電子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課設(shè)
1.怎么加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)與教學管理?
創(chuàng)業(yè)學院牽頭開設(shè)面向全體學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建設(shè)個性化、模塊化的課程包，供不同專業(yè)的學生進行選擇，形成多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程超市，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量；同時制作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微課程，開發(fā)創(chuàng)客教學模塊，推行翻轉(zhuǎn)式課堂，提高教學效果。
二是在管理方面，完善創(chuàng)業(yè)課程學分、證書學分和業(yè)績學分的管理制度，修訂完善教學管理和學籍管理制度，在創(chuàng)業(yè)培訓和實踐中，取得相應證書或成績的，可折算一定學分，所獲學分替換原專業(yè)培養(yǎng)規(guī)定的相應學分。同時實行彈性學制，支持學生保留學籍休學創(chuàng)業(yè)。
此外，學院還對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班進行改革，采用小班制，舉辦特色創(chuàng)業(yè)班，開設(shè)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)班、科技創(chuàng)業(yè)班、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)班等。
2.教育部明年起高校怎么設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課?
對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生，開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導及實訓類課程。
對已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)實踐的學生，開展企業(yè)經(jīng)營管理類培訓。要廣泛舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，支持高校學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇。
高校要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學生。 要健全高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況統(tǒng)計指標體系。
從2016年起，各地各高校要重點統(tǒng)計有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生、暫不就業(yè)畢業(yè)生等指標。建立三級聯(lián)動機制，輔導員及時了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)狀況和意愿，院系認真核實匯總就業(yè)數(shù)據(jù)，學校實時更新就業(yè)監(jiān)測系統(tǒng)相關(guān)信息。
高校要有針對性地加大對有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生的指導服務力度，幫助他們盡快實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
3.大學生如何自己創(chuàng)業(yè)
在交大的調(diào)查中，被問及畢業(yè)后的打算時，10%的同學選擇了直接創(chuàng)業(yè)，43。
3%的選直接工作，而選工作一段時間后選擇恰當時機創(chuàng)業(yè)的同學占到46。7%。
可見，創(chuàng)業(yè)對大學生來說，已是箭在弦上。不少同學表示自己創(chuàng)業(yè)有著無與倫比的魅力，不僅能夠有機會展現(xiàn)自己的才華，更能讓自己得到肯定，自信心增強。
學生創(chuàng)業(yè)有優(yōu)勢，也有局限性。大學生思維活躍、充滿活力、喜歡接受新鮮事物，學校的學習使大學生具備了一定的專業(yè)知識，但由于沒有進入社會，商業(yè)意識、社會經(jīng)驗、企業(yè)管理、財務及營銷等方面都比較欠缺，因此大學生在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上應揚長避短，尋找適合自己發(fā)展的道路。
科技成果 大學是科研成果和科技人才聚集的地方，曾經(jīng)出過不少科技創(chuàng)業(yè)的成功人才。作為大學生，如果自己在某一領(lǐng)域有自己的科技成果，則可以利用自己的成果走科技創(chuàng)業(yè)的道路。
這里要注意的是，在進行科技創(chuàng)業(yè)時，要充分利用學校的資源，包括科技成果、技術(shù)、設(shè)備、老師、同學等；另一方面要注意的是，要將科技成果轉(zhuǎn)化成商品，這是用科技成果創(chuàng)業(yè)能否成功的一個重要因素。 科技服務 大學生根據(jù)自己興趣愛好結(jié)合專業(yè)可以做出一些科研成果，但這些科研成果往往難以轉(zhuǎn)化成商品，更無法將它們直接用于創(chuàng)業(yè)，而我們的一些企業(yè)，特別是一些大中型企業(yè)會有許多科技難題，大學生可以通過老師、學校加強與企業(yè)聯(lián)系，將企業(yè)難題作為科研課題，為企業(yè)提供科技服務。
如果某項科技服務成果，能成為大企業(yè)的一個長期的配套產(chǎn)品或服務，這就將為創(chuàng)業(yè)者奠定了一個穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。 科技成果應用 大學的許多科技成果是與我們的生活息息相關(guān)的，但缺少應用方面的開發(fā)，許多都束之高閣。
大學生可以利用自身的知識及學校資源，進行科技成果的應用開發(fā)。 這里不一定把眼光放在能改變社會生活的大項目上，只要能找到與人們?nèi)粘Ｉ钕嘟Y(jié)合的一個點，小商品就可能做成大市場。
比如我們把食品科技的成果用于休閑食品領(lǐng)域；把種植、養(yǎng)殖方面的科技成果用于家庭種花、養(yǎng)寵物；把材料表面處理新工藝用于工藝品、飾品等等。 智力服務 服務業(yè)隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，在我們的生活中已占有越來越重要的地位。
大學生創(chuàng)業(yè)應發(fā)揚自己的知識優(yōu)勢，選擇一些需要知識和專業(yè)的智力服務，如翻譯、電腦維修維護、家教培訓等，或把軟件設(shè)計應用到一些傳統(tǒng)行業(yè)、中小企業(yè)、商務及商業(yè)連鎖領(lǐng)域中。 電子商務 現(xiàn)在網(wǎng)絡已變得日益普及，它已成了人們生活的另一個舞臺。
電子商務成本低，不受時間、空間限制，大學生從小就學習和使用計算機，他們可以用自己的知識技能進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，做電子商務。在這方面大學生不應停留在網(wǎng)上開店，買賣傳統(tǒng)商品上，而應該結(jié)合自己的特點提供一些網(wǎng)上智力服務，或一些有創(chuàng)意的電子商務。
比如學國際貿(mào)易的可以通過網(wǎng)絡尋求國際訂單；為傳統(tǒng)行業(yè)提供網(wǎng)絡銷售；為要走出去的中小企業(yè)提供外部信息；建立虛擬辦公服務等等。 創(chuàng)意小店 上海已成為一個國際化大都市，在這里匯聚著世界各地先進的理念、時尚的思想，它為許多有個性、有創(chuàng)意的東西帶來了商業(yè)空間。
大學生年輕朝氣、思維活躍、喜歡接受新鮮變化時尚的東西，小店的經(jīng)營相對簡單，對社會經(jīng)驗、管理、營銷、財務要求不高。因此，大學生可以發(fā)揮自己的特點在這座日新月異的國際化大都市，開一些有創(chuàng)意的小店。
比如創(chuàng)新的蔬果店、甜品店、幼兒繪畫坊、成人老年人玩具吧、繡品工藝品DIY店、個性家飾、飾品店、美容美發(fā)吧等等。 連鎖加盟 連鎖加盟是一種成功的商業(yè)模式，發(fā)達國家的連鎖加盟在商業(yè)經(jīng)營中占有很高的比例，在我國連鎖加盟的比例還不高，還有很大的市場空間。
連鎖加盟可以為加盟者提供成功的模式和經(jīng)驗。對大學生來說，通過連鎖加盟形式創(chuàng)業(yè)，可以彌補自身的不足，快速掌握經(jīng)營所需的經(jīng)驗和知識，降低風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
通過連鎖加盟創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，是要尋找一個連鎖加盟體系相對完善，適合自己的項目。 以上所說的一些創(chuàng)業(yè)方向，比較符合大學生的特點。
隨著大學精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，大學生的就業(yè)也將從學歷就業(yè)轉(zhuǎn)變成能力就業(yè)，創(chuàng)業(yè)也將成為就業(yè)的一種選擇。生存型的創(chuàng)業(yè)也將逐步成為我們的一種選擇，因此，為了明天更美好的生活，我們的大學生應做好全方位的準備。
4.MBA的課程設(shè)置主要有哪些
MBA的課程設(shè)置主要有：
1. 運營管理方向：物流管理、管理信息系統(tǒng)、項目管理、電子商務（ERP）。
2. 人力資源管理方向：工作分析與崗位設(shè)計、招聘與人員測評技術(shù)、培訓與職業(yè)管理、績效與薪酬管理。
3. 市場營銷方向：市場營銷策劃、市場研究、模擬營銷、客戶關(guān)系管理。
4. 公司理財方向：財務報告閱讀與分析、納稅籌劃、投資項目評估、資本運營理論與實務。
5. 金融企業(yè)管理方向：金融企業(yè)財務管理、投資銀行、貨幣市場、金融風險管理。
6. 風險管理與保險方向：風險管理與保險、保險公司財務管理、年金與社會保障、保險機構(gòu)運作管理。
7. 商貿(mào)與物流管理方向：商務運作與管理、企業(yè)國際化經(jīng)營實務、物流與供應鏈運作、物流營銷與客戶關(guān)系管理。
工商管理碩士（MBA）一種專業(yè)碩士學位，與一般碩士研究生有所不同。首先是培養(yǎng)目標不同，MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟管理部門高層管理工作需要的務實型、復合型和應用型高層次管理人才，特別強調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上，通過商業(yè)案例分析、實戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓練等培養(yǎng)學生的實際操作技能，使學生接受知識與技能、個性與心理、目標與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競爭的實力，而其他研究生則側(cè)重于理論學習、學術(shù)研究。
5.MBA課程都學習哪些內(nèi)容
一、必修課程 Required courses
1.管理經(jīng)濟學 Managerial Economics
2.人力資源管理 Human Resources Management
3.企業(yè)全面項目 管理Enterprise Project Management
4.宏觀經(jīng)濟學 Macroeconomics
5.企業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理 Enterprise Innovation and Entrepreneurial Management
6.市場營銷 Marketing
7.研究方法 Research Methods
二、核心課程 Core courses
1.財務管理 Financial Management
2.領(lǐng)導力 Leadership
3.運營管理 Operation Management
4.公司治理結(jié)構(gòu) Corporate Governance Structure
5.國際金融 International Finance
6.戰(zhàn)略管理 Strategic Management
三、特色論壇 Characteristic Lectures
1.國學與企業(yè)管理 Sinology and Cooperate Management
2.經(jīng)濟全球化 Economic Globalization
3.互聯(lián)網(wǎng)與管理 Network and The Implications for Management
4.新經(jīng)濟浪潮下的機遇與挑戰(zhàn) Opportunities and Challenges under New Economic Situations
6.山東的電子學院在什么地方啊
山東電子職業(yè)技術(shù)學院是一所由山東省人民政府批準設(shè)立、教育部備案的國辦省屬全日制普通高等學校。
學院已有30年的辦學歷史，是“全國職業(yè)技術(shù)教育先進單位”、國家“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地”、“全國信息產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)先進集體”、“省級文明單位”；專為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和信息技術(shù)的推廣應用提供高技能人才.屬高考?？贫浫。陨綎|省為主，面向全國招生，2008年計劃招生2800人。 “西則趵突為魁，東則百脈為冠”。
學院位于濟南市──山東省政治、經(jīng)濟、文化、科技及教育中心，全國歷史文化名城，具有得天獨厚的優(yōu)勢。老校區(qū)位于濟南市區(qū)，毗鄰濟南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，周圍大中專院校眾多，高新技術(shù)企業(yè)林立；新校區(qū)位于章丘“高等教育基地”，交通四通八達，配套設(shè)施完善。
學院現(xiàn)舉辦電子信息工程技術(shù)、軟件技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電子商務、電腦藝術(shù)設(shè)計、應用韓語等近30個專業(yè)，形成了特色鮮明、布局合理、在省內(nèi)外具有突出優(yōu)勢的專業(yè)群，已成為全國IT產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)基地。 學院實力雄厚，條件優(yōu)越。
占地1000余畝，在校生9000余人。師資力量雄厚，其中有教授、副教授、高級工程師130人，博士、碩士97人；有來自企業(yè)和重點本科院校的兼職教師90余人。
有來自企業(yè)和重點本科院校的兼職教師90余人。有滿足電子、計算機、汽車和數(shù)控實驗實訓需要的各類實驗室、實訓中心、實習車間100多個。
教學資料豐富，圖書館藏圖書35萬冊?！皵?shù)字校園”建設(shè)已具雛形。
學院緊緊依靠行業(yè)背景，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，堅持自己獨特的辦學特色，積極構(gòu)筑學生成長的立交橋，培育學生的成才優(yōu)勢和就業(yè)優(yōu)勢，在教學和就業(yè)等方面取得了突出成績。大賽方面，在歷屆全國全省的大學生電子設(shè)計、軟件設(shè)計、數(shù)學建模大賽中參賽學生均取得了優(yōu)異成績。
就業(yè)方面，近年來，畢業(yè)生專升本的比例居同類學校前列；就業(yè)形勢良好，整體上一直供不應求。良好的專業(yè)素質(zhì)使畢業(yè)生很快成為企業(yè)的業(yè)務骨干、創(chuàng)業(yè)精英，并且已經(jīng)涌現(xiàn)出一批IT企業(yè)的領(lǐng)軍人物。
校園信息化水平較高。2001年建起了校園網(wǎng)。
目前主干網(wǎng)絡1000兆，寬帶接入因特網(wǎng)，網(wǎng)絡覆蓋全部教學場所和管理部門。配有電子閱覽室、語音室、校內(nèi)英語廣播電臺、校內(nèi)閉路電視系統(tǒng)等，各教室配備了大屏幕電視機和VCD機并通過閉路電視系統(tǒng)連接。
組建有具有攝、錄、編及字幕、播放功能的演播室。全部課程將逐步實現(xiàn)多媒體教學。
現(xiàn)有新老校區(qū)2個圖書館和威海校區(qū)圖書室，藏書30余萬冊，有電子圖書3.2萬冊，07年預計新增圖書5萬冊。設(shè)有采編室、文科書庫、理科書庫、情報資料室、學生閱覽室、電子閱覽室、目錄室等。
管理基本實現(xiàn)電子化。 招生、就業(yè)兩旺，在校生規(guī)模逐年增加，現(xiàn)有學生8100余人，濟南校區(qū)有學生3380余人，章丘新校區(qū)有學生4520余人。
畢業(yè)生整體上供不應求。建校以來，已累計培養(yǎng)各類畢業(yè)生2萬余人，不少畢業(yè)生成為公司骨干，涌現(xiàn)出一批自主創(chuàng)業(yè)的典型。
學院現(xiàn)設(shè)三系一部，共21個專業(yè)。其中電子工程系，舉辦電子信息工程技術(shù)、應用電子技術(shù)、通信技術(shù)、電子測量技術(shù)與儀器、微電子技術(shù)5個專業(yè)。
計算機科學與技術(shù)系，舉辦計算機網(wǎng)絡技術(shù)、軟件技術(shù)、網(wǎng)絡系統(tǒng)管理、動漫設(shè)計與制作、電子商務、物流管理、電腦藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計與制作8個專業(yè)。自動化工程系，舉辦計算機控制技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車檢測與維修、機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)6個專業(yè)。
基礎(chǔ)部，舉辦應用韓語、應用日語2個專業(yè)。 學院堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，產(chǎn)學研結(jié)合”的辦學方針，堅持社會主義辦學方向，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)和專業(yè)優(yōu)勢，不斷強化辦學特色。
樹立質(zhì)量立校的辦學理念。注重內(nèi)涵發(fā)展，積極推進教育教學改革，努力提高教育教學質(zhì)量，堅持“質(zhì)量立校、人才強校、特色興校”，堅持以質(zhì)量求發(fā)展，牢固樹立“以教學為中心，以學生為主體”的辦學思想。
開創(chuàng)校企合作的教學模式。大力開展校企合作，走產(chǎn)學研結(jié)合之路，采用“訂單式”教育方式，為企業(yè)“度身定制”畢業(yè)生，與浪潮集團、齊魯軟件園、太古飛機、金宏景集團進行了較好的合作；建立穩(wěn)固的校外實訓基地，學生定期到企業(yè)實習，利用企業(yè)先進的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)力量，為學生提供真實環(huán)境的實習實訓場所，與浪潮、海爾、海信等重點企業(yè)有經(jīng)常性的合作；積極引進企業(yè)培訓模式，吸引步步高、華為等企業(yè)參與校內(nèi)學生培訓；送出教師到企業(yè)進行工程實踐鍛煉，為改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，建立“雙師型”素質(zhì)結(jié)構(gòu)的教師隊伍起到了良好的效果。
實行理論實踐一體化的課程設(shè)置。學院不斷進行課程改革，開發(fā)了一系列的集理論教學與實踐教學為一體的課程，如“電子制作”課、“電子技能”課等，便于學生理論結(jié)合實際，收到了良好的教學效果。
同時我們發(fā)揮和行業(yè)貼近的優(yōu)勢，根據(jù)實際需求增設(shè)和調(diào)整專業(yè)設(shè)置，以便滿足行業(yè)需要。堅持以人為本的教育思想。
注重對學生進行職業(yè)技能素質(zhì)、職場應變素質(zhì)、專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”，使畢業(yè)生在社會中具有較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。滿足學生升學、。
