鍛煉孩子理解能力的方法(怎樣訓(xùn)練孩子的閱讀理解能力的方法)
1.怎樣訓(xùn)練孩子的閱讀理解能力的方法
你好，我們傳統(tǒng)的閱讀，閱讀速度在200-300字左右每分鐘，理解記憶的能力也較差一些。這中傳統(tǒng)的閱讀方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活是有很大制約的，下面給你分享我訓(xùn)練提高閱讀能力的方法。
“精英特快速閱讀”是一種科學(xué)、高效的閱讀方法，快速閱讀訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)閱讀者直接把視覺(jué)器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象，越過(guò)由發(fā)聲到理解意義的過(guò)程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實(shí)現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。
由于人眼、人腦的器質(zhì)優(yōu)勢(shì)，只要通過(guò)訓(xùn)練，源活潛能，要達(dá)到一目一行、一目多行就不是難事。具體練習(xí)可以參考：精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)，安裝軟件即可進(jìn)行試用訓(xùn)練。
我們學(xué)校有個(gè)速讀訓(xùn)練班，用的就是精英特速讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)。我每天用軟件練習(xí)一個(gè)多小時(shí)，在一個(gè)多月的堅(jiān)持練習(xí)下，終于把閱讀速度提高到三千字左右每分鐘，現(xiàn)在我的閱讀速度已經(jīng)達(dá)到了八千多字每分鐘，正真做到了一目多行。閱讀能力差的話(huà)，可以去參考練習(xí)提高一下，這個(gè)是很有必要的。
2.怎樣才能提高小孩的理解能力
記住五個(gè)字：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思。
小孩，多聽(tīng)與他年齡相當(dāng)?shù)囊魳?lè)、多讀與他年齡相當(dāng)?shù)臅?shū)籍，聽(tīng)完看完之后，試著讓孩子說(shuō)出他的想法，
比方說(shuō)問(wèn)她：“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？那一段最好聽(tīng)??？為什么呢？
讀了這本書(shū)，你覺(jué)開(kāi)心嗎？或者難過(guò)？那一段最讓你開(kāi)心呢？”
這看起來(lái)是在讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)，其實(shí)也在不知不覺(jué)中讓他學(xué)會(huì)了思考，也就是“思”。
寫(xiě)，對(duì)于孩子的理解能力也是很有幫助的，漢字意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，每寫(xiě)一個(gè)筆畫(huà)都有他獨(dú)自的深意，在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給他講解，比如“人”，為什么是一撇一捺呢？你就張開(kāi)兩腳給他看，告訴他“因?yàn)?，只有這樣我們才能站得穩(wěn)，不忍就容易倒下去”！~~~~~~~~~~
這是漢字，另外就是些作文，小孩，讓他造句就可以了，比如，給他一個(gè)詞語(yǔ)“漂亮”，讓他思考一下，這個(gè)詞語(yǔ)能夠用在什么地方，什么樣的環(huán)境可以用這個(gè)詞語(yǔ)，孩子可能會(huì)說(shuō)：“花園里的小鳥(niǎo)很漂亮”你就接著問(wèn)：“小鳥(niǎo)啊，那小鳥(niǎo)是什么顏色的呢？小鳥(niǎo)看起來(lái)有什么特點(diǎn)呢？”通過(guò)你的追問(wèn)，再給這個(gè)句子加上一些修飾語(yǔ)，就可以造成這樣的句子：“花園里那只有著彩色羽毛的小鳥(niǎo)很漂亮”。
不知道你的小孩多大年齡，但凡能說(shuō)話(huà)這些都能用到。
如果是還不能說(shuō)話(huà)的孩子，就只能給他聽(tīng)，讓他看了~~~~
3.提高理解能力的方法
提高理解能力的幾種2113方法：
1、提5261高個(gè)人理解能力，首先4102學(xué)會(huì)記住題目，在讀完后立即1653將題目復(fù)述一遍?？赡苡腥藭?huì)問(wèn)“這不是死記硬背嗎？難道把題目背熟記住就能提高理解能力了嗎？”不，這是鍛煉你的注意力，首先需要用心去讀，用心去記，其次，注意力需要高度集中，否則你讀多少遍都記不住。怎樣把題目讀懂呢？反復(fù)讀嗎？不需要，只要給自己定個(gè)目標(biāo)：如果第一次要3遍記住題目，下一次只要2遍，再下一次一遍就OK！長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái)，你理解題目的能力就會(huì)變強(qiáng)，解決問(wèn)題的能力也會(huì)更強(qiáng)！不信就試試看！
2、提高表達(dá)能力，口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓(xùn)練得來(lái)的。古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無(wú)一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。我們?cè)诖私榻B幾種符合同學(xué)們特點(diǎn)，簡(jiǎn)單、易行、見(jiàn)效的口才訓(xùn)練方法。一、速讀法；二、背誦法；三、練聲法；四、復(fù)述法；五、模仿法；六、描述法；七、角色扮演法；八、講故事法；只要你刻苦訓(xùn)練，相信你一定會(huì)成功的！
3、提高分析能力，分析能力的高低是一個(gè)人潛力水平的體現(xiàn)。而分析能力不僅是先天的，而且在很大程度上取決于后天的訓(xùn)練，多掌握一些哲學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)矛盾論（實(shí)踐論）走遍天下不用問(wèn)。
多讀一些成功學(xué)方面的書(shū)，如《人性的弱點(diǎn)》，《思考致富》。多學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，豐富自己的辨別能力。多接觸社會(huì)，增加自己的閱歷。多接觸人，掌握不同類(lèi)型的人的行為特點(diǎn)。這樣。遇到問(wèn)題，你就會(huì)有一個(gè)比較正確的看法，再經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，就會(huì)得出正確的結(jié)論。
4.怎樣培養(yǎng)孩子的理解能力
學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率
一、每天保證8小時(shí)睡眠 - 晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。早睡早起，可以把晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間減少1個(gè)小時(shí)增加到早晨。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注 - 玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。
三、堅(jiān)持體育鍛煉 - 身體是學(xué)習(xí)的“本錢(qián)”。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？
四、學(xué)習(xí)要主動(dòng) - 只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處 - 每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
六、注意整理 - 學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
七、學(xué)習(xí)分類(lèi) - 對(duì)于已學(xué)過(guò)的知識(shí)就應(yīng)該掌握好并適時(shí)的做好復(fù)習(xí)，知識(shí)越多也就越不好分開(kāi)，記憶遺忘的速度會(huì)很快，應(yīng)該分類(lèi)。把兩大類(lèi)分開(kāi)就好，一是不易掌握的知識(shí)，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復(fù)習(xí)；二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以，一定要分開(kāi)。
5.如何培養(yǎng)孩子的理解能力和邏輯思維能力
兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段：動(dòng)作思維階
段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。
不到三歲的孩子以動(dòng)作思維為主，思維在動(dòng)作
中進(jìn)行。孩子最初的動(dòng)作往往是雜亂無(wú)章、漫無(wú)
目的的，以后在不斷的操作過(guò)程中了解了動(dòng)作與
結(jié)果之間的關(guān)系。例如，一歲的孩子看到桌子上
的娃娃，想拿可夠不著，他就會(huì)一邊叫一邊無(wú)意
識(shí)地抓桌布，結(jié)果娃娃隨著桌布被拉過(guò)來(lái)了，孩
子以后就學(xué)會(huì)了借助別的東西來(lái)達(dá)到自己的目
的。三歲的孩子拍球時(shí)，開(kāi)始是亂拍，不了解自
己的動(dòng)作與球彈球的關(guān)系，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他
逐漸理解了其中的關(guān)系，學(xué)會(huì)了正確的拍球動(dòng)
作。在這一時(shí)期，對(duì)孩子的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練很重
要，因此，訓(xùn)練孩子的爬行、滾翻、蹦跳等平衡
協(xié)調(diào)能力以及捏橡皮泥、擺積木等活動(dòng)是必不可
少的，這些活動(dòng)有助于孩子的思維發(fā)展。相反，
限制孩子的活動(dòng)，只讓孩子看電視、玩玩具、玩
游戲機(jī)則會(huì)影響孩子的思維發(fā)展。
三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們?nèi)?/p>
少立體感和空間感。不信，你拿兩個(gè)同等體積但
形狀不一的杯子，讓他們挑出誰(shuí)大誰(shuí)小，他們肯
定答不出。在做計(jì)算時(shí)，用蘋(píng)果來(lái)舉例子，就容
易理解；用數(shù)字加減，他們就反應(yīng)不過(guò)來(lái)了。在
這個(gè)階段，家長(zhǎng)要注意增加孩子的經(jīng)驗(yàn)，豐富孩
子的詞匯，多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在孩子拆裝玩
具或積木時(shí)，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，
和孩子玩圖片分類(lèi)和比較游戲，讓孩子從具體中
學(xué)會(huì)歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經(jīng)常向他
們提出各種問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象
等。有些家長(zhǎng)和老師片面地、刻板地教孩子多識(shí)
字、寫(xiě)字、計(jì)算等，對(duì)孩子的思維發(fā)展并沒(méi)有好
處。
六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)
鍵時(shí)期。在這一時(shí)期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序
和科學(xué)的思維方法。家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“有一只
大盒子，內(nèi)有三只小盒子，每只小盒子里又有四
只小盒子，那么，連大帶小一共有幾只盒子？”
有些孩子就不能計(jì)算出來(lái)，因?yàn)樗麄冾櫞耸П耍?/p>
不能一步步考慮題目的結(jié)構(gòu)，做出正確的計(jì)算。
另外，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣，要讓
孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要給孩子現(xiàn)成的答案。
孩子的思維能力是逐步發(fā)展起來(lái)的，抽象邏輯
思維能力是在動(dòng)作思維和形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展
起來(lái)的，因此，孩子早期思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練非
常重要。如果早期訓(xùn)練不足，后期還需科學(xué)的強(qiáng)
化彌補(bǔ)，所以，心理學(xué)家認(rèn)為對(duì)那些早期運(yùn)動(dòng)不
足的孩子要訓(xùn)練他們的知覺(jué)――動(dòng)作綜合能力，
以促進(jìn)其心理發(fā)展。
