孩子需要康復(fù)訓(xùn)練方法(如何幫助孩子做康復(fù)訓(xùn)練)

1.如何幫助孩子做康復(fù)訓(xùn)練

康復(fù)治療原理：根據(jù)腦的可塑性（指腦的適應(yīng)能力，可在結(jié)構(gòu)與功能上修改自身，適應(yīng)改變了的客觀現(xiàn)象，使腦損傷有恢復(fù)的可能）不斷強(qiáng)化接觸的傳遞功能，促進(jìn)遞質(zhì)釋放，增加接觸電位，激活或建立新的接觸聯(lián)絡(luò)，恢復(fù)正常的移動(dòng)運(yùn)動(dòng)功能?？祻?fù)訓(xùn)練的步驟和目的：解除肌肉痙攣、平衡肌力、矯正畸形、調(diào)整肢體負(fù)重力線、改善運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)治療原則：1、早發(fā)現(xiàn)、早治療。越早越好，不僅能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，改善異常姿勢和運(yùn)動(dòng)，抑制異常反射，還可防止肌腱攣縮和骨關(guān)節(jié)畸形等繼發(fā)癥，減輕致殘率。2、綜合治療。根據(jù)神經(jīng)發(fā)育規(guī)律及運(yùn)動(dòng)學(xué)原理，采用Vojta法和Bobath法為主，配合手的精細(xì)運(yùn)動(dòng)及語言訓(xùn)練，加上適當(dāng)?shù)奈锢懑煼ǎY(jié)合中醫(yī)的按摩及穴位注射等藥物治療。年齡較大的部分患者需在康復(fù)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合必要的外科手術(shù)。 3、康復(fù)、教育與游戲玩耍相結(jié)合。小兒時(shí)期是成長發(fā)育和接受啟蒙教育的重要階段，互相結(jié)合有助于身心潛能獲得最大可能的發(fā)展。4、家長參與康復(fù)療法。腦癱康復(fù)是個(gè)長期的過程，僅靠治療師每天1-2小時(shí)的訓(xùn)練不可能解決全部問題，為保證患者得到切實(shí)有效的治療，必須讓家長學(xué)會(huì)并參與部分常用的康復(fù)方法。5、堅(jiān)持長期治療。腦癱康復(fù)是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，必須持之以恒，切忌中斷?？祻?fù)訓(xùn)練要由專業(yè)康復(fù)師對患者進(jìn)行功能障礙診斷，再通過專業(yè)的訓(xùn)練器材開展針對性治療，主要以肢體功能鍛煉為主。開始得越早越好，即使接受手術(shù)治療的病人，術(shù)前、術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練也很必要。家長常遇到的困惑：不會(huì)抬頭、不會(huì)支撐、不會(huì)翻身、不會(huì)爬、不站立支撐、不會(huì)邁步。上肢屈肘、屈腕、內(nèi)收旋前，下肢伸直畫圈，骨盆抬高，足尖拖地，此為偏癱步態(tài)。截癱時(shí)兩下肢伸直，交叉呈剪刀步，兩膝相碰，足尖拖地。舉步緩慢，下肢過度抬高，著地過重，左右擺動(dòng)如醉酒狀或向一側(cè)傾倒。頭及軀干前屈，前臂稍屈曲，兩足擦地，步小緩慢而慌張，由于身體前屈，重心向前所致，又稱慌張步態(tài)。足下垂，抬腳過高，足趾拖地。多由末梢神經(jīng)損傷，脛骨前肌無力所致。正常姿勢、運(yùn)動(dòng)的發(fā)育規(guī)律：1、頭尾方向的發(fā)育規(guī)律2、近位到遠(yuǎn)位的發(fā)育規(guī)律3、總體運(yùn)動(dòng)到分離運(yùn)動(dòng)的規(guī)律4、由原始反射向隨意運(yùn)動(dòng)發(fā)育的規(guī)律5、由粗大運(yùn)動(dòng)向精細(xì)動(dòng)作發(fā)育的規(guī)律訓(xùn)練方法：由專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練師進(jìn)行訓(xùn)練。家長認(rèn)真學(xué)習(xí)康復(fù)手法，原則是不要用蠻力，動(dòng)作應(yīng)在患兒不反抗的情況下進(jìn)行。并且家長的訓(xùn)練應(yīng)處在配合的位置，決不能占據(jù)主導(dǎo)地位。并且家長每天做幾次功能訓(xùn)練應(yīng)經(jīng)醫(yī)生同意和指導(dǎo)才可進(jìn)行。

2.小兒康復(fù)訓(xùn)練方法是怎樣的

您好，建議從以下幾方面入手。

首先，翻，坐，爬，站，走是嬰幼兒正常運(yùn)動(dòng)發(fā)育的各個(gè)階段，學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練方法。訓(xùn)練翻身時(shí)，先叫患兒全身放松，以臀部為支點(diǎn)，協(xié)助一側(cè)肢體抬離床面，從一邊翻到另一邊。

小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練的坐位訓(xùn)練中，首先教患兒用手撐著坐，然后無支撐坐，逐步過渡到坐下可拿身邊的玩具，仍能保持坐位平衡。 小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練的患兒爬行訓(xùn)練中，他人可在患兒的肩，肘，髖，膝部給予適當(dāng)?shù)闹С?，鼓?lì)患兒向前爬行。

小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練中跪位有助于站立，訓(xùn)練時(shí)可先讓患兒坐在自己的腳根上，在他人支持下，將髖部伸直，并訓(xùn)練跪位平衡。 當(dāng)患兒能獨(dú)自站立時(shí)，進(jìn)行小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練的行走訓(xùn)練。

開始需他人幫助行走，可采用牽患兒衣領(lǐng)協(xié)助行走的方法，或扶住患兒髖部行走的方式，有的患兒需要用夾板固定或助行器幫助行走。小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練時(shí)獨(dú)立行走時(shí)患兒步態(tài)蹣跚，雙腳分開過大，手腳不協(xié)調(diào)，必須進(jìn)行步態(tài)矯正訓(xùn)練，注意一定要求先邁小步。

小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練過程中最好在一個(gè)穩(wěn)定的姿勢下進(jìn)行，著重是糾正腦癱患兒上肢的痙攣模式。 可一手抓住患兒肘的外側(cè)，一手握住患兒的手，將他的手臂上舉和外展。

使肩外旋和肘伸直，掌心向上。鼓勵(lì)患兒將他的雙手拿到胸前，玩耍手指，抓握各種不同形狀，不同顏色的玩具。

小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練的過程需要家長極其有耐心，切不可急于求成，小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練中給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境是非常重要的。