日本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系
1.“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”到底有哪些具體方向
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對于我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的影響深遠(yuǎn) 改革開放以來，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化積聚了豐厚的物質(zhì)條件和技術(shù)基礎(chǔ)。
然而，千百年來一家一戶的小農(nóng)生產(chǎn)從業(yè)人員數(shù)仍然占我國農(nóng)業(yè)人數(shù)80%以上，并且在短時間內(nèi)很難改變，這嚴(yán)重阻礙了我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”開創(chuàng)了大眾參與的“眾籌”模式，對于我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化影響深遠(yuǎn)。
一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)專業(yè)化分工、提高組織化程度、降低交易成本、優(yōu)化資源配置、提高勞動生產(chǎn)率等，正成為打破小農(nóng)經(jīng)濟制約我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化枷鎖的利器；另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”通過便利化、實時化、感知化、物聯(lián)化、智能化等手段，為農(nóng)地確權(quán)、農(nóng)技推廣、農(nóng)村金融、農(nóng)村管理等提供精確、動態(tài)、科學(xué)的全方位信息服務(wù)，正成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)跨越式發(fā)展的新引擎?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”是一種革命性的產(chǎn)業(yè)模式創(chuàng)新，必將開啟我國小農(nóng)經(jīng)濟千年未有之大變局。
“互聯(lián)網(wǎng)+”助力智能農(nóng)業(yè)和農(nóng)村信息服務(wù)大提升。智能農(nóng)業(yè)實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程的信息感知、智能決策、自動控制和精準(zhǔn)管理，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素的配置更加合理化、農(nóng)業(yè)從業(yè)者的服務(wù)更有針對性、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的管理更加科學(xué)化，是今后現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要特征和基本方向。
“互聯(lián)網(wǎng)+”集成智能農(nóng)業(yè)技術(shù)體系與農(nóng)村信息服務(wù)體系，助力智能農(nóng)業(yè)和農(nóng)村信息服務(wù)大提升?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”助力國內(nèi)外兩個市場與兩種資源大統(tǒng)籌。
“互聯(lián)網(wǎng)+”基于開放數(shù)據(jù)、開放接口和開放平臺，構(gòu)建了一種“生態(tài)協(xié)同式”的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，對于消除我國農(nóng)產(chǎn)品市場流通所面臨的國內(nèi)外雙重壓力，統(tǒng)籌我國農(nóng)產(chǎn)品國內(nèi)外兩大市場、兩種資源，提高農(nóng)業(yè)競爭力，提供了一整套創(chuàng)造性的解決方案?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”助力農(nóng)業(yè)農(nóng)村“六次產(chǎn)業(yè)”大融合。
“互聯(lián)網(wǎng)+”以農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)之間的融合滲透和交叉重組為路徑，加速推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈延伸、農(nóng)業(yè)多功能開發(fā)、農(nóng)業(yè)門類范圍拓展、農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，為打造城鄉(xiāng)一二三產(chǎn)業(yè)融合的“六次產(chǎn)業(yè)”新業(yè)態(tài)，提供信息網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”助力農(nóng)業(yè)科技大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新局面。
以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表新一代信息技術(shù)為確保國家糧食安全、確保農(nóng)民增收、突破資源環(huán)境瓶頸的農(nóng)業(yè)科技發(fā)展提供新環(huán)境，使農(nóng)業(yè)科技日益成為加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的決定力量?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的“生態(tài)協(xié)同式”農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)平臺，將農(nóng)業(yè)科研人才、技術(shù)推廣人員、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體等有機結(jié)合起來，助力“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。
“互聯(lián)網(wǎng)+”助力城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和新農(nóng)村建設(shè)大發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”具有打破信息不對稱、優(yōu)化資源配置、降低公共服務(wù)成本等優(yōu)勢，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”能夠低成本地把城市公共服務(wù)輻射到廣大農(nóng)村地區(qū)，能夠提供跨城鄉(xiāng)區(qū)域的創(chuàng)新服務(wù)，為實現(xiàn)文化、教育、衛(wèi)生等公共稀缺資源的城鄉(xiāng)均等化構(gòu)筑新平臺。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展中面臨的主要挑戰(zhàn) 如何持續(xù)、穩(wěn)健地推動“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”高效發(fā)展，需要對“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展中面臨的主要挑戰(zhàn)保持清醒認(rèn)識、高度關(guān)注和審慎思考。（一）“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略選擇挑戰(zhàn) “互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”是借助現(xiàn)代科技進(jìn)步實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級的全新命題，是保障國家糧食安全和推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的重要手段，蘊含著重大的戰(zhàn)略機遇和廣闊的發(fā)展空間。
然而，在缺少頂層設(shè)計的情況下，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”一哄而上、各自為政的局面無法避免，非常容易形成片面性、局部性的發(fā)展態(tài)勢，不利于“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”對經(jīng)濟社會的影響將大大折扣。因此，亟需制定我國“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，從戰(zhàn)略高度推動“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展，形成統(tǒng)一謀劃、穩(wěn)步實施的推進(jìn)格局，將“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”打造為能夠切實推動國家經(jīng)濟社會持續(xù)、高效、穩(wěn)定發(fā)展的新引擎。
（二）“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施的挑戰(zhàn) “互聯(lián)網(wǎng)+”是一次重大的技術(shù)革命創(chuàng)新，必然將經(jīng)歷新興產(chǎn)業(yè)的興起和新基礎(chǔ)設(shè)施的廣泛安裝、各行各業(yè)應(yīng)用的蓬勃發(fā)展兩個階段?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”亦將不能跨越信息基礎(chǔ)設(shè)施在農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域大范圍普及的階段。
然而，就目前來講，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施相對薄弱，農(nóng)村仍有5萬多個行政村沒有通寬帶，擁有計算機的農(nóng)民家庭比例不足30%，農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率只有27.5%，還有70%以上的農(nóng)民沒有利用互聯(lián)網(wǎng)。另外，農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)資源的利用效率低、數(shù)據(jù)分割嚴(yán)重，信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用大多停留在試驗示范階段，信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的任務(wù)異常艱巨。
農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，對“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的快速發(fā)展形成了巨大的挑戰(zhàn)。（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)深度融合的挑戰(zhàn) 移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，已經(jīng)實現(xiàn)了與金融、電商等業(yè)務(wù)的跨界融合。
農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，正處于工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“四化同步”的關(guān)鍵時期，迫切需要推動“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展。然而，農(nóng)業(yè)是一個龐大的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，涉及政治、經(jīng)濟、社會、文化等方方面面，農(nóng)業(yè)問題千絲萬縷，錯綜復(fù)雜。
如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”串起農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的鏈條，將新一代信息技術(shù)深度滲透到農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)銷售、農(nóng)村綜合信息服務(wù)、農(nóng)業(yè)政務(wù)。
2.創(chuàng)新與發(fā)展是每一個國家都關(guān)注的問題日本明治維新時期
【答案】D【答案解析】試題分析：本小題考查的是明治維新。
19世紀(jì)中期，以明治天皇為首的明治政府決心決心改革，他們制定了一系列向西方學(xué)習(xí)的政策，主要表現(xiàn)在三個方面：廢藩置縣、殖產(chǎn)興業(yè)和文明開化。ABCD都屬于明治維新的內(nèi)容，通過A加強了中央集權(quán)；通過B建立了現(xiàn)代化的近代工業(yè)；還實行征兵制，建立了一支效忠天皇的近代化軍隊；D實行強制性義務(wù)教育屬于文明開化的改革內(nèi)容，通過強化國民接受西式教育，使國民更多地學(xué)習(xí)了近代自然科學(xué)思想，提升了國民的素質(zhì)，不斷培養(yǎng)了新式的人才，使得日本在教育方面處于世界領(lǐng)先地位，不斷保持了科技創(chuàng)新的活力，奠定了可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，值得我們借鑒。
考點：人教新課標(biāo)九年級上冊·無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強·俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折。
3.理發(fā)行業(yè)前景怎么樣
1、挺好的?？茨憷戆l(fā)店開的地理位置還有理發(fā)師的口碑。
2、無論發(fā)型師，還是美發(fā)店，都要聚焦，要考慮差異化經(jīng)營。
1、作為發(fā)型師，不可以放棄其他客戶。把兒童小帥哥，小蘿莉的發(fā)型剪好。把女士色彩做好。專注男士的染發(fā)，燙發(fā)。
2、現(xiàn)在所美發(fā)店都想做女士燙染項目，覺得客單價高，有利潤。你要知道，所有老板都這么想的時候，這個世界上就不需要再多你這么一家店，夠了。 定位，差異化，聚焦是老板，發(fā)型師都應(yīng)該考慮的問題。
3、我覺得形象重于口才甚至?xí)龠^技術(shù)，就算你自身技術(shù)在怎么好，外在很糟糕別人也不會相信你技術(shù)你的審美能力又多好。在美業(yè)就是這樣的，因為你接觸每個新的客戶她更本不了解里，她的判斷全是憑借于感觀。
4.Rita是什么意思
Rita有多種意思，具體如下：
1、rita：英雄聯(lián)盟游戲解說
rita（英雄聯(lián)盟游戲解說）一般指馮雨（英雄聯(lián)盟職業(yè)解說）。馮雨，藝名：Rita，曾經(jīng)是一名《英雄聯(lián)盟》職業(yè)選手，隨后轉(zhuǎn)型為比賽解說，英雄聯(lián)盟賽事職業(yè)解說。
馮雨畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院，曾以女子戰(zhàn)隊隊員身份參加比賽，在2016年正式轉(zhuǎn)型為比賽解說，在2017年榮獲年度最佳新秀賽事解說。 2019年10月，入選2019福布斯中國30位30歲以下精英榜。
2、rita：日本女聲優(yōu)
日本的女性聲優(yōu)、歌手，大阪府出身。在以聲優(yōu)身份活動時主要使用“理多”的名義，而以歌手身份活動時則使用“Rita”。主要為成人游戲進(jìn)行配音及主題曲演唱。
3、rita：泰國女明星
rita（泰國女明星）一般指Sririta Jensen,1981年10月27日出生，泰國和丹麥的混血兒，模特、演員。她出演了《爭分奪秒》、《從來不想愛》、《月光女神》等電視劇。
4、rita：注冊私人教師
“RITA”是（Registerd Individuation Teaching Association）的簡稱和縮寫。注冊私人教師（RITA）是指經(jīng)過私人教師職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證系統(tǒng)培訓(xùn)，取得中國個性化教育研究院和國際個性化教育協(xié)會聯(lián)合注冊登記，并獲得注冊私人教師職業(yè)資質(zhì)證書的專業(yè)化人員。
5、rita：研究和創(chuàng)新技術(shù)管理局
rita是美國交通部（DOT : the U.S. Department of Transportation）的下屬機構(gòu)，研究與創(chuàng)新科技局任務(wù)是查明和推動解決美國運輸系統(tǒng)面臨的挑戰(zhàn)和機會。該局的重點是利用創(chuàng)新科技促進(jìn)運輸?shù)难芯俊?/p>
它包括沃爾佩國家運輸系統(tǒng)中心，這個組織致力于提高其他聯(lián)邦機構(gòu)相關(guān)運輸?shù)年P(guān)鍵職能和效益，效率，和反應(yīng)能力的。該機構(gòu)與國家和國際組織和大學(xué)的合作伙伴共享研究的政策和技術(shù)。它還包括運輸統(tǒng)計中心，運輸安全研究所和大學(xué)的交通研究中心。
參考資料來源：搜狗百科-rita：研究和創(chuàng)新技術(shù)管理局
參考資料來源：搜狗百科-rita：注冊私人教師
參考資料來源：搜狗百科-rita：泰國女明星
參考資料來源：搜狗百科-rita：日本女聲優(yōu)
參考資料來源：搜狗百科-rita：英雄聯(lián)盟游戲解說
5.GAGNER是干什么的
GAGNER是一個培訓(xùn)機構(gòu)，該培訓(xùn)機構(gòu)是為支持年輕人創(chuàng)業(yè)而產(chǎn)生的，它給予年輕人創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的支援和協(xié)助，為年輕人創(chuàng)業(yè)助力。
GAGNER培訓(xùn)機構(gòu)于1994年借助NUSKIN的營銷模式成立于日本，由當(dāng)時23歲的小職員戶川友彥創(chuàng)立。Gagner培訓(xùn)體系對年輕人創(chuàng)業(yè)給予幫助和支持；希望能給一樣有創(chuàng)業(yè)夢想的朋友們一個啟迪和幫助。
GAGNER培訓(xùn)系統(tǒng)的創(chuàng)始人是戶川友彥，他是世界上著名的投資家和企業(yè)家，24歲的時候便開始個人創(chuàng)業(yè)，96年就被美國《財富》雜志評價為"全球白手起家最年輕最具潛力的百萬富翁"的日本GAGNER株式會社社長，27歲成為百萬美金名人，現(xiàn)在是麥當(dāng)勞、豐田的股東。
戶川先生登上《名車志》雜志2008年第一期262"人物專欄"。欄目介紹他是一個非常喜歡汽車的人，現(xiàn)在有超過500馬力的蘭博基尼，V12缸的道奇蝰蛇，法拉利Rossa寶貝，寶馬760，奔馳600的等名車12輛之多。這所有的一切，均來自與他最初想擁有世界上所有名車的夢想。
擴展資料
GAGNER社團于1994年借助NUSKIN的營銷模式成立于日本，由當(dāng)時23歲的小職員枦川友彥創(chuàng)立.枦川先生因不滿于打工養(yǎng)家糊口的狀況決定創(chuàng)業(yè)，于是整合身邊想創(chuàng)業(yè)的朋友，在他們不斷的努力下社團逐漸形成規(guī)模。
該社團在日本已經(jīng)有10萬人左右的規(guī)模，是世界上最大的私人社團。而的枦川先生已經(jīng)是8個國家的投資家，擁有自己2家法拉利專賣店，并且與聯(lián)合國合作每年堅持捐贈大量蜜兒餐，是全球慈善領(lǐng)袖.社團的長期會員（3年以上）也從之前毫無資本的年輕人，造就了日本很多的商業(yè)奇跡。
參考資料來源：搜狗百科-戶川友彥
6.日本企業(yè)如何培養(yǎng)自己的人才
日本的企業(yè)內(nèi)教育培訓(xùn)始于明治時代，其歷史淵源也可上溯至江戶時代商家的奉公人教育。
明治維新后才開始進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)的日本，作為一個后起的資本主義國家，在發(fā)展工業(yè)的初始階段就意識到，實現(xiàn)工業(yè)化不能僅依靠機械器具的引進(jìn)和革新，必須同時造就大批與經(jīng)濟發(fā)展要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動者，只有這樣，技術(shù)裝備才能充分發(fā)揮作用，經(jīng)濟發(fā)展才能有堅實的基礎(chǔ)和后勁。 到了20世紀(jì)50~60年代，日本經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入高速增長時期，勞動力呈現(xiàn)不足，為了確保工人的素質(zhì)，企業(yè)界更加認(rèn)識到，只有加強企業(yè)內(nèi)教育培訓(xùn)機制，才能趕上世界技術(shù)進(jìn)步的形勢。
于是企業(yè)內(nèi)教育培訓(xùn)在這一時期得到了很大的普及。重視企業(yè)內(nèi)教育培訓(xùn)不僅僅是日本企業(yè)經(jīng)營的一個重要特色，還作為國策以法律的形式固定下來。
1958年日本制定了《職業(yè)訓(xùn)練法》，體現(xiàn)了國家對于企業(yè)內(nèi)教育培訓(xùn)的高度重視?，F(xiàn)在，企業(yè)內(nèi)教育已成為日本整個國家教育體系的重要一環(huán)。
一、日本對新職工的教育培訓(xùn) 日本企業(yè)對新職工的教育培訓(xùn)內(nèi)容十分廣泛，大致可分為企業(yè)精神和道德教育、管理知識教育、專業(yè)知識和工作技能培訓(xùn)三個方面。 1.企業(yè)精神和道德教育 企業(yè)精神和道德教育，主要內(nèi)容有：①了解該企業(yè)的基本情況：如企業(yè)的歷史傳統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)精神、經(jīng)營方針、經(jīng)營理念、企業(yè)社訓(xùn)以及業(yè)績等等、，培養(yǎng)新人對企業(yè)的感情以及對企業(yè)的忠誠心；②培養(yǎng)作為社會人的基本素質(zhì)：如注重個人品德、講究禮儀、搞好人際關(guān)系以及自我約束和遵紀(jì)守法的精神；③培養(yǎng)集體主義精神：要學(xué)會與企業(yè)全體同仁團結(jié)合作，培養(yǎng)集體主義精神，共同致力于企業(yè)的發(fā)展。
一些企業(yè)還經(jīng)常通過共同工作、野外活動等集體參與的形式，增強新人的協(xié)作意識。 企業(yè)對新職工強調(diào)企業(yè)《0和道德教育，旨在培養(yǎng)職工滅業(yè)的忠誠心，強化和改善勞資系以及一般的人際關(guān)系，保進(jìn)業(yè)的穩(wěn)定、發(fā)展和增強凝聚力山本企業(yè)界認(rèn)為，如果員工不能確理解和繼承“企業(yè)精神”，就能在今后長期的職業(yè)生涯中欐地理解經(jīng)營策略和方針，也難與同事默契配合，勢必對整個業(yè)的運營和發(fā)展產(chǎn)生不良影啊 2.管理知識教育 ： 接受管理知識教育，主要為新職工將來能具有全面考縛處理問題的能力奠定基礎(chǔ)。
這面的教育培訓(xùn)除了讓新職工了企業(yè)的就業(yè)規(guī)則、人事和工資度、勞動組織、管理體系外，各業(yè)普遍注重向新職工灌輸下述想：①戰(zhàn)略意識。又稱“問魎識”。
即在做具體工作時始終不企業(yè)的總體戰(zhàn)略目標(biāo)，主動地于發(fā)表對問題的個人見解，避機械盲從；②“現(xiàn)場主義”意g“現(xiàn)場”即生產(chǎn)（經(jīng)營）的第一3是企業(yè)利潤的源泉所在，必須度重視來自現(xiàn)場的信息和需d③“自主管理”意識。每個職工既是勞動者，又是所在崗位的管理者，要時刻從管理者的角度設(shè)法 改進(jìn)工作，革新創(chuàng)造，自覺地承擔(dān)自己作為組織人（企業(yè)人）所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；④“尊重人性”意識。
工作的目的，不是犧牲人生，只追求物質(zhì)利益，而是要通過工作，達(dá)到物質(zhì)和精神兩方面的滿足。 3.專業(yè)知識和工作技能培訓(xùn) 專業(yè)知識和工作技能培訓(xùn)，根據(jù)不同工種有不同的教育內(nèi)容，例如新日鐵公司對負(fù)責(zé)電器維新的工人規(guī)定教學(xué)計劃安排643課時，需9個月時間完成，其課程分別有“通用知識”、“專業(yè)知識”、“基礎(chǔ)實習(xí)”、“應(yīng)用實習(xí)”等，除通過課堂教育形式講授外，還進(jìn)行實際操作技能的訓(xùn)練。
為提高新職工的操作技能，在培訓(xùn)中心的基礎(chǔ)訓(xùn)練合格后，到工作現(xiàn)場還要由一名師傅通過“一對一”的指導(dǎo)員制度繼續(xù)培訓(xùn)一年，以使其達(dá)到熟練掌握的程度。企業(yè)往往編有“指導(dǎo)員手冊”，對指導(dǎo)員的工作內(nèi)容和責(zé)任作出了詳細(xì)的規(guī)定，以指示如何對新職工進(jìn)行指導(dǎo)、幫助和考評。
指導(dǎo)員制度在感情上也把新老職工聯(lián)系在一起，結(jié)成“前、后輩”關(guān)系。 二、對管理層人員的教育培杉 1.對高級管理人員的教育培 高級管理人員指的主要是董事會成員及總經(jīng)理、副總經(jīng)理等。
這一層次的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員絕大部分上過大學(xué)，其中很多人有較高的學(xué)位，又由于他們基本上是由下面逐級提拔上來的，已經(jīng)具有足夠的經(jīng)營管理知識和豐富的實踐經(jīng)驗，所以教育培訓(xùn)的重點，是學(xué)習(xí)現(xiàn)場的管理知識，而是培養(yǎng)他們深刻洞察國際國內(nèi)市場，制訂和實施企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，駕馭企業(yè)經(jīng)營管理全局的指揮能力和開拓創(chuàng)新能力。 日本對高層管理人員的教育培訓(xùn)內(nèi)容主要有：①培養(yǎng)計劃能力和先見力。
作為企業(yè)的高級管理人員，要具有預(yù)測未來本行業(yè)和市場發(fā)展趨勢的眼光，要具有如何看待競爭對手的將來，構(gòu)筑本企業(yè)基本政策構(gòu)想和未來發(fā)展戰(zhàn)略的總體思路的能力等；②培養(yǎng)判斷、決定企業(yè)重要問題的能力。一個企業(yè)的高層管理人員，如果不能準(zhǔn)確地判斷和決定重大問題，將會直接危及企業(yè)的生存；③培養(yǎng)慧眼識才和自我教育的能力。
要求高層管理人員深刻了解自己，進(jìn)行自我反省和自我教育，做到“知己知彼”。 對高層管理人員的教育培訓(xùn)形式是多種多樣的，主要有：①出國考察。
通過出國考察，了解國際市場動向和學(xué)習(xí)有益的國外管理經(jīng)驗等，為更好地制定新的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略做準(zhǔn)備；②請專家、學(xué)者講課或充當(dāng)顧問。日本企業(yè)常常聘請著名的經(jīng)營學(xué)者或優(yōu)秀的經(jīng)營專家講課或聘其為企業(yè)顧問，。
