創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生與企業(yè)銜接

1.在校創(chuàng)業(yè)與學(xué)分制度如何銜接

目前就國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，大學(xué)課程會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，但是大學(xué)生當(dāng)中創(chuàng)業(yè)的人很多，并不是學(xué)校給所有創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都加學(xué)分的，學(xué)校更多的看中的是你的成國(guó)。

比如，你創(chuàng)業(yè)，學(xué)校會(huì)考慮你得過(guò)什么創(chuàng)業(yè)的證書(shū)或者什么創(chuàng)業(yè)的獎(jiǎng)項(xiàng)等，還有就是現(xiàn)在國(guó)家有一門(mén)課叫創(chuàng)業(yè)管理學(xué)，在各高校都有開(kāi)設(shè)的。最后想說(shuō)的是，創(chuàng)業(yè)更多的是對(duì)自身能力的鍛煉，并不是說(shuō)為了學(xué)分才去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)更多的是能夠讓自己得到很多管理、交際等等知識(shí)，以后畢業(yè)即使創(chuàng)業(yè)沒(méi)成功，找工作人家也非?？春糜袆?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人的。

希望對(duì)你有幫助。

2.大學(xué)生如何迎接"大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新"新時(shí)代?

如何迎接“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代？

個(gè)人要勇于創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)，并創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品，提升服務(wù)，實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。個(gè)人要善于創(chuàng)業(yè)―――把握市場(chǎng)、認(rèn)識(shí)自我，從而找到適合自己的創(chuàng)業(yè)方式。更要勇于創(chuàng)業(yè)―――大多數(shù)人、尤其年輕人都會(huì)萌生創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，但由于害怕失敗的心理在作祟，很多人不敢邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。互聯(lián)網(wǎng)使我們真正進(jìn)入一個(gè)“一切皆有可能”的時(shí)代，為大眾創(chuàng)業(yè)提供了無(wú)限的機(jī)會(huì)，但如果不能邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，就永遠(yuǎn)沒(méi)有成功的可能。

企業(yè)要勇于創(chuàng)新。在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)中，企業(yè)創(chuàng)新不僅是“不進(jìn)則退”，而且是“慢進(jìn)也退”―――再大再?gòu)?qiáng)的企業(yè)，如果不能跟上時(shí)代的潮流，最終會(huì)被市場(chǎng)無(wú)情地拋棄。在新常態(tài)下，面臨的環(huán)境會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，遭遇的變化會(huì)越來(lái)越多，企業(yè)必須要讓變革成為企業(yè)的文化基因，在管理體制、商業(yè)模式、產(chǎn)品服務(wù)等方面不斷創(chuàng)新，才能順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，從容應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，把握轉(zhuǎn)瞬即逝的新機(jī)遇，在轉(zhuǎn)型升級(jí)中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

政府要營(yíng)造有利于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的環(huán)境。改革開(kāi)放的實(shí)踐一再證明：經(jīng)濟(jì)的繁榮不是管出來(lái)的，而是放出來(lái)的。政府管理部門(mén)要勇于“自我革命”，進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，用政府權(quán)力的“減法”，換取市場(chǎng)活力的“乘法”，也就是要真正還權(quán)于市場(chǎng)，充分激活各類(lèi)市場(chǎng)主體的活力。同時(shí)，要積極落實(shí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新優(yōu)惠政策，建立健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為創(chuàng)業(yè)者提供盡可能多的資金、政策支持和市場(chǎng)分析指導(dǎo)，從而讓每個(gè)有創(chuàng)業(yè)愿望的人都擁有自主創(chuàng)業(yè)的空間，讓每一個(gè)創(chuàng)造的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，讓每個(gè)人都享有人生出彩的機(jī)會(huì)。

一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情燃燒的社會(huì)，才是一個(gè)生機(jī)無(wú)限、充滿(mǎn)希望的社會(huì)。我們要真誠(chéng)地尊重每一份奮斗的價(jià)值，努力讓創(chuàng)新創(chuàng)造的血液在全社會(huì)自由流動(dòng)，讓自主發(fā)展的精神在全體人民中蔚然成風(fēng)。

3.如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向鮮明的人才培養(yǎng)機(jī)制

堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、產(chǎn)業(yè)反哺創(chuàng)新體系建設(shè)是東北大學(xué)的鮮明特色。多年來(lái)，學(xué)?？萍籍a(chǎn)業(yè)科學(xué)高效發(fā)展，僅2014年就實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入120億元、凈利潤(rùn)6.5億元。2007年以來(lái)，2545項(xiàng)省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、1200多個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目、700多篇學(xué)術(shù)論文、289項(xiàng)專(zhuān)利成果、數(shù)十家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，是學(xué)校聚合強(qiáng)優(yōu)項(xiàng)，致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐的真實(shí)寫(xiě)照。

新的時(shí)期，以目標(biāo)和問(wèn)題為導(dǎo)向，東北大學(xué)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合專(zhuān)業(yè)教育、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，以及企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)新模式，在培養(yǎng)“善創(chuàng)意、會(huì)創(chuàng)新、能創(chuàng)造、勇創(chuàng)業(yè)”的拔尖人才上下大力氣。

深度融合專(zhuān)業(yè)教育，匯聚并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動(dòng)力源泉。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革必須從最核心、最根本、最持久的專(zhuān)業(yè)教育入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因深植學(xué)生體內(nèi)，從源頭上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與活力。充分利用大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程等現(xiàn)代教育技術(shù)成果，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，搭建課程集群，并以現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列選修課為試點(diǎn)，創(chuàng)建互動(dòng)型學(xué)習(xí)示范課，推動(dòng)教師在專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)中自覺(jué)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與思想。在繼續(xù)實(shí)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定辦法的基礎(chǔ)上，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程替代、實(shí)踐活動(dòng)考核等多種形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系。

深度融合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，打造新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)開(kāi)展講壇、學(xué)術(shù)交流等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化品牌活動(dòng)，利用新媒體手段構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)化體系，開(kāi)展學(xué)生科學(xué)獎(jiǎng)、創(chuàng)業(yè)年度人物等評(píng)選工作，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建“大一創(chuàng)意節(jié)、大二科普節(jié)、大三科技節(jié)、大四創(chuàng)業(yè)節(jié)”活動(dòng)體系，推行“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”學(xué)院試點(diǎn)工程，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有效銜接、與學(xué)生的興趣和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)高度融合，并為在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)生的優(yōu)秀項(xiàng)目和學(xué)生提供政策保障和資金扶持。

深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源體系。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)校疏通了“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”四位一體的創(chuàng)新鏈，通過(guò)交叉培養(yǎng)、協(xié)同育人為特色的前孵化器建設(shè)和包含創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新夢(mèng)工廠近萬(wàn)平方米空間的后孵化器配備的密切配合，孵化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)不斷細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)和調(diào)整專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)人才的培養(yǎng)輸送；通過(guò)統(tǒng)籌政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等多方社會(huì)資源，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的投入與整合；通過(guò)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)國(guó)際間的校際合作與交流，在開(kāi)放發(fā)展中，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上新的臺(tái)階。

4.1+x證書(shū)有什么用?

1、“1+X證書(shū)制度”的實(shí)施將有利于進(jìn)一步完善職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，將有力促進(jìn)職業(yè)院校堅(jiān)持學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉，深化人才培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)模式改革，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

更會(huì)激發(fā)社會(huì)力量參與職業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育的積極性，有利于推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作育人機(jī)制的不斷豐富和完善，形成職業(yè)教育的多元辦學(xué)格局。

2、“1+X證書(shū)制度”將學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、技能考核與課程考試統(tǒng)籌評(píng)價(jià)。

這有利于院校及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求融入人才培養(yǎng)過(guò)程，更將倒逼院校主動(dòng)適應(yīng)科技發(fā)展新趨勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)新需求，不斷深化“三教”改革，提高職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的能力。

3、“1+X證書(shū)制度”實(shí)現(xiàn)了職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)、考核發(fā)證由第三方機(jī)構(gòu)實(shí)施，教考分離，有利于對(duì)人才客觀評(píng)價(jià)，更有利于科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量。

擴(kuò)展資料

2019年初頒布的“職教20條”提出，加快推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行建設(shè)，探索建立職業(yè)教育個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢(xún)、可轉(zhuǎn)換。

據(jù)介紹，本次上線(xiàn)試運(yùn)行的X證書(shū)服務(wù)平臺(tái)集政策發(fā)布、過(guò)程監(jiān)管、證書(shū)查詢(xún)、監(jiān)督評(píng)價(jià)等功能于一體，參與1+X證書(shū)制度試點(diǎn)的學(xué)生獲取的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)都將進(jìn)入服務(wù)平臺(tái)，與學(xué)分銀行信息平臺(tái)個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶(hù)系統(tǒng)對(duì)接，記錄學(xué)分，并提供網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)查詢(xún)等社會(huì)化服務(wù)。

參考資料來(lái)源：百度百科-職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)信息管理服務(wù)平臺(tái)

參考資料來(lái)源：百度百科-1+X證書(shū)制度

5.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策

普通高等學(xué)校畢業(yè)生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)高校畢業(yè)生）是我國(guó)寶貴的人力資源。

當(dāng)前，受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大。各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，采取切實(shí)有效措施，拓寬就業(yè)門(mén)路，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，現(xiàn)就有關(guān)問(wèn)題通知如下： 一、鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極參加社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)和應(yīng)征入伍。

圍繞基層面向群眾的社會(huì)管理、公共服務(wù)、生產(chǎn)服務(wù)、生活服務(wù)、救助服務(wù)等領(lǐng)域，大力開(kāi)發(fā)適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合公益性崗位就業(yè)條件并在公益性崗位就業(yè)的，按照國(guó)家現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)政策的規(guī)定，給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼，所需資金從就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金列支；對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予薪酬或生活補(bǔ)貼，所需資金按現(xiàn)行渠道解決，同時(shí)按規(guī)定參加有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)。

對(duì)到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)、并履行一定服務(wù)期限的高校畢業(yè)生，以及應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生，按規(guī)定實(shí)施相應(yīng)的學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償。對(duì)具有基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生，在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時(shí)實(shí)行優(yōu)先，在地市級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員時(shí)也要進(jìn)一步擴(kuò)大招考錄用的比例。

繼續(xù)實(shí)施和完善面向基層就業(yè)的專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目，擴(kuò)大項(xiàng)目范圍。相關(guān)項(xiàng)目由各有關(guān)部門(mén)繼續(xù)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，省級(jí)人民政府負(fù)責(zé)做好各類(lèi)基層就業(yè)項(xiàng)目之間的政策銜接。

2009年，中央有關(guān)部門(mén)繼續(xù)組織實(shí)施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目，各地也要因地制宜開(kāi)展地方項(xiàng)目，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的高校畢業(yè)生報(bào)名參加。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生在項(xiàng)目結(jié)束后留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，今后相對(duì)應(yīng)的自然減員空崗全部聘用服務(wù)期滿(mǎn)的高校畢業(yè)生。

對(duì)參加項(xiàng)目的高校畢業(yè)生給予生活補(bǔ)貼，所需資金按現(xiàn)行資金渠道解決，同時(shí)按規(guī)定參加有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)。各專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目相關(guān)待遇政策的銜接辦法，由人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部、教育部、中央組織部、共青團(tuán)中央等有關(guān)部門(mén)另行研究制定。

二、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。各類(lèi)中小企業(yè)和非公有制企業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。

要進(jìn)一步清理影響高校畢業(yè)生就業(yè)的制度性障礙和限制，為他們提供檔案管理、人事代理、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱(chēng)評(píng)定以及權(quán)益保障等方面的服務(wù)，形成有利于高校畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)的社會(huì)環(huán)境。對(duì)企業(yè)招用非本地戶(hù)籍的普通高校專(zhuān)科以上畢業(yè)生，各地城市應(yīng)取消落戶(hù)限制（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。

企業(yè)招用符合條件的高校畢業(yè)生，可按規(guī)定享受相關(guān)就業(yè)扶持政策。勞動(dòng)密集型小企業(yè)招用登記失業(yè)高校畢業(yè)生等城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員達(dá)到規(guī)定比例的，可按規(guī)定享受最高為200萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款扶持。

三、鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。鼓勵(lì)國(guó)有大中型企業(yè)特別是創(chuàng)新型企業(yè)創(chuàng)造條件，更多地吸納有技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的高校畢業(yè)生就業(yè)。

充分發(fā)揮高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和高科技企業(yè)集中吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的作用，加強(qiáng)人才培養(yǎng)使用和儲(chǔ)備。各地在實(shí)施支持困難企業(yè)穩(wěn)定員工隊(duì)伍的工作中，要引導(dǎo)企業(yè)不裁員或少裁員，更多地保留高校畢業(yè)生技術(shù)骨干，對(duì)符合條件的困難企業(yè)可按規(guī)定在2009年內(nèi)給予6個(gè)月以?xún)?nèi)的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼或崗位補(bǔ)貼，由失業(yè)保險(xiǎn)基金支付；困難企業(yè)開(kāi)展在崗培訓(xùn)的，按規(guī)定給予資金補(bǔ)助。

承擔(dān)國(guó)家和地方重大科研項(xiàng)目的單位要積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參與研究，其勞務(wù)性費(fèi)用和有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)補(bǔ)助按規(guī)定從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中列支，具體辦法由科技、教育、財(cái)政等部門(mén)研究制定。高校畢業(yè)生參與項(xiàng)目研究期間，其戶(hù)口、檔案可存放在項(xiàng)目單位所在地或入學(xué)前家庭所在地人才交流中心。

聘用期滿(mǎn)，根據(jù)工作需要可以續(xù)聘或到其他崗位就業(yè)，就業(yè)后工齡與參與項(xiàng)目研究期間的工作時(shí)間合并計(jì)算，社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)年限連續(xù)計(jì)算。 四、鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

鼓勵(lì)高校積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)，落實(shí)鼓勵(lì)殘疾人就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)以及中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展等現(xiàn)行稅收優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所安排等扶持政策。

在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可申請(qǐng)不超過(guò)5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款；對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來(lái)就業(yè)的，可按規(guī)定適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模；從事當(dāng)?shù)卣?guī)定微利項(xiàng)目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。

強(qiáng)化高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供政策咨詢(xún)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)。

6.教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意

一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。

在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

要在專(zhuān)業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專(zhuān)業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程的設(shè)置要與專(zhuān)業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)適用和有特色的高質(zhì)量教材。3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

引導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專(zhuān)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專(zhuān)家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。高校要從教學(xué)考核、職稱(chēng)評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持。

定期組織教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵(lì)有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。

4.廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

省級(jí)教育行政部門(mén)和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機(jī)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。5.建立質(zhì)量檢測(cè)跟蹤體系。

省級(jí)教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，把未來(lái)創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

6.加強(qiáng)理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢(xún)、指導(dǎo)和服務(wù)。

省級(jí)教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫(xiě)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。

逐步探索建立中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái) 7.全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。

教育部會(huì)同科技部，以國(guó)家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，并制定出臺(tái)相關(guān)認(rèn)定辦法。省級(jí)教育行政部門(mén)要結(jié)合本地實(shí)際，通過(guò)多種形式建立省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地；同時(shí)要積極爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)支持，推動(dòng)本地區(qū)有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地，并按其類(lèi)別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。

8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地是高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺(tái)，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”的建設(shè)主體，要把基地建設(shè)作為園區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，確定專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)負(fù)責(zé)基地的建設(shè)和管理；加強(qiáng)與依托學(xué)校和有關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，共同開(kāi)展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

有關(guān)高等學(xué)校要高度重視大學(xué)科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，出臺(tái)有利于大學(xué)科技園開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵(lì)機(jī)制。10.提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地要結(jié)合實(shí)際，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地、資金、實(shí)訓(xùn)等多方面的支持。要開(kāi)辟較為集中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)用場(chǎng)地，配備必要的公共設(shè)備和設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個(gè)月的房租減免。

要提供法律、工商、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、人事代理、管理咨詢(xún)、項(xiàng)目推薦、項(xiàng)目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)和服務(wù)，以及多種形式的資金支持；要為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)；建立公共信息服務(wù)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等信息。三、進(jìn)一步落實(shí)和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作11.切實(shí)落實(shí)創(chuàng)業(yè)。

7.大學(xué)生為什么要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的需要。

當(dāng)前社會(huì)科技快速發(fā)展，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，從而導(dǎo)致現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，這同樣是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)不容忽視的因素。以化學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)于化學(xué)物質(zhì)及反應(yīng)過(guò)程的觀察與檢測(cè)，已從最初簡(jiǎn)單的肉眼觀測(cè)發(fā)展為各種高端精密儀器的準(zhǔn)確定位，如原子光譜、分子光譜、色譜、分光光度法、激光光譜法、拉曼光譜等，再加上與計(jì)算機(jī)的聯(lián)用，使其檢測(cè)與分析效果更加方便、快捷、準(zhǔn)確。

這就要求我們掌握使用高科技儀器的必要技能，如果我們不提高自己的綜合能力和創(chuàng)新能力，不去學(xué)習(xí)和改進(jìn)我們的各種儀器，那么化學(xué)的發(fā)展前景將會(huì)變得黯淡。在工作上，我們不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)及非凡的創(chuàng)新精神，只有這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地，成為同齡人中出彩的一個(gè)。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)、高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。

一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人才資源的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以為社會(huì)輸送一大批具有創(chuàng)新思維的新青年，能有效地維持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，符合我國(guó)科教興國(guó)和建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略。