大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)ppt
1.如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)能力.ppt
1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過(guò)程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類(lèi)課程
在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開(kāi)辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專(zhuān)家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)PPT要做哪些內(nèi)容?
你這PPT是給誰(shuí)看的（受眾對(duì)象）？如果是給投資人看，著重點(diǎn)肯定在市場(chǎng)分析這塊。
如果是給目標(biāo)用戶看，著重點(diǎn)就應(yīng)該在產(chǎn)品質(zhì)量這塊。個(gè)人估計(jì)你應(yīng)該是寫(xiě)給投資人看，那么你著墨在SWOT分析是必須的，其中尤以O(shè)（機(jī)會(huì)）為重中之重，換我來(lái)寫(xiě)，其余3項(xiàng)分析就各自一頁(yè)，就算有必要，也不會(huì)超過(guò)各自2頁(yè)，而O這塊我可以寫(xiě)十幾頁(yè)，蛋糕從大劃到小，輔之以數(shù)據(jù)、案例，怎么也要論證出有利可圖來(lái)，這才是投資人喜歡看的（當(dāng)然也是你期望的）。
寫(xiě)商務(wù)文案首先要自己能說(shuō)服自己，邏輯性必須要強(qiáng)，如果寫(xiě)得卡住了，那么就多借鑒成功案例，將之融入到你的文檔中。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)
1.創(chuàng)業(yè)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)
國(guó)家以及各級(jí)各地陸續(xù)出臺(tái)了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生雙創(chuàng)的政策和措施，但是存在著一些對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體配套政策和扶持措施不足的地方，有些優(yōu)惠政策只是流于形式而已。例如政府部門(mén)辦事難、融資困難、同行打壓、行業(yè)排擠及生存空間狹小等問(wèn)題，這些均形成了較大的創(chuàng)業(yè)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。
2.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇風(fēng)險(xiǎn)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般選擇與自身特長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)或者自己比較感興趣領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。但是項(xiàng)目選擇一定要較好的市場(chǎng)需求前景的產(chǎn)品或服務(wù)，或是對(duì)舊有的商業(yè)模式有所創(chuàng)新，以獲得盈利能力。有些學(xué)生團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行有效分析，連個(gè)像樣的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)都沒(méi)有，而是匆忙上陣，這對(duì)后續(xù)的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生了較大風(fēng)險(xiǎn)。
3.市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)
大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不足，營(yíng)銷(xiāo)能力較弱，營(yíng)銷(xiāo)方式方法不當(dāng)，對(duì)自身產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)推介和廣告不力，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的把握和應(yīng)對(duì)措施不力，定價(jià)策略不當(dāng)，對(duì)潛在客戶的心理把握不準(zhǔn)，客戶開(kāi)拓不力，售后服務(wù)沒(méi)跟上等，這些都很容易形成市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。
4.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)
大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)倒閉或失敗，十之八九是遇到了無(wú)法挽救的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般屬于小本經(jīng)營(yíng)，初始投資資本有限，靠政府等相關(guān)部門(mén)獲得的融資數(shù)量少，得到的資金很有限。另一方面，即使借到了資金，如果經(jīng)營(yíng)周轉(zhuǎn)不善，回籠資金不正常，大學(xué)生又沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)芡咨平鉀Q，這都會(huì)形成財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
5.內(nèi)部管理風(fēng)險(xiǎn)
大學(xué)生在管理上經(jīng)驗(yàn)欠缺、掌握的信息不對(duì)稱、初創(chuàng)企業(yè)組織架構(gòu)和管理制度不健全等均會(huì)導(dǎo)致內(nèi)部管理風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往資金小、人員少，內(nèi)部組織架構(gòu)并不健全，很多管理制度還沒(méi)有制定，基本是以人性化管理、一人身兼數(shù)個(gè)角色管理為主，比較容易形成內(nèi)部管理問(wèn)題和管理風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗的影響不可低估。
6.核心競(jìng)爭(zhēng)力不足的風(fēng)險(xiǎn)
如果創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一味地靠模仿，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路往往走不遠(yuǎn)走不長(zhǎng)。如果沒(méi)有及時(shí)跟上技術(shù)發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的步伐，缺乏自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)品或服務(wù)落后的話，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)就隨之而來(lái)了。
7.法律法規(guī)風(fēng)險(xiǎn)
不同創(chuàng)業(yè)組織形式的設(shè)立程序、稅收政策、債務(wù)承擔(dān)方式不同，而大學(xué)生事先對(duì)于這些組織形式的相關(guān)法律法規(guī)并不了解，沒(méi)有合理合規(guī)選擇適合自身創(chuàng)業(yè)需要的組織形式，在后面創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能因這些問(wèn)題引發(fā)法律風(fēng)險(xiǎn)，例如只有有限責(zé)任公司模式，創(chuàng)業(yè)者對(duì)企業(yè)的債務(wù)負(fù)有限連帶責(zé)任，其余如個(gè)體戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)等，創(chuàng)業(yè)者均對(duì)企業(yè)債務(wù)需承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任。另外一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一般都以技術(shù)為指引，將專(zhuān)利轉(zhuǎn)化為技術(shù)產(chǎn)品或技術(shù)服務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，這個(gè)專(zhuān)利很可能被他人竊用或轉(zhuǎn)讓?zhuān)涣硪环矫?，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也可能會(huì)侵犯別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)而為自己所用，這些都會(huì)產(chǎn)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。還有就是創(chuàng)業(yè)組織因不同的原因不再經(jīng)營(yíng)時(shí)，未按規(guī)定的法定程序辦理注銷(xiāo)登記手續(xù)等，被不法分子借機(jī)冒用從事非法活動(dòng)等。
雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨上述多種多樣的風(fēng)險(xiǎn)，但通過(guò)各種有針對(duì)性的途徑和方法仍可以有效地規(guī)避、減少、轉(zhuǎn)移，從而化解風(fēng)險(xiǎn)。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析與對(duì)策
資金不足，以貸款為主，壓力大，現(xiàn)在雖然有了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)免息貸款，但是這并不以為著大學(xué)生沒(méi)有后顧之憂，創(chuàng)業(yè)前期要投入很多，如果資金鏈斷裂將會(huì)前功盡棄，所以資金是嚴(yán)重的一個(gè)坎02經(jīng)驗(yàn)不足蠻干為主，雖然大學(xué)生年輕有資本，可是還是太年輕，對(duì)于市場(chǎng)很難把控清楚，非常容易在極端的市場(chǎng)條件下做錯(cuò)誤的決策，這很有可能直接把自己的公司給葬送。
03創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不友好，雖然國(guó)家鼓勵(lì)支持自主創(chuàng)業(yè)，但是就現(xiàn)在目前情況，市場(chǎng)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象，自主創(chuàng)業(yè)會(huì)受到一定的排擠，那么風(fēng)險(xiǎn)隨之而來(lái)。04最后我想說(shuō)的就是，管理經(jīng)驗(yàn)不足，一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)需要管理的了，即使一群熱血青年，像一群狼一樣，但是如果管理不善，那危害是很大的。
