建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系要求
1.如何培養(yǎng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實踐活動主要有四種： （1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實驗室和科研資源，引導(dǎo)自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實驗動手能力。 （2）學(xué)科競賽：主動參加學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參。1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實踐活動主要有四種： （1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實驗室和科研資源，引導(dǎo)自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實驗動手能力。 （2）學(xué)科競賽：主動參加學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。 （4）實習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習(xí)，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學(xué)生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭取進入實驗室的機會，學(xué)習(xí)實驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時間，在項目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊 現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。
例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導(dǎo)師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。
團隊的隊長需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責(zé)撰寫報告的組員要緊跟項目進展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學(xué)生應(yīng)該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復(fù)實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習(xí)期；在項目中負責(zé)營銷和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，。
2.怎樣構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育體系
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，而教育則是培育創(chuàng)新精神和技能型創(chuàng)新人才的重要手段。
全面推進素質(zhì)教育，重點就是要更新教育觀念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)為一個人對知識的攝取和運用、新思想和新技術(shù)的發(fā)明，而且也是一種發(fā)現(xiàn)問題和積極探索的心理取向。
它不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征、精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)。面對時代的新要求，為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才，必須變革教育觀念，提升新的教育理念和創(chuàng)新教育，以技能型創(chuàng)新為核心目標進行教育系統(tǒng)改革。
這就要求我們確立以創(chuàng)新為核心的教育思想，突破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建以創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育內(nèi)容和方法體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才隊伍。 構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育體系，首要和關(guān)鍵的一步就是教學(xué)思想和觀念的更新。
教育觀念是教師關(guān)于教學(xué)的基本觀點和理論的統(tǒng)稱。有什么樣的教育觀念，就有什么樣的素質(zhì)教育。
教育觀念不同，教學(xué)人才培養(yǎng)模式就不同，教學(xué)效果也就不同。教育觀念先進與否在很大程度上決定了創(chuàng)新人才培養(yǎng)能否成功。
筆者認為，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育體系，應(yīng)從以下三方面入手： 樹立以人為本的教育觀念體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想意識。堅持以人為本，在教學(xué)中就是以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生首創(chuàng)精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。
人是教育工作的出發(fā)點與歸宿，是體現(xiàn)創(chuàng)新精神的主體。教師對學(xué)生除傳授專業(yè)知識外，還要加強其思想品德教育和紀律教育，培養(yǎng)學(xué)生形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國的思想意識，增強社會責(zé)任感，提升其創(chuàng)新意識和人文素養(yǎng)。
互聯(lián)網(wǎng)時代，青年學(xué)生思想開放，樂于接受新鮮事物，但往往對我國的歷史和國情不甚了解，對社會主義制度的本質(zhì)和優(yōu)越性認識不足，看問題難免存在片面之處。同時，有的學(xué)生個性比較脆弱，抗挫折能力差，容易走極端。
為此，教育工作者應(yīng)深刻認識到，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育體系，其首要任務(wù)就是樹立以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人。教師可以從實際出發(fā)，通過開展各種活動，如組織學(xué)生幫助身邊家境較困難的學(xué)生、發(fā)動學(xué)生參加社會公益勞動、幫助殘疾人和特困老人等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的愛心和樂于助人的思想意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。
可通過開展磨難教育，如以班、系為單位組織學(xué)生到部隊、訓(xùn)練營地接受軍訓(xùn)，到農(nóng)村參加艱苦勞動等，鍛煉學(xué)生的生活自理能力，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、艱苦奮斗、勇于面對困難和挫折的品格與意志能力。在教學(xué)過程中，教師可按照學(xué)生的不同情況，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新行為習(xí)慣等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使創(chuàng)新成為學(xué)生自覺自主的行為。
構(gòu)建文化育人的教育觀念體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力。文化素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最佳、最有效的手段之一，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
每個學(xué)生都有自己的愛好與特長，是不同類型、不同層次的個體。教育不能只重視少數(shù)學(xué)生，而應(yīng)當因材施教，重視每個學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長和創(chuàng)新能力。
從這個角度講，教育要注重發(fā)展學(xué)生的個性和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性，不應(yīng)把考試分數(shù)作為評價學(xué)生水平和教育質(zhì)量的唯一標準。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力，重點就是要探索有效的方法和途徑。
要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中貫穿創(chuàng)新理念，抓住學(xué)生心理特點，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的積極性。要變客體為主體，使學(xué)生處于主體地位，重視每個學(xué)生的個體化，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生個性能夠得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)學(xué)與思、知與行相結(jié)合。
要因材施教，揚長避短、因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮不同層次學(xué)生的潛能。只有充分發(fā)揮每一個學(xué)生的才能和特長，才能進一步把提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)落到實處，實現(xiàn)變繼承教育為創(chuàng)造教育、變客體教育為主體教育、變補短教育為揚長教育、變君子教育為動手教育。
樹立新型師生民主平等的教育觀念體系，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心是全面素質(zhì)的培養(yǎng)和健全人格的塑造，其中教師是關(guān)鍵。
傳統(tǒng)師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系，教師是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的決定者和學(xué)生成績的評判者；教師應(yīng)管住學(xué)生，師生之間不能在平等的水平上交流意見。在這種師生關(guān)系下，學(xué)生的創(chuàng)新能力難以得到良好的發(fā)展，健全的人格甚至也難以養(yǎng)成。
而現(xiàn)代新型民主的師生關(guān)系強調(diào)師生在人格上的平等，教師和學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式能夠得到互相尊重，學(xué)生能夠得到足夠的表達思想和情感的機會。民主平等的師生關(guān)系能夠滿足學(xué)生交往和歸屬的需求，使學(xué)生能在集體中獲得友誼、信任和支持，在困難時得到安慰、理解與幫助，避免孤獨不安，獲得心理上的寬慰感。
民主平等的師生關(guān)系能滿足學(xué)生自尊和自我實現(xiàn)的需求。在平等合作的師生關(guān)系中，教師通過給予學(xué)生公正的評價和鼓勵，能夠優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，增強學(xué)生的自尊與自信，提高其適應(yīng)能力。
民主平等的師生關(guān)系可以滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的愉悅感與憧憬感，激發(fā)每一位學(xué)生對科學(xué)、道德、藝術(shù)等人類精神文明成果的興趣和熱愛，培育學(xué)生內(nèi)。
3.國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的有關(guān)要求
1.高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃對推動人才培養(yǎng)模式改革的重要意義。參與高校要成立由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭負責(zé)，由教務(wù)、科研、設(shè)備、財務(wù)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)工、團委等職能部門參與的校級組織協(xié)調(diào)機構(gòu)，制定切實可行的管理辦法和配套政策，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的日常管理工作納入本科生教學(xué)管理體系。
2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃要進入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。參與計劃高校教學(xué)管理部門要從課程建設(shè)、學(xué)生選課、考試、成果認定、學(xué)分認定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目作為選修課程開設(shè)，同時要組織建設(shè)與創(chuàng)新訓(xùn)練有關(guān)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法等選修課程，以及與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有關(guān)的項目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險投資等選修課程。
3.要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃導(dǎo)師隊伍建設(shè)。對參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的學(xué)生實行導(dǎo)師制。參與計劃高校要制定相關(guān)的激勵措施，鼓勵校內(nèi)教師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的導(dǎo)師，積極聘請企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實踐。
4.重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施的條件建設(shè)。參與計劃高校的示范性實驗教學(xué)中心、各類開放實驗室和各級重點實驗室要向參與項目的學(xué)生免費提供實驗場地和實驗儀器設(shè)備。參與計劃高校的大學(xué)科技園要積極承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練任務(wù)，為參與計劃的學(xué)生提供技術(shù)、場地、政策、管理等支持和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。
5.參與計劃高校要營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。搭建項目學(xué)生交流平臺，定期開展交流活動。鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，支持項目學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流經(jīng)驗、展示成果、共享資源的機會。學(xué)校還要定期組織項目指導(dǎo)教師之間的交流。
6.參與計劃的學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)該校實施該計劃時有違反我部要求的情況，可以向我部投訴。投訴的問題要確切，并且署真實姓名。
4.高校應(yīng)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
人才培養(yǎng)工作有四大要素：明確的培養(yǎng)目標，科學(xué)的培養(yǎng)模式，有潛質(zhì)的培養(yǎng)對象和優(yōu)秀的培養(yǎng)者。
因此抓好創(chuàng)造性人才培養(yǎng)也要從這四個要素著手。美國大學(xué)尤其是研究型大學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的成功經(jīng)驗，這里結(jié)合他們的成功經(jīng)驗來討論這個設(shè)問。
1.明確的創(chuàng)造型人才培養(yǎng)目標。 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先我們要有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。
然而當前一個具有普遍性的問題是，在培養(yǎng)目標的設(shè)計上我們?nèi)鄙賹?chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。對此，美國大學(xué)就不一樣，他們不僅關(guān)心人才培養(yǎng)目標并且能與時俱進地確定創(chuàng)新人才培養(yǎng)的標準。
譬如，普林斯頓大學(xué)在本科生培養(yǎng)目標的12項標準設(shè)計中就包含了創(chuàng)新型人才所需的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)：（1）具有清楚地思維、表達和寫作的能力；（2）具有以批評的方式系統(tǒng)地推理的能力；（3）具有形成概念和解決問題的能力；（4）具有獨立思考的能力；（5）具有敢于創(chuàng)新及獨立工作的能力；（4）具有獨立思考的能力；（6）具有與他人合作的能力；（7）具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力；（8）具有辯識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；（9）熟悉不同的思維方式；（10）具有某一領(lǐng)域知識的深度；（11）具有觀察不同學(xué)科、文化、理念相關(guān)之處的能力；（12）具有一生求學(xué)不止的能力。針對這一具體明了的培養(yǎng)目標，大學(xué)的創(chuàng)造性人才培養(yǎng)工作不僅有的放矢，而且可以有依可循、有據(jù)可查。
我們大學(xué)在這方面的不足不僅表現(xiàn)在目標籠統(tǒng)不好操作，更重要的是脫離社會現(xiàn)實和時代的要求。美國大學(xué)的經(jīng)驗對于我們思考大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標設(shè)計具有借鑒意義。
在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的設(shè)計上，我以為還有一個大學(xué)理念需要更新：大學(xué)不僅是提供具有高等教育學(xué)歷的勞動力輸出基地，還應(yīng)培養(yǎng)可以運用所學(xué)知識于實踐自主創(chuàng)業(yè)的人才。因此，在培養(yǎng)目標的設(shè)計中就應(yīng)當體現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求。
2.科學(xué)的培養(yǎng)模式。 育人環(huán)境決定育人質(zhì)量。
培養(yǎng)模式主要包含三個要素：教學(xué)制度、教學(xué)模式和人文環(huán)境。培養(yǎng)模式在很大程度上決定了受教育者的情感結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)進而素質(zhì)結(jié)構(gòu)，關(guān)系到培養(yǎng)目標能否順利實現(xiàn)。
因此，教學(xué)改革實際上不單純是教學(xué)問題的改革，而是培養(yǎng)模式的改革。在培養(yǎng)模式的設(shè)計方面，大學(xué)總體上應(yīng)該在面向社會實際、強調(diào)學(xué)科交叉、重視能力培養(yǎng)、加強實踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)團隊精神、訓(xùn)練系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力等方面努力。
（1）教學(xué)制度及其改進。教學(xué)制度既關(guān)系到學(xué)習(xí)主體“學(xué)的規(guī)定”，又關(guān)系到教學(xué)主體“教的要求”。
哈佛大學(xué)在人才培養(yǎng)方面具有世界領(lǐng)袖地位并經(jīng)久不衰，就在于近140多年來其7任校長從未停止過教學(xué)制度的改革。教學(xué)制度設(shè)計要體現(xiàn)兩個目的：一是有利學(xué)生的全面發(fā)展（共性要求）和個性發(fā)展（創(chuàng)新性等）；二是有利教學(xué)質(zhì)量的保障和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
關(guān)于教學(xué)制度我以為有如下三個方面可以有所改進。一是學(xué)分制問題。
學(xué)分制不僅只是一種教學(xué)管理的制度，它還集中體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)自由的辦學(xué)理念。二是建立暑期學(xué)制。
為一些求學(xué)欲很強、有自己發(fā)展特殊要求的學(xué)生提供一些科學(xué)研究訓(xùn)練、素質(zhì)拓展教育、專業(yè)深化教育、工程實踐教育或職業(yè)培訓(xùn)教育等，這對于他們的成長具有不可替代的作用。三是本科生參與研究。
在美國盡管專業(yè)教育已經(jīng)過渡到研究生教育階段，美國的大學(xué)尤其是研究型大學(xué)無不設(shè)有本科生研究計劃，并將之作為一種必要的人才培養(yǎng)制度。為了激勵本科生參與科學(xué)研究，美國大學(xué)還專門設(shè)有表彰本科畢業(yè)生優(yōu)秀研究成果的獎勵制度，并專門在影響力極大的畢業(yè)典禮上頒發(fā)。
（2）教學(xué)模式及其改進。教學(xué)模式包括靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和動態(tài)的教學(xué)方法。
教育產(chǎn)品的質(zhì)量是在教育設(shè)計階段決定的，教育設(shè)計不僅是培養(yǎng)目標、教學(xué)制度的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計亦極為重要。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法通過確定教什么和怎么教，從而決定學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)進而他們的情感和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
在課程設(shè)置上，美國大學(xué)如下方面值得我們學(xué)習(xí)：其一，十分重視通識課程的作用。其二，十分重視創(chuàng)業(yè)課程的作用。
關(guān)于教學(xué)方法，其一，美國大學(xué)特別重視小型討論班對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用，這種人才培養(yǎng)的方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和思維批判性、創(chuàng)造性習(xí)慣和精神的養(yǎng)成。其二，十分重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
如通過試驗和實踐是MIT創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的寶典。（3）人文環(huán)境及其營建。
把人文環(huán)境納入培養(yǎng)模式加以強調(diào)，其理由是：大學(xué)教育質(zhì)量的好壞，很大程度上依賴大學(xué)創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境。美國大學(xué)在有利創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的人文環(huán)境營造方面也是很值得我們思考的。
其一，重視“追求科學(xué)、崇尚真理”和“對國家負責(zé)”的大學(xué)使命和大學(xué)精神文化的營造。一所大學(xué)能不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，首先取決于這所大學(xué)的價值選擇即使命確定，使命決定于這所大學(xué)的辦學(xué)方向和辦學(xué)定位。
大學(xué)的核心使命是傳播和發(fā)展科學(xué)并通過傳播和發(fā)展科學(xué)為人類、為國家、為社會做出應(yīng)有的貢獻。目前，在我國不少大學(xué)缺乏一種以科學(xué)為己。
5.如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制?
煙草在線專稿 引：隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，煙草行業(yè)進入了新的發(fā)展階段，如何構(gòu)建和諧、責(zé)任、誠信的煙草事業(yè)，使行業(yè)無論在順境和逆境中都能健康發(fā)展，站立不敗之地？就競爭的具體形式而言，從產(chǎn)品競爭，到技術(shù)競爭，到品牌競爭，再到戰(zhàn)略競爭，其手段日益向高級化和綜合化發(fā)展，而最終決定競爭成敗的，是營銷隊伍的素質(zhì)。
因此打造專業(yè)化高素質(zhì)的營銷隊伍已經(jīng)越來越突出地成為煙草企業(yè)贏得競爭優(yōu)勢和營銷制勝的根本。 江西省局、樟樹市局今年的工作會議上提到要做到“三個放在心上”，就是要結(jié)合宜春實際，切實把零售客戶、工業(yè)企業(yè)和員工放在心上，更加關(guān)注和重視零售客戶、工業(yè)企業(yè)和員工的利益，創(chuàng)新工作方法，細化工作措施，加快工作節(jié)奏，狠抓工作落實。
盡管煙草營銷隊伍建設(shè)日益規(guī)范化、科學(xué)化，但從更廣闊的視野來看，面對日益復(fù)雜的卷煙市場環(huán)境，當前的營銷隊伍水平還不能完全適應(yīng)形勢發(fā)展的要求。為此，就必須要打造出一支專業(yè)化高素質(zhì)的營銷隊伍，為行業(yè)的發(fā)展、地域經(jīng)濟建設(shè)做出新的貢獻，這也是“把員工放在心上”的一種具體體現(xiàn)。
然而要打造出一支專業(yè)化高素質(zhì)的營銷隊伍談何容易，筆者認為就必須要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，尤其是要創(chuàng)新激勵機制。 由于體制和機制的原因，營銷隊伍的現(xiàn)狀讓人擔(dān)憂，已很難適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在： 一是文憑與水平不等，營銷隊伍的整體素質(zhì)不高。
縣級煙草分公司營銷隊伍大部分具備大專以上學(xué)歷，但多數(shù)是參加各種成人高考、自考或函授學(xué)習(xí)取得的，其中還有部分人員對學(xué)習(xí)的根本目的缺乏正確認識，僅僅滿足于拿文憑，真正的專業(yè)水平仍然不高，對待日常的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不夠主動，參加培訓(xùn)過后不注意總結(jié)思考，水平難以提高。 二是營銷隊伍的專業(yè)化素質(zhì)不強。
在縣級煙草分公司營銷人員的業(yè)務(wù)技能不強，對企業(yè)不夠了解，對產(chǎn)品不夠了解，對市場更是了解不透，甚至不知行業(yè)發(fā)展動態(tài)和企業(yè)市場情況，不知如何向零售客戶和消費者推銷產(chǎn)品。 三是考核體系不健全。
雖然在縣級煙草分公司已制定了一系列目標考核辦法和過程化管理制度，但由于考核體系不十分健全，制度執(zhí)行不嚴格，個人的收入待遇沒有與現(xiàn)實表現(xiàn)、個體能力素質(zhì)緊密地掛起鉤來，導(dǎo)致有些營銷人員事業(yè)心和責(zé)任感不強，工作敷衍塞責(zé)，不動腦筋不計成效，缺乏主動性、積極性，“干好干壞一樣”的現(xiàn)象還普遍存在。 四是個人的因素。
有的營銷人員受社會上不良風(fēng)氣的影響，在思想認識上，把腳踏實地的工作作風(fēng)拋之腦后，把“享樂主義”帶到工作中來，對待工作馬馬虎虎，照搬硬套，因循導(dǎo)距，安于現(xiàn)狀，一旦碰到復(fù)雜問題就束手無策。 在打造專業(yè)化高素質(zhì)的營銷隊伍方面，能否充分調(diào)動營銷人員的積極性、責(zé)任心，提高市場分析能力、品牌培育能力和客戶服務(wù)水平，與是否能創(chuàng)新并建立一套健全的激勵機制有很大關(guān)系。
樹立“以人為本”的激勵觀念，發(fā)揮人的最大主觀能動性，培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人，最終實現(xiàn)企業(yè)贏利目的。這就需要始終圍繞“把員工放在心上”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，運用正確的激勵手段，有效地發(fā)揮激勵作用。
因此要恰當?shù)卦诳h級分公司營銷隊伍建設(shè)中創(chuàng)新激勵機制來激發(fā)營銷人員的內(nèi)在動力，使他們在主動、自愿的動機作用下，向所期望的目標更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動性，成為一群具有專業(yè)化高素質(zhì)的營銷人，從而取得卓有成效的工作成績。 創(chuàng)新激勵機制主要體現(xiàn)在目標、責(zé)任、情感、物質(zhì)等方面對營銷人員工作主動性、積極性的激發(fā)上。
一、目標激勵——事業(yè)的凝聚力 目標激勵是根據(jù)工作目標來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范營銷工作行為的一種動力，是營銷人員出色地完成市場預(yù)測、品牌培育、客戶服務(wù)等工作的重要保證。 當前，營銷隊伍中有不少人員對目標認識不清，完成銷售目標已經(jīng)不再是營銷工作的唯一標準，對市場情況的掌握、對重點品牌、知名品牌及低焦油卷煙的培育、對轄區(qū)客戶的服務(wù)已成為營銷工作中越來越重要的目標。
在這種狀況下運用目標激勵，應(yīng)注重以下兩點。 1、目標激勵的時代性、社會性。
煙草行業(yè)的改革和發(fā)展對營銷人員提出了更新、更高的要求。怎樣培育品牌、怎樣服務(wù)客戶、怎樣掌控市場成為營銷工作中的根本問題。
新的形勢，營銷人員面臨著新的挑戰(zhàn)，對營銷人員的目標激勵不能僅停留在過去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時給營銷隊伍中注入帶有濃郁時代氣息的目標要求，強化其使命感。 2、目標激勵的規(guī)范化、系統(tǒng)化。
縣級煙草分公司要始終如一地把打造具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)新型營銷隊伍放在工作的重要位置。在加強營銷服務(wù)的途徑中，加強隊伍建設(shè)應(yīng)是重中之重，對營銷工作目標要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會強。
（1）要重視營銷人員的思想理論教育。加強營銷人員思想理論教育，要以科學(xué)發(fā)展觀的思想武裝頭腦，以內(nèi)管員工須知規(guī)定的內(nèi)容規(guī)范行為。
（2）要加強營銷人員的專業(yè)技能學(xué)習(xí)。要提高卷煙市場營銷的水平和質(zhì)量，要提高品牌培育的能力，要提高服務(wù)客戶的水平，這都有賴于理論和實踐的有效結(jié)合。
（3）目標內(nèi)容具體、明確。給營銷人員具體明確的目標，從而使營銷隊伍建設(shè)和營銷日常工作成為一項有計劃。
6.中國在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制上有哪些新舉措
明確人才培養(yǎng)類型，科學(xué)把握目標定位。學(xué)院認真分析高等教育大眾化趨勢和人才市場結(jié)構(gòu)性過剩與結(jié)構(gòu)性短缺矛盾的突出表現(xiàn)，及時提出了轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展的辦學(xué)思路；確立了培養(yǎng)“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的教師教育人才和具有“創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的應(yīng)用型人才的目標要求；明確了立德樹人的根本任務(wù)和促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、終身發(fā)展的教育目的；著力構(gòu)建課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；制定了突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色的教學(xué)、考試和實驗實踐大綱以及教學(xué)計劃；提出了為基礎(chǔ)教育、科技進步、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的發(fā)展目標。
優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)就業(yè)市場所需。學(xué)院依據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，依托山西師范大學(xué)的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，在調(diào)整或整合部分專業(yè)的基礎(chǔ)上，建設(shè)了一批實用性較強、辦學(xué)質(zhì)量較好、社會需求較大、發(fā)展前景廣闊的專業(yè)。建立了以文理學(xué)科為主體，教師教育學(xué)科為特色，應(yīng)用學(xué)科為增長點的學(xué)科專業(yè)體系。基本形成符合學(xué)院辦學(xué)定位、適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和人才培養(yǎng)要求的本科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)。同時，將探索開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，鼓勵教師中的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀人才和校友中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材，逐步建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。
加強教師隊伍建設(shè)，提升人才培養(yǎng)能力。學(xué)院充分發(fā)揮機制優(yōu)勢，共享山西師范大學(xué)圖書、儀器、實驗、學(xué)科專業(yè)、學(xué)術(shù)成果等優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力和質(zhì)量，特別是依托山西師范大學(xué)雄厚的師資力量，組建了一支高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍。在現(xiàn)有的710名專任教師中，具有博士學(xué)歷的124人，占總?cè)藬?shù)的17%，具有高級職稱的260人，占總?cè)藬?shù)的36.6%。其中：有省級學(xué)科帶頭人18人、省級教學(xué)名師22人，并有20余人分別入選山西省高等學(xué)校中青年拔尖創(chuàng)新人才、山西省新世紀學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人“333”人才工程、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、新世紀百千萬人才工程。學(xué)院在加強對現(xiàn)有教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力以及完善對實踐實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系的同時，探索建立人才合作新機制，將逐步聘請知名人士、企業(yè)家、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功者等各行各業(yè)的優(yōu)秀人才擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課以及專題講座授課或指導(dǎo)教師，著力建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。2014年4月，學(xué)院曾舉辦歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校報告會，邀請成功人士回母校分場次在學(xué)生中間進行了交流活動。
逐步完善各項制度，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)院按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，從制度建設(shè)入手，修訂和完善了有關(guān)課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)研究與改革等系列規(guī)章制度及質(zhì)量檢測體系，把創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力列為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，采取組織聽課、經(jīng)常檢查、評教評學(xué)、綜合考察、質(zhì)量跟蹤等方式方法進行質(zhì)量檢測、過程管理?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》頒發(fā)后，學(xué)院及時討論、反復(fù)醞釀，將圍繞“建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度、為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃、實施彈性學(xué)制、設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金、表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生以及改革教學(xué)方法和考核方式、探索非標準答案考試、破除‘高分低能’積弊”等方面的內(nèi)容認真研究，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，進一步完善人才培養(yǎng)方案。
7.關(guān)于進一步激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)活力的若干措施 是多少號文件
一、積極培育發(fā)展新動力。
優(yōu)化要素配置，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力；發(fā)揮消費、投資對增長的基礎(chǔ)作用；發(fā)揮出口戰(zhàn)略，提高我國產(chǎn)業(yè)在全球價值鏈中的地位。二、拓展發(fā)展新空間。
堅持區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略；推進城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，開辟農(nóng)村發(fā)展空間；推廣新型孵化模式，鼓勵發(fā)展眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌空間；實施重大公共設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)施工程；實施網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。三、深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。
發(fā)揮科技創(chuàng)新在全面創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用。推動政府職能從研發(fā)管理向創(chuàng)新服務(wù)轉(zhuǎn)變。
強化企業(yè)創(chuàng)新主體地位和主導(dǎo)作用，深化科技體制改革。四、大力推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。
著力構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)、經(jīng)營體系；穩(wěn)定農(nóng)村土地承包關(guān)系，依法推進土地經(jīng)營權(quán)有序流轉(zhuǎn)；培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民；堅持最嚴格的耕地保護制度。五、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新體系。
加快建設(shè)制造強國，實施《中國制造二〇二五》；實施工業(yè)強基工程，開展質(zhì)量品牌提升行動；支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展；實施智能制造工程，構(gòu)建新型制造體系；加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)行動。六、構(gòu)建發(fā)展新體制。
加快形成有利于創(chuàng)新發(fā)展的市場環(huán)境、產(chǎn)權(quán)制度、投融資體制、分配制度、人才培養(yǎng)引進使用機制。深化行政管理體制和國有企業(yè)改革。
加快形成統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系；深化財稅體制和金融體制改革。七、創(chuàng)新和完善宏觀調(diào)控方式。
完善宏觀調(diào)控，采取相機調(diào)控、精準調(diào)控措施，適時預(yù)調(diào)微調(diào)；完善政策體系，增強財政貨幣政策協(xié)調(diào)性；減少政府對價格形成的干預(yù)；建立風(fēng)險識別和預(yù)警機制，提高各方面風(fēng)險防控能力等。
8.作為大學(xué)生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
實踐活動中積累經(jīng)驗
項目中鍛煉職業(yè)能力
組建創(chuàng)業(yè)團隊
1、思想才能指導(dǎo)行動，所以無論你要從哪個方面開始著手創(chuàng)業(yè)，都要先有一定的理論基礎(chǔ)。當下最熱的創(chuàng)業(yè)方向莫過于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)開始就要學(xué)習(xí)一些電子商務(wù)方面的知識。
2、懂得經(jīng)濟、會計、管理方面的知識來作為輔助，還需要學(xué)習(xí)一些IT技術(shù)，一些基本軟件如ps的使用，這些都會在實踐中用得上。
3、當然這些知識針對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，線下創(chuàng)業(yè)還有許多知識要學(xué)習(xí)，主要包括；創(chuàng)業(yè)相關(guān)的管理、財務(wù)、文學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)能力、操作能力、經(jīng)營管理能力、信息處理的能力、推理總結(jié)的能力、反省創(chuàng)新的能力等等。
4、創(chuàng)業(yè)的社會能力其實也是對一個人情商的考察，情商有的時候更重要。但是這并不是能立刻培養(yǎng)出來的。
9.如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向鮮明的人才培養(yǎng)機制
堅持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、產(chǎn)業(yè)反哺創(chuàng)新體系建設(shè)是東北大學(xué)的鮮明特色。多年來，學(xué)?？萍籍a(chǎn)業(yè)科學(xué)高效發(fā)展，僅2014年就實現(xiàn)銷售收入120億元、凈利潤6.5億元。2007年以來，2545項省級以上競賽獎勵、1200多個創(chuàng)新項目、700多篇學(xué)術(shù)論文、289項專利成果、數(shù)十家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，是學(xué)校聚合強優(yōu)項，致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐的真實寫照。
新的時期，以目標和問題為導(dǎo)向，東北大學(xué)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合專業(yè)教育、實驗實踐教學(xué)，以及企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)新模式，在培養(yǎng)“善創(chuàng)意、會創(chuàng)新、能創(chuàng)造、勇創(chuàng)業(yè)”的拔尖人才上下大力氣。
深度融合專業(yè)教育，匯聚并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動力源泉。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革必須從最核心、最根本、最持久的專業(yè)教育入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因深植學(xué)生體內(nèi)，從源頭上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與活力。充分利用大規(guī)模開放在線課程等現(xiàn)代教育技術(shù)成果，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，搭建課程集群，并以現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列選修課為試點，創(chuàng)建互動型學(xué)習(xí)示范課，推動教師在專業(yè)日常教學(xué)中自覺融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與思想。在繼續(xù)實行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認定辦法的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)課程替代、實踐活動考核等多種形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入專業(yè)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系。
深度融合實驗實踐教學(xué)，打造新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。通過開展講壇、學(xué)術(shù)交流等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化品牌活動，利用新媒體手段構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)化體系，開展學(xué)生科學(xué)獎、創(chuàng)業(yè)年度人物等評選工作，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。注重學(xué)生個性發(fā)展，構(gòu)建“大一創(chuàng)意節(jié)、大二科普節(jié)、大三科技節(jié)、大四創(chuàng)業(yè)節(jié)”活動體系，推行“國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”學(xué)院試點工程，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與實驗實踐教學(xué)有效銜接、與學(xué)生的興趣和專業(yè)特長高度融合，并為在實驗實踐教學(xué)中產(chǎn)生的優(yōu)秀項目和學(xué)生提供政策保障和資金扶持。
深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源體系。經(jīng)過多年實踐，學(xué)校疏通了“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”四位一體的創(chuàng)新鏈，通過交叉培養(yǎng)、協(xié)同育人為特色的前孵化器建設(shè)和包含創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新夢工廠近萬平方米空間的后孵化器配備的密切配合，孵化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。未來，學(xué)校將繼續(xù)通過不斷細化人才培養(yǎng)目標和調(diào)整專業(yè)學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)人才的培養(yǎng)輸送；通過統(tǒng)籌政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等多方社會資源，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的投入與整合；通過加強國內(nèi)國際間的校際合作與交流，在開放發(fā)展中，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上新的臺階。
