高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究
1.如何有效開展大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過(guò)開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過(guò)程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生通過(guò)參加各種專業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
2.山東各所高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有哪些特色品牌活動(dòng)山東高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品
能入選國(guó)家級(jí)示范性高職院校，說(shuō)明學(xué)校硬件和軟件相對(duì)來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，國(guó)家財(cái)政支持也不錯(cuò)，如果不相信的話，看看那么多學(xué)校在申請(qǐng)進(jìn)入這個(gè)名單，然后用你的小拇指頭思考一下，估計(jì)就可以理解了。
O（∩_∩）O~填報(bào)志愿的時(shí)候可以參考下，當(dāng)然得估量下自己的分?jǐn)?shù)，呵呵。 山東省已經(jīng)有6所國(guó)家級(jí)示范性高職院校，分別是： 山東科技職業(yè)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、威海職業(yè)學(xué)院 （排名不分先后，僅供參考） 相關(guān)資料：國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃是我國(guó)為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)）精神。
在2006年11月，教育部和財(cái)政部正式啟動(dòng)了“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，這項(xiàng)計(jì)劃被譽(yù)為我國(guó)高水平高等職業(yè)院校建設(shè)的“211工程”。國(guó)家將在“十一五”期間安排20億元重點(diǎn)支持100所高水平示范院校建設(shè)，被列為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”的院校，除了領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)先、綜合水平領(lǐng)先、教育教學(xué)改革領(lǐng)先、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先、社會(huì)服務(wù)領(lǐng)先，具有良好的建設(shè)環(huán)境外，還要求在人才培養(yǎng)模式、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革等方面取得實(shí)質(zhì)性突破，力爭(zhēng)做發(fā)展的模范，改革的模范，管理的模范，以帶動(dòng)全國(guó)高等職業(yè)院校深化改革，提升我國(guó)高等職業(yè)教育的整體水平，引領(lǐng)我國(guó)健康持續(xù)發(fā)展。
山東科技職業(yè)學(xué)院 山東科技職業(yè)學(xué)院坐落在美麗的世界風(fēng)箏都、紡織名城——濰坊市，創(chuàng)建于1978年，2001年8月成建制晉升為“山東紡織職業(yè)學(xué)院”， 2006年4月更名為“山東科技職業(yè)學(xué)院”， 山東省濰坊市西環(huán)路6388號(hào) 2008年成為全國(guó)百所示范性高職院校建設(shè)立項(xiàng)單位之一。 2001年學(xué)院被省教育廳授予“全省職業(yè)教育先進(jìn)集體”； 2004年在山東省高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀等級(jí)， 2007年在山東省高校工委組織的德育評(píng)估工作中被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí) 2007年被評(píng)為“山東省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”； 2008年被評(píng)為“中國(guó)特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)?！焙汀爸袊?guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)”。
學(xué)院設(shè)置專業(yè)41個(gè)，占地2121畝，建筑面積34。47萬(wàn)平方米，教學(xué)儀器6036萬(wàn)元，紙質(zhì)藏書64萬(wàn)余冊(cè)，固定資產(chǎn)4。
2億元。 國(guó)家級(jí)精品課程2門，省級(jí)精品課程8門、特色專業(yè)3個(gè)、示范專業(yè)2個(gè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。
學(xué)院是中國(guó)紡織服裝高職教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)單位，山東省高職高專學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位、高職高專院校師資及管理人員培養(yǎng)牽頭單位等。 2002屆畢業(yè)生馬晶晶獲全國(guó)商業(yè)技能比賽第一名，并獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?2005至2008連續(xù)四年獲山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)； 2007年獲全國(guó)職業(yè)院校紡織面料設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)。
中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)：現(xiàn)代紡織技術(shù)、服裝制版與工藝、化纖生產(chǎn)技術(shù) 地方財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)：紡織品設(shè)計(jì)、應(yīng)用化工技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化（紡機(jī)方向）、應(yīng)用韓語(yǔ) 淄博職業(yè)學(xué)院 淄博職業(yè)學(xué)院成立于2002年7月，是一所政府主辦的全日制普通高校，國(guó)家100所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位，全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位。 2003年淄博化工學(xué)校、淄博商業(yè)學(xué)校、淄博城市建設(shè)職業(yè)中專、淄博工貿(mào)職工中專、淄博公用事業(yè)技工學(xué)校合并升格為淄博職業(yè)學(xué)院 2009年淄博科技職業(yè)學(xué)院、山東省輕工美術(shù)學(xué)校并入淄博職業(yè)學(xué)院 校園占地面積2077畝，建筑面積57萬(wàn)平方米，教學(xué)儀器設(shè)備價(jià)值1。
2億元，館藏圖書100余萬(wàn)冊(cè)。共有19個(gè)系，60個(gè)專業(yè)。
形成了機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化等46個(gè)大專專業(yè)，涉及制造、交通運(yùn)輸、生化與藥品、材料與能源、農(nóng)林、土建、電子信息、財(cái)經(jīng)、旅游、公共事業(yè)、文化教育和藝術(shù)設(shè)計(jì)等十二個(gè)大類，基本覆蓋了區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)人才的需求種類。 現(xiàn)有6門國(guó)家級(jí)精品課程、2個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、1名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，8門山東省精品課程、4個(gè)山東省示范專業(yè)和特色專業(yè)、3個(gè)山東省實(shí)訓(xùn)基地、9項(xiàng)山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)、19項(xiàng)國(guó)家專利、9部教育部“十一五”規(guī)劃主編教材、98項(xiàng)省級(jí)以上立項(xiàng)課題。
特別值得一提的是，學(xué)院的數(shù)控技術(shù)、電子電氣與自動(dòng)化技術(shù)被評(píng)為國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，其中電子電氣與自動(dòng)化技術(shù)中央財(cái)政支持170萬(wàn)元；“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)”、“電工電子技術(shù)”、“應(yīng)用微生物基礎(chǔ)”和“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。 學(xué)院先后被評(píng)為全國(guó)職教先進(jìn)單位、山東省職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位、山東省文明單位、山東省思想政治工作先進(jìn)單位、山東省衛(wèi)生先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)， 2005年組織開展了“質(zhì)量管理年”活動(dòng)，通過(guò)了ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證。
2006年教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中獲優(yōu)秀等級(jí)， 2007年被教育部、財(cái)政部確定為國(guó)家100所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位， 中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)[應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)]所在專業(yè)群-----精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù) 工業(yè)分析與檢驗(yàn) 化學(xué)制藥技術(shù) 化工設(shè)備維修技術(shù) 中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)[數(shù)控技術(shù)專業(yè)]所在專業(yè)群------模具設(shè)計(jì)與制造 機(jī)械制造與自動(dòng)化 中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)[電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)]所在專業(yè)群---計(jì)算機(jī)控。
3.實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高校如何作為
高等學(xué)校既是提升一個(gè)國(guó)家或地區(qū)文化軟實(shí)力的重要陣地，又是人才建設(shè)的主力軍、科技革命的動(dòng)力站。
也正因如此，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)，在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的偉大進(jìn)程中，均把其所在地區(qū)的高等學(xué)校作為重要依托。高等學(xué)校要為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供人才支撐、智力支撐、科技支撐、思想支撐和文化支撐，就必須全面深入進(jìn)行高等學(xué)校的綜合改革，包括高等學(xué)校教育理念的更新、管理體制的改革、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，等等。
自從意大利誕生了世界上最早的大學(xué)--博洛尼亞大學(xué)，文藝復(fù)興的航船便首先在亞平寧半島始發(fā)，科學(xué)成為人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的一把利器；自從英國(guó)擁有了當(dāng)時(shí)世界最好的大學(xué)牛津和劍橋，英國(guó)便扛起了引領(lǐng)第一次工業(yè)革命的大旗；當(dāng)現(xiàn)代大學(xué)之母--柏林洪堡大學(xué)誕生以后，世界科技中心就自然轉(zhuǎn)移到了德國(guó)，使德國(guó)成為了第二次工業(yè)革命最重要的國(guó)家；當(dāng)許許多多的美國(guó)人到德國(guó)學(xué)習(xí)創(chuàng)辦研究型大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)歸來(lái)的時(shí)候，他們把這些經(jīng)驗(yàn)和早期從英國(guó)人那里移植的博雅教育的傳統(tǒng)緊密結(jié)合，孕育了屬于自己的研究型大學(xué)，美國(guó)當(dāng)之無(wú)愧成為了第三次工業(yè)革命最主要的國(guó)家。 今天，中國(guó)已經(jīng)是一個(gè)名副其實(shí)的高等教育大國(guó)，但距離高等教育強(qiáng)國(guó)還有較大距離。
四川已經(jīng)是一個(gè)名副其實(shí)的高等教育大省，距離高等教育強(qiáng)省同樣還有很大的努力空間。今天的高等教育 “落伍于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要”已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。
從表面看，我們高等學(xué)校的教學(xué)存在 “專業(yè)設(shè)置偏窄、教學(xué)內(nèi)容偏舊、教育方法偏死”，所培養(yǎng)的人才存在“人文情懷偏廢、創(chuàng)新精神偏離”等“五偏現(xiàn)象”。從更深的層面看，我認(rèn)為是傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式和科研管理體制在高校管理者和教師心中根深蒂固使然。
我們的高等學(xué)校就如同改革前的國(guó)企一樣，是政府的具有行政級(jí)別的事業(yè)單位。 高等學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)按照黨政官員的思維模式和行政運(yùn)行方式來(lái)管理高校，至于培養(yǎng)的學(xué)生有無(wú)創(chuàng)新能力、有無(wú)人文精神、有無(wú)社會(huì)責(zé)任感等本來(lái)屬于大學(xué)核心使命的問(wèn)題，他們往往無(wú)暇顧及或者難以顧及。
第一，高等學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有“政治家的眼光、教育家的能耐、學(xué)問(wèn)家的素質(zhì)、企業(yè)家的意識(shí)”。 作為高校主要領(lǐng)導(dǎo)的黨委書記和校長(zhǎng)，目前最大的政治任務(wù)就是要凝聚力量，把“辦人民滿意的高等教育”作為自己的理想追求；把全面貫徹實(shí)施“人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”和“科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”作為自己在實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)征程中的政治責(zé)任；把為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供堅(jiān)強(qiáng)的“文化支撐、思想支撐、科技支撐和人才支撐”作為自己的神圣使命。
第二，高等學(xué)校自身在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中要天然地走在各級(jí)社會(huì)組織的前列。 高等學(xué)校的創(chuàng)新包括辦學(xué)理念創(chuàng)新、內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、教學(xué)體制創(chuàng)新、科研體制創(chuàng)新等內(nèi)容。
高等學(xué)校創(chuàng)新的目的是保障學(xué)校能夠進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀的大學(xué)文化、激發(fā)教師和學(xué)生的潛能、彰顯教師和學(xué)生的個(gè)性，使培養(yǎng)的人才更具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、更具有人文情懷和社會(huì)責(zé)任感；使取得的研究成果或者更具有原創(chuàng)性，或者更能解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中遇到的各種重大難題，或者更能使企業(yè)提高其產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力；使?jié)櫽乃枷敫芤I(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，從而使高校成為社會(huì)的燈塔和道德的高地；使傳承和創(chuàng)新的文化更能提升群眾的人文精神和科學(xué)精神，使大學(xué)成為所在地區(qū)群眾的精神家園。 第三，高等學(xué)校還要為所在區(qū)域的創(chuàng)新文化營(yíng)造、創(chuàng)新理念確立、創(chuàng)新制度設(shè)計(jì)發(fā)揮引領(lǐng)和先導(dǎo)作用。
這既是高等學(xué)校所具有的天然優(yōu)勢(shì)，更是高等學(xué)校應(yīng)有的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。當(dāng)今，無(wú)論是各級(jí)政府、各企事業(yè)單位，還是普通群眾，對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)還亟需提高，亟需從要素驅(qū)動(dòng)的發(fā)展思維中盡快走出來(lái)。
要使整個(gè)社會(huì)自覺、全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)如下責(zé)任：一是要為社會(huì)營(yíng)造良好的創(chuàng)新文化環(huán)境做出自己的努力。在這個(gè)環(huán)境中，創(chuàng)新得到鼓勵(lì)、失敗得到包容；學(xué)術(shù)受到敬畏、學(xué)者得到尊重；科學(xué)民主得到弘揚(yáng)、追求真理成為風(fēng)尚。
二是要為社會(huì)創(chuàng)新理念的確立而身體力行。 三是要為社會(huì)建立科學(xué)的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制做出自己的貢獻(xiàn)。
讓一切創(chuàng)新的愿望都能得到尊重、創(chuàng)新的活動(dòng)都能得到支持、創(chuàng)新的成果都能得到獎(jiǎng)勵(lì)、創(chuàng)新的源泉都能洶涌奔流。 第四，高等學(xué)校要成為社會(huì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的指南針而不僅是社會(huì)需求的風(fēng)向標(biāo)。
高等學(xué)校無(wú)論是為社會(huì)營(yíng)造創(chuàng)新文化、樹立創(chuàng)新理念，還是創(chuàng)新制度設(shè)計(jì)，不能僅服務(wù)于社會(huì)眼前的需求，更要服務(wù)于社會(huì)的本質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求。要做到這一點(diǎn)，唯有堅(jiān)守自己的學(xué)術(shù)理性和使命意識(shí)。
正如著名教育家弗萊克斯納所指出的那樣：“除了大學(xué)，在哪里能夠分析社會(huì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，在哪里能夠傳播真理而不顧是否受到歡迎，在哪里能夠培養(yǎng)探究和講授真理的人，在哪里根據(jù)我們的意愿改造世界的任務(wù)可以盡可能地賦予有意識(shí)、有目的和不考慮自身后果的思想者？人類的智慧至今尚未設(shè)計(jì)出任何可與大學(xué)相比的機(jī)構(gòu)。 ”實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，高校必須動(dòng)起來(lái)。
（作者系宜賓學(xué)院院長(zhǎng)）。
4.東南大學(xué)將如何深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革?
1廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。
近年來(lái)，東南大學(xué)充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和科研平臺(tái)，重視構(gòu)建自主研學(xué)實(shí)踐體系并廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，已建立3個(gè)層次的實(shí)踐課程與3個(gè)層次的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃相結(jié)合的開放式創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)構(gòu)建了學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和“校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外、產(chǎn)學(xué)研”深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。 今后，學(xué)校將進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的共享，將科技創(chuàng)新資源更好地向全體學(xué)生開放，建設(shè)實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)、科研訓(xùn)練、科技競(jìng)賽和課外科技實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)；進(jìn)一步完善“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”、融創(chuàng)業(yè)理論教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)為一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。
5.學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有哪些
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有以下：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目包zhi括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和4102創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)1653目三類。
（一）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。（二）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過(guò)編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。
（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。拓展：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：通過(guò)實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。
6.大學(xué)生如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要注意的細(xì)節(jié)：1.自身的素質(zhì)。
一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，不了解如何做商業(yè)事務(wù)上的策劃，甚至不了解如何吸引資金，如何管理工作團(tuán)隊(duì)?；镜呢?cái)務(wù)和管理知識(shí)都很匱乏，所以在創(chuàng)業(yè)之前，要有一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2、要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。必須符合市場(chǎng)規(guī)律，盲目的確立項(xiàng)目去投資，會(huì)拉低成功的可能性。
3、要多方面了解國(guó)家政策法規(guī)。針對(duì)自身情況，了解政策之后，可以適當(dāng)?shù)墨@取國(guó)家或地方政府的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)支持。
4、強(qiáng)大的內(nèi)心。要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠客觀的正視創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難和挫折。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：1、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生培養(yǎng)體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育更加規(guī)范化、科學(xué)化。2、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生能力的最根本途徑。
3、重視開發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)。不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)的專業(yè)課教師，更要聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)家代表，給畢業(yè)生開展講座。
4、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，在具體的社會(huì)實(shí)踐中找到結(jié)合點(diǎn)，從而形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
