國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策
1.美國政府如何支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
主要方式 與支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念相適應，美國政府支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式方法，體現(xiàn)了務實的精神，發(fā)揮出了“四兩撥千斤”的巧勁。
宏觀管理。白宮與國會制定國家總體的科技法案，在不同時期通過并實施了《專利法》《拜杜法案》《史蒂文森—威德勒技術創(chuàng)新法》《技術轉移商業(yè)化法》等一系列法律法規(guī)，并推行加速折舊、研發(fā)經費增長額稅收抵免等多種稅收優(yōu)惠政策。
在聯(lián)邦政府中，國防部、能源部、衛(wèi)生部、宇航局、商務部、農業(yè)部、國家科學基金會等是重要的科技管理機構，管理著大量的研發(fā)資金。其中，國家科學基金會的一項主要管理職能是調查和掌握全國科技資源狀況，包括對科學家和工程師登記備案，對國內科技資源有關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、解釋和分析，調查統(tǒng)計全國大學和科研機構獲得的聯(lián)邦科技經費總額等。
此外，還有國家科學院等私人非營利機構，為政府提供政策咨詢建議。 項目支持。
聯(lián)邦政府中，10余個部門均資助科研項目，2013年政府R&D投入達1440億美元。在政府所有資助項目計劃中，影響最大、效果最好的是小企業(yè)創(chuàng)新研究計劃（SBIR），有11個研發(fā)經費超過1億美元的聯(lián)邦政府部門參與，約每年投入資金25億美元，支持初創(chuàng)公司的高風險創(chuàng)新項目，約有25%的公司在SBIR資金支持下成立。
再比如，實施的小企業(yè)技術轉讓計劃（STTR），規(guī)定研發(fā)經費超過10億美元的聯(lián)邦政府部門，每年要劃出一定比例的研發(fā)經費，專門支持小企業(yè)與非營利研究機構的技術轉讓項目。在政府投入資金的帶動下，全美每年私人R&D投入達2700億美元。
政府采購。政府面向企業(yè)采購先進技術和產品，是政府支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要方式之一，采購重點向小企業(yè)傾斜。
比如：《聯(lián)邦采購條例》明確了小企業(yè)預留制度、小企業(yè)分包制度、報價小企業(yè)優(yōu)惠制度等；《美國小型企業(yè)法》規(guī)定，聯(lián)邦政府應盡可能向小型企業(yè)提供采購合同，一般小型企業(yè)每年獲取合同金額應不少于總合同金額的23%。 創(chuàng)業(yè)服務。
成立了聯(lián)邦小企業(yè)管理局（SBA）、小企業(yè)發(fā)展中心（SBDC）、婦女企業(yè)中心及其遍布全國的分支機構，提供包括創(chuàng)業(yè)培訓和咨詢、指導起草商業(yè)計劃書、企業(yè)管理技術支持、與銀行合作提供擔保貸款、幫助企業(yè)申請政府采購合同，等等。州、郡、市等各級政府也重視做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務工作。
培育生態(tài)。聯(lián)邦政府遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)律的本質要求，積極培育創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。
尤其注重發(fā)揮大學的優(yōu)勢，建立小企業(yè)發(fā)展中心（SBDC）時借助了高校資源，成立的能源部聯(lián)合生物能源研究所等國家重點研究機構有大學參與其中，大學60%以上的研發(fā)經費來自政府資助，《拜杜法案》加快了大學科研成果向市場轉化。注重引導大企業(yè)與小企業(yè)創(chuàng)新合作，通過立法的方式支持企業(yè)之間進行合作研究開發(fā)，規(guī)定大企業(yè)要把承擔政府采購合同份額的20%轉包給小企業(yè)。
高度重視爭奪全球高端人才，持續(xù)推進實施移民政策，硅谷地區(qū)約37%的人口出生在外國。
2.德國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策有哪些
青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學生是“萬眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。
但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開展？ 要激發(fā)的大學生創(chuàng)業(yè)，大學營造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要。
現(xiàn)在大學中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學里的各種講座和報告中，學術方面的內容居多，而關于創(chuàng)業(yè)的較少。
今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來到大學開講座、同學生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學生的心中發(fā)芽。 要支持和鼓勵老師和學生成立的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個很好的嘗試。
學生和老師能在一起學習和交流關于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動手實踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學校里也應該興創(chuàng)新工廠、車庫咖啡這樣的場所，讓學生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學在營造創(chuàng)業(yè)文化的過程中，不僅是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢，更是一種更高一層的精神和價值追求！創(chuàng)業(yè)應該是比簡單的就業(yè)具有更高的自我實現(xiàn)的價值。 要激發(fā)的大學生創(chuàng)業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)實踐教學是重要基礎。
培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)，僅通過開設課程是難以完成的。創(chuàng)業(yè)是綜合多方面內容的復雜實踐，因此創(chuàng)業(yè)教育一定要通過實踐性的教學和訓練進行。
創(chuàng)業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學的方式，讓學生通過鮮活的創(chuàng)業(yè)案例，學習和體會創(chuàng)業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識和技能。 組織不同類型的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽，讓學生在模擬創(chuàng)業(yè)練習中積累經驗、提高能力。
“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽兩年一次，參加人數(shù)有限。各個學?？梢栽趯W院層次定期舉類似的創(chuàng)業(yè)比賽，讓學生在比賽中學習。
硅谷的創(chuàng)業(yè)教父彼得·泰爾從2011年起，啟動資助“20Under20”創(chuàng)業(yè)青年人項目，鼓勵大學生退學創(chuàng)業(yè)。雖然我們不一定要鼓勵退學創(chuàng)業(yè)，但這種鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的活動，在美國乃至很多國家引起了很大反響。
激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)，需要給學生提供創(chuàng)業(yè)空間。實驗空間就像喬布斯家的車庫，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原始空間。
因此，利用大學科技園提供創(chuàng)業(yè)空間很必要。這方面需要高校予以重視，出臺更加靈活、便于學生到科技園創(chuàng)企業(yè)的政策和措施。
這方面工作做得好，我國的大學也能夠像斯坦福等國外大學那樣，在大學科技園中產生很多有影響的創(chuàng)新企業(yè)。 創(chuàng)業(yè)教育還要求高校轉變學思路，與社會加強聯(lián)系，使的金融、法律等資源進入學校，為創(chuàng)業(yè)服務。
由于目前高校教師普遍較為缺乏實踐經驗，這就促使學校要在體制和機制方面創(chuàng)新，使社會上經驗豐富的“創(chuàng)業(yè)導師”走進學校，以多種靈活的形式到學校上課或任教。這也可借鑒德國大學的經驗，對一些學科的教師要求有企業(yè)工作的經驗。
3.德國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策有哪些
青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學生是“萬眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。
但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開展？ 要激發(fā)的大學生創(chuàng)業(yè)，大學營造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要。
現(xiàn)在大學中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學里的各種講座和報告中，學術方面的內容居多，而關于創(chuàng)業(yè)的較少。
今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來到大學開講座、同學生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學生的心中發(fā)芽。 要支持和鼓勵老師和學生成立的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個很好的嘗試。
學生和老師能在一起學習和交流關于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動手實踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學校里也應該興創(chuàng)新工廠、車庫咖啡這樣的場所，讓學生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學在營造創(chuàng)業(yè)文化的過程中，不僅是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢，更是一種更高一層的精神和價值追求！創(chuàng)業(yè)應該是比簡單的就業(yè)具有更高的自我實現(xiàn)的價值。 要激發(fā)的大學生創(chuàng)業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)實踐教學是重要基礎。
培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)，僅通過開設課程是難以完成的。創(chuàng)業(yè)是綜合多方面內容的復雜實踐，因此創(chuàng)業(yè)教育一定要通過實踐性的教學和訓練進行。
創(chuàng)業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學的方式，讓學生通過鮮活的創(chuàng)業(yè)案例，學習和體會創(chuàng)業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識和技能。 組織不同類型的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽，讓學生在模擬創(chuàng)業(yè)練習中積累經驗、提高能力。
“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽兩年一次，參加人數(shù)有限。各個學?？梢栽趯W院層次定期舉類似的創(chuàng)業(yè)比賽，讓學生在比賽中學習。
硅谷的創(chuàng)業(yè)教父彼得·泰爾從2011年起，啟動資助“20Under20”創(chuàng)業(yè)青年人項目，鼓勵大學生退學創(chuàng)業(yè)。雖然我們不一定要鼓勵退學創(chuàng)業(yè)，但這種鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的活動，在美國乃至很多國家引起了很大反響。
激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)，需要給學生提供創(chuàng)業(yè)空間。實驗空間就像喬布斯家的車庫，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原始空間。
因此，利用大學科技園提供創(chuàng)業(yè)空間很必要。這方面需要高校予以重視，出臺更加靈活、便于學生到科技園創(chuàng)企業(yè)的政策和措施。
這方面工作做得好，我國的大學也能夠像斯坦福等國外大學那樣，在大學科技園中產生很多有影響的創(chuàng)新企業(yè)。 創(chuàng)業(yè)教育還要求高校轉變學思路，與社會加強聯(lián)系，使的金融、法律等資源進入學校，為創(chuàng)業(yè)服務。
由于目前高校教師普遍較為缺乏實踐經驗，這就促使學校要在體制和機制方面創(chuàng)新，使社會上經驗豐富的“創(chuàng)業(yè)導師”走進學校，以多種靈活的形式到學校上課或任教。這也可借鑒德國大學的經驗，對一些學科的教師要求有企業(yè)工作的經驗。
4.國家對留學生回國自主創(chuàng)業(yè)有什么優(yōu)惠政策
留學生購買免稅車政策 在如今的生活中，日常出行怎么能離開一部代步車呢。
對普通大眾來說，除了車子本身的價格之外，購車需要上繳的稅也是一筆不小的費用。然而對于歸國的留學生而言，購車是可以免稅的。
按照國家相關政策規(guī)定，如果歸國留學生想要購買交通工具，學生可享受一些優(yōu)惠政策。這項政策具體是指能夠免除所購汽車零部件中的進口關稅和車輛購置稅。
具體可以免稅多少，依據(jù)學生購買車的類型以及價格而定。 留學生回國落戶政策 很多留學生，國內戶口是在二線城市。
歸國后，來到一線城市打拼，那么想要落戶怎么辦？據(jù)國家相關政策規(guī)定，我國公派或自費出國留學一年以上，具備以下條件之一者可申請辦理留學人員引進，可進行戶口的辦理： 出國前已辦理解除公職手續(xù)的留學回國人員 申請到其他省市省會城市（不包括 上海 、深圳） 落戶的需大學本科以上學歷 在國外取得碩士及以上學位，且出國留學時間一年以上（滿360天） 申請在有些一線大城市落戶需在國外取得碩士以上學位（含碩士），且學業(yè)結束回國兩年內，按要求把所有申請材料遞交至教育部留學服務中心受理 做學術研究方面的政策 如果學生是高學歷，高學術歸國人員，當你進入國家相關研究機關時，你的職稱同比國內其他人員，要高出好幾個等級。而且中國的國家機關也是比較重視研究人員的學術水平以及教育。
除此之外，額外的補助以及相關資金的支持也非常大。比如中國的中科院，中科院有百人計劃，科研經費大概是兩百萬，還有幾十萬的住房補貼等。
除了對自己本身發(fā)展之外，對于自己的子女也有相關的優(yōu)惠政策。有些地區(qū)，通常由教育部門統(tǒng)一安排，擇校入學。
個人創(chuàng)業(yè)政府支持 很多留學歸國后的學子，并未直接投入公司上班，而是自己開始創(chuàng)業(yè)。不過，創(chuàng)業(yè)多有艱辛，尤其是資金問題。
我國鼓勵歸國學生創(chuàng)業(yè)，同時也給相關優(yōu)惠以及支持。據(jù)相關政策規(guī)定，留學歸國創(chuàng)業(yè)人員，最高可領取最高十萬元的無償資助，大部分人拿到十萬元，少部分人拿到八萬或者六萬元。
對于辦公區(qū)的租金，學生也可享受部分優(yōu)惠，如一些留學生創(chuàng)業(yè)園提供第一年40平米免費辦公室，第二年按實際租金的60%收費等。不同城市不同創(chuàng)業(yè)園區(qū)，優(yōu)惠大小也是不同的。
5.鼓勵大學生創(chuàng)業(yè) 國外怎么做
目前，英國私人股權融資的水平非常高，其私人股權創(chuàng)業(yè)投資市場是當前歐洲最大、最發(fā)達的市場，每年提供大約38%的創(chuàng)業(yè)投資資金，為大學生創(chuàng)辦科技型企業(yè)提供源源不斷的資金。
“推銷”創(chuàng)意 美國大學生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計劃，又名“商業(yè)計劃”，是讓參賽大學生就某一項具有市場前景的新產品或服務撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告，并由學術界和企業(yè)界名流當評委，選出優(yōu)勝者。
在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報告最終能獲得風險投資。創(chuàng)業(yè)計劃在美國高校中由來已久，自1983年美國德州大學奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計劃競賽以來，美國已有包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內的20多所大學每年舉辦這一競賽。
Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在斯坦福校園的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。美國麻省理工學院的“5萬美元商業(yè)計劃競賽”已有19年的歷史，影響非常之大。
據(jù)統(tǒng)計，美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術公司有46%出自于麻省理工學院的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。從1990年到現(xiàn)在每年都有五六家新的企業(yè)誕生，并且有相當數(shù)量的“計劃”被附近的高新技術企業(yè)以上百萬美元的價格買走。
這些由“創(chuàng)業(yè)計劃”直接孵化出的企業(yè)中，有的在短短幾年內就成長為年營業(yè)額數(shù)十億美元的大公司。一批批的創(chuàng)業(yè)者在比賽中得到鍛煉和成長。
風險投資家們蜂擁而入大學校園，尋找未來的技術領袖，在競賽中獲勝的學生日后大多都成為美國高科技企業(yè)的領軍人物。 為什么大學生的創(chuàng)業(yè)計劃能吸引來如此多的投資者？美國教育專家認為，是這個高校在利用自己的“名校效應”為年輕學子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會。
首先，舉辦創(chuàng)業(yè)計劃的大學都是美國赫赫有名的高校，其擁有很多在社會上獲得成功的校友，每年學校舉辦創(chuàng)業(yè)計劃時，都會邀請歷屆校友們捧場，讓他們對學弟學妹們提供創(chuàng)業(yè)幫助；名校的知名度本身就可以吸引一大批投資者參與活動，這些高校充分意識到這一點，他們大力宣傳自己的創(chuàng)業(yè)計劃活動，主動給那些優(yōu)秀的基金投資家、風險投資家、律師事務所、會計師事務所和咨詢公司發(fā)去邀請，他們相信，越多人關注就會給大學生們帶來越多的機會。 大學生創(chuàng)業(yè)最擔心的還是風險問題，如果資金投進去，最后血本無歸怎么辦。
如何幫助大學生規(guī)避風險又提升創(chuàng)業(yè)者熱情方面，美國的職業(yè)保險提供了一個可行模式的借鑒。 韓國 “嚴進寬出”保證成功率 在1997年亞洲金融危機前，韓國大學生并不愿意接受“自主創(chuàng)業(yè)”這樣的想法，很多大學生畢業(yè)之后，最渴望的是進入一家看上去不錯的大公司。
然而，韓國政府用了三年時間，讓“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四個字深入韓國大學生的心中。2000年，韓國JobKorea求職網(wǎng)站的調查顯示，準備進行風險創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生已經占到畢業(yè)生總數(shù)的52.4%;71%的韓國青年希望自己創(chuàng)業(yè)，這個數(shù)字在當年居全球首位。
韓國 大學生對創(chuàng)業(yè)如此有信心，與韓國大學生創(chuàng)業(yè)成功率高有關系。1998年至2001年間，韓國的創(chuàng)業(yè)以每年一倍的速度迅猛成長，他們不僅深入到IT等尖端領域，還活躍在傳統(tǒng)制造業(yè)和農業(yè)等多種領域。
1997年亞洲金融危機，韓國大學生面臨就業(yè)難問題。韓國政府認識到，要想解決大學生就業(yè)問題，需要鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。
但是，韓國長期存在被大企業(yè)壟斷市場的弊病：韓國企業(yè)管理者和金融家更多地追求規(guī)模經濟，追求巨額投資，追求成為超大型企業(yè)集團，從20世紀60年代初到80年代韓國經濟的騰飛，就是以大企業(yè)集團的迅猛發(fā)展為主要標志。但是，這種對“規(guī)模效益”的過度追求，造成了大企業(yè)的市場地位過度強化。
因此，新生的較為弱小的企業(yè)很難進入寡頭控制的市場，大學生新創(chuàng)企業(yè)更難進入市場，韓國大學生創(chuàng)業(yè)熱情極其低。 為了轉變大學生就業(yè)觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，韓國政府采取了不少保護和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的措施。
在各種鼓勵措施中，效果最直接的就是成立以大學為中心的“創(chuàng)業(yè)支援中心”，這里實行“嚴進寬出”政策。 幾乎在韓國的每一所大學里面，都有“創(chuàng)業(yè)支援中心”，對大學生要求進入創(chuàng)業(yè)中心的申請，韓國政府和學校要進行嚴格篩選。
尋求創(chuàng)業(yè)的大學生需要提供詳細的創(chuàng)業(yè)計劃書，然后根據(jù)創(chuàng)業(yè)的方向，由大學教授和創(chuàng)業(yè)投資專業(yè)委員會組成的評價團來評價決定。 如果韓國大學生能夠通過篩選，順利進入創(chuàng)業(yè)支援中心，接下來的路就順暢多了。
在創(chuàng)業(yè)支援中心，大學生可以得到“一條龍”的服務。大學生創(chuàng)業(yè)所急需的人才、營業(yè)場地和資金，在這里都很容易找到。
中心提供租金很低甚至免費的辦公室，以及辦公桌椅、電腦、上網(wǎng)線路等各種條件。中心幫助大學生聯(lián)系各專業(yè)的指導教授，協(xié)助進行可行性調查和分析，向經驗不足的大學生提供法律、稅務、談判等咨詢服務，還幫助大學生進行籌資。
出于發(fā)展戰(zhàn)略的考慮，為使大學生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)想法和項目變成真正企業(yè)運作的公司，韓國政府提供了與商業(yè)企業(yè)同樣的金融和政策支持，甚至大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在貸款方面要比商業(yè)企業(yè)還要優(yōu)惠。同時韓國政府還積極鼓勵各種資本對高科技新創(chuàng)企業(yè)進行投資，個人對創(chuàng)新項目進行投資時，政府會給予30%的返還。
瑞典 創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生 瑞典 是名副其實的創(chuàng)新之國。以相同。
6.出國留學人員來深創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)惠政策
2016-2017年深圳留學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策及創(chuàng)業(yè)補貼重點資助9大領域項目留學人員來深創(chuàng)業(yè)前期費用補貼重點資助9個領域的項目：（一）信息技術，包括通信、計算機硬件和軟件、集成電路、微電子技術等；（二）新材料；（三）新能源；（四）生物醫(yī)藥技術；（五）先進制造技術及裝備；（六）現(xiàn)代農業(yè)高技術；（七）環(huán)保技術；（八）引進國外信息、技術，填補國內空白的中介服務業(yè)；（九）我市鼓勵和優(yōu)先發(fā)展的其它重點產業(yè)，包括物流、金融、文化等。
所在企業(yè)須成立6至36個月哪些海歸可以申請創(chuàng)業(yè)前期費用補貼？據(jù)了解，具體的申請條件是：（一）申請創(chuàng)業(yè)資助主體是來深創(chuàng)業(yè)的留學人員。獲得市外專局頒發(fā)的深圳市《出國留學人員資格證明》，同時具有本市戶籍或持有《深圳市海外留學人才居住證》或《深圳市居住證》；（二）擔任所在企業(yè)法定代表人，或主要管理人員（副總經理以上職務），或技術負責人（技術總監(jiān)以上職務）；（三）申請人為個人的，出資至少30萬元或持有公司股份（含技術入股，下同）及海內外跟進的風險投資占企業(yè)注冊資本的30%以上；申請人為團隊的，2人團隊持有公司股份占企業(yè)注冊資本的40%以上，3人以上團隊持有公司股份占企業(yè)注冊資本的50%以上；申請人出資額不少于受資助額度的2倍；（四）所在企業(yè)屬我市重點扶持和發(fā)展的產業(yè)；（五）留學人員所在企業(yè)具有與申報項目相符的場地、研發(fā)設備、人員，運作正常；（六）留學人員所在企業(yè)注冊成立時間在6至36個月之內。
補貼分兩筆發(fā)放留學人員企業(yè)在本市、區(qū)留學生創(chuàng)業(yè)園內的向受委托的轄區(qū)留學生創(chuàng)業(yè)園提出申請，留學生創(chuàng)業(yè)園外的企業(yè)直接向所屬轄區(qū)人力資源保障部門提出申請。將留學人員企業(yè)的申報材料報市外專局，逾期申報將不予受理。
對于符合資助條件的，市外專局與獲資助的留學人員簽訂《深圳市留學人員創(chuàng)業(yè)前期費用補貼資金使用合同書》，在一年內分兩次將資助款撥給申請人所在企業(yè)?！昂w”來深圳創(chuàng)業(yè)可獲最高補貼資助50萬據(jù)了解，深圳近年來為吸引海外人才制定了一系列鼓勵政策，形成了引進海外人才和智力的長效機制。
通過發(fā)放留學人員來深創(chuàng)業(yè)前期費用補貼、打造留學生創(chuàng)業(yè)園（產業(yè)園）等引智載體，為海外人才搭建起廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺。前不久，年度出國留學人員來深創(chuàng)業(yè)前期費用補貼發(fā)放，53位留學人員獲得合計1350萬元來深創(chuàng)業(yè)前期費用補貼資助。
創(chuàng)業(yè)前期費用補貼重點補貼互聯(lián)網(wǎng)、生物、新能源、新材料、新一代信息技術等戰(zhàn)略性新興產業(yè)，海洋、航空航天、生命健康等未來產業(yè)，先進制造和涉及民生改善的科技領域，金融、文化、現(xiàn)代物流等我市重點扶持和發(fā)展的產業(yè)。留學人員深圳創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠及相關問題政策解答1、留學人員來深圳創(chuàng)業(yè)和工作，需辦理哪些手續(xù)？答：根據(jù)《關于鼓勵出國留學人員來深創(chuàng)業(yè)的若干規(guī)定》，“出國留學人員”是指在國外學習并獲得學士以上學位的公派、自費出國留學生（包括已獲得居住國永久居留權、留學國再入境資格者），以及在國內具有中級以上專業(yè)技術職稱并到國外高等院校、科研機構工作或學習一年以上，取得一定成果的訪問學者和進修人員。
留學人員來深創(chuàng)業(yè)和工作，須向市外國專家局提交本人護照、學位證書，以及我駐留學國使領館出具的國外學歷、工作經歷的有效證明；訪問學者和進修人員，應提供本人護照、國外高等院校和科研機構的有效證明（包括研究論文、科研成果）、國內中級以上專業(yè)技術職稱資格證書；不辦理入戶的，由市外專局發(fā)給以深圳市人民政府名義印制的“留學人員來深工作證明書”，可享有深圳市戶籍人口待遇。若愿意落戶的留學人員，年齡一般應在45歲以下，可憑市外專局開具的證明直接到市公安機關辦理入戶手續(xù)。
留學回國人員配偶調動時不受調干、調工指標限制并免調干、調工考試。2、留學人員在深創(chuàng)業(yè)可享受哪些優(yōu)惠政策？答：根據(jù)《關于鼓勵出國留學人員來深創(chuàng)業(yè)的若干規(guī)定》，市財政每年安排1000萬元，用于出國留學人員創(chuàng)業(yè)前期費用補貼，市科技研發(fā)資金每年另安排2000萬元，資助留學人員企業(yè)研發(fā)。
專項資金的主要用途是：一是建立、完善市高新技術產業(yè)園區(qū)留學生創(chuàng)業(yè)園；二是對留學回國人員在科研開發(fā)、技術成果轉化和產業(yè)化方面予以適當資金支持；三是對留學回國人員創(chuàng)辦的高新技術企業(yè)給予貸款貼息。3、哪些留學人員可以申請創(chuàng)業(yè)前期費用補貼？答：符合以下條件的留學人員可以申請創(chuàng)業(yè)前期費用補貼。
（一）申請人應獲得 “深圳市出國留學人員資格證明”，同時具有本市戶籍或持有有效期1年以上的《深圳市海外人才居住證》或《深圳市居住證》；（二）留學人員為企業(yè)的主要發(fā)起人或主要管理人員（副總經理及以上職務）或技術負責人（技術總監(jiān)及以上職務）。其出資（含技術入股）至少超過30萬元或持有公司股份超過15%；（三）留學人員所在企業(yè)注冊成立時間為3個月至18月（企業(yè)注冊時間從本通知發(fā)布之日起至2010年7月30日止來計算）；（四）留學人員所在企業(yè)具有與申報項目相符的場地、研發(fā)設備、人員，運作正常。
此外，資助的重點產業(yè)包括：信息技術，包括通信、計算機硬件和軟件、。
7.國外是怎樣鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的,求大神說下
在美國，就有引人注目的“創(chuàng)業(yè)計劃”競賽項目，即讓大學生參賽者就某一項具有市場前景的新產品或服務撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報 告，在學界和企業(yè)界名流的指導之下，吸引風險投資。
在美國，類似的項目已經有30余年的歷史，名校參與者眾多，運作方式也已經比較成熟。但此類項目往往是 優(yōu)中取勝、效率優(yōu)先，有利于塑造和發(fā)掘商業(yè)和技術奇才，在增加受惠者數(shù)量方面的貢獻有限，尤其是無法把“創(chuàng)業(yè)率”作為衡量指標。
對于更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)者來 說，還得通過更傳統(tǒng)的學校創(chuàng)業(yè)培訓“工作坊”模式提升素質、累積經驗、尋求機會。 還有，就是對大學生創(chuàng)業(yè)者實質性的政策扶持。
近年來，美 國企業(yè)員工就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例明顯下降，原因之一就是“沃爾瑪現(xiàn)象”的出現(xiàn)。大公司以規(guī)模經濟優(yōu)勢兼并了很多小公司，進而催生了新自主創(chuàng)業(yè)者的生存困境。
作為大 學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要塑造者的政府，在工商登記、融資服務、稅收減免、創(chuàng)業(yè)補貼等方面會對其大力扶持，更著力于改善社會經濟運行環(huán)境，保障眾多中小企業(yè)的 生存空間，這也讓針對學生的創(chuàng)業(yè)扶持政策能更長久地發(fā)揮效力。 更為重要的，是創(chuàng)業(yè)過程中的社會保障機制。
這是最值得向國外借鑒的一點。大 學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，最擔心的還是風險問題。
血本無歸的一次創(chuàng)業(yè)，可能澆滅創(chuàng)業(yè)者一生的熱情。在美國，政府制定的“工作分享”計劃近年來取得不錯的反響，該計劃 通過增加失業(yè)保險機制的靈活性，讓員工可以以很低的工作時數(shù)保持就業(yè)狀態(tài)，有志者可以更有精力、無顧慮地尋找創(chuàng)業(yè)目標。
同時，針對創(chuàng)業(yè)失敗者再就業(yè)的一系 列法律保障措施也比較到位，如禁止雇主歧視失業(yè)者法、低收入青年群體投資促進法、再就業(yè)支持政策等等。去生意街做下生意測評，這樣就能找到最適合自己的生意，然后你就可以根據(jù)自己的生意來對癥下藥，希望對你有所幫助。
