泰安護(hù)理職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師是什么

1.護(hù)理師是干什么的?

護(hù)理師

護(hù)理師，即，“ 人生護(hù)理”一詞，是二十一世紀(jì)，生活壓力下的必然產(chǎn)物。當(dāng)人們忙于手部護(hù)理、足部護(hù)理、按摩護(hù)理、秀發(fā)護(hù)理、臨床護(hù)理等生理上的護(hù)理的同時，對于心靈的護(hù)理卻不多，而對于整個人生的護(hù)理，規(guī)劃就更少?！菲渥髡呤亲o(hù)航艦品質(zhì)人生學(xué)院院長 杜士揚(yáng)（本名劉志翔），也由于此文宣布了一個新的職業(yè)稱號“人生護(hù)理師”的誕生。它更符合人性化的時代特點(diǎn)，同時真正的從根本上幫助被護(hù)理者主動地覺醒自我，實(shí)現(xiàn)和達(dá)成自我。

護(hù)理師的定義

護(hù)理師，即，“ 人生護(hù)理”一詞，是二十一世紀(jì)，生活壓力下的必然產(chǎn)物。

當(dāng)人們忙于手部護(hù)理、足部護(hù)理、按摩護(hù)理、秀發(fā)護(hù)理、臨床護(hù)理等生理上的護(hù)理的同時，對于心靈的護(hù)理卻不多，而對于整個人生的護(hù)理，規(guī)劃就更少。所以，導(dǎo)致現(xiàn)代人的種種心理疾病，人際關(guān)系的矛盾，家庭的矛盾等等。

于是，越來越追求品質(zhì)生活的人們要求有專門機(jī)構(gòu)組織來對其人生進(jìn)行護(hù)理指導(dǎo)，從而讓人生有更大的提升和拓展，人生的幸福指數(shù)整體增加。

護(hù)理師的由來

世界上最早提出“人生護(hù)理”這一概念是2008年的一篇網(wǎng)絡(luò)博文《人生需要護(hù)理， 人生護(hù)理師的誕生！》其作者是護(hù)航艦品質(zhì)人生學(xué)院院長 杜士揚(yáng)（本名劉志翔），也由于此文宣布了一個新的職業(yè)稱號“人生護(hù)理師”的誕生。

護(hù)理師的區(qū)別

護(hù)理不同于咨詢，咨詢更多的是由咨詢師根據(jù)專業(yè)的知識直接給與或者引導(dǎo)；而護(hù)理首先彰顯其核心意義在于保護(hù)被護(hù)理者，其次，其工作手段主要在于梳理，也就是說，護(hù)理師相信對方有自己原生的能量和手段，只是需要護(hù)理師的暫時的扶持和協(xié)助。它更符合人性化的時代特點(diǎn)，同時真正的從根本上幫助被護(hù)理者主動地覺醒自我，實(shí)現(xiàn)和達(dá)成自我。

2.國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報條件是什么?

申報團(tuán)隊(duì)須符合《全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》所列的立項(xiàng)條件。

同時，學(xué)校及專業(yè)（團(tuán)隊(duì)）在以下9項(xiàng)成果中不少于5項(xiàng)： 1.中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（“雙高計(jì)劃”）省級推薦高職學(xué)校、高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃確定的省級優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校建設(shè)單位，或者國家（省）級優(yōu)質(zhì)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地； 2.教學(xué)改革項(xiàng)目獲得國家級教學(xué)成果獎勵； 3.中央財政支持建設(shè)的國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、國家（?。┘壧厣珜I(yè)、“雙高計(jì)劃”省級推薦專業(yè)群或承擔(dān)國家級教師培訓(xùn)任務(wù)的國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)； 4.牽頭建有省級以上“雙師型”名師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺、技能大師工作室； 5.承擔(dān)集團(tuán)化辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)或訂單培養(yǎng)專業(yè)； 6.承擔(dān)國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫和國家在線開放課程（含資源共享課程、精品視頻公開課程等）開發(fā)且應(yīng)用效果好。

3.泰安岱岳職教中心為什么叫南大

泰安市岱岳區(qū)職業(yè)教育中心是一所集學(xué)歷教育、綜合培訓(xùn)于一體的高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、綜合性學(xué)校；是教育部、人力資源和社會保障部、財政部批準(zhǔn)由中央財政立項(xiàng)支持建設(shè)的第三批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！薄?/p>

岱岳區(qū)區(qū)委、區(qū)政府大力支持職業(yè)教育發(fā)展，不斷加大投入，整合全區(qū)職業(yè)教育資源，投資2.87億元，建設(shè)了占地面積359畝、建筑面積12萬平方米的新校園。新校于2010年元月份動工建設(shè)，2012年2月正式投入使用。學(xué)校建有綜合辦公教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書樓、藝體樓、學(xué)生宿舍樓、餐飲洗浴樓、多功能報告廳、高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場、排球場、籃球場等。

學(xué)校開設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、學(xué)前教育、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、會計(jì)、服裝制作與生產(chǎn)管理、建筑工程施工、旅游服務(wù)與管理、珠寶玉石加工與營銷等11個全日制學(xué)歷教育專業(yè)，目前，學(xué)歷教育在校生4562人。為改善辦學(xué)條件，建設(shè)了118口數(shù)字化教室和26個“理實(shí)一體”實(shí)訓(xùn)室，升級改造了11個校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。配備教學(xué)、辦公設(shè)備設(shè)施價值達(dá)4000萬元。

學(xué)校以“立德樹人”、“努力辦好人民滿意的教育”為目標(biāo)，秉承“成人、成才、自信、自強(qiáng)”校訓(xùn)，按照“鞏固、發(fā)展、提高、示范”的發(fā)展思路，努力創(chuàng)建“和諧、文明、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”職教名校。學(xué)校師資力量雄厚，教師教育理念先進(jìn)，“自主合作式”教學(xué)和“理實(shí)一體化”教學(xué)改革成效顯著；學(xué)校通過實(shí)施“藍(lán)領(lǐng)泰山”特色德育工程，以內(nèi)涵建設(shè)為引領(lǐng)，不斷豐富環(huán)境、精神、制度、行為、文化建設(shè)，培養(yǎng)出以國家百名優(yōu)秀志愿者、山東省道德模范馬廣超為代表的一大批優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校與泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院、聯(lián)想集團(tuán)、浪潮集團(tuán)、如意集團(tuán)、中航物業(yè)、福田雷沃、彩山鋁業(yè)、岱岳區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園等60多家單位合作辦學(xué)，拓寬了升學(xué)與就業(yè)渠道。學(xué)校辦學(xué)成績突出，高考升學(xué)錄取人數(shù)和錄取率逐年攀升，本科錄取率是全省平均水平的3倍；技能教學(xué)成績斐然，在省市級教學(xué)業(yè)務(wù)評比、各級各類學(xué)生技能比賽及技能證考試中，學(xué)校獲獎人數(shù)、受表彰人數(shù)、考試人數(shù)及拿證率始終保持了在全市中等職業(yè)學(xué)校中的領(lǐng)先地位；畢業(yè)生深受用人單位歡迎，就業(yè)率連年保持在98%以上，高質(zhì)量就業(yè)率達(dá)到90%以上。同時，開展企業(yè)職工、下崗失業(yè)人員、失地農(nóng)民及農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、復(fù)退軍人及大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等各種培訓(xùn)工作，年培訓(xùn)人次合計(jì)在8000人以上，為國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。

學(xué)校先后被授予“國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！薄ⅰ叭珖毠そ逃嘤?xùn)示范點(diǎn)”、“山東省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“山東省教學(xué)示范學(xué)?！薄ⅰ吧綎|省中職學(xué)校德育工作先進(jìn)單位”、“山東省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)先進(jìn)單位”、“山東省衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“泰安市職業(yè)教育發(fā)展成果展一等獎”、“泰安市校園文化環(huán)境建設(shè)獎”等榮譽(yù)稱號。

4.泰安衛(wèi)校共有人數(shù)

泰安衛(wèi)校有兩個校區(qū)，新校區(qū)在青春創(chuàng)業(yè)園附近。

學(xué)校占地面積500畝，校舍建筑面積9萬平方米?，F(xiàn)有教職工268人，專業(yè)技術(shù)人員234人，均具有本科以上學(xué)歷，研究生50多人，高級職稱80多人，雙師型教師占專業(yè)課教師的90%以上。

近幾年，學(xué)校先后投入1000多萬元，更新教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)條件，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、齊全。學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)有普通、基礎(chǔ)、臨床三大學(xué)科和一個教育技術(shù)中心，下設(shè)32個教研室和42個現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室。

圖書館藏書18.2萬冊，訂有中外文雜志500余種，并設(shè)有電子閱覽室，備有各種光盤800余張。50多年來，學(xué)校奉行培養(yǎng)白衣天使的神圣職責(zé)，確立了“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、醫(yī)精、德誠”的校訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)以執(zhí)教、為人師表”的教風(fēng)，“尊師、勤學(xué)、儉樸、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)懂專業(yè)、會外語、適應(yīng)社會的實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才。

學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生一萬多人，設(shè)有國家計(jì)劃內(nèi)“三二連讀”大專和普通中專辦學(xué)層次。學(xué)校與北京大學(xué)聯(lián)合建立了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育泰安學(xué)院，與濰坊醫(yī)學(xué)學(xué)院合作開辦成人教育，培養(yǎng)?？坪捅究茖哟蔚娜瞬?；與首都醫(yī)科大學(xué)國際學(xué)院合作成立山東教學(xué)中心，招收注冊護(hù)理師國際本科班；與職業(yè)院校合作招收普通大專和對口大專；與澳大利亞合作招收國際護(hù)理專業(yè)中專生。

5.職業(yè)理想的名詞解釋

職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求。

既包括對將來所從事的職業(yè)種類和職業(yè)方向的追求，也包括事業(yè)成就的追求。青年時期是學(xué)生的人生觀、世界觀形成的時期，也是我們的職業(yè)理想孕育的關(guān)鍵時期。

作為理想的重要組成部分的職業(yè)理想，它體現(xiàn)了人們的職業(yè)價值觀，直接指導(dǎo)著人們的擇業(yè)行為。 職業(yè)理想的特點(diǎn)揭示 職業(yè)理想具有差異性。

職業(yè)是多樣性的。一個人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛好等都很大的關(guān)系。

政治思想覺悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個人的職業(yè)理想方向。知識結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個人的職業(yè)理想追求的層次。

個人的興趣愛好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個人的職業(yè)選擇。因此，職業(yè)理想具有一定的個體差異性。

職業(yè)理想具有發(fā)展性。一個人的職業(yè)理想的內(nèi)容會因時因地因事的不同而變化。

隨著年齡的增長、社會閱歷的增強(qiáng)、知識水平的提高，職業(yè)理想會由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。

孩提時代，想當(dāng)一名警察，長大后卻成了一名教師的事實(shí)就說明了這一點(diǎn)。 職業(yè)理想具有時代性。

社會的分工、職業(yè)的變化，是影響一個人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會實(shí)踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會不同，因?yàn)槁殬I(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個人頭腦中的反映。

計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的職業(yè)，如計(jì)算機(jī)工程師、軟件工程師、計(jì)算機(jī)打字員等等職業(yè)。2004年8月份國家向社會發(fā)布第一批9個新職業(yè)以后，近日，國家勞動和社會保障部又向社會發(fā)布第二批10個新職業(yè)。

這批新職業(yè)是會展策劃師、商務(wù)策劃師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、景觀設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、建筑模型設(shè)計(jì)師、客戶服務(wù)管理師、寵物健康護(hù)理員、動畫繪制員。這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主要是管理、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作。

其特點(diǎn)是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識素養(yǎng)，而且要求有較強(qiáng)的動手能力，屬于高技能人才中知識技能型人才。 職業(yè)理想的動力作用 職業(yè)理想的導(dǎo)向作用。

理想是前進(jìn)的方向，是心中的目標(biāo)。人生發(fā)展的目標(biāo)是通過職業(yè)理想來確立，并最終通過職業(yè)理想來實(shí)現(xiàn)。

俄國的托爾斯泰曾說過：“理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向，就沒有生活?！蓖瑢W(xué)們在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活中也已經(jīng)深切地感受到，一旦學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的熱情就會低落，學(xué)習(xí)的效果就不明顯。

因此，有了明確的、切合實(shí)際的職業(yè)理想，再經(jīng)過努力奮斗，人生發(fā)展目標(biāo)必然會實(shí)現(xiàn)。 職業(yè)理想的調(diào)節(jié)作用。

職業(yè)理想在現(xiàn)實(shí)生活中具有參照系的作用，它指導(dǎo)并調(diào)整著我們的職業(yè)活動。當(dāng)一個人在工作中偏離了理想目標(biāo)時，職業(yè)理想就會發(fā)揮糾偏作用，尤其是在實(shí)踐中遇到困難和阻力時，如果沒有職業(yè)理想的支撐，人就會心灰意冷、喪失斗志。

此外，如果一個人只把自己的追求定位在找過“好工作”上，即便是將來有實(shí)現(xiàn)的可能，也不能算是崇高的職業(yè)理想，因?yàn)?，這樣的理想一旦實(shí)現(xiàn)，他就會不思進(jìn)取，甚至虛度年華?？傊?，一個人只有樹立正確的職業(yè)理想，無論是在順境或者是在逆境，都會奮發(fā)進(jìn)取，勇往直前。

職業(yè)理想的激勵作用。職業(yè)理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，它比現(xiàn)實(shí)更美好。

為使美好的未來和宏偉的憧憬變成現(xiàn)實(shí)，人們會以堅(jiān)忍不拔的毅力、頑強(qiáng)的拼搏精神和開拓創(chuàng)新的行動去為之努力奮斗。12歲時，周恩來就發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，表達(dá)了他從小立志振興中華的偉大志向。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在是學(xué)生，你們有什么樣的理想??！我想，我們應(yīng)該向敬愛的周總理學(xué)習(xí)，從小立志，樹立一個崇高的人生目標(biāo)，然后，為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)堅(jiān)持不懈，奮斗不止，為人民，為國家做出貢獻(xiàn)，這樣我們的人生才有意義。 在現(xiàn)實(shí)的努力中創(chuàng)造輝煌 （一）實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的條件：現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途；反之，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。

否則，青年就容易對現(xiàn)實(shí)感到失望，對前途失去信心。應(yīng)該看到我們現(xiàn)在所處的現(xiàn)實(shí)還不夠完美，但完美無缺的現(xiàn)實(shí)需要我們大家共同去創(chuàng)造。

一些讓人怦然心動但不能實(shí)現(xiàn)的職業(yè)理想，它不能成為真正的職業(yè)理想，充其量只是幻想或空想而已。那么真正的職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要具備哪些條件呢？ 了解自己——你能做什么人，最難看清楚的是自己。

青年學(xué)生更容易把自己放在很高的起點(diǎn)去觀察我們的周圍環(huán)境，思考我們的職業(yè)未來，甚至還想將來所從事的工作條件要比別人好一些，付出的勞動比別人少一些，拿的工資卻要比別人高一些的。顯然，這種失去“自我”的職業(yè)憧憬是“空中樓閣”，是“水中月亮”，永遠(yuǎn)是可望而不可及的。

只有從自身出發(fā)，從自己的所受教育、自己的能力傾向、自己的個性特征、車身體健康狀況出發(fā)，才能夠準(zhǔn)確定位，瞄準(zhǔn)適合自己的崗位去不懈努力。 了解職業(yè)——要你干什么并非所有的職業(yè)都適合你，也并非你能勝任所有的職業(yè)崗位。

每種職業(yè)都有與之相適應(yīng)的職業(yè)能力要求。除了具備觀察、思維、表達(dá)、操作、公關(guān)等。