成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的說明

1.申報高新技術企業(yè)認定,要求建立開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,這個要如何

一、目錄

二、高新技術企業(yè)認定申請書

三、企業(yè)資質證明材料

1.營業(yè)執(zhí)照副本（復印件）

2.稅務登記證書（復印件）

四、企業(yè)人員情況說明

1. 企業(yè)職工人員情況說明

2. 員工花名冊

五、專項審計報告

1.研究開發(fā)費用專項審計報告

2.2012年高新技術產品（服務）收入專項審計報告

六、企業(yè)近三年財務年度審計報告

1.2011年度審計報告

2.2012年度審計報告

七、知識產權證明材料

1.知識產權證書

2.專利權變更文件

八、技術創(chuàng)新活動證明材料

1.近三年科技成果轉化匯總表

2.專利受理通知書

3.科技查新報告

4.檢驗報告

5.產品銷售合同

6.驗收報告

7.用戶使用報告

九、研究開發(fā)的組織管理水平證明材料

1.科技創(chuàng)新項目立項管理制度

2.技術部質量績效獎勵制度

3.研發(fā)投入核算管理制度

4.產學研合作協(xié)議

5.研發(fā)機構設置情況說明

6.研發(fā)試制設備明細表

十、其他證明材料

2.安徽師范大學皖江學院創(chuàng)業(yè)中心

安徽師范大學皖江學院創(chuàng)業(yè)中心

大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心是在學院大力支持下創(chuàng)建的大學生參與社會經濟實踐活動的基地，是為學生開展與專業(yè)學習相關的教學實踐活動搭建的平臺。我院作為應用性本科高校，致力于培養(yǎng)應用型、復合型人才，因此十分重視學生各專業(yè)范圍內操作能力、動手能力的養(yǎng)成。成立大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心的目的是為了讓學生學到的專業(yè)知識和技能在校期間就能夠真正接觸和參與實踐，就有實際操作，并接受檢驗的機會，從而切實提高學生社會適應能力，培養(yǎng)學生的市場競爭意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛能。大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心是在專業(yè)教師指導下由相關專業(yè)的學生全程操作的經濟實體和服務實體，其性質是學校搭臺，學生“唱戲”。

大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心經過長時間的醞釀籌備，正式成立于2008年5月。中心的初始成員實體共有四家，分別為：小型超市；藝術、廣告設計部；電子服務部和文化傳播服務部。9月，又先后成立了外語培訓服務部、街舞培訓部。中心將繼續(xù)拓展經營服務范圍，以吸引本院更多的同學參與，得到實際鍛煉的機會。

中心的主要成員實體簡介如下：

藝術、廣告設計部

藝術、廣告設計部于2008年5月在學院投入大量硬件設備的支持下成立的。廣告設計部設備完善、服務業(yè)務廣泛。從開始的復印、打印、圖片處理、平面設計等逐漸發(fā)展至高精圖片輸出、寫真、海報、室內設計、文化裝飾、高精雕刻等業(yè)務。廣告設計部雖然工作面積不大，但卻印證了中國一句古話“麻雀雖小五臟俱全”。經過將近半年時間的努力不斷發(fā)展壯大、成績突出，得到老師和廣大同學的好評。這也說明學院支持開設的大學生創(chuàng)業(yè)實踐是一門非常好的“課程”，讓學生真正能夠學以致用。參予創(chuàng)業(yè)實踐是培養(yǎng)專業(yè)性、實用性和創(chuàng)新性人才非常好的途徑。

經營服務范圍：復印、打印、圖片處理、平面設計、高精圖片輸出、寫真、海報、室內設計、文化裝飾、高精雕刻

小型超市

大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心的超市，是由學院提供相關的硬件設施和流動資金，本院經濟系負責組織和指導，學生獨立自主管理經營的小型超市。其目的是通過全程參與經營活動，讓我院經濟學、營銷學專業(yè)的同學得到實踐和鍛煉的機會。經過幾個月的發(fā)展，銷售品種逐漸豐富，超市客流量、銷售量穩(wěn)步提升，超市規(guī)模不斷壯大，成為有較強競爭力的經營實體。同學在超市的日常管理經營中得到很好的實踐和鍛煉，為將來在實際工作崗位上一顯身手打下了良好的基礎。

經營服務范圍：飲料、食品、日用百貨、電子產品和工藝品等。

乘楓電子服務部

乘楓電子服務部是在學院的大力支持下開辦的一家以鍛煉學生，給更多的學生提供一個實踐平臺為目的的經營實體。是一個集硬件維修、系統(tǒng)優(yōu)化處理及電腦美容保養(yǎng)等為一體的綜合性電子服務部門。本部門現有成員都是擁有較為熟練的業(yè)務水平和維修能力的學生，能夠很好的為廣大師生及外來人士進行維修服務。讓學生在實踐的同時，提高自己的動手能力及技術水平。

經營服務范圍：電子數碼、小型電器銷售，電腦軟硬件維修，系統(tǒng)優(yōu)化及美化，電腦除塵，筆記本美容及保養(yǎng)，U盤制作，電腦及各類數碼產品導購及銷售

暢享文化傳播部

暢享文化傳播部是在學院的大力支持下開辦的服務實體。目的是鍛煉學生的實際工作能力和專業(yè)技能，為音樂專業(yè)的學生提供一個實踐平臺。同時也為活躍校園文化氛圍，培養(yǎng)提高廣大同學的藝術素質做出貢獻。

本部門現有人員10余人，都有較高的專業(yè)技能和豐富的教學經驗。配有齊全的聲樂設備及培訓場地，能夠長年對外招生培訓并且承接各項演藝活動。

培訓服務范圍：

器樂類：鋼琴，古箏，吉他，竹笛，琵琶，薩克斯，單簧管，長笛等；

聲樂類：民族，美聲，通俗；

舞蹈類：現代，街舞，芭蕾舞，拉丁舞，民族舞等。

演藝類：承接校內外各種演出活動，也可為企業(yè)做文化宣傳，演藝，慶?；顒?。

3.在一所大學的學生會里建立一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部,那么這個部的職責是什

大學的學生會里的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部的職責

通過舉辦多樣化的活動，普及創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力。

1. 開辦創(chuàng)業(yè)、就業(yè)培訓班，舉辦“創(chuàng)業(yè)之星”大講堂， 在廣大同學中宣傳普及創(chuàng)業(yè)、就業(yè)知識，培養(yǎng)知識型人才；

2.舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、ERP沙盤模擬大賽等專業(yè)性比賽，挺高參賽者創(chuàng)業(yè)能力、團隊精神、職業(yè)能力；

3.與公司、企業(yè)洽談項目，鼓勵會員參與項目實踐，為公司、企業(yè)輸送合格人才；

4.對評估合格創(chuàng)業(yè)項目予以支持和幫助，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。

中心思想

大學學生會創(chuàng)業(yè)部是在學生會領導下的一個部門。

1. 以“奉獻、實干、高效、創(chuàng)新、孵化”為宗旨，服務廣大師生青年團員，為廣大學子創(chuàng)業(yè)提供信息交流平臺。

2. 維護學生創(chuàng)業(yè)的合法利益，學生會創(chuàng)業(yè)部工作內容：貫徹黨的路線、方針和政策，開展一系列創(chuàng)業(yè)知識培訓、創(chuàng)業(yè)實踐活動、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)實踐能力，激發(fā)同學們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)業(yè)能力，引導學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，加強學生職業(yè)道德的教育和敬業(yè)精神、團隊精神的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)信息的收集與傳播，提升科師大學子的創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)揮聯系學校相關部門與廣大創(chuàng)業(yè)學子的橋梁紐帶作用，積極組織、帶領學生參加相關創(chuàng)業(yè)社會實踐活動，維護學校創(chuàng)業(yè)秩序，為同學們的創(chuàng)業(yè)營造積極、健康向上的優(yōu)良環(huán)境。

3. 促進同學德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為廣大學子的創(chuàng)業(yè)提供信息服務保障。

對大學生創(chuàng)業(yè)的一些建議

第一，要敢想敢為，敢于置疑，敢于藐視權威，要有當年毛主席“糞土當年萬戶侯”的豪邁氣概，要堅信唯有自己才是實現自己夢想的人。

第二，雖然個人很重要，但是一個有效科學的創(chuàng)業(yè)團隊同樣不可或缺，因為個人英雄主義的時代已經一去不復返了，現在講究的是團隊協(xié)作，我們必須確定自己的工作重心，不要事必躬親，處理協(xié)調好團隊協(xié)作的關系，巧妙的借助他人的力量，團隊之間互相取長補短，為大家共同的目標努力。

第三，需要專注于自己的創(chuàng)業(yè)領域，正確選擇創(chuàng)業(yè)項目，明確產品或者服務的市場定位，一般來說，我們選擇創(chuàng)業(yè)方向的時候應該盡量選擇市場需求大而競爭相對較少的領域，也就是采取我們常說的藍海戰(zhàn)略，做別人沒想到沒做過的，這樣才能決勝千里。

第四，要有土撥鼠的精神和毅力，有堅持不懈的韌性，一旦認準了方向就要努力向前，決不后退。

第五，在創(chuàng)業(yè)團隊確定之后，公司運行過程中，還必須注意創(chuàng)新管理和戰(zhàn)略管理，一個無秩序無企業(yè)文化的組織走不了太遠，一個成功的企業(yè)必須對社會對市場有一定貢獻，被受眾接受。不是有句話嘛，“創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難”。

第六，我們大學生需要有良好的心理素質，要考慮創(chuàng)業(yè)過程中的各項因素，熱情與平常心兼?zhèn)?，做好充分準備。誠然，我們抱著成功的心態(tài)去創(chuàng)業(yè)，但是不能排除失敗的可能，所以一定要做好迎接挫折的準備，隨時做好失敗的補救計劃，想清楚，如果我失敗了，我可以堅持忍受到哪一步，什么時候我該承認失敗，然后，重頭再來。”

4.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)倡議書

給不給分無所謂，自己一點意見。

不要忽悠，要結合人的需求入手，并以微觀和宏觀條件的影響和支持側面論證。人都有需求，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目前還是適合那些具有差異化和個人價值體現的高級需求的人群，如果需求是解決生存，還是先找一份工作更合適，所以一定要負責任的去倡議，這一點是先決條件。

其次從微觀條件來說，大學為什么是第一次創(chuàng)業(yè)的最佳時期，年輕沒有失敗比較俗，但是符合人們慣性思維。另外有一些我自己的體會，比如符合現在創(chuàng)業(yè)的其他微觀條件，知識、團隊、資源。

這三個條件是其他時期根本無法比擬大學時期的，或者說，其他時期可能某一條件或者某兩個條件更加有利，但另一個卻無法兼顧的。大學和知識直接掛鉤，大學可以找到專業(yè)相同和專業(yè)不同的具備相關知識的階層比較相近的同學，對于創(chuàng)業(yè)來說聚焦和互補條件更加便利，從一定意義上，對于團隊的建立也是非常便利的；團隊：更加了解熟悉，可靠安全，你畢業(yè)了再去找團隊，大家各有各的追求和工作，非常難，有共同興趣的朋友不見得了解可靠，可靠的不見得和你有相近的興趣愛好和專業(yè)；最后資源：大學有各個企業(yè)的聯系，各個大學的聯系和老師的學術支持，有的還能與國外有聯系，你想干什么都有一定的資源可以得到幫助。

說完了微觀再說宏觀，天使投資、風險投資，這時最近幾年才興起的，國家也提倡創(chuàng)業(yè)，這個在原來什么時候有過，并且也說明在未來具有未定發(fā)展性，要充分利用這個時代的條件，這是對知識經濟的肯定，不用不就是浪費么？微觀和宏觀講完了，主要是創(chuàng)業(yè)。那么創(chuàng)新這個東西說實話，是一個觀念，觀念來自于認知和內化，來自于體驗、經驗和市場營銷方面知識的了解，這個是大學生的弱項。

如果說一堆要創(chuàng)新的屁話，其實不如給出一系列的數據來，某幾個行業(yè)非常突出的新貴是誰？這幾個行業(yè)每年要死多少企業(yè)？思考一下，為什么這兩個情況會同時發(fā)生。結論是創(chuàng)新，但是還沒完！?。?chuàng)新釋放了更多的或者更強烈的，或者新的——需求，和需求無關的創(chuàng)新是瞎耽誤工夫。

5.如何利用農忙實踐平臺建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力

當前存在于農科人才培養(yǎng)、就業(yè)方面的爭論不斷，一方面是中國農業(yè)需要轉型升級，對農業(yè)專業(yè)人才的結構、層次、數量需求出現前所未有的迅猛增加，另一方面是如今的農科專業(yè)發(fā)展難、就業(yè)難的尷尬局面。

如何利用農忙實踐平臺建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力 一、利用農忙實踐提前轉變學生思想 現場集中進行農業(yè)基本知識的輔導，讓學生更加直觀地體會到農業(yè)發(fā)展實際，為學生在一定高度上去認識農業(yè)、了解農業(yè)、熱愛農業(yè)奠定基礎。強化本校優(yōu)秀師生的事跡宣揚，更有利于激發(fā)了學生學農、愛農信心，為學生盡早樹立正確的專業(yè)思想提供有力的推動作用。

注重實踐指導教材的編寫，突出對學生的引導。通過編寫農忙實踐指導手冊的方法，強調開展農忙實踐的目的、作用和意義，提出農忙實踐的思路、方法、內容、要求及目標，讓學生盡早明白為什么實踐、實踐什么、目標如何、影響是什么。

二、利用農忙實踐對學生進行前置技能培養(yǎng) 將基本農事操作技能培養(yǎng)前置到農忙實踐階段，既有利于提高學生實踐興趣和實踐效果，也有利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的及早形成。將基本農事操作技能培養(yǎng)前置到農忙實踐階段，可以降低實踐成本、減輕學生就業(yè)壓力。

將基本農事操作技能培養(yǎng)前置到農忙實踐階段，可以提高實踐效能，促進農科實踐體系的全面改革。三、利用農忙實踐塑造特色人格魅力 四、利用農忙實踐啟動學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念選擇一些創(chuàng)業(yè)平臺，我認為騰訊眾創(chuàng)空間就是可行的，它是根據互聯網的深入發(fā)展，通過市場化機制、專業(yè)化服務和資本化途徑構建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務平臺。 五、體會與展望 。

6.如何利用農忙實踐平臺建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力

當前存在于農科人才培養(yǎng)、就業(yè)方面的爭論不斷，一方面是中國農業(yè)需要轉型升級，對農業(yè)專業(yè)人才的結構、層次、數量需求出現前所未有的迅猛增加，另一方面是如今的農科專業(yè)發(fā)展難、就業(yè)難的尷尬局面。

如何利用農忙實踐平臺建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力

一、利用農忙實踐提前轉變學生思想

1. 現場集中進行農業(yè)基本知識的輔導，讓學生更加直觀地體會到農業(yè)發(fā)展實際，為學生在一定高度上去認識農業(yè)、了解農業(yè)、熱愛農業(yè)奠定基礎。

2. 強化本校優(yōu)秀師生的事跡宣揚，更有利于激發(fā)了學生學農、愛農信心，為學生盡早樹立正確的專業(yè)思想提供有力的推動作用。

3. 注重實踐指導教材的編寫，突出對學生的引導。通過編寫農忙實踐指導手冊的方法，強調開展農忙實踐的目的、作用和意義，提出農忙實踐的思路、方法、內容、要求及目標，讓學生盡早明白為什么實踐、實踐什么、目標如何、影響是什么。

二、利用農忙實踐對學生進行前置技能培養(yǎng)

1. 將基本農事操作技能培養(yǎng)前置到農忙實踐階段，既有利于提高學生實踐興趣和實踐效果，也有利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的及早形成。

2. 將基本農事操作技能培養(yǎng)前置到農忙實踐階段，可以降低實踐成本、減輕學生就業(yè)壓力。

3. 將基本農事操作技能培養(yǎng)前置到農忙實踐階段，可以提高實踐效能，促進農科實踐體系的全面改革。

三、利用農忙實踐塑造特色人格魅力

四、利用農忙實踐啟動學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念選擇一些創(chuàng)業(yè)平臺，我認為騰訊眾創(chuàng)空間就是可行的，它是根據互聯網的深入發(fā)展，通過市場化機制、專業(yè)化服務和資本化途徑構建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務平臺。

五、體會與展望

7.全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐聯盟成立過程如何

在教育部高教司指導下，廈門大學聯合國內一批高校，共同發(fā)起成立全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐聯盟，旨在深入探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的校際交流合作，推動信息技術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育深度融合，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為抓手，推動聯盟成員與社會各界合作，建立產教融合的協(xié)同育人新機制。

截至目前，首批有486所高校和4家企業(yè)加入聯盟，致力于為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐拓展渠道、搭建平臺，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新培養(yǎng)造就源源不斷的生力軍，助力國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略?！奥撁说某闪閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)搭建更好的平臺，通過倡導腦和手相結合、理論與實踐相結合、‘萬卷書’與‘萬里路’相結合，做出更好的學問，培養(yǎng)出更好的人才?！?/p>

廈門大學校長朱崇實說。

8.如何利用農忙生產實踐平臺建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的能力

前存在于農科人才培養(yǎng)、就業(yè)方面的爭論不斷，一方面是中國農業(yè)需要轉型升級，對農業(yè)專業(yè)人才的結構、層次、數量需求出現前所未有的迅猛增加，另一方面是如今的農科專業(yè)發(fā)展難、就業(yè)難的尷尬局面。

如何利用農忙實踐平臺建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力1、利用農忙實踐提前轉變學生思想現場集中進行農業(yè)基本知識的輔導，讓學生更加直觀地體會到農業(yè)發(fā)展實際，為學生在一定高度上去認識農業(yè)、了解農業(yè)、熱愛農業(yè)奠定基礎。強化本校優(yōu)秀師生的事跡宣揚，更有利于激發(fā)了學生學農、愛農信心，為學生盡早樹立正確的專業(yè)思想提供有力的推動作用。

2、利用農忙實踐對學生進行前置技能培養(yǎng)將基本農事操作技能培養(yǎng)前置到農忙實踐階段，既有利于提高學生實踐興趣和實踐效果，也有利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的及早形成。將基本農事操作技能培養(yǎng)前置到農忙實踐階段，可以降低實踐成本、減輕學生就業(yè)壓力。

將基本農事操作技能培養(yǎng)前置到農忙實踐階段，可以提高實踐效能，促進農科實踐體系的全面改革。3、利用農忙實踐啟動學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念選擇一些創(chuàng)業(yè)平臺，我認為騰訊眾創(chuàng)空間就是可行的，它是根據互聯網的深入發(fā)展，通過市場化機制、專業(yè)化服務和資本化途徑構建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務平臺。