幼兒園教師教育隨筆

幼兒園教師教育隨筆

幼兒園老師如何教育孩子？具體有哪些教育方法？以下是邊肖編寫(xiě)的一篇關(guān)于幼兒園教師教育的論文。歡迎您閱讀。

一篇關(guān)于幼師教育的短文——常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，讀這本書(shū)不容易。只有愛(ài)他們的人才看得懂。每個(gè)孩子都來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境，有著不同的性格特點(diǎn)、不同的發(fā)展水平和明顯的個(gè)體差異。作為老師，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的差異，抓住孩子的閃光點(diǎn)，用不同的教育方式去尊重和理解孩子。

我們班有一個(gè)叫趙天宇的孩子。第一天來(lái)上課，他總是拉著奶奶的手，不情愿地說(shuō)：‘奶奶，早點(diǎn)來(lái)接我，早點(diǎn)來(lái)接我?！谖业膭裾f(shuō)下，趙天宇含著淚放開(kāi)了祖母的手。離開(kāi)前，趙天宇的奶奶悄悄對(duì)我說(shuō)：“田豫的鼻子不好，所以他必須用嘴呼吸?！?。吃飯時(shí)，他必須用嘴呼吸，同時(shí)吃飯。他害怕老師的批評(píng)和指責(zé)，所以他從未愛(ài)上幼兒園。聽(tīng)完這些話(huà)，我開(kāi)始關(guān)注趙天宇。在活動(dòng)區(qū)玩游戲的時(shí)候，趙天宇安靜的坐在椅子上，我就走過(guò)去溫柔的問(wèn)她。他說(shuō)，‘我喜歡讀書(shū)。老師會(huì)和你一起看嗎？天宇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和他一起看了這本書(shū)。剛開(kāi)始我說(shuō)了又說(shuō)，他忍不住說(shuō)。我高興地說(shuō)，‘天宇，你真棒！能自己看書(shū)講故事，愿意給孩子講故事嗎？是的，所以我叫了很多孩子來(lái)聽(tīng)天宇的故事。他很高興，說(shuō)得更起勁了。

午飯時(shí)，因?yàn)樗棠陶f(shuō)他一個(gè)人吃不下，我特意說(shuō)： '天后喂你，馬阿姨特意幫他盛了一小碗，他不想吃，又哭了。當(dāng)許看到這一幕時(shí)，他說(shuō)寶寶哭了，看起來(lái)不太好！寶寶笑了，大家都喜歡！其他孩子也說(shuō)：趙天宇別哭了，吃吧。在大家的幫助下，趙天宇終于愿意吃飯了。雖然他是最后一個(gè)吃的，但我鼓勵(lì)他多吃點(diǎn)，才能長(zhǎng)得更高更大。他聽(tīng)了我的話(huà)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，趙天宇和奶奶一大早就來(lái)到了幼兒園。奶奶手里還拿著一些書(shū)。他對(duì)我說(shuō)，‘非常感謝你，陸先生。天宇之前不想去幼兒園，但是今天早上說(shuō)，奶奶，我想去幼兒園。來(lái)吧，我們不要遲到。我想給孩子們講故事！老師表?yè)P(yáng)我講了一個(gè)好故事?？粗煊钅棠涕_(kāi)心的樣子，我也小心翼翼地笑了。這一切對(duì)于一個(gè)幼教老師來(lái)說(shuō)是再平常不過(guò)的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)卻是非常重要的。

通過(guò)這次事件，我深刻體會(huì)到孩子有著敏感細(xì)膩的心靈，老師善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，尊重孩子的興趣，幫助孩子成功表達(dá)自己，會(huì)讓孩子獲得心理上的滿(mǎn)足和快樂(lè)，從而促進(jìn)他們的健康發(fā)展。

幼兒園教師教育論文集2。有趣的點(diǎn)心時(shí)間

今天，孩子們的早餐是圓形芝麻餅干、方形餅干和小饅頭。說(shuō)實(shí)話(huà)，孩子們每天的早餐幾乎都是一樣的，所以他們對(duì)吃這些餅干不是很感興趣，尤其是小餅干，很多孩子都不吃，而孩子最喜歡方形餅干，所以他們都盯著方形餅干，有時(shí)候動(dòng)作慢的孩子吃不下。孩子們開(kāi)始吃飯。看到他們不感興趣，我也拿起一盤(pán)餅干說(shuō)：“我吃小籠包?！敝蟪粤藗€(gè)小籠包，說(shuō)：“我吃的是圓芝麻餅干?！本瓦@樣，我一邊按順序說(shuō)話(huà)，一邊把三種餅干都吃了。當(dāng)孩子們看到我吃餅干的時(shí)候，他們的興趣突然被激發(fā)起來(lái)，開(kāi)始邊吃邊說(shuō)，三種餅干他們也全都吃了。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的岳越，也是邊吃邊說(shuō)。孩子們吃完零食后，我發(fā)現(xiàn)今天盤(pán)子里已經(jīng)沒(méi)有饅頭了，盤(pán)子里的餅干也全部吃完了，今天吃餅干的速度也快了很多。雖然他們說(shuō)話(huà)吃飯，但在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)得到“依法排序”的項(xiàng)圈。事實(shí)上，一天的工作有時(shí)很隨意，但卻充滿(mǎn)了教育。善于發(fā)現(xiàn)和思考會(huì)豐富經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。有時(shí)候，當(dāng)我們的老師開(kāi)動(dòng)腦筋的時(shí)候，孩子們真的可以通過(guò)玩來(lái)學(xué)習(xí)技能！

尿褲子了

* *是我班最小的孩子。上幼兒園第一天尿褲子了。我隨口說(shuō)了句：“你為什么在我身上撒尿？多尷尬！”第二天，可汗怯生生地來(lái)找我，小聲說(shuō)：“我的褲子濕了?！蔽衣唤?jīng)心地說(shuō)：“你為什么每天尿褲子？”第三天出汗尿褲子，直到爸媽來(lái)了才告訴老師。后來(lái)在和家長(zhǎng)的交流中，我了解到：“* *說(shuō)老師尿在身上要說(shuō)什么，所以不敢告訴你……”事后，我覺(jué)得很慚愧。幼兒園的孩子小時(shí)候偶爾尿褲子是正常的。但是，由于我的語(yǔ)言不規(guī)范，無(wú)意中傷害了我的自尊心，讓他不信任老師。如果我當(dāng)時(shí)多考慮一下* *的話(huà)，那* *的人和尊嚴(yán)并沒(méi)有用責(zé)備的話(huà)，而是用了富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言，并微微告訴他：“沒(méi)關(guān)系，我們換條褲子吧！老師小時(shí)候跟你一樣尿褲子。”也許效果會(huì)不一樣。

如何糾正幼兒挑食行為

一般來(lái)說(shuō)，孩子們會(huì)吃很多他們喜歡的某些食物，但很少甚至不吃任何他們不喜歡的食物。很多時(shí)候，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不喜歡某些食物時(shí)，父母并不勸說(shuō)或講道理，而是一味縱容。他們相信，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們自然會(huì)擺脫挑食。但事實(shí)并非如此。專(zhuān)家提醒，孩子過(guò)度挑食會(huì)導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入不足或過(guò)量，從而導(dǎo)致孩子生病或變得肥胖，嚴(yán)重影響其生長(zhǎng)發(fā)育。

孩子挑食。醫(yī)學(xué)專(zhuān)家說(shuō)，嬰兒時(shí)期的孩子只有單一的味道，沒(méi)有辨別復(fù)合味道的能力。這時(shí)，媽媽們應(yīng)該盡量母乳喂養(yǎng)，或者給孩子不加糖或補(bǔ)充果汁的牛奶，以保持原來(lái)的味道。孩子，

子的味覺(jué)記憶中沒(méi)有口味過(guò)重的東西，長(zhǎng)大后就不容易挑食。

　　其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象，這與家長(zhǎng)的態(tài)度很有關(guān)系。比如孩子這一餐某種食品多吃一點(diǎn)，那一餐另一種食品多吃一點(diǎn)，而假如家長(zhǎng)過(guò)于縱容就會(huì)促成孩子吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣。吃自己喜愛(ài)和可口的食物是人的天性，家長(zhǎng)一味地滿(mǎn)足孩子的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，從而導(dǎo)致孩子發(fā)生食物富足型的營(yíng)養(yǎng)不良。  另一方面，為了讓孩子能得到合理均衡的飲食，媽媽們往往使盡渾身解數(shù)，甚至追著孩子喂食，可孩子依然我行我素，弄得又累又急的媽媽火冒三丈。

　　對(duì)此，專(zhuān)門(mén)研究?jī)和羰承袨榈膶?zhuān)家認(rèn)為，如果家長(zhǎng)用強(qiáng)制或粗暴的手段逼孩子吃東西，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。因?yàn)椴挥淇烨榫w不僅會(huì)降低食欲、影響消化，而且會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)立情緒或恐懼心理，這種強(qiáng)制進(jìn)食往往也會(huì)增加兒童挑食的可能性。

　　糾正挑食妙招家長(zhǎng)的責(zé)任是將合適的飯菜在合適的時(shí)間提供給孩子，許多兒童在成長(zhǎng)期都會(huì)有一些正常的“挑食”行為，這與他們的個(gè)性和個(gè)人喜好密切相關(guān)，而這類(lèi)問(wèn)題隨著年齡的增長(zhǎng)是能夠糾正的。但如果孩子的挑食行為已經(jīng)影響到正常的.生長(zhǎng)發(fā)育，不如試試以下幾招：

　　例如，合理安排和指導(dǎo)孩子吃零食的時(shí)間、數(shù)量，盡量減少或逐漸取消零食;不要強(qiáng)迫孩子吃某種食物，以免加深孩子對(duì)這種食物的反感;經(jīng)常變化花樣、調(diào)整口味以及創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐環(huán)境等，引起孩子的食欲;用生動(dòng)形象的教育方法，誘導(dǎo)孩子懂得吃各種食物的好處。其實(shí)，孩子的偏食或挑食習(xí)慣往往是受到成人的飲食觀念和習(xí)慣的影響。有的家長(zhǎng)本身就挑食或偏食，見(jiàn)樣學(xué)樣，孩子是受到了家長(zhǎng)的影響。有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)喂養(yǎng)不當(dāng)造成的，比如對(duì)于孩子愛(ài)吃的東西，有的家長(zhǎng)就隨意讓他吃，有時(shí)一次吃得太多，孩子容易吃傷。當(dāng)然也有孩子的原因，比如孩子的口味比較挑剔、吃零食影響進(jìn)餐時(shí)的食欲、飯前或吃飯時(shí)喝過(guò)多的果汁或含糖飲料等。

　　所以，專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)要想豐富孩子的口味，首先要以身作則，以自己良好的飲食習(xí)慣為孩子做出示范。在合理的范圍內(nèi)，可以允許孩子選擇自己喜歡的食物;在指導(dǎo)孩子的飲食時(shí)，不要威脅或哄騙，孩子做得好時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。