金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓
1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐報告怎么寫?
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐報告
真快啊，一轉眼，又到暑假了，可我還能有幾個這樣的假期呢 ？即將步入大四的我，除了自
己的熱情， 也為提高自身素質和社會競爭力而努力。 近年來， 大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)一直是社會熱
點之一，這次的暑期社會實踐就是以大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為服務平臺， 為更多的大學生提供機遇。
受傳統(tǒng)觀念的影響， 多數大學生依然希望選擇體制內就業(yè)，比如政府機關、事業(yè)單位、國有
企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因為總體而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對較高，收入相對穩(wěn)定，
也有較好的個人發(fā)展空間， 所以成為多數大學生的就業(yè)首選。 相反， 選擇體制外的大學生就
業(yè)相對較少。而且當前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，
大學生大多依然趨向于選擇發(fā)達地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對飽和，
這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。 同時，當前吸納就業(yè)能力較強的企業(yè)總體上對知識和
素質要求相對較低， 很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高， 普通勞動力就能應對， 這
在一定程度上沖擊了大學生的就業(yè)機會。
而另一方面， 外在因素也有著不小影響。 金融危機呼嘯而來， 亞洲經濟的動搖難免會出現牽
一發(fā)而動全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè) ，另一邊是工作崗位減少、大量員工失
業(yè)的現狀。 目前， 也有很多人把目光放到了工作相對穩(wěn)定的事業(yè)單位上， 對此國家政策也作
出了積極地調整， 公務員和大學生村官的選拔人數也創(chuàng)下了歷年來的新高， 但仍不能夠滿足
廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。
2.金融創(chuàng)新的內容及方式
（一）金融工具創(chuàng)新
金融工具創(chuàng)新指金融業(yè)能為各種信用形式的演變和擴展而適時地創(chuàng)造新的多樣化的金融產品，如支付方式、期限性、安全性、流動性、利率、收益等方面具有新特征的有價證券、匯票、金融期貨等交易對象。金融工具的創(chuàng)新是金融創(chuàng)新最主要的內容，它是所有其他金融創(chuàng)新的基礎。如，金融工具創(chuàng)新導致在傳統(tǒng)金融產品和一般商品期貨的基礎上產生了金融期貨，主要有利率期貨、貨幣期貨和股票指數期貨。
（二）金融市場創(chuàng)新
金融市場創(chuàng)新指金融業(yè)通過金融工具創(chuàng)新而積極擴展金融業(yè)務范圍，創(chuàng)造新的金融市場。歐洲證券市場源于20世紀70年代初期美國的證券公司首先在倫敦的歐洲債券市場，然后在世界各地設立分支機構進行國際證券交易，其他國家紛紛仿效。到了80年代，隨著證券交易的國際化和技術的不斷進步，金融業(yè)不僅可以從事跨越國境的股票交易和債券交易，而且也可以在其他國家發(fā)行本國的債券與股票，基本形成了一個全球性的證券市場。歐洲票據市場是在原有的歐洲銀團貸款市場和歐洲債券市場的基礎上形成的，把信貸和債券流動結合起來，具有短期銀行信貸和流動性有價證券的雙重屬性。
（三）金融制度創(chuàng)新
金融制度創(chuàng)新是指在金融組織或金融機構方面所進行的制度性變革。它既指各國金融當局調整金融政策、放松金融管制所導致的金融創(chuàng)新活動，如建立新的組織機構、實行新的管理方法來維護金融體系的穩(wěn)定，也包括金融組織在金融機構制度方面所做的改革。
二、國際金融創(chuàng)新的原因
3.求:江西農業(yè)大學南昌商學院教務處 網址
網址是：江西農業(yè)大學南昌商學院官網-江西農業(yè)大學南昌商學院教務部首頁
江西農業(yè)大學南昌商學院 ，簡稱“南商”，位于江西省南昌市，是江西農業(yè)大學舉辦的以財經學科為優(yōu)勢，以管理學科為特色的獨立學院，具有濃厚的辦學底蘊與雄厚的財政基礎。
學院創(chuàng)建于2001年7月，學院在2017年中國校友會網“中國大學獨立學院排行榜”中位列全國179位 ，在2016年全省本科專業(yè)綜合評價中，漢語言文學、日語、園林、人力資源管理四個專業(yè)名列全省獨立學院第一 。
在2017年全省本科專業(yè)綜合評價中，公共事業(yè)管理、旅游管理、工程管理專業(yè)名列全省獨立學院第一 。
學院以財政、經濟、管理學科為特色，在會計、金融、工商管理、經濟學等專業(yè)具有較高辦學水平，按新機制、新模式，實施普通高等學校全日制本科教育。
學院有專兼職教師400多人 ，占地1500余畝（其中南昌校區(qū)500畝，贛江新區(qū)共青城校區(qū)1000畝 ），建筑面積40余萬平方米，擁有多媒體教室80余間，專業(yè)教學實驗室60多個，圖書館各類藏書60余萬冊。 農大東區(qū)公交站有210、240、825經過，距離南昌地鐵雙港站僅20分鐘路程。
擴展資料：
學院建筑面積達127,599平方米，教學大樓、學生公寓、食堂均按標準化要求建造，2萬平米的新教學大樓，可容納9千人同時上課，運動場地充足，網絡通到所有教室和寢室，百分之六十的教室安裝了多媒體設備。
計算機實驗中心大樓擁有CAD計算機輔助設計、電子商務、電子信息工程、華為思科網絡等22個IT方面的實驗室。國際商務實訓中心擁有金融投資、音視頻教學中心、商務旅行社、國際貿易操作能力TMT、會計學、形象設計等18個商務方面的實驗室。
學校建有1萬余平方米的新圖書館和400米標準塑膠跑道的運動場，645個多媒體教室，語音教室有520座，圖書館有各類圖書149萬余冊，是江西省藏書最多的獨立院校之一。
學院還在省內外建立了一批校外專業(yè)實習基地，在省內7個IT公司、3個四星級賓館、4個省級旅行社以及黃山風景區(qū)等地建立了20多個校外實習基地，為全院學生的專業(yè)實習和實踐性教學提供了條件，學院堅持以教育為中心，培養(yǎng)實踐應用型人才。
參考資料：百度百科-江西農業(yè)大學南昌商學院
4.商業(yè)銀行創(chuàng)新如何培訓
為什么要將金融創(chuàng)新放在如此重要的位置？商業(yè)銀行該如何開展金融創(chuàng)新以滿足經濟社會不斷發(fā)展的要求？'所謂金融創(chuàng)新，是指金融機構或政府金融管理部門基于對微觀或宏觀利益發(fā)展的需要，以新需求為導向，以新技術為基礎，創(chuàng)造出新的金融要素或對金融要素進行重新配置和組合，進而提供新的金融功能的過程。 譚老師認為，商業(yè)銀行金融創(chuàng)新還包括更高層面上的體制與制度創(chuàng)新。比如，銀行產權制度的改革和公司治理結構的完善，作為一種重要的制度創(chuàng)新活動，有效提升了銀行的經營活力。再如，金融控股公司的建立，作為一種重要的組織制度創(chuàng)新活動，有效促進了銀行綜合化經營的發(fā)展。
當然，由于歷史和實踐的局限性，與國際先進銀行相比，我國商業(yè)銀行金融創(chuàng)新仍然存在很大的差距。比如，就產品創(chuàng)新而言，目前還存在以下幾個方面的問題。一是層次不高，同質化現象比較突出。
二是結構失衡。在已有的金融產品創(chuàng)新中，負債類產品創(chuàng)新明顯多于資產類產品創(chuàng)新。-三是效益欠佳。我國商業(yè)銀行的產品創(chuàng)新與市場營銷之間尚未形成有機高效聯(lián)動，收效不大，對銀行效益增長的貢獻度不高。9 四是隱患較多。商業(yè)銀行的金融創(chuàng)新在轉移和分散金融風險的同時，又會產生新的風險。
在經濟全球化和信息技術革命的帶動下，當今世界進入了一個以知識為基礎的知識經濟時代。知識已成為一種十分重要的資源。在這種知識經濟大潮席卷的情況下，產品、服務和技術更新?lián)Q代的速度越來越快，企業(yè)要贏得競爭，惟一的優(yōu)勢是來自比競爭對手學習得更快的能力。學習能力的競爭已經變成企業(yè)競爭的實質。因此，重視員工的學習培訓，依靠企業(yè)整體學習提升創(chuàng)新力、競爭力正是企業(yè)成功的關鍵所在。建設學習型企業(yè)已經成為一種世界性趨勢。在我國，銀行業(yè)的競爭也日趨激烈。世界惟一不變的就是“變”。譚小芳認為，商業(yè)銀行必須與其他企業(yè)一樣要不斷適應變化，順應國內國際的發(fā)展趨勢，加快創(chuàng)新，積極創(chuàng)建學習型銀行。惟有此，才能保證使我們在面對今后嚴峻而激烈的市場挑戰(zhàn)中，審時度勢，從容應對，提高應變能力，站得住，立得穩(wěn)，勝得出，并得到可持續(xù)發(fā)展。
在新時期如何打造學習創(chuàng)新型的團隊，建設學習型銀行？譚小芳老師認為，主要要做到以下幾點：， 一要更新思想觀念，樹立終身學習的理念。二要營造良好的學習氛圍，構建全面學習的銀行。. 三要把打造學習創(chuàng)新型團隊與業(yè)務發(fā)展緊密相結合。四要全力發(fā)揮團隊優(yōu)勢和創(chuàng)造力，強化團隊精神和個人素質。五要推廣細節(jié)管理與標桿學習理念，努力提高經營管理水平。
六要學習現代企業(yè)管理理念，建立現代企業(yè)制度。
概括來講，譚小芳老師認為，銀行建立健全完善的創(chuàng)新管理體系應當從以下七個方面進行，創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃與展開，運營系統(tǒng)的建設，組織架構的優(yōu)化，人力資源的配置和激勵，技能的培養(yǎng)，領導風格的塑造及價值觀與共識的建立，即7S模型。第一步：規(guī)劃創(chuàng)新戰(zhàn)略根據銀行的內外環(huán)境和可得的資源狀況，為求得產品技術創(chuàng)新的長期穩(wěn)定發(fā)展，對創(chuàng)新發(fā)展的目標、達到的途徑和手段，進行總體的規(guī)劃。作為整個銀行創(chuàng)新發(fā)展的行動計劃的基礎和指南針。
I第二步：建設運營系統(tǒng)運營系統(tǒng)指的是日常工作所進行的正式、非正式的流程和方法。包括以下幾個系統(tǒng)：銀行產品研發(fā)流程和項目管理、銀行技術軟件系統(tǒng)平臺、銀行技術硬件技術平臺、銀行技術運營系統(tǒng)管理制度。
[第三步：制定組織結構
根據銀行的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，為求得創(chuàng)新的穩(wěn)定發(fā)展，對創(chuàng)新發(fā)展的組織結構進行總體的規(guī)劃。作為整個創(chuàng)新發(fā)展的行動計劃的組織保障。
第四步：配備人力資源根據銀行的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略和組織結構規(guī)劃，為求得產品技術創(chuàng)新的穩(wěn)定發(fā)展，對創(chuàng)新發(fā)展所需的人力資源進行總體的規(guī)劃。作為整個創(chuàng)新發(fā)展的行動計劃的人力資源保障。
第五步：完善技能培養(yǎng)； 目前國內的大多數企業(yè)的研發(fā)人員的學歷、背景和技術都不錯，但是，缺乏大多數缺乏針對研發(fā)領域的工作的專門的方法論技能，尤其是研發(fā)設計的工具的掌握和應用更加缺乏。如QFD（質量屋），FMEA（失效模式與效果分析），DFM（可生產性設計）等。銀行的研發(fā)人力必須具有綜合性的、平衡的知識與技能體系，才能更好的創(chuàng)造出更好的產品。而這當中，掌握六西格瑪研發(fā)方法論，對于銀行全面提升金融創(chuàng)新能力是極為關鍵的。第六步：塑造創(chuàng)新型領導風格
每個企業(yè)都有自己的管理風格，這與各個企業(yè)的領導和管理文化密不可分。領導力系統(tǒng)必須推動組織的核心價值觀、設定績效？第七步：建立價值觀與共識譚小芳老師認為，戰(zhàn)略是企業(yè)發(fā)展的指導思想，只有員工都領會了這種思想并用其指導實際行動，戰(zhàn)略才能得到成功的實施。
5.互聯(lián)網+園服務設施怎么樣
很好的，這里正是為網絡創(chuàng)業(yè)準備的電商產業(yè)園，園區(qū)規(guī)劃配套齊全、設計前瞻、理念超前，公共服務區(qū)、網商孵化區(qū)、互聯(lián)網+速區(qū)、網絡金融創(chuàng)新區(qū)形成完整的生態(tài)網商產業(yè)鏈，致力于打造“網商人才輸送，創(chuàng)業(yè)實訓基地；金融資本對接，市場項目眾包；政策驅動發(fā)展，補貼實惠支持；上下游銜接配套，企業(yè)跨界轉型”的網商戰(zhàn)略高地。
項目目標是通過3年的發(fā)展，在那里集聚100家以上的互聯(lián)網+企業(yè)，涵蓋“互聯(lián)網+燈飾”、“互聯(lián)網+家政”、“互聯(lián)網+娛樂”、“互聯(lián)網+金融”、“互聯(lián)網+游藝”等域，形成多層次的互聯(lián)網+產業(yè)鏈條，實現產值超過10???。
6.結合大學生創(chuàng)業(yè)成功十大典型案例,談談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功應當具備哪些關
青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學生是“萬眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開展？
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，大學營造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要?，F在大學中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學里的各種講座和報告中，學術方面的內容居多，而關于創(chuàng)業(yè)的較少。今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來到大學開辦講座、同學生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學生的心中發(fā)芽。
要支持和鼓勵老師和學生成立更多的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個很好的嘗試。學生和老師能在一起學習和交流關于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動手實踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學校里也應該興辦創(chuàng)新工廠、車庫咖啡這樣的場所，讓學生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學在營造創(chuàng)業(yè)文化的過程中，不僅是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢，更是一種更高一層的精神和價值追求！創(chuàng)業(yè)應該是比簡單的就業(yè)具有更高的自我實現的價值。
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)實踐教學是重要基礎。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)，。青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學生是“萬眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開展？
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，大學營造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要?，F在大學中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學里的各種講座和報告中，學術方面的內容居多，而關于創(chuàng)業(yè)的較少。今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來到大學開辦講座、同學生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學生的心中發(fā)芽。
要支持和鼓勵老師和學生成立更多的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個很好的嘗試。學生和老師能在一起學習和交流關于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動手實踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學校里也應該興辦創(chuàng)新工廠、車庫咖啡這樣的場所，讓學生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學在營造創(chuàng)業(yè)文化的過程中，不僅是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢，更是一種更高一層的精神和價值追求！創(chuàng)業(yè)應該是比簡單的就業(yè)具有更高的自我實現的價值。
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)實踐教學是重要基礎。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)，僅通過開設課程是難以完成的。創(chuàng)業(yè)是綜合多方面內容的復雜實踐，因此創(chuàng)業(yè)教育一定要通過實踐性的教學和訓練進行。創(chuàng)業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學的方式，讓學生通過鮮活的創(chuàng)業(yè)案例，學習和體會創(chuàng)業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識和技能。
組織不同類型的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽，讓學生在模擬創(chuàng)業(yè)練習中積累經驗、提高能力?！皠?chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽兩年一次，參加人數有限。各個學?？梢栽趯W院層次定期舉辦類似的創(chuàng)業(yè)比賽，讓學生在比賽中學習。硅谷的創(chuàng)業(yè)教父彼得·泰爾從2011年起，啟動資助“20 Under 20”創(chuàng)業(yè)青年人項目，鼓勵大學生退學創(chuàng)業(yè)。雖然我們不一定要鼓勵退學創(chuàng)業(yè)，但這種鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的活動，在美國乃至很多國家引起了很大反響。
激發(fā)更多大學生創(chuàng)業(yè)，需要給學生提供創(chuàng)業(yè)空間。實驗空間就像喬布斯家的車庫，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原始空間。因此，利用大學科技園提供創(chuàng)業(yè)空間很必要。這方面需要高校予以重視，出臺更加靈活、便于學生到科技園創(chuàng)辦企業(yè)的政策和措施。這方面工作做得好，我國的大學也能夠像斯坦福等國外大學那樣，在大學科技園中產生很多有影響的創(chuàng)新企業(yè)。
創(chuàng)業(yè)教育還要求高校轉變辦學思路，與社會加強聯(lián)系，使更多的金融、法律等資源進入學校，為創(chuàng)業(yè)服務。由于目前高校教師普遍較為缺乏實踐經驗，這就促使學校要在體制和機制方面創(chuàng)新，使社會上經驗豐富的“創(chuàng)業(yè)導師”走進學校，以多種靈活的形式到學校上課或任教。這也可借鑒德國大學的經驗，對一些學科的教師要求有企業(yè)工作的經驗。
7.1金融創(chuàng)新主要表現在哪幾個方面
金融創(chuàng)新：是指變更現有的金融體制和增加新的金融工具，以獲取現有的金融體制和金融工具所無法取得的潛在的利潤，這就是金融創(chuàng)新，它是一個為盈利動機推動、緩慢進行、持續(xù)不斷的發(fā)展過程。
總括起來對于金融創(chuàng)新的理解無外乎有三個層面：宏觀層面、中觀層面與微觀層面。
宏觀層面的金融創(chuàng)新將金融創(chuàng)新與金融史上的重大歷史變革等同起來，認為整個金融業(yè)的發(fā)展史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史，金融業(yè)的每項重大發(fā)展都離不開金融創(chuàng)新。
中觀層面的金融創(chuàng)新是指上世紀50年代末，60年代初以后，金融機構特別是銀行中介功能的變化，它可以分為技術創(chuàng)新，產品創(chuàng)新以及制度創(chuàng)新。
微觀層面的金融創(chuàng)新僅指金融工具的創(chuàng)新。大致可分為四種類型：信用創(chuàng)新型，如用短期信用來實現中期信用。
這是我論文的一部分，希望對你有用。謝謝
