創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)
1.什么是創(chuàng)新?創(chuàng)新的基本素質(zhì)是什么·?百度知道
1.動(dòng)詞 創(chuàng)造革新 2.名詞 創(chuàng)造性；新意 創(chuàng)新 innovation 什么是創(chuàng)新？簡(jiǎn)單的說(shuō)就是利用已存在的自然資源創(chuàng)造新東西的一種手段。
創(chuàng)新概念的起源可追溯到1912年美籍經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展概論》。熊彼特在其著作中提出：創(chuàng)新是指把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新結(jié)合”引入生產(chǎn)體系。
它包括五種情況：引入一種新產(chǎn)品，引入一種新的生產(chǎn)方法，開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng)，獲得原材料或半成品的一種新的供應(yīng)來(lái)源。熊彼特的創(chuàng)新概念包含的范圍很廣，如涉及到技術(shù)性變化的創(chuàng)新及非技術(shù)性變化的組織創(chuàng)新。
到20世紀(jì)60年代，新技術(shù)革命的迅猛發(fā)展。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家華爾特?6?1羅斯托提出了“起飛”六階段理論，對(duì)“創(chuàng)新”的概念發(fā)展為“技術(shù)創(chuàng)新”，把“技術(shù)創(chuàng)新”提高到“創(chuàng)新”的主導(dǎo)地位。
創(chuàng)新就是在原有資源（工序；流程；體系單元等）的基礎(chǔ)上，通過(guò)資源的再配置，再整合（改進(jìn)），進(jìn)而提高（增加）現(xiàn)有價(jià)值的一種手段。基本素質(zhì)一、好奇——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)的萌芽 二、興趣——?jiǎng)?chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng) 三、質(zhì)疑——?jiǎng)?chuàng)新行為的舉四、探索——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)的方法。
2.創(chuàng)業(yè)者需要哪些基本素質(zhì)
創(chuàng)業(yè)者需要具備四種基本素質(zhì) 心理素質(zhì)；身體素質(zhì)；知識(shí)素質(zhì)；能力素質(zhì)。
其中，能力素質(zhì)包括以下方面： 創(chuàng)新能力：有獨(dú)特的思考方式和創(chuàng)新想法；預(yù)見(jiàn)能力：能夠看見(jiàn)人們的需求并以此看到市場(chǎng)發(fā)展的前景；分析決策能力：能夠分析和決定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和方案；組織協(xié)調(diào)能力：能夠?qū)锇榛騿T工有組織和協(xié)調(diào)能力，愿意主動(dòng)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；應(yīng)變能力：對(duì)突發(fā)事變或計(jì)劃突變有一定的應(yīng)對(duì)變化能力；社交能力：身為創(chuàng)業(yè)者，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，和不同領(lǐng)域的人交流；用人能力：有看人的眼光和了解員工并安排適合的位置；激勵(lì)能力：對(duì)于伙伴和員工有鼓勵(lì)，建立合適的激勵(lì)機(jī)制。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)構(gòu)成
1、學(xué)習(xí)的能力。就是自我本身獲取知識(shí)的能力。一個(gè)人若想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須及時(shí)更新就舊知識(shí)。汲取新知識(shí)。在這個(gè)全新的時(shí)代，只有學(xué)習(xí)能力才是知識(shí)真正的源泉。
2、理論知識(shí)。理論知識(shí)雖然在實(shí)踐生活中貌似無(wú)用。不能解決實(shí)際問(wèn)題，但是各種科學(xué)的基本原理，它來(lái)源于實(shí)踐。反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)實(shí)踐。比如說(shuō)，哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)問(wèn)，盡管它并不深?yuàn)W，但它卻是人們的行動(dòng)的“指南”，是人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的“好手”。扎實(shí)的理論知識(shí)功底是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的支柱之一，沒(méi)有它，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就難以突破發(fā)展。
