四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)
1.成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院（Chengdu Polytechnic），簡稱成職院，是成都市人民政府主辦的全日制普通高等職業(yè)院校。[1] 入選國家“973計劃”承擔(dān)高校[2] 、國家骨干高職院校、教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位、[3] 全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、[4] 全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力30強、四川省示范性高等職業(yè)院校、四川省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)計劃、[5] 四川省博士后創(chuàng)新實踐基地、[2] 四川省級深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校；與成都高新區(qū)共建高新成職軟件教育園，牽頭組建了“成都旅游職教集團”和“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。[6]
2003年，學(xué)校由成都市新華職業(yè)高中和成都旅游職業(yè)學(xué)校兩所職業(yè)高中合并組建；2010年6月，經(jīng)四川省教育廳、四川省財政廳批準(zhǔn)為省級示范性高職院校建設(shè)單位；2010年11月，經(jīng)教育部、財政部批準(zhǔn)為國家骨干高職院校擬立項建設(shè)單位，于2012年正式啟動建設(shè)。
2.四川
四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院有來自于全國29個省、市、自治區(qū)的全日制學(xué)生12000余名。
學(xué)院座落于國家級優(yōu)秀旅游城市，即將建成的國家級衛(wèi)生城市、國家級環(huán)保模范城市、國家級園林城市，四川省第二大交通樞紐遂寧市。成南、成渝高速公路、成渝高速鐵路、達成鐵路，在建的遂綿、遂內(nèi)高速公路在此交匯，距成都、重慶僅80余分鐘車程，交通十分便捷，被譽為成渝兩大中心城市的橋頭堡、中轉(zhuǎn)站和后花園。
這里山青水秀、人杰地靈、物華天寶。悠悠涪江曾孕育出陳子昂、黃娥等名仕才女領(lǐng)文苑風(fēng)騷，綿綿熱土又哺育了張鵬 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政樓翮、黃珂等名臣賢相為史冊增輝。
以“中國死海、觀音故里、西部水都、國寶宋瓷”為主體的旅游文化正吸引著國內(nèi)外游客。學(xué)院綠樹掩映，花香四季，是省級園林式單位。
編輯本段歷史沿革 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2002年4月經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)，由原川北教育學(xué)院和四川省機電工程學(xué)校合并組建的一所全日制普通高等職業(yè)技術(shù)院校。學(xué)院由四川省人民政府和遂寧市人民政府共建，四川省教育廳主管。
原川北教育學(xué)院成立于1956年，先后經(jīng)歷過四川省綿陽初中師資訓(xùn)練班、綿陽大學(xué)、綿陽專科學(xué)校、綿陽地區(qū)中學(xué)教師進修學(xué)校、綿陽地區(qū)中學(xué)教師進修學(xué)院、綿陽地區(qū)教師進修學(xué)院、綿陽教育學(xué)院、四川教育學(xué)院遂寧分院和川北教育學(xué)院的歷史沿革，從建立后的51年都一直從事大學(xué)專科教育，先后隸屬于綿陽專區(qū)和四川省教育廳，是四川省成人高校評估優(yōu)秀學(xué)校和高校校園文明建設(shè)優(yōu)秀單位。 原四川省機電工程學(xué)校成立于1917年，先后經(jīng)歷過重慶巴縣甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校、重慶巴縣三里職業(yè)學(xué)校、重慶巴縣縣立高級農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校、重慶市市立思克農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校、重慶市第一高級農(nóng)業(yè)學(xué)校、重慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校、四川省重慶農(nóng)業(yè)學(xué)校、四川省重慶農(nóng)業(yè)機械化學(xué)校、四川省遂寧農(nóng)業(yè)機械化學(xué)校、四川省農(nóng)業(yè)機械化學(xué)校和四川省機電工程學(xué)校的歷史沿革，從建立后的90年都從事職業(yè)教育，先后隸屬于重慶市、四川省農(nóng)業(yè)廳、四川省農(nóng)機局，是連續(xù)三屆國家級重點普通中專。
90年歷史，近世紀(jì)滄桑，無論原川北教育學(xué)院和四川省機電工程學(xué)校校名如何變化，兩校都緊扣社會、經(jīng)濟發(fā)展的軌跡和不同時期的歷史任務(wù)，在夾縫中求生存，在逆境中尋發(fā)展，長期積淀和歷史傳承了艱苦奮斗、負重自強、為難為之為、成難成之成的奮斗精神，成為我們承前啟后、繼往開來的寶貴財富。 編輯本段師資力量 截至2009年底，學(xué)院共有教職工800余人，近500名專任教師中有正副教授160余人，中級職稱教師290余人，享受國務(wù)院政府津貼的專家6人；先后聘有美、日、加、澳、新西蘭、丹麥、荷蘭等國專家、教 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)樓授30多位來院任教、講學(xué)或從事科研工作。
學(xué)院與澳大利亞校園管理集團共同建立了“四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際大學(xué)預(yù)科中心”，在校生可自費到澳大利亞、新西蘭等國留學(xué)深造。 編輯本段教學(xué)條件 學(xué)院擁有完善的教學(xué)設(shè)施和生活服務(wù)保障體系，建有汽車（轎車）、數(shù)控機床、電機、電子、制冷、焊接、計算機中心、自動控制、多媒體電教室和語音實驗室等100余個實習(xí)、實訓(xùn)基地和場館，建有調(diào)頻電 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館臺、計算機校園網(wǎng)和閉路電視網(wǎng)，有圖書50余萬冊，報刊1100余種和超星數(shù)字圖書館。
編輯本段辦學(xué)理念和成果 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院開設(shè)有40余個普通?？?、10多個初中起點五年制高職大專及34個成招本、?？茖I(yè)，面向全國招生，已為社會培養(yǎng)輸送了6萬余名畢業(yè)生，每年培訓(xùn)5000余名各類技術(shù)人才。學(xué)院被教育部和交通部等六部委確定為“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培訓(xùn)培養(yǎng)項目”基地。
學(xué)院與澳大利亞北墨爾本高等技術(shù)學(xué)院（NMIT）結(jié)為友好學(xué)校，合作開辦軟件技術(shù)國際班，合格畢業(yè)生可獲兩國頒發(fā)的普通大專雙文憑和國際商務(wù)英語證書，國際認可；與哈薩克斯坦共和國人民工業(yè)大學(xué)、中亞高麗科學(xué)聯(lián)合會組建有“國際汽車技術(shù)培訓(xùn)中心”，共同培養(yǎng)轎車維修高級技術(shù)和管理人才；與四川省社會科學(xué)院等科研院校建立有合作關(guān)系，是國家信息產(chǎn)業(yè)部信息化計算機教育認證合作院校。設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所、全國計算機等級考試和大學(xué)生英語等級考試考點、全美測評軟件系統(tǒng)（ATA）考試站和駕校等，常年對外進行招生培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作。
編輯本段學(xué)院榮譽 學(xué)院堅持教學(xué)、科研并重，成績斐然，在國際國內(nèi)各級刊物上發(fā)表論文1400余篇，出版專著145部，獲國際和國家、省、市科研成果獎150余項，學(xué)院先后被評為“四川省最佳文明單位”、“全國德育教育工作先進集體”，教育部人才培養(yǎng)工作水平評估“優(yōu)秀”等級學(xué)校。 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院編輯本段學(xué)生就業(yè) 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院按照國家有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的方針政策和原則，采取“學(xué)院推薦、雙向選擇、自主擇業(yè)”方式實施就業(yè)。
學(xué)院成立了院系兩級就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，十分重視學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)工作，在珠江與長江三角洲分別建有就業(yè)聯(lián)系點，就業(yè)渠道暢通。學(xué)生進校后有 “專升本”機會，可與學(xué)院簽訂就業(yè)協(xié)議，保證推薦就業(yè)。
近年來我院的畢業(yè)生就業(yè)率高達92%以上，多次被評為 四川。
3.四川大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
四川大學(xué)是教育部直屬全國重點大學(xué)，也是國家“211”工程和部省重點共建的學(xué)校，由原四川大學(xué)、成都科技大學(xué)，華西醫(yī)科大學(xué)三所全國重點大學(xué)于1994年4月和2000年9月兩次“強強合并”組建而成，是國家布局在中國西部的高水平研究型綜合大學(xué)。現(xiàn)有30個學(xué)科型學(xué)院，15個國家級重點學(xué)科，66個部省級重點學(xué)科，擁有國家重點實驗室、國家工程中心等8個，國家級臨床研究基地4個，部省級重點實驗室和中心64個，醫(yī)療技術(shù)精湛的附屬醫(yī)院4所。具有科學(xué)技術(shù)和人力資源的強大優(yōu)勢。
四川大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，在原四川大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，原成都科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，原華西醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院經(jīng)過兩次合并建立的，是四川大學(xué)從事社會服務(wù)，為構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會服務(wù)的學(xué)院。
四川大學(xué)國家大學(xué)科技園是由科技部、教育部于2001年5月正式掛牌成立的全國首批國家大學(xué)科技園之一，是四川大學(xué)社會服務(wù)功能的有機外延。川大科技園作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。四川大學(xué)科技園運行幾年來，依托四川大學(xué)雄厚的科技人才、技術(shù)優(yōu)勢，以及豐富的教育優(yōu)勢，逐步實現(xiàn)了“三基地、一中心”（即技術(shù)創(chuàng)新基地、高新技術(shù)企業(yè)孵化基地、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育中心），初步構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、行政服務(wù)體系、投融資服務(wù)體系、中介服務(wù)體系、就業(yè)服務(wù)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
川大科技園職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)院是經(jīng)四川省勞動和社會保障廳和四川大學(xué)科技園批準(zhǔn)成立的一所職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院，學(xué)院實行“職業(yè)技能+學(xué)歷教育”的教學(xué)模式，依托四川大學(xué)師資、實驗設(shè)備優(yōu)勢，成為西南地區(qū)規(guī)模最大、培訓(xùn)人數(shù)最多，實訓(xùn)設(shè)備最完善的教學(xué)基地之一。目前，學(xué)院擁有教學(xué)場所8萬余平方米。學(xué)院擁有圖書室、電子閱覽室、運動場等完善的教學(xué)配套設(shè)施。其中機電、工程機械、數(shù)控、汽車、電子、計算機、通訊、印刷、烹飪等專業(yè)實作實訓(xùn)室和車間50多個，可供3000多人同時實作。每年有近萬名具備專業(yè)知識，又有很強實際動手能力的學(xué)生走向社會、走向工作崗位。
四川科華技工學(xué)校、成都新科華職業(yè)技術(shù)學(xué)校（招生代碼51212）是依托川大科技園職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)院，經(jīng)上級教育主管部門批準(zhǔn)成立，以培養(yǎng)“復(fù)合型、技能型、專業(yè)型、創(chuàng)新型”中高級技術(shù)人才為目標(biāo)，實現(xiàn)多方教育資源共享而創(chuàng)辦的一所大型中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
【辦學(xué)優(yōu)勢 】
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【入學(xué)門檻低】
凡遵守法紀(jì)、品行端正的應(yīng)往屆初高中、職中畢業(yè)生或同等學(xué)歷的青年皆可免試報讀我院，經(jīng)學(xué)院培訓(xùn)參加國家統(tǒng)一考試合格，取得四川大學(xué)正式學(xué)籍。第一年未取得學(xué)籍者，第二年仍有機會獲得學(xué)籍，在校學(xué)習(xí)年限以及享受學(xué)院就業(yè)安置不受影響。初中畢業(yè)生除可報讀我院中專外，還可選報我院套讀大專班。
【經(jīng)濟成本低】
凡報讀我院大專的學(xué)生在學(xué)業(yè)期內(nèi)學(xué)雜費不總額不超過20000元，比讀其他普通高校節(jié)省近2/3。符合條件者，還可享受國家資助和學(xué)院優(yōu)惠繳費政策。優(yōu)秀者可享受500-1000元的獎學(xué)金。
凡取得中專校（四川科華技工學(xué)校、成都新科華職業(yè)技術(shù)學(xué)校）學(xué)籍的學(xué)生在學(xué)業(yè)期間內(nèi)所交學(xué)費總額不超過10000元，與全國同級同類學(xué)校相比居于中低標(biāo)準(zhǔn)。而且按照國家教育部和成都市相關(guān)規(guī)定，可享受國家助學(xué)金3000元，按月發(fā)放。[國家助學(xué)金自主對象為中等職業(yè)學(xué)校全日制一、二年級所有農(nóng)村戶籍學(xué)生、縣鎮(zhèn)非農(nóng)戶口學(xué)生以及城市家庭經(jīng)濟困難學(xué)生（享受城市居民最低生活保障政策家庭的學(xué)生、革命烈士子女、孤殘學(xué)生、單親貧困家庭學(xué)生和因突發(fā)事故導(dǎo)致家庭經(jīng)濟捆的學(xué)生。）]成都市籍的我校中專生同等享受成都市職業(yè)教育相關(guān)政策和各種專項學(xué)費補貼（詳情見成都市當(dāng)年執(zhí)行的《成都市遠郊區(qū)市縣相同學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)實施辦法》及其他相關(guān)政策）。符合學(xué)校條件者還可享受學(xué)校優(yōu)惠繳費政策。優(yōu)秀者可享受獎學(xué)金200-1000元）。
4.創(chuàng)業(yè)人士成功的勵志案例有哪些
一個人的業(yè)務(wù) 有人說，政和科技就是科技服務(wù)業(yè)的阿里巴巴，無論其業(yè)務(wù)量、美譽度，還是開拓性貢獻，都在科技服務(wù)業(yè)內(nèi)堪稱翹楚。
尤其是在科技服務(wù)業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，政和科技做得風(fēng)生水起，大有行業(yè)老大的風(fēng)范。但在8年前，它就是公司創(chuàng)始人朱濤一個人的業(yè)務(wù)。
2000年從山東大學(xué)畢業(yè)，朱濤沒有選擇當(dāng)時炙手可熱的政府機關(guān)或外企，而是來到由山東大學(xué)幾位教師創(chuàng)辦的民營企業(yè)積成電子試驗所（后來在深圳上市的積成電子）。法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的朱濤，自然成了公司的一名行政人員，這也為朱濤投身于科技服務(wù)業(yè)埋下了伏筆。
由幾名大學(xué)教師創(chuàng)辦的積成電子，具有與政府政策對接的傳統(tǒng)，報項目就成了朱濤的主要工作。從開始的一頭霧水到后來的模式化操作，積成電子的政府項目越來越多，朱濤的業(yè)務(wù)也越來越熟。
一個人逐漸就忙不過來，朱濤不僅需要公司其它部門的協(xié)助，常常要把整塊的業(yè)務(wù)外包。整整七年，朱濤親眼目睹了一個民營小企業(yè)是如何在政府政策扶持下快速成長并發(fā)展壯大，也從中看到了自己的商業(yè)機會。
到2007年，他已經(jīng)是積成電子的行政骨干，也是報項目的行家里手。他還清楚地記得，有一年年底，省經(jīng)貿(mào)委系統(tǒng)出臺一個支持高新技術(shù)企業(yè)的政策，他接到通知的當(dāng)天晚上熬了一個通宵，第二天就把申報書送達，在最短的時間內(nèi)完成了申報。
由于申報政策把握準(zhǔn)確、技術(shù)要點突出，積成電子成為那一批唯一獲得支持的民營企業(yè)。甚至省經(jīng)貿(mào)委領(lǐng)導(dǎo)在評審會上都指點道：有不懂的就去找積成電子的朱濤。
朱濤思量，為什么不能成立一個專業(yè)為企業(yè)提供這類服務(wù)的公司呢？其時，已經(jīng)在電力自動化領(lǐng)域卓有成效的積成電子即將上市，放棄大有“錢途”的上市公司高管職位，2008年，朱濤辭職創(chuàng)辦政和科技。一天簽約120萬 這是多大的市場？朱濤迄今也心里沒底。
按照他今天的實踐和認知，只要社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不止，科技服務(wù)業(yè)的市場就沒有底。2009年初春，渤海南岸的山東萊州市寒風(fēng)凜冽，朱濤來到這里拓展業(yè)務(wù)。
驅(qū)車前往的路上，他還在設(shè)想如何敲開企業(yè)的大門。沒想到，從頭一天晚上到達，到第二天下午返回，24個小時簽訂服務(wù)合同120萬元。
聞訊的幾家企業(yè)，一大早就來了兩家，早餐的當(dāng)兒，30萬元的合同簽署。本想到企業(yè)一家一家談，可一個上午沒有走出酒店門就又簽下3家45萬元的合同。
到下午又跑了幾家企業(yè)。這一天，朱濤帶著120萬元的合同返回濟南。
今年只有30歲的公司副總經(jīng)理李洪升至今不能忘記，他剛到公司那年在濟南舉辦一場企業(yè)培訓(xùn)會，會議室門口的文字資料100塊錢一本，培訓(xùn)還沒開始就被搶個精光。而2010年加盟公司的李淼，由于研究生專業(yè)是“科技創(chuàng)新管理”，剛進公司就被委以重任，“封閉在一個會議室里審讀修改企業(yè)資料。
整整兩個多月，都把我看吐了！” 對于全國的高新技術(shù)企業(yè)來說，2008年前后是一個坎。隨著我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)進入一個新的發(fā)展階段，國家對于高新技術(shù)企業(yè)的認定標(biāo)準(zhǔn)和財稅優(yōu)惠政策作出較大調(diào)整，科技服務(wù)業(yè)的市場需求出現(xiàn)爆發(fā)式增長。
朱濤和他的創(chuàng)業(yè)伙伴們站到了一個產(chǎn)業(yè)的風(fēng)口上。從服務(wù)濟南到服務(wù)整個山東省，僅僅用了兩年時間，公司2010年的營業(yè)收入突破1000萬元。
為客戶創(chuàng)造價值 “如果把科技服務(wù)業(yè)簡單地歸結(jié)成為企業(yè)跑項目，那就沒有政和科技的今天?！痹谥鞚磥?，科技服務(wù)業(yè)與其它產(chǎn)業(yè)一樣，其存在和發(fā)展的原因在于能為客戶源源不斷地創(chuàng)造價值。
“七八個人，兩三臺電腦?！边@是政和科技的初期狀態(tài)，也是當(dāng)下很多科技服務(wù)企業(yè)的基本形態(tài)。
事實上，高企認定、財稅優(yōu)惠政策申請這些來自政府的服務(wù)一直是政和科技穩(wěn)定的收入來源?！皟H山東省一年的發(fā)明專利申請近10萬件，每件發(fā)明專利申請按5000元計，這就是5億元的市場?！?/p>
而今，朱濤的目光已經(jīng)不再聚焦于這個市場。11月份參加安徽省創(chuàng)業(yè)服務(wù)云平臺投標(biāo)的，不乏北京、上海的大公司，政和科技以對標(biāo)的的準(zhǔn)確把握、線上線下的完美結(jié)合和長期積累的綜合優(yōu)勢，獲得了這份總額一億元的大合同。
今天的星輝數(shù)控已經(jīng)是國內(nèi)有名的非金屬數(shù)控設(shè)備研發(fā)制造商。從濟南市企業(yè)技術(shù)中心、濟南市成長型企業(yè)、濟南市創(chuàng)新型企業(yè)，到山東省企業(yè)技術(shù)中心、山東省軟件企業(yè)、山東省工程技術(shù)研究中心、山東省創(chuàng)新型民營企業(yè)，乃至國家火炬計劃重點高新技術(shù)企業(yè)，還有70多件專利，這些含金量很高的軟實力背后幾乎都有政和的貢獻。
星輝數(shù)控基本上把科技服務(wù)的事務(wù)全部外包給了政和，雙方的合作已經(jīng)存續(xù)了6年。“我們不只是給企業(yè)做材料、報項目?！?/p>
負責(zé)為星輝數(shù)控服務(wù)的李淼這樣解釋公司業(yè)務(wù)。由于國家和地方出臺的各類政策，導(dǎo)向、目標(biāo)、措施、重點甚至節(jié)奏都不同，這就要求企業(yè)在不同方面做出努力。
比如高企認定就有研發(fā)投入、高新技術(shù)產(chǎn)品收入、研發(fā)人員、知識產(chǎn)權(quán)、科技成果轉(zhuǎn)化等方面的要求?？萍挤?wù)不僅要梳理企業(yè)存量資源，還要幫它們補齊短板，規(guī)范并提升公司內(nèi)部管理。
專利不足的要幫助企業(yè)申報，人才不夠的要幫助到處物色招聘，甚至幫企業(yè)制定戰(zhàn)略規(guī)劃，提供管理建議。而初創(chuàng)企業(yè)往往忙于產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)過程和市場開拓，沒有人員和精力顧及這些眼前看來不重要的事。
5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的勵志案例有哪些
邱有林畢業(yè)于四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院建環(huán)系，畢業(yè)后，他不顧家人的反對，毅然決然開地起了自己的鍋盔攤。剛開始，很多人向他投來異樣的目光：一個大學(xué)生出去賣鍋盔，大學(xué)豈不是白讀了？邱有林并沒有在乎這些，而是靠雙手和汗水堅持了自己的選擇。如今，他平均每天能賣出200個左右鍋盔，日利潤最高時可達800元。
大學(xué)生畢業(yè)后做什么？多數(shù)人都會想到學(xué)以致用，找一份相對穩(wěn)定且體面的工作。但是，畢業(yè)于四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院建環(huán)系的邱有林卻有些“不務(wù)正業(yè)”，他不顧家人的反對和人們異樣的眼光，毅然干起了賣鍋盔這一不起眼的營生?，F(xiàn)在，邱有林平均每天能夠賣出鍋盔200個左右，月收入近萬元，讓周圍的人刮目相看。
大學(xué)生賣鍋盔 月收入近萬元
“賣鍋盔啊，嘗一下，豬肉的3塊5，牛肉的4塊5……”1月22日，在四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院附近，一位小伙站在寫有“軍屯鍋盔”的小車前，一邊認真地做著鍋盔，一邊努力叫賣。五六個學(xué)生正圍在小車旁等著正在烤的鍋盔，看起來生意甚是火爆。
這位做鍋盔的小伙子就是邱有林，他身穿一件黑白格子外套，外面圍著一件紫色圍裙，上面沾了些許面灰。這位看似平常的鍋盔小商販，誰能想到，他是一名四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院建環(huán)系的大學(xué)畢業(yè)生。畢業(yè)兩個月后，邱有林放棄去公司應(yīng)聘工作的機會。于2014年9月，開始做起了鍋盔生意。
“剛開始做其實挺困難的，一天只能賣十多塊錢，連本錢都不夠。慢慢的有所好轉(zhuǎn)，賣了半個月之后，就差不多有兩百多了?！鼻裼辛种v道，做鍋盔生意也不是那么容易，每天的時間都被安排得相當(dāng)緊湊。每天早上6點起床發(fā)面、調(diào)料；7點半出攤，一直做餅，差不多凌晨才能睡覺。
邱有林介紹，鍋盔生意越來越好，剛開始每天只掙幾十元，半年后，每天平均能賣200個左右的鍋盔，日利潤最高時可達800元。
曾一度飽受質(zhì)疑 他卻沒覺丟人
按常理，大學(xué)生畢業(yè)后該是去一家公司面試上班，找一份體面的工作。邱有林來自農(nóng)村，家人供他讀書也十分不易，更是希望他畢業(yè)后能夠出人頭地，有所作為。當(dāng)邱有林將賣鍋盔的想法告訴父親時，父親堅決不同意，理由很簡單：一個大學(xué)生出去賣鍋盔，大學(xué)豈不是白讀了？
邱有林選擇堅持自己的想法，他不顧父親的反對，毅然開起了自己的鍋盔攤。剛畢業(yè)不久，學(xué)校里仍有不少熟悉的老師和同學(xué)，每每碰見時，他們或是投來異樣的目光，或是質(zhì)疑他為何不去找一份踏踏實實的工作。遇到這樣的情況，邱有林不但沒有逃避、辯解，而是主動上前打招呼，主動介紹自己鍋盔的特色以招攬生意?！百u鍋盔是靠自己的雙手與汗水，從中得到收獲，這哪是件丟人的事兒？”邱有林常常這樣鼓勵自己。
慢慢地，邱有林的堅持逐漸改變了大家對他的看法。最先支持他的是他的父親，“家庭給不了他太多，他知道自己奮斗，我們理當(dāng)支持?！鼻裼辛值母赣H說，也正是因為家庭條件不好，他比同齡人多了份吃苦耐勞、踏實肯干的沖勁。后來，隨著生意一步一步的好轉(zhuǎn)，周圍人也開始理解他：“行行出狀元，不管做什么，能做好就行?！?/p>
接下來，邱有林打算去成都拜師，提升自己做鍋盔的技術(shù)，然后注冊商標(biāo)開分店?！敖窈髸鞘裁礃幼?，誰知道呢？”雖然說得輕描淡寫，但看得出，邱有林信心十足。
6.成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院（Chengdu Polytechnic），簡稱成職院，是成都市人民政府主辦的全日制普通高等職業(yè)院校。
[1] 入選國家“973計劃”承擔(dān)高校[2] 、國家骨干高職院校、教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位、[3] 全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、[4] 全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力30強、四川省示范性高等職業(yè)院校、四川省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)計劃、[5] 四川省博士后創(chuàng)新實踐基地、[2] 四川省級深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校；與成都高新區(qū)共建高新成職軟件教育園，牽頭組建了“成都旅游職教集團”和“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。[6] 2003年，學(xué)校由成都市新華職業(yè)高中和成都旅游職業(yè)學(xué)校兩所職業(yè)高中合并組建；2010年6月，經(jīng)四川省教育廳、四川省財政廳批準(zhǔn)為省級示范性高職院校建設(shè)單位；2010年11月，經(jīng)教育部、財政部批準(zhǔn)為國家骨干高職院校擬立項建設(shè)單位，于2012年正式啟動建設(shè)。
7.論文高職院校的大學(xué)生如何培養(yǎng)自身的職業(yè)道德素質(zhì)與法律素質(zhì)
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是職業(yè)教育的重要組成部分，包括自我管理能力、工作勝任能力、終身學(xué)習(xí)能力、社交能力、溝通表達能力等。
高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，具體包括培養(yǎng)學(xué)生自我認知、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德、擇業(yè)心理素質(zhì)、就業(yè)法律知識、求職技巧等方面能力。影響高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的因素主要有：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、知識因素、社會智力因素（計劃能力、決策能力、組織能力、人際關(guān)系能力、說服能力領(lǐng)導(dǎo)能力）、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況、氣質(zhì)類型、性格向性等）。
其中社會智力因素最重要，一個人的社會智力水平對于人的生涯設(shè)計、生涯實踐和生涯成功有著巨大的影響。大學(xué)生畢竟是從小在學(xué)校度過的，對社會了解不多，對就業(yè)信息了解太少，剛出社會對他們來說面臨著很多壓力，所以大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅靠自身就能完成的，還需要學(xué)校和社會的積極支持和輔助指導(dǎo)。
一、高職院校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容 1、健康素質(zhì)。當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)心理特征主要表現(xiàn)為：知識化程度高而社會化程度低；情緒波動度高而自抑程度低；自我認可度高而人際協(xié)調(diào)力低；成才急切度高而抗挫能力低。
大學(xué)生的心理正處于成長期，就業(yè)又是人生發(fā)展的關(guān)鍵時刻，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。2、能力素質(zhì)。
（1）智力能力：一般能力（智力）和特殊能力（組織能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、控制能力、語言能力、數(shù)學(xué)計算能力、空間判斷能力、動作協(xié)調(diào)能力等等）。（2）專業(yè)能力。
作為當(dāng)代大學(xué)生要有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，要有過硬的專業(yè)技能。在激烈的競爭中，專業(yè)技能的扎實是被用人單位看重的重要因素之一。
專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)著力培養(yǎng)其專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能、必要的組織管理能力等。3、道德素質(zhì)。
道德素質(zhì)的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)自身的道德認識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念等內(nèi)容。也就是通常所說的要有職業(yè)道德感。
4、社會交往和適應(yīng)素質(zhì)?！叭嗣}”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)，也是大學(xué)生事業(yè)成功的重要保證和依據(jù)。
大學(xué)生應(yīng)與比自己優(yōu)秀的人交往，這樣才會學(xué)到更多的知識及人際交往藝術(shù)，這樣自己才會進步，所謂“有壓力才會有動力”就是這個理。社會交往和適應(yīng)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著眼于語言表達、社交、社會適應(yīng)能力這三方面。
二、高職院校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義 1、有利于學(xué)生提高正確的自我認知，樹立正確的擇業(yè)觀。對學(xué)生進行職業(yè)能力培養(yǎng)，以對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點，進而幫助學(xué)生進行正確的自我認知，學(xué)生能夠正確認識自身的特性和潛在優(yōu)勢，能對自己的價值進行全面的定位，從而避免在擇業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的高不成、低不就，眼高手低，最后只好盲目就業(yè)等現(xiàn)象。
2、有利于培養(yǎng)學(xué)生個性，增強社會競爭力。傳統(tǒng)的高等教育是“精英教育”的模式，強調(diào)學(xué)生的理論知識掌握，共性的發(fā)展，忽略學(xué)生個性的養(yǎng)成，因而造成大量高文憑、低能力的“人才”充斥企業(yè)，給企業(yè)的發(fā)展帶來一些阻礙，同時造成學(xué)生缺乏適應(yīng)能力。
對學(xué)生進行職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生結(jié)合自身特點對知識、能力、素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提高，有利于充分發(fā)掘?qū)W生的自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，從而增強學(xué)生的社會競爭力。3、有利于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，增強學(xué)習(xí)效能。
高等職業(yè)教育是一種職業(yè)培養(yǎng)的教育，即如何適應(yīng)社會需要，為社會輸送合格的專門化人才的教育。這樣，高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生是否具有正確的擇業(yè)觀，就成為職業(yè)能力的重要內(nèi)容。
加強對高職學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)與實踐，可以使高職大學(xué)生樹立正確的職業(yè)、擇業(yè)觀，正確定位，根據(jù)社會及企業(yè)需求，可以更客觀、科學(xué)地設(shè)計自己的職業(yè)生涯，合理安排在校的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)習(xí)效能，實現(xiàn)人與職業(yè)的合理配置，有效縮短從“校園人”到“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變的時間，實現(xiàn)大學(xué)生由擇業(yè)、就業(yè)逐步發(fā)展到職業(yè)、事業(yè)的終身可持續(xù)發(fā)展。 三、高職院校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和方法 1、在日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)職業(yè)理想。
人的素質(zhì)能在日常的生活習(xí)性中得以展現(xiàn)和流露，習(xí)慣也是個人素質(zhì)的真實寫照。所以，培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)就必須從日常的生活細節(jié)及點滴做起，看過汪中求先生寫的《細節(jié)決定成敗》的人都知道細節(jié)的重要性。
2、在專業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)興趣。這是一個職業(yè)素質(zhì)鍛煉的平臺，為在校大學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)及其他素質(zhì)提供了良好的實踐機會。
大學(xué)生要把握好每次這樣的機會，不要害羞，不要膽怯，不要怕丟面子，在訓(xùn)練中要做到“膽大、心細、臉皮厚”。3、在社會實踐中體驗和改進職業(yè)價值觀。
大學(xué)生可以利用好每個假期去社會實踐，無論是否從事與專業(yè)相關(guān)的工作，這都是很好培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的機會。只要你樹立“職業(yè)神圣”的觀念，你就會從你從事的每項工作中得到自己想要的職業(yè)素質(zhì)并加以培養(yǎng)。
同時，你也能從實踐中改進自己以前不足的職業(yè)素質(zhì)理念，不斷的培養(yǎng)自己、提高自己，使自己的職業(yè)素質(zhì)得到不斷地升華。4、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)不同層次和不同規(guī)格的人才。
就業(yè)需求導(dǎo)致求。
