)、政策、法規(guī)、求職技巧、創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)等。
青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期,大學(xué)生是“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。但目前我國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右,與西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應(yīng)進(jìn)一步思考和探索,創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開(kāi)展?
要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大學(xué)營(yíng)造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要?,F(xiàn)在大學(xué)中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學(xué)里的各種講座和報(bào)告中,學(xué)術(shù)方面的內(nèi)容居多,而關(guān)于創(chuàng)業(yè)的較少。今后可以多邀請(qǐng)企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來(lái)到大學(xué)開(kāi)辦講座、同學(xué)生交流,讓企業(yè)家的精神在青年學(xué)生的心中發(fā)芽。
要支持和鼓勵(lì)老師和學(xué)生成立更多的創(chuàng)業(yè)沙龍,比如清華大學(xué)的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個(gè)很好的嘗試。學(xué)生和老師能在一起學(xué)習(xí)和交流關(guān)于創(chuàng)業(yè)的思想和心得,并親自動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新,也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學(xué)校里也應(yīng)該興辦創(chuàng)新工廠、車庫(kù)咖啡這樣的場(chǎng)所,讓學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是,大學(xué)在營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化的過(guò)程中,不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢,更是一種更高一層的精神和價(jià)值追求!創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是比簡(jiǎn)單的就業(yè)具有更高的自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。
要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè),。青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期,大學(xué)生是“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。但目前我國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右,與西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應(yīng)進(jìn)一步思考和探索,創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開(kāi)展?
要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大學(xué)營(yíng)造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要。現(xiàn)在大學(xué)中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學(xué)里的各種講座和報(bào)告中,學(xué)術(shù)方面的內(nèi)容居多,而關(guān)于創(chuàng)業(yè)的較少。今后可以多邀請(qǐng)企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來(lái)到大學(xué)開(kāi)辦講座、同學(xué)生交流,讓企業(yè)家的精神在青年學(xué)生的心中發(fā)芽。
要支持和鼓勵(lì)老師和學(xué)生成立更多的創(chuàng)業(yè)沙龍,比如清華大學(xué)的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個(gè)很好的嘗試。學(xué)生和老師能在一起學(xué)習(xí)和交流關(guān)于創(chuàng)業(yè)的思想和心得,并親自動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新,也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學(xué)校里也應(yīng)該興辦創(chuàng)新工廠、車庫(kù)咖啡這樣的場(chǎng)所,讓學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是,大學(xué)在營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化的過(guò)程中,不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢,更是一種更高一層的精神和價(jià)值追求!創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是比簡(jiǎn)單的就業(yè)具有更高的自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。
要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè),僅通過(guò)開(kāi)設(shè)課程是難以完成的。創(chuàng)業(yè)是綜合多方面內(nèi)容的復(fù)雜實(shí)踐,因此創(chuàng)業(yè)教育一定要通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)和訓(xùn)練進(jìn)行。創(chuàng)業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學(xué)的方式,讓學(xué)生通過(guò)鮮活的創(chuàng)業(yè)案例,學(xué)習(xí)和體會(huì)創(chuàng)業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識(shí)和技能。
組織不同類型的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,讓學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)練習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力?!皠?chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽兩年一次,參加人數(shù)有限。各個(gè)學(xué)校可以在學(xué)院層次定期舉辦類似的創(chuàng)業(yè)比賽,讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)。硅谷的創(chuàng)業(yè)教父彼得·泰爾從2011年起,啟動(dòng)資助“20 Under 20”創(chuàng)業(yè)青年人項(xiàng)目,鼓勵(lì)大學(xué)生退學(xué)創(chuàng)業(yè)。雖然我們不一定要鼓勵(lì)退學(xué)創(chuàng)業(yè),但這種鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動(dòng),在美國(guó)乃至很多國(guó)家引起了很大反響。
激發(fā)更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè),需要給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)空間。實(shí)驗(yàn)空間就像喬布斯家的車庫(kù),是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原始空間。因此,利用大學(xué)科技園提供創(chuàng)業(yè)空間很必要。這方面需要高校予以重視,出臺(tái)更加靈活、便于學(xué)生到科技園創(chuàng)辦企業(yè)的政策和措施。這方面工作做得好,我國(guó)的大學(xué)也能夠像斯坦福等國(guó)外大學(xué)那樣,在大學(xué)科技園中產(chǎn)生很多有影響的創(chuàng)新企業(yè)。
創(chuàng)業(yè)教育還要求高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路,與社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系,使更多的金融、法律等資源進(jìn)入學(xué)校,為創(chuàng)業(yè)服務(wù)。由于目前高校教師普遍較為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這就促使學(xué)校要在體制和機(jī)制方面創(chuàng)新,使社會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”走進(jìn)學(xué)校,以多種靈活的形式到學(xué)校上課或任教。這也可借鑒德國(guó)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)一些學(xué)科的教師要求有企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)。
淺談大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題 摘要 :大學(xué)生就業(yè)有著良好的基礎(chǔ)和條件,但大學(xué)生在求職面試時(shí),往往因?yàn)楹鲆暳思?xì)節(jié)處的表現(xiàn),以及在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的種種心理問(wèn)題,從而與工作失之交臂。
所以,大學(xué)生需要掌握一些必備的禮儀知識(shí)和良好的心理素質(zhì),以避免此類事情的發(fā)生。 關(guān)鍵詞: 不可 忽視 細(xì)節(jié) 禮儀 心理 大學(xué)生 就業(yè) 高等的學(xué)歷、豐富的知識(shí)為大學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ),但在求職面試時(shí),許多有知識(shí)、有能力的大學(xué)生,往往因?yàn)橐恍┘?xì)小的問(wèn)題而與工作失之交臂。
當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行面試時(shí),除了常規(guī)的問(wèn)題之外,還會(huì)碰到各種各樣意想不到的問(wèn)題,而招聘單位也正是從這些千奇百怪的面試中,選拔出他們所需要的人才。最近就從電視上看到這樣一檔節(jié)目:一家公司在對(duì)三位大學(xué)生進(jìn)行面試時(shí),搞了一次活動(dòng),讓三位大學(xué)生到一家幼兒園,分別向小朋友們解釋“競(jìng)爭(zhēng)”這個(gè)詞的含義。
招聘單位不僅從三位大學(xué)生在這次活動(dòng)中的具體表現(xiàn),更是從他們?cè)诩?xì)節(jié)處的表現(xiàn),去評(píng)價(jià)他們是否具備良好的組織能力、溝通能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力,是否誠(chéng)懇、認(rèn)真,是否具有愛(ài)心、耐心,是否尊重對(duì)方、把服務(wù)對(duì)象放在第一位等等,由此他們總結(jié)出三位面試者綜合能力的高低,從而選出一位最佳的人才。因?yàn)楝F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的是綜合型的、應(yīng)用型的人才。
只具備了高等的學(xué)歷和豐富的知識(shí)是不行的,還要有能力。從一定意義上說(shuō),能力比知識(shí)更重要。
所以招聘單位也都希望得到這樣的人才。但面試時(shí)間很短,因此他們就從面試者的一言一行、一舉一動(dòng)中進(jìn)行判斷。
一位禮儀專家曾說(shuō):“教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)展現(xiàn)素質(zhì)。”因?yàn)橐恍┬∈虑榛蛞恍┎唤?jīng)意的細(xì)節(jié)往往會(huì)透露出一個(gè)人的內(nèi)心世界,顯現(xiàn)出一個(gè)人的本質(zhì),招聘方就能從中迅速產(chǎn)生判斷,結(jié)果就可能會(huì)影響到一個(gè)人的前程。
而這些都不是大學(xué)生短時(shí)間靠突擊就能具備的,需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。如果你擁有良好的全面素質(zhì),你就會(huì)比別人擁有更多的機(jī)遇。
大學(xué)生在求職過(guò)程中,要想把握住更多的機(jī)會(huì),就必須具備較高的綜合素質(zhì)。在知識(shí)面廣、專業(yè)技術(shù)精通、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的基礎(chǔ)上,還必須提高個(gè)人的修養(yǎng),在日常的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,以避免因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)問(wèn)題而影響自己的前程。
要想提高個(gè)人的修養(yǎng),就必須掌握一些必備的禮儀知識(shí)。 首先是個(gè)人禮儀。
雖然大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識(shí),但要想塑造良好的大學(xué)生形象,給人以良好的第一印象,就必須注意學(xué)習(xí)一些個(gè)人禮儀知識(shí)。比如修飾、化妝、儀態(tài)、服飾、談話等等。
在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,每個(gè)組織都在塑造自己良好的形象,其中就包括員工形象。一位打扮不合時(shí)宜的、或粗心的、或邋遢的大學(xué)生與形象良好的大學(xué)生在同等條件下參加面試,前者肯定是落選者。
因?yàn)閱T工的不良形象也有損組織的形象,給組織帶來(lái)?yè)p失。就有這樣一位大學(xué)生,他在面試時(shí)穿了一身剛買的深色西裝、一雙黑色的皮鞋和一雙白色的襪子,希望自己形象不俗,能給主試者留下良好的第一印象。
但他不知自己已違背了西裝著裝的基本規(guī)則。他雖然穿上了深色的西裝和黑色的皮鞋,卻不合時(shí)宜地以一雙與前者反差過(guò)大的白色襪子同其搭配,而且在他所穿的西裝上衣的左側(cè)衣袖上,本當(dāng)先行拆掉的商標(biāo),依舊赫然在目。
本想給考官留下良好印象的這位大學(xué)生得到了相反的結(jié)果。所以,大學(xué)生參加面試時(shí),一定要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。
比如皮膚要潔凈,指甲要及時(shí)修剪,頭發(fā)要整潔,口腔要衛(wèi)生,要有正確的站、坐、走相,服裝要合時(shí)宜,鞋要擦干凈,不要隨便打斷主考官的談話,談話時(shí)要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等等,還有很重要的一點(diǎn)是面試過(guò)程中要始終面帶微笑。這些細(xì)節(jié)都是體現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的,掌握了這些禮節(jié),將有助于大學(xué)生求職的成功。
其次是公共禮儀。公共禮儀是大學(xué)生介入社會(huì)生活的一種基本工具,更有助于大學(xué)生的求職就業(yè)。
有一個(gè)著名的例子就是金利來(lái)品牌的創(chuàng)始人曾憲梓在面試應(yīng)聘者時(shí),出了一道有趣的測(cè)試題:將一把用來(lái)打掃衛(wèi)生的掃把斜放在辦公室門口。 應(yīng)聘者很多,但并不是所有的應(yīng)聘者都能把掃把扶起來(lái)。
曾憲梓最后錄取的是那些達(dá)到條件并主動(dòng)將倒在地上的掃把扶起來(lái)的人。他的道理很簡(jiǎn)單,應(yīng)試的人進(jìn)出時(shí)看到了倒在地上的掃把,雖然自己不會(huì)跌倒,但可能會(huì)碰到其他的人,并且看著也別扭,而他卻不愿意彎一彎腰把掃把扶起來(lái),說(shuō)明這個(gè)人不習(xí)慣為他人著想,或是不靈敏,而且很懶。
如果有能力的大學(xué)生因?yàn)檫@件事而與將要到手的工作失之交臂,實(shí)在是太可惜了。 還有一位品學(xué)兼優(yōu)、精明強(qiáng)干的女大學(xué)生,被一家外資企業(yè)看中了,但就因?yàn)樗恢烙嘘P(guān)轎車座次的禮節(jié),而大意失荊州。
根據(jù)禮儀規(guī)范,當(dāng)轎車的主人親自駕車時(shí),一名搭車者只有在轎車的前排與之平起子坐,才是尊重對(duì)方的做法。但當(dāng)那位外資企業(yè)的外方總經(jīng)理親自駕車時(shí),這位女大學(xué)生卻坐在了轎車的后排座位,這通常被理解為有意怠慢親自駕車的主人。
這樣一來(lái),其結(jié)果便可想而知。如果掌握了公共禮儀知識(shí),大學(xué)生就不會(huì)因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)問(wèn)題而阻礙求知就業(yè)了。
比如要有良好的公德心,尊重、關(guān)心別人,真誠(chéng)待人,能正確稱呼對(duì)方,掌握握。
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