應(yīng)用導向行專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.應(yīng)用型本科院校做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾種途徑
應(yīng)用型本科指以應(yīng)用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科院校，現(xiàn)階段一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校。
應(yīng)用型本科是發(fā)展趨勢，越來越多的本科大學開設(shè)應(yīng)用型本科專業(yè)，比如新聞報道過的就有這些：黑龍江科技大學、沈陽大學、青島大學、濟南大學、山東科技大學、青島科技大學、山東理工大學、青島理工大學、山東農(nóng)業(yè)大學、山東中醫(yī)藥大學、山東師范大學、曲阜師范大學、山東財經(jīng)大學、煙臺大學、魯東大學、山東建筑大學、聊城大學、齊魯工業(yè)大學、青島農(nóng)業(yè)大學、上海第二工業(yè)大學、上海工程技術(shù)大學、上海應(yīng)用技術(shù)大學、上海理工大學、上海中醫(yī)藥大學、上海師范大學、杭州師范大學、南昌航空大學、景德鎮(zhèn)陶瓷大學、西北大學、西南石油大學、成都理工大學、西華大學、四川農(nóng)業(yè)大學、西南醫(yī)科大學、成都中醫(yī)藥大學、四川師范大學、西華師范大學、廣東財經(jīng)大學等等，其實不僅僅只是這些本科大學。
2.江蘇電大武進學院 開放教育
江蘇廣播電視大學武進學院、江蘇城市職業(yè)學院武進辦學點（簡稱：武進學院），創(chuàng)建于1979年，是一所兼具全日制高等職業(yè)教育、成人教育與職業(yè)培訓的區(qū)屬高校，江蘇廣播電視大學、江蘇城市職業(yè)學院所屬二級學院，業(yè)務(wù)上接受省校指導。學院現(xiàn)實行“兩牌并存，資源共享，開放辦學，多元發(fā)展”的方針，依托江蘇廣播電視大學武進學院，辦好遠程開放教育和各類培訓；依托江蘇城市職業(yè)學院武進校區(qū)，辦好全日制高職教育。學院教育項目包括全日制學歷教育（初中起點五年一貫制高職，高中起點三年制普通專科）、成人學歷教育（開放教育，奧鵬遠程教育，工程、法律碩士教育）和各種技能培訓。
學院新校區(qū)位于風景優(yōu)美的西太湖畔，緊鄰春秋淹城公園，地處常州科教城以西，學院占地315畝，建筑面積10.4萬m2；現(xiàn)有教職工300多人，其中教師210人，在籍學生7100余人，其中全日制學生4500余人。學院現(xiàn)設(shè)機電工程系、文經(jīng)管理系、藝術(shù)信息系和高職基礎(chǔ)部等三系一部，開設(shè)了機電一體化、數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用、國際貿(mào)易、商務(wù)英語、電腦藝術(shù)設(shè)計、電子商務(wù)等31個專業(yè)。
學院堅持“面向地方、面向基層、面向中小企業(yè)”的辦學方向，實行“多層次、多功能、多規(guī)格、多形式”辦學，為把學院建設(shè)成為“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、開放性、有特色”的武進高等職業(yè)教育基地，遠程開放教育學習中心和終身教育培訓中心而努力奮斗。
學校秉承“修身立業(yè)、服務(wù)社會”的校訓，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，致力于培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)良、技能扎實、志趣高雅的應(yīng)用型職業(yè)人才，激勵廣大學子“為三十歲成就事業(yè)作準備”。學院積極實施“品質(zhì)+技能+創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，高度重視學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，建立了近百個實訓和就業(yè)基地，畢業(yè)生就業(yè)率連年超過98%，建校以來，學院已為生產(chǎn)、貿(mào)易、管理、服務(wù)等一線培養(yǎng)了12000余名高素質(zhì)畢業(yè)生，受到社會各界一致好評。
學院近年來先后獲得江蘇省示范性縣級電大、江蘇省五四紅旗團委、江蘇省紅十字示范學校、常州市文明單位、常州市教育系統(tǒng)先進基層黨組織、常州市德育先進學校等榮譽稱號。
校址：常州市武進經(jīng)濟開發(fā)區(qū)鳳苑南路1號
電話：0519-86592804
傳真：0519-86590005
3.提升職業(yè)核心能力在孝中的實踐體現(xiàn)
一是找方法，增強學生的職業(yè)素質(zhì)與核心職業(yè)能力；二是查問題，促使教師進行針對性教學；三是為學院的發(fā)展，進一步提高教學質(zhì)量和教學管理水平，四是為企業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)實用型人才。
關(guān)鍵詞： 職業(yè)素質(zhì)；核心職業(yè)能力；研究與實踐 一、職業(yè)素質(zhì)與核心職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義 云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學院是一所以工科為主、文理兼容，以有色金屬行業(yè)所需專業(yè)為重點，以有色金屬錫資源開發(fā)為龍頭，以培養(yǎng)高技能人才為主要目標的全日制高等職業(yè)技術(shù)學院。學院隸屬于云南錫業(yè)集團（控股）有限責任公司，其辦學經(jīng)費由云錫公司全部投入，畢業(yè)生就業(yè)有“以云錫為主”的辦學特點。
基于企業(yè)辦學的特殊性和用人用工的針對性，云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學院更應(yīng)該注重職業(yè)活動導向教學模式的運用，深刻研究職業(yè)院校學生職業(yè)素質(zhì)與核心職業(yè)能力培養(yǎng)的理論研究與實踐。 職業(yè)教育是就業(yè)教育，受教育者能否順利就業(yè)并取得成就，職業(yè)能力是檢驗職業(yè)教育質(zhì)量的主要標準，職業(yè)素質(zhì)是職場取勝、事業(yè)成功的第一法寶。
職業(yè)素質(zhì)和核心職業(yè)能力越高的人，獲得成功的機會就越多。所以，核心職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)是求職競爭的重要條件，是入職發(fā)展的基本動因和依托，是晉職成功的內(nèi)核所在。
職業(yè)素質(zhì)是從業(yè)者在一定生理和心理基礎(chǔ)上，通過教育培訓、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性、職業(yè)情況等方面。
影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。根據(jù)有色金屬行業(yè)的特點和云錫公司用人的實際情況，云錫職業(yè)技術(shù)學院學生應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)包括道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)四大類。
職業(yè)能力包括核心職業(yè)能力、行業(yè)通用能力、職業(yè)特定能力三個組成要素，其中，核心職業(yè)能力占據(jù)主導地位。核心職業(yè)能力是一種綜合能力，一種跨行業(yè)、跨專業(yè)的能力。
是人們職業(yè)生涯中的基本能力，具有普遍適用性和可轉(zhuǎn)移性的特點，在職業(yè)活動中起支配作用和主導作用。我國人力資源和社會保障部1998年在《國家技能振興戰(zhàn)略》中規(guī)定核心職業(yè)能力共包括與人交流、與人合作、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、解決問題、自我學習、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等八項的能力。
2010年教育部職業(yè)核心能力的認證培訓項目（CVCC項目）總結(jié)為職業(yè)溝通、團隊合作、解決問題、自我管理、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等六大模塊。 職業(yè)素質(zhì)和核心職業(yè)能力的培養(yǎng)具有現(xiàn)實意義： 首先，對于求職者來說，可以適應(yīng)就業(yè)、再就業(yè)、職場升遷的需要；可以應(yīng)對就業(yè)風險；可以在工作崗位上調(diào)整自己、提升自己、發(fā)展自己。
由于我院是依托云南錫業(yè)集團公司辦學，辦學的宗旨就是為了解決公司的用人用工問題。因此，只要在三年的求學過程中，能夠順利完成學業(yè)的學生，都有留用公司工作的機會。
根據(jù)調(diào)查：學院93%的學生都心甘情愿地選擇云錫公司就業(yè)，只有6%的學生畢業(yè)出路選擇繼續(xù)去學或其他方式就業(yè)。 其次，對于企業(yè)來說，是增強企業(yè)核心競爭力的基石；是企業(yè)取得成功的基本要素；是企業(yè)提高工作績效、提高效益的基礎(chǔ)。
十一五以來，云錫把人才工作放在企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來看待，人才資源是第一資源，人才優(yōu)勢是第一優(yōu)勢。因此，公司全力推進實施“營造環(huán)境，培養(yǎng)并重、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、保障發(fā)展”的人才強企戰(zhàn)略，充分挖掘和探索技術(shù)人才培養(yǎng)的各種有效途徑。
人才是當今經(jīng)濟社會“第四利潤”的源泉。 最后，對于學校而言，職業(yè)素質(zhì)與核心職業(yè)能力的培養(yǎng)目標，是為學生就業(yè)服務(wù)、為企業(yè)發(fā)展服務(wù)、為勞動者終生就業(yè)、全面發(fā)展服務(wù)。
學院積極配合云錫人才強企戰(zhàn)略的推進，以“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會、行業(yè)支持、自主辦學”為辦學思路，以“培養(yǎng)生產(chǎn)一線高素質(zhì)技能型人才，支持云錫公司跨越式可持續(xù)發(fā)展”為主要任務(wù)，構(gòu)建“校企合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)新模式，努力推進學院的可持續(xù)發(fā)展。 二、職業(yè)素質(zhì)與核心職業(yè)能力培養(yǎng)的研究 根據(jù)云錫公司的用工需求和學院人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，學院在職業(yè)素質(zhì)與核心職業(yè)能力培養(yǎng)中，首先把職業(yè)道德放在首位。
德才兼?zhèn)?、以德為先，職業(yè)道德是職業(yè)素質(zhì)和核心職業(yè)能力的組成基石。職業(yè)道德是指適應(yīng)各種職業(yè)的特性和要求而產(chǎn)生的道德規(guī)范，是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準則，也是本行業(yè)對社會所應(yīng)該承擔的責任和義務(wù)。
學院在學生職業(yè)道德的培養(yǎng)過程中，從國家制定的職業(yè)道德的基本要求出發(fā)，緊扣集團公司對企業(yè)員工的職業(yè)道德的要求，通過一系列的教育教學活動、校園文化活動、社會實踐活動、實習實訓活動等手段，促使我院學生加強職業(yè)道德修養(yǎng)，從而使學生達到自我教育、自我提高、自我改造，內(nèi)化、提升職業(yè)道德素質(zhì)。 知識素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)組成中的關(guān)鍵因素。
處于知識經(jīng)濟的當今社會，學生就業(yè)是根據(jù)所學專業(yè)從事相應(yīng)的工作，學生要在市場中與各類群體競爭崗位，其核心競爭力就是靠知識轉(zhuǎn)化率的高低來取勝，知識轉(zhuǎn)化率快慢體現(xiàn)了求職者的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)核心能力的掌握程度。因此掌握。
