教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
1.國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)工作程序有哪些?
工作程序： （一）學(xué)校申報(bào)。
符合條件的學(xué)校自愿申報(bào)，可向省級(jí)教育行政部門(mén)或相關(guān)行指委兩個(gè)渠道申報(bào)，每所學(xué)校限報(bào)1個(gè)團(tuán)隊(duì)。 （二）遴選推薦。
各省級(jí)教育行政部門(mén)、相關(guān)行指委依據(jù)教育部公布的遴選條件，本著公開(kāi)、公平、公正的原則，擇優(yōu)進(jìn)行推薦，每個(gè)省份推薦數(shù)量不超過(guò)10個(gè)團(tuán)隊(duì)、行指委推薦每個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不超過(guò)10個(gè)團(tuán)隊(duì)。省級(jí)教育行政部門(mén)、行指委工作辦公室將推薦結(jié)果進(jìn)行匯總，報(bào)送至教育部。
行指委遴選推薦工作由行指委工作辦公室（國(guó)家開(kāi)放大學(xué)）統(tǒng)一組織實(shí)施。 （三）評(píng)審立項(xiàng)。
教育部組織專(zhuān)家對(duì)各省級(jí)教育行政部門(mén)、行指委推薦的團(tuán)隊(duì)名單及申報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審，確定團(tuán)隊(duì)建設(shè)單位立項(xiàng)名單并進(jìn)行公示，公示無(wú)異議后正式公布。
2.如何提升大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師能力
一個(gè)民族的生存和發(fā)展的永恒力量就是創(chuàng)新。
學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育中的主要任務(wù)和目標(biāo)，在大學(xué)生的能力發(fā)展過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力是最基礎(chǔ)的條件，在大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展中，實(shí)踐能力起到橋梁作用。創(chuàng)新能力是大學(xué)生所有能力的最高體現(xiàn)，并可以體現(xiàn)大學(xué)生的所有能力。
大學(xué)生創(chuàng)新能力培訓(xùn)的特點(diǎn)就是可以突出大學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)用性、開(kāi)放性、自主性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。因此，在大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，指導(dǎo)教師有著非常大的作用與影響。
所以，如何提高指導(dǎo)教師的能力是現(xiàn)如今面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題。一、轉(zhuǎn)變指導(dǎo)教師角色培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)全新話題，這個(gè)話題與現(xiàn)在適用的主題教學(xué)有很大不同。
事實(shí)上，首先培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在大學(xué)生科技能力創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)就是了解學(xué)生的創(chuàng)新能力、理解它的重要性并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
一般大部分學(xué)生都喜歡根據(jù)自己的習(xí)慣和喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)為學(xué)生提供一些良好的環(huán)境和較好的條件。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師已經(jīng)擁有了知識(shí)和自己獨(dú)特的教學(xué)理論，教師也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源。
講臺(tái)上，教師就是權(quán)威，教師所說(shuō)的話就是標(biāo)準(zhǔn)。但是在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，學(xué)生面臨的很多問(wèn)題和需要的知識(shí)都不在教師教授的知識(shí)范圍內(nèi)，面臨的更多問(wèn)題是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這使教師具備的知識(shí)起不到很大作用，不具有優(yōu)勢(shì)。
同時(shí)，開(kāi)放性特點(diǎn)大大拓展了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，具有更多的途徑獲取知識(shí)，教師不再是唯一的知識(shí)來(lái)源。教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的限制無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
因此，教師必須熟悉大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程和內(nèi)容。二、提升指導(dǎo)教師的自身能力大學(xué)生科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)是樹(shù)立并提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)和大學(xué)生基本技能，提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著重要作用。
但對(duì)大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)的質(zhì)量將如何提高，這取決于指導(dǎo)教師的自身素質(zhì)。因此，指導(dǎo)教師要提高自己的自身素質(zhì)，提升自己的能力。
1.增加強(qiáng)烈的事業(yè)心。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)與傳統(tǒng)的教學(xué)理論不同，這說(shuō)明指導(dǎo)教師需要付出更多的勞動(dòng)，得到更繁重的任務(wù)，需要更努力工作。
這就要求教師必須熱愛(ài)創(chuàng)新能力的教學(xué)，并具有樂(lè)于奉獻(xiàn)和吃苦耐勞的精神。只有這樣，教師才能將全部精力投入大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作中，并將自身的優(yōu)良品質(zhì)滲透進(jìn)去，感染滲透學(xué)生，使學(xué)生能夠具有良好的思想和道德品質(zhì)，使學(xué)生成為高專(zhuān)業(yè)水平的全面和創(chuàng)新人才。
2.提升專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。大部分大學(xué)生以科技創(chuàng)新活動(dòng)為全面研究課題，這要求指導(dǎo)教師擁有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，在研究中能夠靈活使用，融會(huì)貫通，分析在科學(xué)研究中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，可以解釋對(duì)學(xué)生在科學(xué)上出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題。
教師不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要對(duì)相關(guān)領(lǐng)域和學(xué)科新知識(shí)、新理論、新趨勢(shì)有一定了解，方便自己在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中教給學(xué)生，讓學(xué)生可以獲得學(xué)術(shù)前沿的知識(shí)，了解本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展趨勢(shì)。3.科研作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)。
教師要教授學(xué)生最基本的研究知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，并確定設(shè)計(jì)發(fā)展的主題，嚴(yán)格批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，完善學(xué)生涉及的學(xué)習(xí)計(jì)劃，論證研究設(shè)計(jì)的可行性，直到研究具有可實(shí)施性和研究結(jié)果。教師具有一定的科研能力和實(shí)事求是的優(yōu)良品格是做好指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。
教師要通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法了解研究學(xué)科的前沿知識(shí)，這會(huì)提高自己的創(chuàng)新能力和科研水平，有效促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)研究。學(xué)生通過(guò)指導(dǎo)教師的教育，不僅熟悉了科學(xué)研究的基本過(guò)程，創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，同時(shí)還學(xué)到教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)和正確的科研態(tài)度，這也為奠定了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代發(fā)展的要求，它將逐漸進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中?！巴貙捇A(chǔ)，淡化專(zhuān)業(yè)，活化方向，按需培養(yǎng)”是在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中遵循的原則，要求教師要注重學(xué)科滲透，因材施教。
指導(dǎo)教師要通過(guò)提高自身的能力充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者、組織者、參與者、研究者和促進(jìn)者的角色與作用，指導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從簡(jiǎn)單到困難，從而獲取清晰的方法和豐富的知識(shí)。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實(shí)效的關(guān)鍵是什么?
一是與當(dāng)?shù)孛麅?yōu)企業(yè)共建眾創(chuàng)空間。
營(yíng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮校企創(chuàng)新資源和高端人才優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生把奇思妙想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品提供場(chǎng)所及多元化指導(dǎo)和服務(wù)。 二是開(kāi)放共享校內(nèi)資源，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
依托校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培育基地，開(kāi)發(fā)和完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新訓(xùn)練，扶持學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)工作室，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐。 三是校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，共享技術(shù)創(chuàng)新資源。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)工藝改進(jìn)和實(shí)用技術(shù)攻關(guān)，通過(guò)借智轉(zhuǎn)型、借力升級(jí)，校企共建技術(shù)創(chuàng)新中心，師生組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新和攻關(guān)提供支持。 四、突出專(zhuān)業(yè)特色，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能和就業(yè)激情的重要途徑。
4.不斷創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)
創(chuàng)新型組織的特征 創(chuàng)新型組織首先是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型組織是指善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識(shí)，并以新知識(shí).新見(jiàn)解為指導(dǎo)，勇于修正自己行為的一種組 織形式。
在學(xué)習(xí)型組織中，組織成員得以不斷突破自己能力的上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)和掌握如何共同學(xué)習(xí)的能力。 系統(tǒng)地 看，學(xué)習(xí)型組織是能夠有力地進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，不斷改善自身收集、管理與運(yùn)用知識(shí)的能力， 以獲得成功 的一種組織。
在該組織中，學(xué)習(xí)已成為一項(xiàng)基本職能，學(xué)習(xí)是組織生存和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型組 織通過(guò)整合學(xué)習(xí)、工作與知識(shí)的方法， 將學(xué)習(xí)與工作融為一體， 努力形成一種彌漫于群體與組織的學(xué) 習(xí)氛圍，憑借著學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每個(gè)成員的創(chuàng)造性能力，個(gè)體價(jià)值得到體現(xiàn)， 組織績(jī)效得以大幅度提高 。
創(chuàng)新以掌握一定的知識(shí)積累為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的前提，是創(chuàng)新的準(zhǔn)備。
因此，創(chuàng)新型組織首先是一 個(gè)學(xué)習(xí)型組織。
5.優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是怎樣煉成的
一、營(yíng)造氛圍一支好的團(tuán)隊(duì)一定是有一個(gè)好的氛圍，也可叫這支團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)文化，具體從幾個(gè)方面著手：1、隊(duì)名、隊(duì)呼、統(tǒng)一的服裝或郵件簽名、團(tuán)隊(duì)的文化，如"把話說(shuō)透、把愛(ài)給夠"。
2、辦公環(huán)境，相關(guān)的榮譽(yù)墻、生活墻、制度墻、充滿激情的標(biāo)語(yǔ)、橫幅等；二、統(tǒng)一目標(biāo)1、和團(tuán)隊(duì)的人一起制定一個(gè)目標(biāo)，并幫助大家找到完成目標(biāo)的方法，并進(jìn)行目標(biāo)分解；2、讓團(tuán)隊(duì)知道完成這個(gè)目標(biāo)能獲得什么？這里不一定全部是錢(qián)，可以是榮譽(yù)，或者是大家一起去登山等。 三、建立制度1、對(duì)于日常的行為規(guī)范要有明確的獎(jiǎng)罰制度，并且違反制度的一定要處罰；2、制定制度時(shí)要簡(jiǎn)單明了、不留漏洞。
四、明確晉升標(biāo)準(zhǔn)和要求1、要有明確的晉升或者加薪的標(biāo)準(zhǔn)，這樣團(tuán)隊(duì)才知道做好了、做到什么樣子對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么幫助，大家才更有動(dòng)力。 2、定期盤(pán)點(diǎn)符合標(biāo)準(zhǔn)的人員，進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)管理理論的分享和實(shí)際工作中的授權(quán)，讓大家更好認(rèn)識(shí)管理。
五、全力以赴完成目標(biāo)1、做為管理者要多輔導(dǎo)和幫助員工，而不是簡(jiǎn)單發(fā)出一個(gè)指令2、工作中不能一言堂，多聽(tīng)團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)3、遇到困難，帶頭上。
6.結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾芜M(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)
我國(guó)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力相對(duì)薄弱，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
讓學(xué)生通過(guò)一些具有挑戰(zhàn)性的研究課題，獲得初步的研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展一定的研究能力。 數(shù)學(xué)課題教學(xué)具有實(shí)踐性，是看學(xué)生能否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在現(xiàn)實(shí)生活中探索數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，學(xué)生必須親身參與實(shí)踐，經(jīng)歷一個(gè)收集信息、處理信息和解決問(wèn)題的過(guò)程。課題學(xué)習(xí)具有一定的探索余地和思考的空間，學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探索和合作交流，來(lái)解決具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
而目前我國(guó)教育現(xiàn)狀中存在著學(xué)習(xí)方式單一的問(wèn)題。學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。
對(duì)于學(xué)習(xí)方式的要求，應(yīng)從以前學(xué)生“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)探究”，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，我認(rèn)為“自主、合作、探究”非常重要。一、自主學(xué)習(xí)概括的說(shuō)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。
它有以下幾個(gè)方面的特征： 1.學(xué)習(xí)者有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度。 2.學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入，有內(nèi)在的動(dòng)力支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 4.學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)試。
二、合作學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，它有以下幾個(gè)要素： 1、積極承擔(dān)共同任務(wù)中的個(gè)人的責(zé)任。 2、積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)。
3、期望所有的學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效的解決組內(nèi)的沖突。 4、對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工。
合作學(xué)習(xí)既有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力；合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生分別教學(xué)的不足，從而真正是每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。 合作與交往是現(xiàn)代社會(huì)的需要，是人的素質(zhì)發(fā)展不可缺少的因素。
每個(gè)學(xué)生都有著各自不同的學(xué)習(xí)歷程。即使是同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)之間所采用的學(xué)習(xí)方法，所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程也存在著差異。
教學(xué)中如果善于適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課堂討論，交流學(xué)習(xí)方法，并營(yíng)造合作需要的寬松民主氛圍，不僅可以增進(jìn)彼此之間知識(shí)，情感交流，使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，充分、自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，找到自己位置，獲得自身價(jià)值的肯定，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，評(píng)點(diǎn)他人觀點(diǎn)，接受他人意見(jiàn)；還可以使每個(gè)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，延伸學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)法在“求異”中再“求佳”。 三、探究學(xué)習(xí) 探究性學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要指的是學(xué)生在科學(xué)課中自己探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。
與探究學(xué)習(xí)相對(duì)的是接受學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，而探究學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題的形式來(lái)呈現(xiàn)的。
在課題學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我提倡“自主學(xué)習(xí)，合作交流，探究學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極快樂(lè)的參與到課題學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)課題學(xué)習(xí)的開(kāi)展形式是多樣化的，如數(shù)學(xué)調(diào)查、數(shù)學(xué)制作與設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)主題閱讀等。 因此教學(xué)中教師不必局限于教科書(shū)上的課題學(xué)習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生狀況選擇跟多的主題開(kāi)展課題研究工作。
當(dāng)然，在體現(xiàn)題材的實(shí)踐性和綜合性的基礎(chǔ)上，素材選擇時(shí)還應(yīng)關(guān)注問(wèn)題的數(shù)學(xué)性，力圖在問(wèn)題的解決過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。特別是，在初中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的抽象思維的能力，進(jìn)行一定的數(shù)學(xué)拓展已經(jīng)成為可能。
7.陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的教學(xué)方式
陽(yáng)光國(guó)際網(wǎng)商系統(tǒng)-------隆力奇的核心旗艦團(tuán)隊(duì)、作為中國(guó)電子商務(wù)的知名創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以核心獨(dú)具的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，讓每一位會(huì)員最輕松、最迅速的起步和發(fā)展，快速獲得豐厚的收入并走向成功。
陽(yáng)光網(wǎng)商--------唯一破解了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)三大難題的團(tuán)隊(duì)，一路輝煌，迅速發(fā)展成為一個(gè)行業(yè)的旗幟。
陽(yáng)光網(wǎng)商--------獨(dú)家擁有擁有龐大宣傳站群的優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)，宣傳體系覆蓋數(shù)百萬(wàn)群體，為團(tuán)隊(duì)發(fā)展帶來(lái)源源不斷的人脈資源。
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8.如何打造高效型 學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)
縱觀國(guó)內(nèi)外，一些著名企業(yè)的發(fā)展，無(wú)一離開(kāi)學(xué)習(xí)二字。
美國(guó)排名前25位的企業(yè)中，有80%的企業(yè)是按照學(xué)習(xí)型組織模式進(jìn)行改造的。國(guó)內(nèi)一些企業(yè)也通過(guò)創(chuàng)辦學(xué)習(xí)型企業(yè)而給企業(yè)帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中寫(xiě)道：在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，第一代老板靠膽子，第二代老板靠路子，第三代老板靠票子，第四代老板靠腦子。毫無(wú)疑問(wèn)，進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科技的進(jìn)步和知識(shí)更新速度的加快，不管是作為創(chuàng)業(yè)者，還是守業(yè)者，一定要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)，才能適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
作為員工，也只有不斷學(xué)習(xí)，使自己成為知識(shí)型員工，才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。 現(xiàn)在，一個(gè)新觀點(diǎn)正在被越來(lái)越多的企業(yè)所接受，這就是：培訓(xùn)是最大的福利。
許多企業(yè)也不惜重金使員工接受新觀念，充實(shí)新的知識(shí)。成立培訓(xùn)學(xué)院，培訓(xùn)是間接投資，雖然培訓(xùn)不是今天投一萬(wàn)元，明天就立刻能產(chǎn)出二萬(wàn)元的利潤(rùn)，但是只要堅(jiān)持下去，那些善于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)一定是最后的贏家。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是團(tuán)隊(duì)成員思想不斷交流、智慧之火花不斷碰撞的過(guò)程。英國(guó)作家肖伯納有一句名言：兩個(gè)人各自拿著一個(gè)蘋(píng)果，互相交換，每人仍然只有一個(gè)蘋(píng)果；兩個(gè)人各自擁有一個(gè)思想，互相交換，每個(gè)人就擁有兩個(gè)思想。
如果團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都能把自己掌握的新知識(shí)、新技術(shù)、新思想拿出來(lái)和其他團(tuán)隊(duì)成員分享，集體的智慧勢(shì)必大增，就會(huì)產(chǎn)生1+12的效果，團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力就會(huì)大于個(gè)人的學(xué)習(xí)力，團(tuán)隊(duì)智商就會(huì)大大高于每個(gè)成員的智商，整體大于部分之和。給一個(gè)人一條魚(yú)，你只能喂飽他一天；教會(huì)一個(gè)人釣魚(yú)，才能使他一輩子不會(huì)挨餓。
作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，不但要自己會(huì)釣魚(yú)，還要教會(huì)員工釣魚(yú)。給人以魚(yú)只能使他做對(duì)了事情，授人以漁則可以使他以正確的方法做事情。
不僅要做正確的事，還要正確地做事，這是活到老也要學(xué)到老的事。 但是我們?cè)诖蛟鞂W(xué)習(xí)型企業(yè)的時(shí)候也要注意，避免進(jìn)入以下的誤區(qū)，這樣學(xué)習(xí)的效果不好，而且勞命傷財(cái)。
（一）打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)必須和自身的企業(yè)的情況相結(jié)合。 學(xué)習(xí)不能停留在表面上，而是要真正的在工作當(dāng)中運(yùn)作，同時(shí)要將學(xué)習(xí)到的東西融入到我們自己的企業(yè)和工作當(dāng)中，對(duì)我們的學(xué)習(xí)到的內(nèi)容加以整合和改造，再進(jìn)行時(shí)間。
我國(guó)許多知名企業(yè)的成功實(shí)踐充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，像海爾、蒙牛的學(xué)習(xí)型文化是非常適合自己的企業(yè)的。 （二）一般化認(rèn)識(shí) 有許多員工認(rèn)為，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)就是辦班講課、讀書(shū)看報(bào)，沒(méi)有什么新鮮的。
我們說(shuō)培訓(xùn)是要搞的，專(zhuān)家講課也是必要的，書(shū)報(bào)更是必看不可。但這些做法只是從外部支援的角度為企業(yè)和個(gè)人打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，只提供理論上的解釋和操作上的咨詢，本身并不是打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的必經(jīng)環(huán)節(jié)，更不是學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)意義。
因此打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)是自己親手去做的事情。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)整天學(xué)習(xí)而不創(chuàng)造，那就不是一個(gè)真正意義上的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，只能算是一個(gè)形而上學(xué)的團(tuán)隊(duì)。
學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為工作時(shí)間，有學(xué)有習(xí)，而且習(xí)重于學(xué)。 （三）學(xué)習(xí)不同于思想政治教育 現(xiàn)代企業(yè)都很注重打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
有人認(rèn)為，只要我們將思想政治工作的標(biāo)簽換一下，跟著喊就行了。這種觀點(diǎn)是有偏頗的。
打造學(xué)習(xí)型企業(yè)固然可以借鑒思想政治工作中的一些做法，但決不等同于思想政治工作。打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的目的：一是工作學(xué)習(xí)化，即把工作的過(guò)程看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程，工作跟學(xué)習(xí)是同步進(jìn)行的；二是學(xué)習(xí)工作化，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)要求，上班不僅僅是工作，而是要把生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和研究這四件事情有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
（四）學(xué)習(xí)靠等、靠、要 有人說(shuō)既然管理者這么重視學(xué)習(xí)型企業(yè)，我們只要按老辦法抓就行了。我們說(shuō)建立學(xué)習(xí)型組織的動(dòng)力來(lái)自于企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)自發(fā)、自主的工作。
所以要徹底改變那種上級(jí)下文件、訂計(jì)劃，基層照方吃藥、跟著執(zhí)行的等、靠、要做法。具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)以提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力為目的，切實(shí)加強(qiáng)自主性、針對(duì)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
（五）學(xué)習(xí)需要的是堅(jiān)持 不能把打造學(xué)習(xí)型企業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)應(yīng)急活動(dòng)或短期工作，刮一陣風(fēng)就完事。應(yīng)當(dāng)成為伴隨我們工作、學(xué)習(xí)的職責(zé)，持之以恒地延續(xù)下去。
縱觀國(guó)內(nèi)外成功的學(xué)習(xí)型企業(yè)，他們的創(chuàng)建過(guò)程多為幾年甚至十幾年。所謂成功，也只能說(shuō)是完善了打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的形式和機(jī)制。
所以，管理者提出，這種學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)用N來(lái)表示，即沒(méi)有具體數(shù)值。因此，我們必須破除急于求成的思維方式，必須破除一陣風(fēng)式的行為模式。
總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的、艱苦的過(guò)程，必須結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際情況，不斷探索、不斷總結(jié)，以期建立起具有自身鮮明特色的學(xué)習(xí)型組織，真正促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 孔子曰：生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)之又次，困而不學(xué)下民也！ 孔子說(shuō)：生來(lái)就知道的是最上等的；通過(guò)學(xué)習(xí)才知道的是次一等的；遇到困難才學(xué)習(xí)的又是次一等的；遇到困難仍然不學(xué)習(xí)的人是最下等的了！ 從孔子的話中我們應(yīng)該明白三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)在任何時(shí)代，任何社會(huì)，任何組織中都是永恒的話題。
二是主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為企業(yè)永遠(yuǎn)保持長(zhǎng)青的最好的方式和方法，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，使企業(yè)保持生機(jī)和活力，。
9.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分工、項(xiàng)目選擇的原則和方法
選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基本原則 1、市場(chǎng)原則。
以滿足市場(chǎng)需求為前提，重點(diǎn)發(fā)展需求量大、發(fā)展前景廣闊的產(chǎn)業(yè)或項(xiàng)目。 2、效益原則。
講求投資項(xiàng)目有較高的投入產(chǎn)出比，即投資要講究一定的回報(bào)率。 3、符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策原則。
重點(diǎn)發(fā)展國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策鼓勵(lì)、支持的產(chǎn)業(yè)或項(xiàng)目，回避?chē)?guó)家產(chǎn) 業(yè)投資明確限制和壓產(chǎn)的項(xiàng)目。 4、充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)和業(yè)主自身優(yōu)勢(shì)的原則。
選擇自己熟悉并擁有資源優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目，不盲目追求社會(huì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，以避免決策失誤，浪費(fèi)勞動(dòng)和投資。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者要學(xué)會(huì)與政府主管部門(mén)（對(duì)創(chuàng)業(yè)階段的高新科技型企業(yè)來(lái)說(shuō)主要是科委與創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心）、銀行、風(fēng)險(xiǎn)投資公司溝通彼此的理念和習(xí)慣。
要會(huì)站對(duì)在對(duì)方的角度上考慮問(wèn)題，要會(huì)用淺顯的語(yǔ)言向主管部門(mén)、銀行、風(fēng)險(xiǎn)投資公司說(shuō)明自己生產(chǎn)的是什么，有什么用途和市場(chǎng)，今后如何賣(mài)出去，自己尋求什么樣的幫助。另處溝通不光指靠語(yǔ)言的表達(dá)方面，還包括企業(yè)呈現(xiàn)的外部形象，優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，管理層持股措施，公司良好的財(cái)務(wù)記錄和規(guī)范的財(cái)務(wù)制度。
在這一切規(guī)范的制度體系下，如果你企業(yè)真的具備這樣的內(nèi)功，那么這些都在無(wú)言地為你向銀行，風(fēng)險(xiǎn)投資公司溝通，向他們表示你們是值得合作的公司。剩下的就是把這些表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)在紙上，也就是商業(yè)計(jì)劃書(shū)。
說(shuō)到底與其說(shuō)是一個(gè)表達(dá)溝通問(wèn)題不如說(shuō)是一個(gè)思維的問(wèn)題。
10.如何組建一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)
知己知彼的團(tuán)隊(duì)成員絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心成員都很少，一般是三四人，多也不過(guò)十來(lái)人，如此少的團(tuán)隊(duì)成員從企業(yè)管理角度來(lái)看，實(shí)在是“小兒科”，因?yàn)槿藬?shù)太少，幾乎每個(gè)從事管理工作的人都覺(jué)得能夠輕易駕馭。
但實(shí)際上，這個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員雖少，但是都有自己的想法，有自己的觀點(diǎn)，更有一股藏于內(nèi)心的不服管的信念。因此，我們對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都不能抱以輕視的態(tài)度。
優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的所有成員都應(yīng)該相互非常熟悉，知根知底。《孫子兵法》中云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員都非常清醒的認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)劣勢(shì)，同時(shí)對(duì)其他成員的長(zhǎng)處和短處也一清二楚，這樣可以很好的避免團(tuán)隊(duì)成員之間因?yàn)橄嗷ゲ皇煜ざ斐傻母鞣N矛盾、糾紛，迅速提高團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。
才華各異、相得益彰的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)雖小，但是“五臟俱全”。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員不能是清一色的技術(shù)流成員，也不能全部是搞終端銷(xiāo)售的，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員各有各的長(zhǎng)處，大家結(jié)合在一起，正好是相互補(bǔ)充，相得益彰。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須包括以下幾種人：一個(gè)創(chuàng)新意識(shí)非常強(qiáng)的人，這個(gè)人可以決定公司未來(lái)發(fā)展方向，相當(dāng)于公司戰(zhàn)略決策者；一個(gè)策劃能力極其強(qiáng)的人，這個(gè)人能夠全面周到的分析整個(gè)公司面臨的機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)，考慮成本、投資、收益的來(lái)源及預(yù)期收益，甚至還包括公司管理規(guī)范章程、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)等工作；一個(gè)執(zhí)行能力較強(qiáng)的成員，這個(gè)人具體負(fù)責(zé)下面的執(zhí)行過(guò)程，包括聯(lián)系客戶、接觸終端消費(fèi)者、拓展市場(chǎng)，等等。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須有勝任的帶頭人在企業(yè)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中，我們經(jīng)常談?wù)擃I(lǐng)導(dǎo)者的核心競(jìng)爭(zhēng)力；事實(shí)上，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，帶頭人作用更加重要。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中必須有可以勝任的領(lǐng)導(dǎo)者，而這種領(lǐng)導(dǎo)者，并不是單單靠資金、技術(shù)、專(zhuān)利來(lái)決定的，也不是誰(shuí)出好的點(diǎn)子誰(shuí)當(dāng)頭的。這種帶頭人是團(tuán)隊(duì)成員在多年同窗、共事過(guò)程中發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，其他的所有一切都是廢話。
一個(gè)好漢三個(gè)幫，紅花也需綠葉扶持。不管創(chuàng)業(yè)者在某個(gè)行業(yè)多么優(yōu)秀，但不可能具備所有的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，而借助團(tuán)隊(duì)就是拿來(lái)主義，他們可以擁有企業(yè)所需要的經(jīng)驗(yàn)。
例如顧客經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等。而且人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)中的比重被放在一個(gè)很重要的位置，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)或多或少地幫助創(chuàng)業(yè)者，是企業(yè)成功的因素之一。
通過(guò)團(tuán)隊(duì)，人脈關(guān)系可以放得更大，可提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率。一項(xiàng)針對(duì)創(chuàng)業(yè)者能力的研究報(bào)告也指出，組成團(tuán)隊(duì)與管理團(tuán)隊(duì)是成功創(chuàng)業(yè)者需要具備的主要能力之一。
由于組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基石在于創(chuàng)業(yè)遠(yuǎn)景與共同信念，因此創(chuàng)業(yè)者需要提出一套能夠凝聚人心的遠(yuǎn)景與經(jīng)營(yíng)理念，形成共同目標(biāo)、語(yǔ)言、文化，作為互信與利益分享的基礎(chǔ)。組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是一種結(jié)合遠(yuǎn)景、理念、目標(biāo)、文化、共同價(jià)值觀的機(jī)制，使之成為一個(gè)生命與利益共同體的組織。
