職業(yè)生涯教育研究方法(生涯教育的示范類方法)
1.生涯教育的示范類方法有哪些
一、職業(yè)涯規(guī)劃教育應(yīng)努力創(chuàng)新教育教式，合理運(yùn)用教，提高理論教指導(dǎo)職業(yè)涯實(shí)踐能力職業(yè)涯規(guī)劃教育案例教始案例內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞習(xí)、實(shí)際，針職業(yè)涯規(guī)劃目標(biāo)明確研究象，理論知識(shí)融于案例情境，使產(chǎn)認(rèn)同，并能夠隨著教內(nèi)容深入，積極主探討何進(jìn)行科、效職業(yè)涯規(guī)劃 二、職業(yè)涯規(guī)劃指根據(jù)自身情況結(jié)合發(fā)展機(jī)遇決定職業(yè)涯主客觀素進(jìn)行析、測評總結(jié)確定其事業(yè)奮斗目標(biāo)選擇合適職業(yè)制定相應(yīng)教育培訓(xùn)計(jì)劃并每步驟間、順序向作合理安排①展職業(yè)涯規(guī)劃教育制訂科合理職業(yè)涯規(guī)劃論畢業(yè)說高等校社都具十重要意。
2.哪些方法進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理研究
(
1
)定性研究及方法：又稱質(zhì)的研究，它假定人類行為是一種有意義的行動(dòng)，可以通
過人的意識(shí)和情感作用來完成一切認(rèn)知。方法有：訪談、觀察、案例研究等。
(
2
)個(gè)案研究法：是一種運(yùn)用歷史數(shù)據(jù)、檔案資料、訪談、觀察等方法收集數(shù)據(jù)，并
運(yùn)用可靠技術(shù)對一個(gè)事件進(jìn)行分析，
從而得出針對單獨(dú)的群體或社會(huì)所進(jìn)行的案例式考察與
分析出帶有普遍性結(jié)論的研究方法。
(
3
)觀察法及其類型、步驟、優(yōu)缺點(diǎn)：指在自然存在條件下，對自然的，社會(huì)的現(xiàn)象
和過程通過人的感覺器官或者借助科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過程。
觀察法的類型：抽樣觀察法；追蹤觀察法、隱蔽觀察法、綜合觀察法
觀察法的步驟：
1
）觀察準(zhǔn)備：明確觀察目的、制定觀察計(jì)劃、做好物質(zhì)準(zhǔn)備
2
）進(jìn)行實(shí)際觀察
3
）觀察材料的記錄和整理
觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：
運(yùn)用方便，
可以隨時(shí)隨地地采用，可以保持觀察現(xiàn)象的自然狀
態(tài)，
不加人為干涉，
可直接取得從生活中來的材料，
可以不妨礙被觀察一方的正常生活或者
正常的發(fā)展過程，因此也不會(huì)產(chǎn)生不良后果。
局限性：人的生理局限、觀察儀器的局限、觀察對所獲材料的解釋容易帶上主觀色彩。
(
4
)小組座談法及缺點(diǎn)：
小組座談法：
由一個(gè)經(jīng)過訓(xùn)練的主持人以一種無結(jié)構(gòu)的自然的形式與一個(gè)小組的被調(diào)查
者交談。
缺點(diǎn)
：誤用、錯(cuò)誤判斷、主持、凌亂、錯(cuò)誤代表。
(
5
)深層訪談法及其種類
:
是一種無結(jié)構(gòu)的、直接的、個(gè)人的訪問，在訪問過程中，
一個(gè)掌握高級技巧的調(diào)查員深入地訪談一個(gè)被調(diào)查者，
以揭示對某一問題的潛在動(dòng)機(jī)、
信念、
態(tài)度和感情。種類有：階梯前進(jìn)、隱蔽問題尋探、象征性分析。
(
6
)定量研究及其類型：從量的方面分析研究事物，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法研究和考察事物之
間的相互聯(lián)系和相互作用的方法。類型：探究性研究、描述性研究、解釋性研究。
3.生涯教育的示范類方法有哪些
一、職業(yè)涯規(guī)劃教育應(yīng)努力創(chuàng)新教育教式，合理運(yùn)用教，提高理論教指導(dǎo)職業(yè)涯實(shí)踐能力職業(yè)涯規(guī)劃教育案例教始案例內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞習(xí)、實(shí)際，針職業(yè)涯規(guī)劃目標(biāo)明確研究象，理論知識(shí)融于案例情境，使產(chǎn)認(rèn)同，并能夠隨著教內(nèi)容深入，積極主探討何進(jìn)行科、效職業(yè)涯規(guī)劃 二、職業(yè)涯規(guī)劃指根據(jù)自身情況結(jié)合發(fā)展機(jī)遇決定職業(yè)涯主客觀素進(jìn)行析、測評總結(jié)確定其事業(yè)奮斗目標(biāo)選擇合適職業(yè)制定相應(yīng)教育培訓(xùn)計(jì)劃并每步驟間、順序向作合理安排①展職業(yè)涯規(guī)劃教育制訂科合理職業(yè)涯規(guī)劃論畢業(yè)說高等校社都具十重要意。
4.各種職業(yè)教育方法簡述
首先，要在職業(yè)規(guī)劃師的專業(yè)指導(dǎo)下，科學(xué)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)自己。
再次，結(jié)合咨詢者的工作經(jīng)驗(yàn)、所受教育、性格傾向的程度、智力水平、身體條件、社會(huì)資源等各種因素，確定下一步或下幾步的職業(yè)怎么走，最后，解決咨詢者在目標(biāo)職業(yè)發(fā)展道路上遇到的復(fù)雜情況（如取舍、策略、次序、輕重、緩急等）俗話說，男怕進(jìn)錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎。 一個(gè)人的擇業(yè)適當(dāng)與否關(guān)系到他一生的前途。
人的性格秉性決定了他適合做哪類職業(yè)、工種，他在這個(gè)行業(yè)里能夠最大限度地發(fā)揮個(gè)人特長，取得更大的成就。所以了解自己的性格特點(diǎn)是很重要的事情。
預(yù)測可以提供個(gè)人性格特點(diǎn)的參數(shù)，可以有效地把握從業(yè)的方向。分析人的命局，可以從哪幾種方面做判斷呢？有兩個(gè)方面，一是從命局的格局看，一是從五行的配置來看。
當(dāng)然有了，主要還是按照以上方法進(jìn)行選擇的。
5.職業(yè)生涯規(guī)劃方法與步驟是什么
相對于專家咨詢的雙向高成本和實(shí)時(shí)性要求，客戶自服務(wù)是更具可行性的道路。
事實(shí)證明，被動(dòng)接受極少帶來明顯的行動(dòng)效果。“魚、漁”規(guī)律必須引入到職業(yè)規(guī)劃中來。
方法包括“鏡子和尺子”、“方法與視角”、“信息支持”和“確定性”。 1、職業(yè)規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)是“職業(yè)方向定位”，請記住它是“最重要的”，它是你職業(yè)生涯的“鏡子和尺子”，用于看清你的職業(yè)特質(zhì)，指導(dǎo)你5-10年的職業(yè)積累和發(fā)展。
有人會(huì)說它具有燈塔、航標(biāo)等設(shè)施的照亮和引導(dǎo)作用，一點(diǎn)都不過分。事實(shí)上，職業(yè)方向?yàn)槟憔蹟n心力和有限的資源，揭示出關(guān)鍵特質(zhì)的程度差異。
總之，對職業(yè)方向與職業(yè)特質(zhì)的堅(jiān)定把握，是從戰(zhàn)略高度對職業(yè)成功的把握，是最有效的把握方式。 2、另一把尺子就是“職業(yè)核心能力測評”。
對于大多數(shù)受過高等教育的人來說，它并不是那么必需。大學(xué)正規(guī)學(xué)歷教育中核心能力的訓(xùn)練，完全可以支持你基本的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
如果你認(rèn)為自己的大學(xué)學(xué)習(xí)不那么順利或成功，或者你有很高的職業(yè)發(fā)展期望，就有必要通過“職業(yè)核心能力測評”進(jìn)行勝任力評估，用以支持你制定的職業(yè)目標(biāo)并樹立一個(gè)能力提升的方向與標(biāo)準(zhǔn)。它的數(shù)據(jù)是企業(yè)管理者的能力常模。
3、組織環(huán)境對人職業(yè)發(fā)展過程的巨大影響，使得“職業(yè)成熟度測評”變成了“第二重要”的服務(wù)環(huán)節(jié)。 如果你并不掌握資源、權(quán)力，就不要試圖去改造組織環(huán)境，因?yàn)閭€(gè)人并不具備這樣的力量，這個(gè)想法過于理想化了。
主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境是個(gè)聰明的選擇，不假他人之手，憑借自身努力就可以把握。 組織原則、職場規(guī)則、人際策略、方法視角、自我管理等等都標(biāo)志著你的“職業(yè)成熟度”水準(zhǔn)，決定著你的回報(bào)速度。
對于付出了巨大的努力仍然得不到認(rèn)可、經(jīng)常歸罪于環(huán)境惡劣、不斷忍氣吞聲或動(dòng)輒沖冠一怒的人來說，“職業(yè)成熟度測評”是你經(jīng)驗(yàn)豐富、老謀深算的良師益友。 4、缺乏信息支撐的決策，是可怕的決策，正所謂“心中無數(shù)點(diǎn)子多，頭腦糊涂決心大”。
職業(yè)規(guī)劃注重方法論，是因?yàn)榉椒ㄕ撆c價(jià)值觀一樣，是“形而上”的“道”，是必須的前提。但如果不與“形而下”的“器”相結(jié)合，“道”亦成為在半空中漂浮的空談。
因此職業(yè)規(guī)劃最終必須體現(xiàn)為“職業(yè)決策”，而“職業(yè)信息庫”恰恰是它的信息支撐。即使成本花費(fèi)巨大、盜版風(fēng)險(xiǎn)極高也不能掩蓋職業(yè)咨詢師和客戶的強(qiáng)烈呼聲。
職業(yè)咨詢師、分析師都會(huì)為此添磚加瓦，而其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是歷經(jīng)了反復(fù)設(shè)計(jì)與調(diào)整的，而且還會(huì)繼續(xù)。 5、無法回避的是，在你歷經(jīng)思考和學(xué)習(xí)之后，仍然需要獲得“確定性”支持。
特別是遇到復(fù)雜情況時(shí)，取舍、策略、次序、輕重、緩急的籌劃都需要專家的深度參與。
6.教師職業(yè)生涯規(guī)劃的方法有哪些
一、自我認(rèn)知：分析個(gè)人的基本情況、職業(yè)興趣（喜歡干什么）、職業(yè)能力及適應(yīng)性、個(gè)人特質(zhì)（適合干什么）、職業(yè)價(jià)值觀（最看重什么）、勝任能力（優(yōu)勢劣勢是什么）
二、職業(yè)生涯條件分析：
1、家庭環(huán)境分析（如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家庭文化等以及對本人的影響。）
2、學(xué)校環(huán)境分析（如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。）
3、社會(huì)環(huán)境分析（如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、競爭對手等。）
4、職業(yè)環(huán)境分析
(1)行業(yè)分析
(2)職業(yè)分析
(3)企業(yè)分析
(4)地域分析
三、職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合
1、職業(yè)目標(biāo)的確定
綜合第一部分（自我分析）和第二部分（職業(yè)生涯條件分析）的主要內(nèi)容得出本人職業(yè)定位的SWOT分析：
內(nèi)部環(huán)境因素
優(yōu)勢因素（S）
弱勢因素（W）
外部環(huán)境因素
機(jī)會(huì)因素（O）
威脅因素（T）
分析
結(jié)論：職業(yè)目標(biāo)——將來從事（XXX行業(yè)的）XXX職業(yè)
職業(yè)發(fā)展策略——進(jìn)入XXX類型的組織（到XXX地區(qū)發(fā)展）
職業(yè)發(fā)展路徑——走專家路線（管理路線）
2、職業(yè)目標(biāo)的分解與組合
把職業(yè)目標(biāo)分成三個(gè)規(guī)劃期，即：近期規(guī)劃、中期規(guī)劃和和遠(yuǎn)期規(guī)劃，并對各個(gè)規(guī)劃期及其要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行分解
四、具體執(zhí)行計(jì)劃
1、短期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃
2、中期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃
3、長期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃
4、人生總目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃
五、評估調(diào)整
1、評估的內(nèi)容
(1)職業(yè)目標(biāo)評估。（是否需要重新選擇職業(yè)？）
(2)職業(yè)路徑評估。（是否需要調(diào)整發(fā)展方向？）
(3)實(shí)施策略評估。（是否需要改變行動(dòng)策略？）
(4)其他因素評估。（身體、家庭、經(jīng)濟(jì)狀況以及機(jī)遇、意外情況的及時(shí)評估）
2、評估時(shí)間
在一般情況下，我定期（一年或半年）評估規(guī)劃；當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我會(huì)隨時(shí)評估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
3、規(guī)劃調(diào)整的原則
7.常用的職業(yè)生涯決策的方法有哪些
職業(yè)生涯決策的方法：
1、平衡單法
“決策平衡單”（decision-making balance sheet）經(jīng)常被應(yīng)用于問題解決模式和職業(yè)咨詢中，用以協(xié)助咨詢者有系統(tǒng)地分析每一個(gè)可能的選項(xiàng)，判斷分別執(zhí)行各選項(xiàng)的利弊得失，然后依據(jù)其在利弊得失上的加權(quán)計(jì)分排定各個(gè)選項(xiàng)的優(yōu)先順序，以執(zhí)行最優(yōu)先或偏好的選項(xiàng)。
2、決策樹法
決策樹法利用了概率論的原理，并且利用一種樹形圖作為分析工具。其基本原理是用決策點(diǎn)代表決策問題，用方案分枝代表可供選擇的方案，用概率分枝代表方案可能出現(xiàn)的各種結(jié)果，經(jīng)過對各種方案在各種結(jié)果條件下?lián)p益值的計(jì)算比較，為決策者提供決策依據(jù)。
擴(kuò)展資料：
職業(yè)生涯的影響因素：
進(jìn)取心與責(zé)任心、自信心、自我表現(xiàn)認(rèn)識(shí)和自我表現(xiàn)調(diào)節(jié)、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)敏感性、社會(huì)接納性、社會(huì)影響力。
從經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)來看，職業(yè)生涯就是個(gè)人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展過程相聯(lián)系，是個(gè)人接受培訓(xùn)教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。
職業(yè)生涯是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容為確定和變化，工作業(yè)績的評價(jià)，工資待遇、職稱、職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。
參考資料來源：搜狗百科——職業(yè)生涯決策
