創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助理團競選PPT
1.競選團委的PPT
我只給你簡要的說下要在注意的事項
1、盡量用一種字體，最好不要超過3種
2、Ppt的靈魂：邏輯
3、Ppt的惡心：錯別字等于蒼蠅
4、3色原則：不要超過3種色系
5、6字解碼：大化小，小化圖
6、12字真言：能用圖，不用表；能用表，不用字
7、列提綱，邏輯結構圖
8、看哪些內(nèi)容可以做成圖的：帶有數(shù)字、流程、因果關系、障礙、趨勢、時間、并列、順序
9、美化：顏色、陰影、立體、線條，突出文字、裝飾圖
2.助管申請ppt
諸如眾多崗位簡介一般，你需要這幾點因素：
1.個人簡介，包括姓名、專業(yè)、年級等等；
2.個人閱歷，包括參加社團、組織活動、參與實踐等等；
3.個人才藝與能力，包括擅長什么、能夠勝任什么等等；
4.對助管崗位的了解，當然重點是對該崗位的渴求，希望領導給予機會。
從面試角度，外貌“合適”，言語思路“清晰”，能力“有亮點”，對崗位有“渴求”。大同小異。至于PPT的設計展現(xiàn)手法根據(jù)本人喜好，可以多從新穎的角度涵蓋諸多因素，既體現(xiàn)創(chuàng)新有展現(xiàn)才華。
個人拙見，希望對你有幫助，謝謝~！
3.競選主席助理ppt應該包括哪些內(nèi)容
ppt基礎知識及使用技巧
PowerPoint軟件是教師制作課件的主要工具之一。下面介紹了ppt的一些基礎知識及使用技巧，僅供初學課件制作者參考 。
一、PPT的啟動和退出
1、打開方法：
方法一 ：單擊桌面“開始”按鈕，選擇“程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Office PowerPoint 2003”。這是一種標準的啟動方法。
方法二： 雙擊桌面快捷方式圖標“Microsoft Office PowerPoint 。.”。這是一種快速的啟動方法。
2、退出方法：
方法一：單擊窗口右上角的“* ”。
方法二： 關閉所有演示文稿并退出PPT
單擊菜單“文件”→“退出”。
二、幻燈片版式的選擇
在右側幻燈片版式中選擇并單擊需要的版式。教師在實際的課件制作過程中，希望能夠自己設計模板，這時可采用“內(nèi)容版式”中的“空白”版式，進行自由的創(chuàng)作。
三、有關幻燈片的各種操作
應用PPT進行設計的簡單過程是：首先按照順序創(chuàng)建若干張幻燈片，然后在這些幻燈片上插入需要的對象，最后按照幻燈片順序從頭到尾進行播放（可以為對象創(chuàng)建超級鏈接來改變幻燈片的播放順序）。
幻燈片在PPT設計中處于核心地位，有關幻燈片的操作包括幻燈片的選擇、插入、刪除、移動和復制，這些操作既可以在“普通視圖”下進行，也可以在“幻燈
片瀏覽視圖”下進行。下面以“普通視圖”為例，介紹有關幻燈片的各種操作。在“普通視圖”下，PPT主窗口的左側是“大綱編輯窗口”，其中包括“大綱”和
“幻燈片”兩個標簽，點擊“幻燈片”標簽，這時將顯示當前演示文稿內(nèi)所有幻燈片的縮略圖，每張幻燈片前的序號表示它在播放時所處的順序，通過拖動滾動條可
顯示其余幻燈片，有關幻燈片的操作在該區(qū)域進行。
4.學生會社團部介紹PPT
社團部主要職責是根據(jù)全院總體要求、結合學生特點，制定切實可行的社團工作計劃，選擇適宜的社團活動及內(nèi)容。監(jiān)管社團運作，引導社團動向，指導社團活動開展。協(xié)調(diào)各社團之間關系，規(guī)范各社團的制度、活動，調(diào)動各社團的積極性，使各社團在統(tǒng)一管理下有序的開展工作。本部致力為社團創(chuàng)造一個有利開展活動的條件。指導社團與校內(nèi)外各社團之間的溝通與聯(lián)系，聽取、反映和解決各社團的難題和要求，負責布置、安排、監(jiān)督我院的社團活動。為了加強社團的團隊精神、競爭意識和誠信意識，努力開展各項有特色的社團活動，承擔團委分配的科技文化活動，本部每年都會舉辦一些活動如：迎新生辯論賽，社團文化藝術節(jié)，“十佳社團”的評選。使社團部工作開展得豐富多彩。
隨著學校的快速發(fā)展，社團也得到了發(fā)展，社團部在管理上與時具進，不斷創(chuàng)新，我院共有11個學生社團。社團部將秉承“嚴于律己，寬誠待人”的一貫作風，為我校的學生社團健康、快速發(fā)展，為我校的第二課堂而作出應有的貢獻。
5.競選團總支的PPT模板
競選稿還是自己寫比較好，其它的只能做為參考。不然的話，你也用不著去競選了。
下面這篇這覺得寫得不錯，對文章的格式、體裁、內(nèi)容、層次方面都可供參考！但千萬記住，只能借鑒，不能照搬，否則失敗會大于成功。
參考資料：
尊敬的各位領導、尊敬的各位老師：大家好！
首先要感謝學校組織的領導崗位公平竟聘，我想這會給老師們帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn)，其次，特別感謝給予我勇氣和支持的各位領導和老師，謝謝你們！
當我鼓足勇氣走上團委書記的竟騁席，我確定自己能夠以一顆平常、誠懇的心態(tài)接受大家的選擇，希望帶給大家的是一個更加真誠、理性、執(zhí)著，更加堅毅、穩(wěn)重和成熟的我。
作為學校的一名體育教師，我想我的教學水平是能夠勝任語文教學工作的。翻開我的個人簡歷，我被評為縣骨干教師，制作的教學課件獲得過省三等獎，論文多次獲得過市一等獎，講課、說課都獲得過縣一等獎，在《語文周報》上有我的專版以及多篇文章，《新農(nóng)村建設詩選》一書收錄了我的詩歌，在《荊江文學》雜志上也多次發(fā)表過散文。
我是去年進入學校的，在2007年的7月，經(jīng)過考試，說課，面試的層層考驗，最后被學校錄用，那種經(jīng)歷在我可以說是刻骨銘心的。特別是在接到錄取電話的那天，我曾在我的博客里寫道：生活為我翻開了嶄新的一頁，窗外的滿天繁星在閃爍，我知道在那燦爛的星空下，有條屬于我自己的路，等著我用堅實的腳步去行走！轉眼之間，一年的辛苦和快樂就這樣被我們輕輕地放在身后了。但是，有許多的東西卻時時在我眼前晃動：
在2007——2008年度上學期教育教學工作中，我有幸被評為“優(yōu)秀工作者”，當我作為優(yōu)秀教師代表站在階梯教室里發(fā)言時，我是幸福的！
在張校長和徐校長的帶領下，我和學校的幾位老師一起參加了縣教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動，進入三洲中學講課時，我是緊張的。
在期中考試結束后的頒獎儀式上，我主持了“翔宇之星學習方法訪談”，之前找學生寫心得，準備發(fā)言稿，確定“花兒努力開”的主題時，我是自信的。
在校園電視臺的主持人和小記者選拔活動中，作為評委向?qū)W生們提問和點評時，我是負責的。
在汶川地震發(fā)生后，各班舉行了獻愛心捐款活動的主題班會，很多班主任從我手里拷貝我用午休制作的“我們在一起”的課件時，我是盡職的。
在“小初聯(lián)誼”活動中，我撰寫校園景點介紹詞并策劃聯(lián)誼活動的具體方案，以及組織學生小導游和主持人時，我是忙碌的。
在上學期的休業(yè)式上，在全體家長面前，眾目睽睽之下，作為教師代表，徐校長訪問我時，我是激動的。
最重要的是，和各位同事相處的一年以來，你們總是那么善良，大度，真誠，熱心，快樂有你們一起分享，痛苦也有你們一起分擔，我想對你們說：我喜愛這種工作的環(huán)境，更珍惜這份和諧的感覺。
當我細數(shù)完這些教學以外點點滴滴，我感覺我最大的收獲就是——成長！讓我在實踐中檢驗了自己，在競爭中勵煉了自己。
對于團委工作，沒有經(jīng)驗的我就像一張白紙，但是，請相信，我愿意用我全部的責任、熱情、智慧和百分之百的努力，來畫出最完美的圖畫，寫出最動人的詩篇。也許不是班主任的我，更有時間和精力輔助團委書記的工作，更好地服務于學校、老師和學生。
最后，我真誠的說：請大家相信我，支持我，！謝謝！
6.職業(yè)生涯規(guī)劃ppt范文
原發(fā)布者：rlhades
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃「敢問路在何方」?大學畢業(yè)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”的矛盾現(xiàn)象?出現(xiàn)“有人無事干”和“有事無人干”的情況職業(yè)生涯規(guī)劃主要原因環(huán)境方面?高等教育大眾化，畢業(yè)生人數(shù)劇增；?高校的人才培養(yǎng)與社會需求銜接不好；?其他相關政策的影響。大學生自身的原因?不知道自己想干什么工作？?不知道自己能干什么、適合干什么？?能力素質(zhì)、品質(zhì)、心態(tài)方面。職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的概念?職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的意義123職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強個人實力職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應對競爭的能力職業(yè)生涯規(guī)劃制定原則可行性清晰性適時性制定原則適應性連續(xù)性長遠性挑戰(zhàn)性職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃原則“三定”原則定向定點定位職業(yè)生涯規(guī)劃首先要“定向”所謂“定點”就是定職業(yè)發(fā)展的地點或區(qū)域。對自己水平、能力等進行全面分析，做出定位。職業(yè)生涯規(guī)劃目標的分類短期目標中期目標短
